童区寄传_二中

1、柳宗元柳宗元导入新课：导入新课： 同学们都看过电视剧同学们都看过电视剧小兵张嘎小兵张嘎吧，当中的嘎子你吧，当中的嘎子你一定印象很深吧。在小伙伴们都被关在鬼子司令部里一定印象很深吧。在小伙伴们都被关在鬼子司令部里的时候，嘎子提出和鬼子比赛的要求，在和鬼子比爬的时候，嘎子提出和鬼子比赛的要求，在和鬼子比爬树时，嘎子先爬到树上，一下子跳到墙头上并逃走了，树时，嘎子先爬到树上，一下子跳到墙头上并逃走了，最后带领八路军救了大家。在他的身上体现了小英雄最后带领八路军救了大家。在他的身上体现了小英雄的机智和勇敢。今天我们就来认识一下年仅的机智和勇敢。今天我们就来认识一下年仅11岁的区岁的区寄，看他是如何摆脱

2、贼人的绑架并回到家的。我们就寄，看他是如何摆脱贼人的绑架并回到家的。我们就一起走进唐代著名文学家柳宗元的一起走进唐代著名文学家柳宗元的童区寄传童区寄传。童童 区区 寄寄 传传 柳宗元柳宗元柳宗元：唐朝唐朝著名著名文学家文学家，字，字子厚子厚，河东（山西）人，世称河东（山西）人，世称柳河东、河东柳河东、河东先生先生。因参加政治革新失败贬为永州因参加政治革新失败贬为永州司马，又迁柳州刺史，世称司马，又迁柳州刺史，世称柳柳州柳柳州。与韩愈倡导古文运动，并称与韩愈倡导古文运动，并称韩柳韩柳，为，为唐宋八大家之一唐宋八大家之一。他如韩愈一样写了。他如韩愈一样写了许多书、序，同时又努力发展了人物许多书、序

3、，同时又努力发展了人物传记、山水记、寓言文等文学性很强传记、山水记、寓言文等文学性很强的散文文体，创作出不少散文史上的的散文文体，创作出不少散文史上的名篇：传记文有名篇：传记文有童区寄传童区寄传、捕捕蛇者说蛇者说、段太尉逸事状段太尉逸事状山水游山水游记：记：永州八记永州八记（小石潭记小石潭记）寓言散文：寓言散文：三戒三戒（黔之驴黔之驴永某氏之鼠永某氏之鼠）著有）著有柳柳河东集河东集。“唐宋八大家唐宋八大家”：韩愈、柳宗元、苏洵韩愈、柳宗元、苏洵xn、苏轼、苏辙、王安石、欧、苏轼、苏辙、王安石、欧阳修、曾巩。阳修、曾巩。永州八记永州八记:始得西山宴游记始得西山宴游记钴鉧钴鉧m潭记潭记钴鉧潭西小丘

4、记钴鉧潭西小丘记小石潭记小石潭记袁家渴记袁家渴记石渠记石渠记石涧记石涧记小石城山记小石城山记 写作背景：写作背景： 童区寄传童区寄传是在柳宗元第二次贬官柳州是在柳宗元第二次贬官柳州时所作。这时他再次失意，然而他并没有时所作。这时他再次失意，然而他并没有放弃政治热情。柳州当时人烟稀少且蛮荒放弃政治热情。柳州当时人烟稀少且蛮荒落后，是个民不聊生的地方，且社会非常落后，是个民不聊生的地方，且社会非常不平等，许多人被贩卖当奴隶。然而当政不平等，许多人被贩卖当奴隶。然而当政者却只顾私利而不顾百姓的痛苦，因此他者却只顾私利而不顾百姓的痛苦，因此他希望改变这种状况。本文就是在这种情况希望改变这种状况。本文就

5、是在这种情况下写成的。下写成的。 记录某人生平事迹的文字。记录某人生平事迹的文字。一般只为有声名、有地位的人一般只为有声名、有地位的人立传。立传。这篇这篇“传传”却是为一个孤苦伶却是为一个孤苦伶仃的穷孩子写的。仃的穷孩子写的。区区寄郴郴州荛荛牧微伺伺 遽遽曰僮僮大大号惮疮恐慄慄uchnrosjtnghodnchungl读准下列字音：读准下列字音：4、是儿、是儿少少秦武阳二岁秦武阳二岁1、以缚、以缚即炉火即炉火烧绝之烧绝之 3、复、复取刃取刃杀市者杀市者2、吏、吏护护还之乡还之乡 放声读，读好停顿，读出韵味。放声读，读好停顿，读出韵味。童童/寄者，郴州寄者，郴州/荛牧儿也。行牧荛牧儿也。行牧/且

6、荛，二豪贼且荛，二豪贼/劫持，反接，劫持，反接，布布/囊囊/其口。去其口。去/逾四十里，之逾四十里，之/墟所墟所/卖之。寄卖之。寄/伪儿啼，恐慄，伪儿啼，恐慄，为为/儿恒状，贼儿恒状，贼/易之，对饮酒，醉。一人易之，对饮酒，醉。一人/去去/为市，一人卧，为市，一人卧，植刃植刃/道上。童道上。童/微伺其睡，以缚背刃，力微伺其睡，以缚背刃，力/上下，得绝，因上下，得绝，因/取取刃杀之。刃杀之。 逃逃/未及远，市者还，得童，大骇，将杀童。遽曰：未及远，市者还，得童，大骇，将杀童。遽曰：“为两郎僮，孰若为两郎僮，孰若/为为/一郎僮耶？彼一郎僮耶？彼/不我恩也。郎不我恩也。郎/诚见诚见/完完与恩，无所不

7、可。与恩，无所不可。”市者市者/良久计曰：良久计曰：“与其与其/杀是僮，孰若杀是僮，孰若/卖之？与其卖之？与其/卖而分，孰若卖而分，孰若/吾得专焉？幸而吾得专焉？幸而/杀彼，甚善。杀彼，甚善。”即即/藏其尸，持童藏其尸，持童/抵主人所。愈抵主人所。愈/束缚，牢甚。夜半，童束缚，牢甚。夜半，童/自自转转 ，以缚，以缚/即炉火即炉火/烧绝之，虽烧绝之，虽/疮手疮手/勿惮；复勿惮；复/取刃取刃/杀市者。杀市者。因因/大号，一虚大号，一虚/皆惊。童曰：皆惊。童曰：“我我/区氏儿也，不当为僮。贼区氏儿也，不当为僮。贼二人得我，我幸皆杀之矣！愿二人得我，我幸皆杀之矣！愿/以闻于官。以闻于官。” 虚吏虚吏/

8、白州，州白白州，州白/大府。大府大府。大府/召视儿，幼愿耳。刺史颜召视儿，幼愿耳。刺史颜证证/奇之，留为小吏，不肯。与衣裳，吏奇之，留为小吏，不肯。与衣裳，吏/护还之乡。乡之护还之乡。乡之/行行劫缚者，侧目劫缚者，侧目/莫敢莫敢/过其门。皆曰：过其门。皆曰：“是儿是儿/少少秦武阳秦武阳/二岁，二岁，而而/讨杀讨杀/二豪，岂可近耶！二豪，岂可近耶！ 童寄者，郴州童寄者，郴州荛荛牧儿也牧儿也。行牧且。行牧且荛荛，二豪，二豪贼贼劫持，反接，布劫持，反接，布囊囊其口，其口，去去逾逾四十里，四十里，之之墟墟所卖所卖之之。寄伪儿啼，恐。寄伪儿啼，恐慄慄，为儿恒状。贼，为儿恒状。贼易易之之，对饮酒，醉。对饮

9、酒，醉。一人一人去去为市为市；一人卧，；一人卧，植植刃道上。刃道上。古义：强盗古义：强盗 今义：小偷今义：小偷名词作动词，用口袋堵住名词作动词，用口袋堵住超过超过动词，往，到到代词，代区寄代词，代区寄 轻视轻视本指柴，这里指打柴。本指柴，这里指打柴。做买卖做买卖插，今义插，今义“栽种栽种”“者也”表示判断（判断句）代他“一”数词，省略句，省略“个”离开到地方去童童微微伺其睡，以缚背刃，伺其睡，以缚背刃，力力上下上下，得得绝绝；因取刃杀；因取刃杀之之。 偷偷地，今义：稍微偷偷地，今义：稍微断断代词，代强盗代词，代强盗得以用力，名词作动词用力上下磨译：儿童区寄，是郴州打柴放牛的孩子。他正一边儿童区

10、寄，是郴州打柴放牛的孩子。他正一边放牧一边打柴，两个强盗把他绑架，将他反背着手放牧一边打柴，两个强盗把他绑架，将他反背着手捆起来，用布捂住他的嘴，带他走了四十多里，到捆起来，用布捂住他的嘴，带他走了四十多里，到集市上卖他。区寄假装像小孩似的啼哭，害怕得发集市上卖他。区寄假装像小孩似的啼哭，害怕得发抖，像小孩常有的那样。强盗以为他好对付，就互抖，像小孩常有的那样。强盗以为他好对付，就互相劝酒，喝醉了。一个强盗去交涉买卖；另一个躺相劝酒，喝醉了。一个强盗去交涉买卖；另一个躺着，把刀插在路上。区寄偷偷地察看他睡着了，把着，把刀插在路上。区寄偷偷地察看他睡着了，把捆手的绳子靠在刀刃上，用力上下磨割，绳

11、子终于捆手的绳子靠在刀刃上，用力上下磨割，绳子终于被割断，就拿起刀来杀了他。被割断，就拿起刀来杀了他。 逃未及远，市者还，逃未及远，市者还，得得童，童，大骇大骇，将杀童。，将杀童。遽遽曰：曰：“为为两郎两郎僮僮，孰若孰若为一郎僮耶？为一郎僮耶？彼不我彼不我恩恩也也；郎郎诚诚见见完完与恩，无所不可。与恩，无所不可。”市者市者良久良久计计曰：曰：“与与其其杀杀是是僮，孰若卖之？与其卖而分，孰若吾得僮，孰若卖之？与其卖而分，孰若吾得专专焉？焉？幸而杀彼，甚善！幸而杀彼，甚善！”即即藏其尸，持童抵主人所，愈藏其尸，持童抵主人所，愈束缚牢甚。束缚牢甚。 做，当做，当名词作动词，以恩德待我，好名词作动词，

12、以恩德待我，好好对待好对待考虑考虑很久很久代词，这，这个代词，这，这个一人占有一人占有抓住hi,十分震惊急忙倒装句，“彼不恩我也”仆人何如，怎如古义：果真；今义：诚实使完好，保全马上，立刻夜半，童夜半，童自转自转，以缚，以缚即即炉火烧绝炉火烧绝之之，虽虽疮疮手勿手勿惮惮，复复取刃杀市者。因大取刃杀市者。因大号号。一一虚皆惊。童曰：虚皆惊。童曰：“我区我区氏儿也，不氏儿也，不当当为僮。贼二人为僮。贼二人得得我，我幸皆杀之我，我幸皆杀之矣。矣。愿愿以闻于官以闻于官。”靠近靠近名词作动词，烧伤名词作动词，烧伤dn害怕害怕 又又应该应该绑架，抓住绑架，抓住希望希望自己翻转身绳子虽然ho,哭叫 整个希望

13、把这件事报告官府 译：（孩子）还来不及逃远，去交涉买卖的强盗回来了，抓住区寄，十分震惊，要杀害区寄。区寄急忙说：“两个主人共有一个仆人，哪比得上一个主人独占仆人呢？他待我不好；你果真能保全我的生命，并好好待我，随便你怎样处置都可以。”去交涉买卖的强盗盘算了很久，心想：“与其杀了这个僮仆，不如把他卖了；与其卖钱两个人分，不如我一个人独占。幸好（孩子）杀了那家伙，好得很！”就藏起那个强盗的尸体，带着区寄到集市上窝藏强盗的人家，（把区寄）越发捆得结实。半夜，区寄自己翻转身，将捆绑的绳子靠近炉火把它烧断，虽然烧伤了手也不害怕；又拿起刀杀了强盗这个要卖掉他的强盗。接着大声哭叫。整个集市的人都大吃一惊。区

14、寄说：“我是区家的孩子，不该做别人的仆人。两个强盗抓了我，我幸好把他们都杀了。希望把（这件事）报告官府。”虚吏虚吏白白州。州白州。州白大大府。大府召视府。大府召视儿，幼儿，幼愿愿耳。刺史颜证耳。刺史颜证奇奇之之，留为小，留为小吏，不肯。与衣裳，吏吏，不肯。与衣裳，吏护还护还之之乡乡。 乡乡之之行行劫缚者，劫缚者，侧目侧目莫敢莫敢过过其门，皆其门，皆曰：曰：“是儿是儿少少秦武阳二岁，而秦武阳二岁，而讨讨杀二豪，岂杀二豪，岂可近可近耶耶？”报告报告老实老实形容词的意动用法：以形容词的意动用法：以为奇为奇认为与众不同认为与众不同从事从事比比小小经过经过通“太”指区寄动词，往护送他回到乡里无意义不敢正

15、视讨伐y 译：管集市的小吏报告州官，州官又报告上级官员太府。太府召见区寄，原来既年幼又老实呢。刺史颜证觉得他与众不同，留他当衙门小吏，（他）不肯。就给（他）衣服，（让）小吏护送（他）回到乡里。 乡里专干绑架、抢东西的事的人，不敢正眼看他，不敢经过他的家门，都说：“这孩子比秦武阳还小两岁，却杀了两个强盗，怎么能接近他呢？”州白大府州白大府（“大大”通通“太太”）（1）判断句）判断句童寄者，郴州荛牧儿也童寄者，郴州荛牧儿也（“者，者，也也”，译成，译成“是是”）我区氏儿也我区氏儿也（也，表判断。）也，表判断。）（2）倒装句）倒装句彼不我恩（即彼不我恩（即“彼不恩我也彼不恩我也”）贼易之：贼易之：易

16、：古：轻视；今：容易易：古：轻视；今：容易一人去为市一人去为市 市：古：买卖；今：集市市：古：买卖；今：集市童微伺其睡童微伺其睡 微：古：偷偷地；今：小微：古：偷偷地；今：小反接反接 接接: 古：捆起来古：捆起来 今：接收、接住今：接收、接住二豪贼劫持：二豪贼劫持：贼：贼： 古：强盗古：强盗 今：小偷今：小偷植刃道上植刃道上植：植： 古：插古：插 今：种植今：种植郎诚见完与恩郎诚见完与恩诚：诚： 古：果真古：果真 今：诚实今：诚实为为童寄童寄者者，郴州荛牧儿也。，郴州荛牧儿也。复取刃杀市复取刃杀市者者。语气助词，表提顿语气助词，表提顿代词，意为代词，意为“的人的人”为儿恒状为儿恒状为两郎僮为两

17、郎僮一人去为市一人去为市者者做作，装作，动词。做作，装作，动词。做，动词。做，动词。做，洽谈，动词做，洽谈，动词愿愿愿以闻于官愿以闻于官幼愿耳幼愿耳希望，动词希望，动词老实，形容词。老实，形容词。之之之虚所卖之之虚所卖之吏护还之乡吏护还之乡乡之行劫缚者乡之行劫缚者烧绝之烧绝之到、往，动词到、往，动词。代词，代指区寄代词，代指区寄往，到，动词。往，到，动词。结构助词，的。结构助词，的。代词，代绳索。代词，代绳索。取刃杀之取刃杀之代词，代指强盗代词，代指强盗即即即藏其尸即藏其尸以缚即炉火烧绝之以缚即炉火烧绝之立即，就，副词。立即，就，副词。靠近，动词。靠近，动词。得得得童，大骇。得童，大骇。力上下

18、，得绝。力上下，得绝。抓住，得到，动词。抓住，得到，动词。使得，动词。使得，动词。布囊其口布囊其口（布，名词用作状语，用布；囊，名词用作动词，（布，名词用作状语，用布；囊，名词用作动词， 捂住。）捂住。）彼不我恩彼不我恩（恩，名词用作动词，好好对待。）（恩，名词用作动词，好好对待。）郎诚见完与恩郎诚见完与恩（完，使动用法，使（完，使动用法，使完好，保全。）完好，保全。）虽疮手勿惮虽疮手勿惮（疮，名词用作动词，烧伤。）（疮，名词用作动词，烧伤。）刺史颜证奇之刺史颜证奇之（奇，形容词的意动用法，以（奇，形容词的意动用法，以奇，赞赏。）奇，赞赏。）力上下力上下（力：名词做动词，用力）（力：名词做动词

19、，用力）以缚背刀以缚背刀（缚：形容词做动词，捆人的绳子）（缚：形容词做动词，捆人的绳子）（背：名词做动词，背对着）（背：名词做动词，背对着）1理清故事情节。理清故事情节。（一）记叙区寄智杀第一个强盗的经过。（一）记叙区寄智杀第一个强盗的经过。（二）记叙区寄智杀第二个强盗的经过。（二）记叙区寄智杀第二个强盗的经过。（三）事件的尾声。（三）事件的尾声。2区寄能杀掉第一个强盗，你认为是巧合还是他设区寄能杀掉第一个强盗，你认为是巧合还是他设计好的？为什么？计好的？为什么？ 设计好的。从设计好的。从“寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。”“”“微微伺其睡伺其睡”可看出。可看出。3. 在与

20、坏人周旋时，区寄哪个方面是处于劣势？他利用了自己在与坏人周旋时，区寄哪个方面是处于劣势？他利用了自己作为孩子的哪些特点及对手的哪些弱点战胜了强盗？作为孩子的哪些特点及对手的哪些弱点战胜了强盗？劣势：年幼体弱，一人对二豪贼，处于被劫持的被动地位。劣势：年幼体弱，一人对二豪贼，处于被劫持的被动地位。区寄用伪装孩童胆小害怕和幼稚体弱的特点麻痹敌人，还利用区寄用伪装孩童胆小害怕和幼稚体弱的特点麻痹敌人，还利用了贼人趋利的弱点。了贼人趋利的弱点。 4. 区寄表现了哪些不同于一般孩子的品质？文章是如何体现的？区寄表现了哪些不同于一般孩子的品质？文章是如何体现的？获救后他又有什么难能可贵的选择？获救后他又有

21、什么难能可贵的选择？第一是胆略，超人的胆量，沉着镇定。第一是胆略，超人的胆量，沉着镇定。第二是智勇双全，不为利所动。文章通过细节描写来展现他的第二是智勇双全，不为利所动。文章通过细节描写来展现他的品质，如伪儿啼、以缚背刃、以利诱敌、疮手勿惮、哭叫报官品质，如伪儿啼、以缚背刃、以利诱敌、疮手勿惮、哭叫报官等。结尾还用了侧面描写手法。等。结尾还用了侧面描写手法。他杀死第二个贼人并没有像上次杀了贼人那样急于逃跑，而是他杀死第二个贼人并没有像上次杀了贼人那样急于逃跑，而是大声哭叫，惊动整个集市，要大声哭叫，惊动整个集市，要“以闻于官以闻于官”，让官府认可自己，让官府认可自己的自卫、自救行为，从而伸张正

22、义，确保自己不再被拐卖。的自卫、自救行为，从而伸张正义，确保自己不再被拐卖。5. 第四节与文章故事似乎无关，是否可删去？为什么？第四节与文章故事似乎无关，是否可删去？为什么？不行。通过强盗的反应，从侧面烘托出区寄的机智勇敢，体不行。通过强盗的反应，从侧面烘托出区寄的机智勇敢，体现区寄的精神震撼力量。现区寄的精神震撼力量。6从全文看，区寄是一个怎样的人？从全文看，区寄是一个怎样的人？区寄遭绑架后，临危不惧，巧妙周旋，智杀二贼，得以自救。区寄遭绑架后，临危不惧，巧妙周旋，智杀二贼，得以自救。他是一个沉着机智、聪明过人、果敢决断、不畏强暴、淳朴他是一个沉着机智、聪明过人、果敢决断、不畏强暴、淳朴可爱

23、、不慕荣利的少年英雄。可爱、不慕荣利的少年英雄。7、你认为刻画区寄的形象，采用了那种描写方式？、你认为刻画区寄的形象，采用了那种描写方式？描写手法描写手法正面描写正面描写侧面描写侧面描写第一、二段对区第一、二段对区寄语言、动作描寄语言、动作描写写官府和官府和“行劫缚行劫缚者者”对区寄杀盗对区寄杀盗一事的反应和议一事的反应和议论（第三、四段）论（第三、四段）主题思想主题思想 本文记叙区寄被抢到绑架后临危不本文记叙区寄被抢到绑架后临危不惧、智杀儿盗从而自救的故事，表现了惧、智杀儿盗从而自救的故事，表现了他的机智勇敢和不畏强暴的斗争精神；他的机智勇敢和不畏强暴的斗争精神；同时通过此事，同时通过此事，暴露了当时社会暴徒暴露了当时社会暴徒横行，公然绑架儿童，杀人越货，贩横行，公然绑架儿童，杀人越货，贩卖人口的黑暗现实，反映当时社会秩卖人口的黑暗现实，反映当时社会