深圳市初中学生综合素质评价指标体系说明

1、深深圳圳市市初初中中学学生生综综合合素素质质评评价价指指标标体体系系说说明明一一、关关于于行行为为指指标标行为指标是指系统中可以具体采集的指标，每个行为指标向上对应到二级指标和一级指标，共同组成了指标体系。行为指标有四种采集方式：点滴记录、活动、导入和档案填写，详细对应关系见【指标填写指导】说明。点滴记录可以由学生自主填写，或者由任课教师、班主任、家长账号录入，例如学习类获奖情况，同一指标录入的数量没有最高限制。一般活动采集的行为指标也可以通过点滴记录采集，效果是一样的，例如参加国际事务会议、讲座、社团等活动，学生可以在活动截止时间后20日内参与并填写记录，因此补录9月份活动需要考虑当前时间学

2、生能否正常参与。同一指标录入的数量没有最高限制。档案填写指的是在期末学生自己在档案里面填写具体内容，例如担任班团队、社团等学生干部情况。导入的数据一般是成绩和出勤情况之类的数据，具体导入人见【指标填写指导】。通过这四种方式采集过来的数据形成学生的成长记录，期末的时候学生选择部分记录作为档案组成，提供给班主任作为评分依据。二二、关关于于观观测测点点观测点指的是某几个行为指标归属于同一个观测点，期末的时候班主任根据学生填写的行为指标具体内容进行打分，需要重点提醒学生关注【指标填写指导】中标注为参与计分的指标，以免影响期末评分。有些行为指标例如每天锻炼时间是不归属于某个观测点的，也是不计分的。只会呈

3、现在学生的档案里。班主任评分在学期末开放。评分标准见方案(试行)（稍后见市教育局下发文件）。三三、关关于于指指标标内内涵涵是对二级指标的解释说明。四四、关关于于校校管管角角色色每个学校配备了三个管理员角色，学校可以根据各自情况自行安排人员操作。一一级级指指标标二二级级指指标标指指标标内内涵涵思想品德包含品德素养 国际素养思想素质学生践行社会主义核心价值观，爱党爱国、坚持理想信念等方面的思想和行为表现。品德发展学生遵纪守法，无违法和严重违纪行为。学生组织参与班团队、学校社团、社区活动及其他相关公益活动、志愿活动等方面的情况，在品德和行为习惯养成方面的情况，所获得的品德类或综合类（含德育评价内容）

4、荣誉等。公民意识学生参与相关社会活动，养成公民意识，形成公民行为，以及在传承中华优秀传统文件、形成国家认同和国际理解等方面的情况，记录相关活动或典型事例。突出表现/学业水平学业成绩学生修习课程（包括国家课程、地方课程、校本课程等）的科目、学分（学时）、成绩等的记录等。深深圳圳市市初初中中学学生生综综合合素素质质评评价价指指标标体体系系说说明明一一、关关于于行行为为指指标标行为指标是指系统中可以具体采集的指标，每个行为指标向上对应到二级指标和一级指标，共同组成了指标体系。行为指标有四种采集方式：点滴记录、活动、导入和档案填写，详细对应关系见【指标填写指导】说明。点滴记录可以由学生自主填写，或者由

5、任课教师、班主任、家长账号录入，例如学习类获奖情况，同一指标录入的数量没有最高限制。一般活动采集的行为指标也可以通过点滴记录采集，效果是一样的，例如参加国际事务会议、讲座、社团等活动，学生可以在活动截止时间后20日内参与并填写记录，因此补录9月份活动需要考虑当前时间学生能否正常参与。同一指标录入的数量没有最高限制。档案填写指的是在期末学生自己在档案里面填写具体内容，例如担任班团队、社团等学生干部情况。导入的数据一般是成绩和出勤情况之类的数据，具体导入人见【指标填写指导】。通过这四种方式采集过来的数据形成学生的成长记录，期末的时候学生选择部分记录作为档案组成，提供给班主任作为评分依据。二二、关关

6、于于观观测测点点观测点指的是某几个行为指标归属于同一个观测点，期末的时候班主任根据学生填写的行为指标具体内容进行打分，需要重点提醒学生关注【指标填写指导】中标注为参与计分的指标，以免影响期末评分。有些行为指标例如每天锻炼时间是不归属于某个观测点的，也是不计分的。只会呈现在学生的档案里。班主任评分在学期末开放。评分标准见方案(试行)（稍后见市教育局下发文件）。三三、关关于于指指标标内内涵涵是对二级指标的解释说明。四四、关关于于校校管管角角色色每个学校配备了三个管理员角色，学校可以根据各自情况自行安排人员操作。一一级级指指标标二二级级指指标标指指标标内内涵涵学业潜力学生参与研究性学习经历（次数或项

7、目数、承担角色与持续时间、个人感受与成果等）；优势学科学习情况（参加学校组织或教育行政部门组织或认可的竞赛等的次数、名次、荣誉等，以及在优势学科领域的拓展学习情况）。学习品质学生在学习兴趣、学习态度、学习能力、学业情感、学习习惯、学业规划等方面的情况，以及在人文素养、科学精神、创新能力等方面的情况（典型表现或事例）。身心健康体质状况学生体检基本情况、基本身体素质（国家学生体质健康标准达标情况）等。健康生活学生日常及每天一小时校园体育运动表现，特长项目及体育竞赛表现，起居饮食情况等。学业水平学业成绩学生修习课程（包括国家课程、地方课程、校本课程等）的科目、学分（学时）、成绩等的记录等。深深圳圳市

8、市初初中中学学生生综综合合素素质质评评价价指指标标体体系系说说明明一一、关关于于行行为为指指标标行为指标是指系统中可以具体采集的指标，每个行为指标向上对应到二级指标和一级指标，共同组成了指标体系。行为指标有四种采集方式：点滴记录、活动、导入和档案填写，详细对应关系见【指标填写指导】说明。点滴记录可以由学生自主填写，或者由任课教师、班主任、家长账号录入，例如学习类获奖情况，同一指标录入的数量没有最高限制。一般活动采集的行为指标也可以通过点滴记录采集，效果是一样的，例如参加国际事务会议、讲座、社团等活动，学生可以在活动截止时间后20日内参与并填写记录，因此补录9月份活动需要考虑当前时间学生能否正常

9、参与。同一指标录入的数量没有最高限制。档案填写指的是在期末学生自己在档案里面填写具体内容，例如担任班团队、社团等学生干部情况。导入的数据一般是成绩和出勤情况之类的数据，具体导入人见【指标填写指导】。通过这四种方式采集过来的数据形成学生的成长记录，期末的时候学生选择部分记录作为档案组成，提供给班主任作为评分依据。二二、关关于于观观测测点点观测点指的是某几个行为指标归属于同一个观测点，期末的时候班主任根据学生填写的行为指标具体内容进行打分，需要重点提醒学生关注【指标填写指导】中标注为参与计分的指标，以免影响期末评分。有些行为指标例如每天锻炼时间是不归属于某个观测点的，也是不计分的。只会呈现在学生的

10、档案里。班主任评分在学期末开放。评分标准见方案(试行)（稍后见市教育局下发文件）。三三、关关于于指指标标内内涵涵是对二级指标的解释说明。四四、关关于于校校管管角角色色每个学校配备了三个管理员角色，学校可以根据各自情况自行安排人员操作。一一级级指指标标二二级级指指标标指指标标内内涵涵安全生活学生掌握安全知识、树立安全意识、形成必要的自救与互救基本技能的情况和事例。心理健康学生自我认知、人际关系、情绪特点、认知方式和青春期适应等。艺术素养艺术体验学生参加艺术活动提高艺术素养，包括参观艺术场馆、参加校外艺术学习、观看艺术演出展览、参与校内及社会艺术活动等方面的活动记录，以及其他日常生活中形成艺术体验

11、的记录。身心健康健康生活学生日常及每天一小时校园体育运动表现，特长项目及体育竞赛表现，起居饮食情况等。深深圳圳市市初初中中学学生生综综合合素素质质评评价价指指标标体体系系说说明明一一、关关于于行行为为指指标标行为指标是指系统中可以具体采集的指标，每个行为指标向上对应到二级指标和一级指标，共同组成了指标体系。行为指标有四种采集方式：点滴记录、活动、导入和档案填写，详细对应关系见【指标填写指导】说明。点滴记录可以由学生自主填写，或者由任课教师、班主任、家长账号录入，例如学习类获奖情况，同一指标录入的数量没有最高限制。一般活动采集的行为指标也可以通过点滴记录采集，效果是一样的，例如参加国际事务会议、

12、讲座、社团等活动，学生可以在活动截止时间后20日内参与并填写记录，因此补录9月份活动需要考虑当前时间学生能否正常参与。同一指标录入的数量没有最高限制。档案填写指的是在期末学生自己在档案里面填写具体内容，例如担任班团队、社团等学生干部情况。导入的数据一般是成绩和出勤情况之类的数据，具体导入人见【指标填写指导】。通过这四种方式采集过来的数据形成学生的成长记录，期末的时候学生选择部分记录作为档案组成，提供给班主任作为评分依据。二二、关关于于观观测测点点观测点指的是某几个行为指标归属于同一个观测点，期末的时候班主任根据学生填写的行为指标具体内容进行打分，需要重点提醒学生关注【指标填写指导】中标注为参与

13、计分的指标，以免影响期末评分。有些行为指标例如每天锻炼时间是不归属于某个观测点的，也是不计分的。只会呈现在学生的档案里。班主任评分在学期末开放。评分标准见方案(试行)（稍后见市教育局下发文件）。三三、关关于于指指标标内内涵涵是对二级指标的解释说明。四四、关关于于校校管管角角色色每个学校配备了三个管理员角色，学校可以根据各自情况自行安排人员操作。一一级级指指标标二二级级指指标标指指标标内内涵涵艺术特长学生在艺术领域具备的特长，参加艺术展演、比赛的情况，形成了有代表性的艺术创作成果等。实践创新社会学习学生参观考察各行各业组织机构、参与与年龄特征相适应的职业体验活动情况及收获、技能学习和社会调研等活

14、动情况等。劳动实践学生劳动意识、劳动习惯、劳动技能形成，参与与年龄特征相适应的劳动实践活动等情况。创新能力学生参加科普教育、创客活动各信息技术学习等情况，在创新意识、创新能力、信息素养上有突出表现，并取得一定成果。艺术素养艺术体验学生参加艺术活动提高艺术素养，包括参观艺术场馆、参加校外艺术学习、观看艺术演出展览、参与校内及社会艺术活动等方面的活动记录，以及其他日常生活中形成艺术体验的记录。深深圳圳市市初初中中学学生生综综合合素素质质评评价价指指标标体体系系说说明明一一、关关于于行行为为指指标标行为指标是指系统中可以具体采集的指标，每个行为指标向上对应到二级指标和一级指标，共同组成了指标体系。行

15、为指标有四种采集方式：点滴记录、活动、导入和档案填写，详细对应关系见【指标填写指导】说明。点滴记录可以由学生自主填写，或者由任课教师、班主任、家长账号录入，例如学习类获奖情况，同一指标录入的数量没有最高限制。一般活动采集的行为指标也可以通过点滴记录采集，效果是一样的，例如参加国际事务会议、讲座、社团等活动，学生可以在活动截止时间后20日内参与并填写记录，因此补录9月份活动需要考虑当前时间学生能否正常参与。同一指标录入的数量没有最高限制。档案填写指的是在期末学生自己在档案里面填写具体内容，例如担任班团队、社团等学生干部情况。导入的数据一般是成绩和出勤情况之类的数据，具体导入人见【指标填写指导】。

16、通过这四种方式采集过来的数据形成学生的成长记录，期末的时候学生选择部分记录作为档案组成，提供给班主任作为评分依据。二二、关关于于观观测测点点观测点指的是某几个行为指标归属于同一个观测点，期末的时候班主任根据学生填写的行为指标具体内容进行打分，需要重点提醒学生关注【指标填写指导】中标注为参与计分的指标，以免影响期末评分。有些行为指标例如每天锻炼时间是不归属于某个观测点的，也是不计分的。只会呈现在学生的档案里。班主任评分在学期末开放。评分标准见方案(试行)（稍后见市教育局下发文件）。三三、关关于于指指标标内内涵涵是对二级指标的解释说明。四四、关关于于校校管管角角色色每个学校配备了三个管理员角色，学

17、校可以根据各自情况自行安排人员操作。一一级级指指标标二二级级指指标标指指标标内内涵涵其他/实践创新创新能力学生参加科普教育、创客活动各信息技术学习等情况，在创新意识、创新能力、信息素养上有突出表现，并取得一定成果。行行为为指指标标观观测测点点升旗仪式出勤情况思想素质观测点参与法治教育、国防教育等活动初二下学期参加深圳市网上禁毒知识学习并通过考试参观爱国主义教育基地担任班团队、社团等学生干部品德发展观测点1服务集体突出表现德育获奖情况参加公益活动、志愿者活动、社区服务活动品德发展观测点2爱护公共财产，遵守公共秩序，尊重社会公德公民意识观测点1参与学习弘扬优秀传统文化的活动公民意识观测点2与国际友

18、好学校（含港澳台）交换学习、联合调研参加国际事务会议、讲座、社团等活动突出表现课程成绩学业成绩观测点深深圳圳市市初初中中学学生生综综合合素素质质评评价价指指标标体体系系说说明明一一、关关于于行行为为指指标标行为指标是指系统中可以具体采集的指标，每个行为指标向上对应到二级指标和一级指标，共同组成了指标体系。行为指标有四种采集方式：点滴记录、活动、导入和档案填写，详细对应关系见【指标填写指导】说明。点滴记录可以由学生自主填写，或者由任课教师、班主任、家长账号录入，例如学习类获奖情况，同一指标录入的数量没有最高限制。一般活动采集的行为指标也可以通过点滴记录采集，效果是一样的，例如参加国际事务会议、讲

19、座、社团等活动，学生可以在活动截止时间后20日内参与并填写记录，因此补录9月份活动需要考虑当前时间学生能否正常参与。同一指标录入的数量没有最高限制。档案填写指的是在期末学生自己在档案里面填写具体内容，例如担任班团队、社团等学生干部情况。导入的数据一般是成绩和出勤情况之类的数据，具体导入人见【指标填写指导】。通过这四种方式采集过来的数据形成学生的成长记录，期末的时候学生选择部分记录作为档案组成，提供给班主任作为评分依据。二二、关关于于观观测测点点观测点指的是某几个行为指标归属于同一个观测点，期末的时候班主任根据学生填写的行为指标具体内容进行打分，需要重点提醒学生关注【指标填写指导】中标注为参与计

20、分的指标，以免影响期末评分。有些行为指标例如每天锻炼时间是不归属于某个观测点的，也是不计分的。只会呈现在学生的档案里。班主任评分在学期末开放。评分标准见方案(试行)（稍后见市教育局下发文件）。三三、关关于于指指标标内内涵涵是对二级指标的解释说明。四四、关关于于校校管管角角色色每个学校配备了三个管理员角色，学校可以根据各自情况自行安排人员操作。行行为为指指标标观观测测点点实验成绩学习类获奖情况学业潜力观测点1优势学科研究性学习参与情况学业潜力观测点2非母语学习情况学业潜力观测点3学生生涯规划、学期或学年学习计划、学习总结学习品质观测点图书借阅记录体检结果体质状况观测点体质健康测试体育与健康课程出

21、勤情况健康生活观测点1行行为为指指标标观观测测点点每天锻炼时间体育技能健康生活观测点2校运动会参与情况体育竞赛参与情况参与安全教育和校外安全实践活动安全生活/心理健康观测点参加应急疏散演练情况参与心理健康教育沟通能力和合作能力心理健康观测点人际关系音乐课程出勤情况艺术体验观测点1美术课程出勤情况参加各类艺术活动艺术体验观测点2行行为为指指标标观观测测点点参与校内艺术兴趣小组艺术体验观测点3艺术特长艺术特长观测点1艺术类获奖情况艺术特长观测点2音乐成绩美术成绩校外各行业机构参观学习情况社会学习观测点1参与海内外研学旅行社会学习观测点2参与社会调研劳动技能掌握情况劳动实践观测点家务劳动参与情况劳动

22、技术课程成绩校内值日情况信息技术课程成绩创新能力观测点1信息类获奖情况行行为为指指标标观观测测点点科普教育、创客活动参与情况创新能力观测点2科技创新类获奖情况各级各类综合性荣誉（如优秀三好学生、优秀学生干部等）学生自我评语家长评语班主任综合评语观观测测点点说说明明积极参加学校升国旗等爱国主义仪式和法治教育、国防教育等活动，并参观爱国主义教育基地，出勤率100%担任班团队、社团等学生干部或在服务集体方面有突出表现，获得校级及以上三好学生、优秀少先队员、优秀团员、优秀学生干部等德育类或综合类荣誉称号参加公益活动、志愿者活动、社区服务等累计24小时及以上 具有良好公民意识，无破坏公共财产、社会公德等

23、不良行为参与学习弘扬传统文化活动2次及以上，与国际友好学校（含港澳台）交换学习、联合调研，或参加国际事务会议、讲座、社团等活动2次及以上各科成绩达到合格及以上标准深深圳圳市市初初中中学学生生综综合合素素质质评评价价指指标标体体系系说说明明一一、关关于于行行为为指指标标行为指标是指系统中可以具体采集的指标，每个行为指标向上对应到二级指标和一级指标，共同组成了指标体系。行为指标有四种采集方式：点滴记录、活动、导入和档案填写，详细对应关系见【指标填写指导】说明。点滴记录可以由学生自主填写，或者由任课教师、班主任、家长账号录入，例如学习类获奖情况，同一指标录入的数量没有最高限制。一般活动采集的行为指标

24、也可以通过点滴记录采集，效果是一样的，例如参加国际事务会议、讲座、社团等活动，学生可以在活动截止时间后20日内参与并填写记录，因此补录9月份活动需要考虑当前时间学生能否正常参与。同一指标录入的数量没有最高限制。档案填写指的是在期末学生自己在档案里面填写具体内容，例如担任班团队、社团等学生干部情况。导入的数据一般是成绩和出勤情况之类的数据，具体导入人见【指标填写指导】。通过这四种方式采集过来的数据形成学生的成长记录，期末的时候学生选择部分记录作为档案组成，提供给班主任作为评分依据。二二、关关于于观观测测点点观测点指的是某几个行为指标归属于同一个观测点，期末的时候班主任根据学生填写的行为指标具体内

25、容进行打分，需要重点提醒学生关注【指标填写指导】中标注为参与计分的指标，以免影响期末评分。有些行为指标例如每天锻炼时间是不归属于某个观测点的，也是不计分的。只会呈现在学生的档案里。班主任评分在学期末开放。评分标准见方案(试行)（稍后见市教育局下发文件）。三三、关关于于指指标标内内涵涵是对二级指标的解释说明。四四、关关于于校校管管角角色色每个学校配备了三个管理员角色，学校可以根据各自情况自行安排人员操作。观观测测点点说说明明获得教育行政部门组织或认可的区（县）级别以上学习类奖励或荣誉称号（含竞赛等）积极参与研究性学习或小课题研究，并取得一定成果获得教育行政部门组织或认可的区（县）级别以上非母语学

26、习类竞赛奖励或荣誉称号，或参加第二外语学习并取得一定成果 制定具有可行性的学习计划、撰写有利于自我成长的学习总结；积极利用公共图书馆资源或学校图书馆，借书阅读量10册及以上，并撰写读书心得体会国家学生体质健康标准达标体育与健康课程出勤率达到100%观观测测点点说说明明掌握2项及以上体育技能并积极参加学校运动会，或获得区（县）级别以上体育竞赛奖项积极参加学校组织的心理健康教育、安全教育和校外安全实践活动，参加应急疏散演练2次及以上 沟通能力和合作能力较强，人际关系融洽 出勤率达到100%参加各类艺术活动（含书法）3次及以上观观测测点点说说明明积极参与校内艺术兴趣小组或群体性活动掌握1项及以上艺术

27、特长获得教育行政部门组织或认可的区（县）级别以上艺术类竞赛奖励或荣誉称号参加学校组织的校外参观学习2次及以上参与海内外研学旅行或社会调研1次及以上，并撰写调研报告积极参与劳动技能学习，掌握基本的劳动技能，每周参加2次及以上的家务劳动，每学期参加2次及以上的校内值日积极参与信息技术学习，获得教育行政部门组织或认可的区（县）级别以上信息类竞赛奖励或荣誉称号观观测测点点说说明明积极参与科普教育、创客活动，获得教育行政部门组织或认可的区（县）级别以上科技创新类竞赛奖励或荣誉称号深深圳圳市市初初中中学学生生综综合合素素质质评评价价指指标标体体系系填填写写指指导导一一级级指指标标行行为为指指标标采采集集内

28、内容容操操作作人人员员采采集集方方式式是是否否参参与与计计分分思想品德升旗仪式出勤情况出勤次数、缺勤次数班主任导入参与计分突出表现描述班主任导入不参与计分参加法治教育、国防教育等活动日期、地点、持续时长、活动主题、证明材料活动发起人/学生活动/点滴记录参与计分初二下学期参加深圳市网上禁毒知识学习并通过考试成绩待定导入不参与计分参观爱国主义教育基地日期、地点、持续时长、活动主题、证明材料活动发起人/学生活动/点滴记录参与计分担任班团队、社团等学生干部职位学生档案填写参与计分服务集体突出表现日期、名称、描述、证明材料学生档案填写参与计分一一级级指指标标行行为为指指标标采采集集内内容容操操作作人人员

29、员采采集集方方式式是是否否参参与与计计分分参与公益活动、志愿服务、社区服务日期、地点、持续时长、活动主题、证明材料、指导教师活动发起人/学生活动/点滴记录参与计分爱护公共财产，遵守公共秩序，尊重社会公德日期、地点、事件学生点滴记录参与计分参与学习弘扬优秀传统文化的活动日期、地点、持续时长、活动主题、证明材料、指导教师活动发起人/学生活动/点滴记录参与计分德育获奖情况获奖日期、主办单位、奖项名称、证明材料学生点滴记录参与计分思想品德一一级级指指标标行行为为指指标标采采集集内内容容操操作作人人员员采采集集方方式式是是否否参参与与计计分分与国际友好学校（含港澳台）交换学习、联合调研日期、主办单位、主

30、题、内容、证明材料活动发起人/学生活动/点滴记录参与计分参加国际事务会议、讲座、社团等活动日期、主办单位、主题、内容、证明材料活动发起人/学生活动/点滴记录参与计分学业水平课程成绩科目、成绩、是否合格校管导入参与计分实验操作科目、成绩校管导入参与计分优势学科学科名称、优势程度、指导教师学生档案填写不参与计分学习类获奖情况获奖日期、主办单位、奖项名称、证明材料学生点滴记录参与计分研究性学习参与情况课题名称、承担角色、持续时间、个人感受、成果、证明材料学生点滴记录参与计分非母语学习情况语言名称、荣誉称号、获奖时间、证明材料学生点滴记录参与计分学生生涯规划、学期或学年学习计划、学习总结学习计划、学习

31、总结学生档案填写参与计分思想品德一一级级指指标标行行为为指指标标采采集集内内容容操操作作人人员员采采集集方方式式是是否否参参与与计计分分图书借阅记录本学期借阅书名（符号隔开）学生档案填写参与计分身心健康体检结果体重指数、胸围cm、左眼视力（裸眼）、右眼视力（裸眼）、血色素、血压校管导入参与计分体质健康测试国家学生体质健康标准：肺活量(毫升)、50米跑、坐位体前屈、立定跳远、引体向上（男）/1分钟仰卧起坐（女）、1000米跑（男）/800米跑（女）校管导入参与计分体育与健康成绩成绩校管导入参与计分每天锻炼时间时长学生 填写不参与计分体育与健康课程出勤情况出勤次数、缺勤次数任课教师/班主任导入参与

32、计分体育技能项目、等级、证明材料学生档案填写参与计分校运动会参与情况项目、成绩、证明材料学生点滴记录参与计分体育竞赛活动日期、内容、组织者、成绩、指导教师学生点滴记录参与计分参与安全教育和校外安全实践活动日期、地点、持续时长、活动主题、证明材料活动发起人/学生活动/点滴记录参与计分学业水平一一级级指指标标行行为为指指标标采采集集内内容容操操作作人人员员采采集集方方式式是是否否参参与与计计分分参加应急疏散演练情况日期、地点、持续时长、活动主题、证明材料活动发起人/学生活动/点滴记录参与计分参与心理健康教育日期、地点、持续时长、活动主题、证明材料活动发起人/学生活动/点滴记录参与计分沟通能力和合作

33、能力沟通能力、合作能力班主任导入参与计分人际关系教师评价班主任导入参与计分艺术素养美术课程出勤情况出勤次数、缺勤次数任课教师/班主任导入参与计分音乐课程出勤情况出勤次数、缺勤次数任课教师/班主任导入参与计分参加各类艺术活动日期、内容、组织者、证明材料、指导教师活动发起人/学生活动/点滴记录参与计分参与校内艺术兴趣小组名称、角色、证明材料学生档案填写参与计分身心健康一一级级指指标标行行为为指指标标采采集集内内容容操操作作人人员员采采集集方方式式是是否否参参与与计计分分音乐成绩成绩校管导入不参与计分美术成绩成绩校管导入不参与计分艺术特长项目、等级、证明材料学生档案填写参与计分艺术类获奖情况获奖日期

34、、主办单位、奖项名称、证明材料学生点滴记录参与计分实践创新校外各行业机构参观学习情况日期、地点、持续时长、活动主题、证明材料、指导教师活动发起人/学生活动/点滴记录参与计分参与海内外研学日期、地点、持续时长、活动主题、证明材料、指导教师活动发起人/学生活动/点滴记录参与计分参与社会调研日期、地点、持续时长、活动主题、证明材料、指导教师活动发起人/学生活动/点滴记录参与计分艺术素养一一级级指指标标行行为为指指标标采采集集内内容容操操作作人人员员采采集集方方式式是是否否参参与与计计分分劳动技能掌握情况描述学生档案填写参与计分家务劳动参与情况参与频率（每周几次）、主要内容学生档案填写参与计分校内值日

35、情况参与频率（每学期几次）、主要内容学生档案填写参与计分信息类获奖情况获奖日期、赛事名称、奖项名称、证明材料、指导教师学生点滴记录参与计分科技创新类获奖情况获奖日期、赛事名称、奖项名称、证明材料、指导教师学生点滴记录参与计分信息技术成绩成绩校管导入参与计分劳动技术成绩成绩校管导入参与计分科普教育、创客活动参与情况日期、地点、持续时长、活动主题、证明材料、指导教师学生点滴记录参与计分其他各级各类综合性荣誉（如优秀三好学生、优秀学生干部等）描述学生档案填写不参与计分学生自我评语评语学生档案填写不参与计分家长评语评语家长档案填写不参与计分班主任综合评语评语班主任档案填写不参与计分实践创新采采集集频频

36、率率操操作作说说明明每学期一次日常做好记录，每学期末操作系统，一次导入就可以。初三下学期初三下学期由班主任操作。事件结束后两周内通过发起活动、学生线上参与活动以及学生自主填写点滴记录两种方式都可以完成该指标内容的录入，具体如下：1、活动形式采集：活动发起人（可以是任课老师、班主任或者校管）填写：活动主题、地点等内容，选择参与学生学生进入系统后选择该活动，填写参与内容2、点滴记录形式采集：学生或者家长都可以填写，内容包括日期、地点、持续时长、活动主题、证明材料等。教师也可以批量增加。初二下学期初二下学期指标，具体录入形式待确认。事件结束后两周内通过发起活动、学生线上参与活动以及学生自主填写点滴记

37、录两种方式都可以完成该指标内容的录入，具体如下：1、活动形式采集：活动发起人（可以是任课老师、班主任或者校管）填写：活动主题、地点等内容，选择参与学生学生进入系统后选择该活动，填写参与内容2、点滴记录形式采集：学生或者家长都可以填写，内容包括日期、地点、持续时长、活动主题、证明材料等。教师也可以批量增加。每学期一次期末学生在自己的档案中直接填写。每学期一次期末学生在自己的档案中直接填写。深深圳圳市市初初中中学学生生综综合合素素质质评评价价指指标标体体系系填填写写指指导导采采集集频频率率操操作作说说明明事件结束后两周内通过发起活动、学生线上参与活动以及学生自主填写点滴记录两种方式都可以完成该指标

38、内容的录入，具体如下：1、活动形式采集：活动发起人（可以是任课老师、班主任或者校管）填写：活动主题、地点、指导教师等内容，选择参与学生学生进入系统后选择该活动，填写参与内容2、点滴记录形式采集：学生或者家长都可以填写，内容包括日期、地点、持续时长、活动主题、证明材料、指导教师等。教师也可以批量增加。事件结束后两周内 学生自行录入正面记录，也可以由班主任录入负面记录。事件结束后两周内通过发起活动、学生线上参与活动以及学生自主填写点滴记录两种方式都可以完成该指标内容的录入，具体如下：1、活动形式采集：活动发起人（可以是任课老师、班主任或者校管）填写：日期、地点、活动主题等内容，选择参与学生学生进入

39、系统后选择该活动，填写参与内容2、点滴记录形式采集：学生或者家长都可以填写，内容包括日期、地点、持续时长、活动主题、证明材料等。教师也可以批量增加。事件结束后两周内 10.10更新系统实现采采集集频频率率操操作作说说明明事件结束后两周内通过发起活动、学生线上参与活动以及学生自主填写点滴记录两种方式都可以完成该指标内容的录入，具体如下：1、活动形式采集：活动发起人（可以是任课老师、班主任或者校管）填写：日期、主办单位、主题、内容等内容，选择参与学生学生进入系统后选择该活动，填写参与内容，包括证明材料等2、点滴记录形式采集：学生或者家长都可以填写，内容包括日期、主办单位、主题、内容、证明材料等。教

40、师也可以批量增加。事件结束后两周内通过发起活动、学生线上参与活动以及学生自主填写点滴记录两种方式都可以完成该指标内容的录入，具体如下：1、活动形式采集：活动发起人（可以是任课老师、班主任或者校管）填写：日期、主办单位、主题、内容等内容，选择参与学生学生进入系统后选择该活动，填写参与内容，包括证明材料等2、点滴记录形式采集：学生或者家长都可以填写，内容包括日期、主办单位、主题、内容、证明材料等。教师也可以批量增加。每学期一次需要导入的科目包括：道德与法治、语文、数学、英语、历史、地理、物理、化学、生物。每学期期末导入一次就可以。月考、测验成绩不用导入。初三下学期初三下学期事件结束后两周内事件结束

41、后两周内事件结束后两周内每学期一次采采集集频频率率操操作作说说明明每学期一次每学年一次10.10更新系统实现每学年一次10.10更新系统实现每学年一次10.10更新系统实现每学年一次每学期一次可以由班主任或者体育老师期末录入。每学期一次期末学生在自己的档案中直接填写。事件结束后两周内事件结束后两周内事件结束后两周内通过发起活动、学生线上参与活动以及学生自主填写点滴记录两种方式都可以完成该指标内容的录入，具体如下：1、活动形式采集：活动发起人（可以是任课老师、班主任或者校管）填写：活动主题、地点等内容，选择参与学生学生进入系统后选择该活动，填写参与内容2、点滴记录形式采集：学生或者家长都可以填写，内容包括日期、地点、持续时长、活动主题、证明材料等。教师也可以批量增加。采采集集频频率率操操作作说说明明事件结束后两周内通过发起活动、学生线上参与活动以及学生自主填