新版花城版六年级下册 第12册音乐教案

1、2013教育部审定花城版六年级下册音乐教案第1课 世界需要拉起手 第一课时拉起手教学目标：1、知识与技能：能够依据拉起手的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、弹性的声音演唱歌曲。2、过程与方法：充分运用多听多唱的方法强化学生的音准概念。3、情感态度与价值观：培养学生从小养成团结协作的良好品质。教学重点：学唱歌曲拉起手和来吧！来踢球教学难点：歌曲中节奏：01jcfx教 具：多媒体、钢琴课时安排：2课时 教学过程：一、新课教学：1、以聆听前奏导入。学生 聆听歌曲前奏。2、播放歌曲录音范唱。学生聆听歌曲录音范唱。3、问：歌曲表现了什么内容？学生讨论并回答问题。4、师弹琴。 1）听琴视唱歌

2、谱。2）有感情的读歌词。3）唱词。4）完整演唱。二、分组表演三、师生评价四、课堂小结 第二课时 来吧！来踢球教学目标：1、知识与技能：通过学习歌曲，感受歌曲欢乐的节奏。2、过程与方法：充分运用欣赏模仿的方法进行教学。3、情感态度与价值观：培养学生从小养成良好的竞争意识教学重点：歌曲教学教学难点：歌曲切分节奏把握。教 具：多媒体、钢琴教学过程：一、组织教学：听音乐世界杯主题曲进入教室二、新课教学：1、导入新课：师：刚才同学们听的这首歌曲的名字是什么啊？生：世界杯主题歌 师：这首歌曲表达了一种什么样的情感呢？生：表现足球运动的精彩师：很好，今天我们就来学习另外一首好听的歌曲来吧！来踢球2、欣赏歌曲

3、，让学生欣赏后回答：歌曲是用什么样的情绪情感来演唱的？（对学生的回答给予肯定，是用欢快的的情绪来唱）3、朗读歌词。（结合刚刚说的情感，有感情的朗诵歌词，并说明全曲表达了一种什么样的思想感情？（反映了足球运动员乐于拼搏的精神） 4、模唱。（1），播放音乐歌曲，让学生跟随音乐，轻声哼唱，熟悉其中的旋律。（2），再次播放音乐，让学生用“拉”模唱。5、学唱歌曲（1），师：同学们唱的很好，下面老师范唱一遍，大家感受以下其中的强弱关系。（教师演唱）（2）学生讨论回答。师总结：对，这是一首2/4拍的歌曲，那么它的强弱关系呢，也就是强、弱（教师板书强弱关系）师：全曲呢还有一个典型节奏，大家找一找看它在哪里？（

4、生回答第五小结）师：对，它是一个切分节奏。（讲解切分节奏的拍子几强弱关系）（3）找出学生喜欢的歌曲（4）教唱全曲。（5）带领学生完整的唱一遍。三、复习巩固：1、分组接唱歌曲。2、师：同学们唱的真好，下面把全班分开四组，你们根据自己对歌曲的不同理解，分别用多种形式把它表现出来。（可以有演唱打击组、朗诵节奏组等）3、师：同学们表演的非常好，下面呢大家带上歌曲的情绪情感把歌曲完整的唱一遍。四、小结： 第2课 龙的传人教学内容：1、学唱龙的传人2、欣赏国家教学目标：1.能在演唱和欣赏活动中感受歌曲的爱国情怀，增进民族自豪感、自信心，增强国家的认同感。2.能用正确的演唱姿势和呼吸方法有感情地演唱歌曲龙的

5、传人，能够欣赏歌曲国家并用手语动作表现歌曲。3.了解两首歌曲的历史背景，能在教师的指导下分析、探究歌曲中的音乐要素对音乐表现的作用。课时安排：1课时教学重难点：学唱歌曲龙的传人、欣赏国家。 教学过程：一、 导入新课播放龙的 传人视频导入新课二、 学唱歌曲1、完整聆听歌曲，感受歌曲节拍2、学习歌曲的旋律、节奏、调式和结构3、感受歌曲的力度和速度4、介绍歌曲的创作背景三、 欣赏歌曲国家1、听听（1） 完整聆听全曲，体会歌曲情绪（2） 再次聆听全曲，边听边划拍，感受歌曲节拍的律动感。2、让学生说说自己对歌曲的整体感受。3、读读歌词。4、随音乐唱一唱。5、带领同学们跟视频学做国家的手语操。6、师生共同

6、讨论各音乐要素对歌曲表现所起的作用。四、 课堂小结 第3课 名曲欣赏黄河大合唱教学目标：1.欣赏黄河大合唱第一乐章黄河船夫曲、第四乐章黄水谣，听唱第七乐章保卫黄河，感受这部作品的磅礴气势，初步了解作品的时代背景，激发学生的民族自豪感与爱国主义情怀。2.熟记第一乐章黄河船夫曲的第一、二主题，分析、比较两个主题的音乐要素，感知音乐所呈现的音乐形象；熟练感知黄水谣的音乐主题，区分歌曲的基本段落；尝试用二部轮唱的形式有感情地演唱歌曲保卫黄河。3.了解黄河大合唱的创作背景和词曲作者；能清楚八个乐章的标题及独唱、齐唱、混声合唱等演唱形式。课时安排1课时教学重点1.欣赏第一乐章黄河船夫曲、第四乐章黄水谣，感

7、知不同的音乐主题和段落所呈现的不同音乐形象。2.用二部轮唱的形式演唱歌曲保卫黄河。 教学难点：二部轮唱演唱保卫黄河 教学准备：1、PPT展示资料2、学生搜集资料。教学过程 ：一、教学导入 ：PPT展示中国地图，学生找出黄河。教师介绍黄河：母亲河，是中华民族的发源地。二、学生交流收集到的关于黄河的资料。（音乐与相关文化：古诗）三、介绍黄河大合唱四、1、介绍轮唱：2、结合保卫黄河说明轮唱的表现特点。此起彼落，连续不断的模仿效果（听范唱、学生谈感受，教师小结。）五、教师指导练习轮唱保卫黄河1、先跟范唱练习齐唱。2、练习轮唱。（注意速度要一致，要看指挥）3、教师指导轮唱的技巧。（轮唱时，每一句的开始的

8、第一个字要重唱，后面的词要唱得轻一点；速度一定要一致；合唱不是比赛，而是合作，在自己唱时要学会听其它声部的声音。）六、学生轮唱保卫黄河。七、课堂小结： 第4课 舞蹈音乐天地（第5周）教学目标1. 了解舞曲及其常见的拍子形式；了解圆舞曲的音乐特点。2. 欣赏管弦乐曲溜冰圆舞曲，能唱会并熟记第一圆舞曲A 、B主题；能划出第二圆舞曲主题A的旋律线；能听辨出第三圆舞曲主题A旋律的乐器家族；能听辨演奏第四圆舞曲的乐器音色。3. 欣赏爱尔兰踢踏舞曲王者之舞，感受爱尔兰踢踏舞曲典型的音乐特点，并跳出爱尔兰踢踏舞的基本舞步。4. 欣赏管弦乐曲马刀舞曲，能分别听辨出弦乐组、木管组和铜管组演奏的音乐片段，并模仿相

9、应乐器演奏的姿势。课时安排1课时教学重点欣赏乐曲溜冰圆舞曲王者之舞马刀舞曲，了解舞曲的基本特点；学习爱尔兰踢踏舞的基本舞步。 教学过程：一、欣赏溜冰圆舞曲1、分别聆听第一、二、三、四圆舞曲问：这几个主题给你怎样的感受？由哪一乐器家族演奏？2、听赏结尾部分，是哪个主题的再现？3、组织学生随音乐舞蹈。 二、欣赏爱尔兰踢踏舞曲王者之舞1、视频导入 1）播放爱尔兰踢踏舞曲大河之舞片段。 2）提问：这段舞蹈片段给你怎样的感受？你知道这是什么舞蹈吗？2、视频欣赏 1）播放爱尔兰踢踏舞曲王者之舞。 2）简介王者之舞，让学生基本了解传统爱尔兰踢踏舞的最大特点是动作整齐划一，舞蹈时上身基本不动。3、爱尔兰踢踏舞

10、的基本动作1）观看爱尔兰踢踏舞教学视频2）练习动作 a）学习分解动作； b）分组进行练习、汇报； c）师生评价。三、欣赏管弦乐曲马刀舞曲1、听听、想想 1）聆听管弦乐曲马刀舞曲全曲，思考：全曲可以分成几个部分？ 2）聆听第一部分主题，思考：第一部分主题给你怎样的感受？ 3）欣赏第二部分主题，思考：第二部分主题与第一部分主题在情绪上和旋律上有什么不同之处？2、听听、动动 欣赏全曲，将全班同学分成3组，分别代表弦乐组、木管组和铜管组。当音乐进行到相应乐组时，本组同学即站立起来，模仿乐器演奏的姿势。 四、课堂小结 第5课 两首不同风格的合唱曲本课目标：1.通过学唱两首合唱歌曲，进一步增强合唱意识，能

11、对合唱这一演唱形式产生兴趣。2.能用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地演唱歌曲七色光之歌和八只小鹅，并参与二声部合唱。3.巩固复习歌曲中的休止符、附点、切分节奏，感受这些节奏赋予歌曲的动感；比较两首歌曲的音乐要素，感受歌曲不同的音乐风格。课时安排：2课时 教学重难点：用二声部合唱的形式演唱歌曲八只小鹅。 第1课时七色光之歌（第6周）教学过程：一、猜谜导入师：劳动英雄红面孔，天一亮来就出工，从东到西忙不停，直到傍晚才收工，你们说说它是谁？（通过猜谜导入，激发学生的好奇心）二、学唱歌曲七色光之歌（1）导入（出示夏日图片）师：夏天的太阳像个大火球，火辣辣地无比热情，虽然它不怎么讨人喜欢，但是它却

12、能在夏日的雨后造出美丽的七色彩虹，你们看！（出示彩虹图片）（2）情感体验A、听完歌曲，你感受到了什么？B、歌曲的情绪怎样？（3）师范唱歌曲（出示歌谱）（4）分段如果让你给歌曲分段，你想怎样分？为什么？（归纳：齐唱、合唱）（在歌曲学唱中启发歌曲情绪，使歌曲与情感教学自然结合）（5）A段学习A、出示幻灯片你发现了什么？（切分节奏、相似乐句）B、听a段录音，轻声跟唱。（休止符：遇它点点头）C、情绪处理并跟琴唱（1）一、二乐句（活泼）（2）三乐句（连贯）D、跟琴完整唱（6）B段学习A、出示第二段旋律你又发现了什么？归纳（1）相似乐句（2）上波音：师范唱对比跟琴唱（充分发挥教师在教学中的示范作用，通过教

13、师的范唱、肢体语言有针对性的提示学生感受音乐要素在歌曲中的表现作用，并通过学生自己的演唱加深自身的体会。）（7）、全曲演唱三、综合表现1、分组演唱、器乐组、舞蹈组2、分组讨论（伴奏）3、分组展示四、拓展（1）许愿（2）师总结：心里装着阳光，我们的天空就会晴朗，阳光能照亮每个人的心灵，老师也希望你们能在灿烂的阳光下幸福健康快乐的成长。第2课时八只小鹅 （第7周）教学过程:一、导入新课师：今天一群小鹅来到我们的音乐课堂。听，从远处走来了。【放音乐】设问：你们听到了什么？小鹅的叫声哪些变化？能模仿一下吗？【放音乐】带领学生用歌声模仿鹅的叫声。用手势引导学生唱出渐强渐弱的变化，感受其音乐形象。二、学唱

14、歌曲1、揭示课题师：今天我们就来学习斯洛伐克民歌八只小鹅，听听他们在干什么？2、初听全曲设问：你们看到了一幅什么画面？感受到它们怎样的心情呢？3、教师范唱4、尝试表现学生跟范唱进行表演。感受歌曲的情绪和二拍子欢快而有弹性的节奏特征。5、学生轻声跟唱。提示：听后留给你印象最深的哪一句？（学生模仿会唱的乐句。）6、教师指导、及时纠正曲调中的音准及节奏，解决难唱的地方。、运用形象的肢体语言进行难点的指导。、分析乐句所发生的变化，并准确演唱。、视唱法与听唱法相结合，运用手势和旋律线学唱曲谱。7、跟琴完整演唱。三、合唱部分教学1、练一练 听一听【出示课件】、红绿灯游戏、讲述游戏规则。、分组练习根据教师的

15、手势在合适的时候加入与离开“呷呷”伴唱。初步学唱歌曲的合唱部分。、欣赏、自主发现“呷呷”出现的时机。、欣赏合唱部分。师生总结：加入“呷呷”后音乐更加丰富了，情绪更加热烈了。2、 说一说 唱一唱【出示课件】、合唱知识。教师很明确地讲述了什么是合唱，并清楚地指出了怎样认识合唱谱，应该怎样演唱，然后分步骤、分声部、分层次地进行了练习。、分层练习合唱部分。帮助学生身临其境般地体味合唱的感觉。要求：相互配合要默契。通过唱一唱、听一听、说一说再练一练的活动，明确二声部进入的时机，正确演唱合唱部分。有目的地进行重、难点讲解和练习。3、完整演唱【出示总谱】师：张开我们想象的翅膀，想一想小鹅可能在怎样玩耍呢？我

16、们现在就是 一群可爱的小鹅。教师在和学生演唱互动中关注学生的演唱情绪和演唱方法，有针对地进行指导。四、教师小结音乐的确是世界上最美的语言，更感谢孩子们的精彩表现！第6课 今昔歌谣本课目标：1.初步了解卖布谣长城谣卢沟谣这3首歌曲的历史背景，体会歌曲所表达的内容，激发学生的对祖国的热爱之情。2.能用不同的情绪及正确的演唱方法学唱歌曲卖布谣，听唱歌曲卢沟谣；能感知歌曲卖布谣的音乐主题，区分歌曲的基本段落；能随音乐轻声哼唱或默唱歌曲卢沟谣；能听辨歌曲长城谣中不同的乐句，体验音乐情绪的变化。课时安排：2课时教学重点：1、 学唱卖布谣、卢沟谣2、 欣赏长城谣教学难点：学会用不同的情绪演唱歌曲，感知拍子。

17、 第1课时卖布谣长城谣 （第8周）教学过程 ：（一）、听辩音程与和弦： 1、纯五度、大三度、小三度。 2、听辩和弦：大三和弦、小三和弦。 3、要求：听辩和声的色彩。 （二）、听赏卖布谣。 1、欣赏录音范唱一次，感受歌曲的情绪。 2、听弹奏看歌词，了解作品内容。 3、复听并找出歌曲中的变化音，体会变化音的作用。 4、感受带X X . X X |节奏的旋律效果，出现了多少次？ 5、找出相同旋律与不同旋律，感受音乐中的重复与变化。 （三）、听唱歌曲，熟悉旋律。 （四）、与小白菜比较， 从下面几方面进行： 1、拍子：变换拍子。 2、节奏：先短后长。 3、 旋律的走向：下行。 4、 速度：稍慢。 5、

18、小结：音乐要素对歌曲表现的作用。（五）欣赏长城谣 （六）、活动与练习： 1、听辩节奏：按课本要求进行。 2、辨别乐器，说出属于哪个乐器组，并把答案写在括号里。（七）课堂小结 第2课时卢沟谣 （第9周）教学过程一、音乐律动进教室随音乐卢沟谣进教室，同时播放“卢沟桥”图片，感受卢沟桥美丽的风景。二、导入刚才我们看到的地方是哪里？今天我们就来学习一首关于卢沟桥的歌曲卢沟谣。三、新授1、初听歌曲（视频1）歌曲情绪如何？歌中描写的卢沟桥是什么看样子的？2、认识卢沟桥（现实中的卢沟桥是什么样子的？让我们一起去看看吧） （视频2）3、复听歌曲就让我们再来聆听一次歌曲，你是否听出了卢沟桥的秘密呢？（歌曲录音）

19、根据故事的发展和情绪的变化，歌曲可以分成几部分？怎么分？4、配音乐朗读歌词（伴奏音乐）第一段5、填词演唱先找音乐符号板书总结力度、速度师范唱第一段歌词，听听老师在音乐符号的地方怎么唱的，生轻声跟唱。6、生演唱第一段，先发声练习渐强师画旋律线“元明清，七百年”，让生感受音与音之间的跨度，将声音大胆沉下。 “卢沟渡，摆渡船”，要唱得连贯。7、生复唱歌曲，着重注意师强调的地方。8、你们的歌声真美，卢沟桥的美被大家完全展现出来了。但，就是这么美的卢沟桥，在1937年的 7月7日，彻底的变了。（视频2）看了这段历史，你的心情怎样？所以要用什么样的情绪演唱第二段？师范唱第二段（愤怒的），生跟唱9、生用愤怒

20、的情绪，唱第二段的歌词。唱之前理顺音乐记号，力度、速度，并让生掌握反复记号（板书） 比较两段的结束句： 万古卢沟佑安澜（二段）清唱起伏较大 卢沟晓月照大川（一段）清唱平缓10、 讲解结束句 并整理歌曲结构： ABB结束句 11、完整演唱四、音乐拓展 1、了解卢沟谣这首作品。2、观看卢沟桥事变视频五、总结现在的卢沟桥依然很美丽，但发生在它身上的那段历史是永远抹不去的，我们要铭记历史，奋发图强，让我们的祖国更加繁荣，更加强大！ 第7课 五彩缤纷的音乐世界（六）（第10周）教学目标1.能认识常见的西洋乐器并听辨其音色；初步了解西洋管弦乐队的组成以及乐队中四大乐器组的分布位置。2.欣赏管弦乐曲卡门序曲

21、：了解各主题的主奏乐器。能拍会主题A的节奏。能用指定节奏型为主题B伴奏。能哼唱C部分的主题旋律。3.能随音乐哼唱或默唱斗牛士之歌。4.能主动参与音乐实践活动，并与他人进行音乐交流。课时安排1课时 教学重难点认识西洋管弦乐队中的四大乐器组；欣赏管弦乐曲卡门序曲，了解各音乐主题的主奏乐器。教学过程一、导入1. 随音乐卡门序曲音频进教室。师：同学们，谁能说出这首乐曲的名字？从音乐中你感受到了什么？学生听后回答。2揭示课题。乐曲介绍：这首乐曲名卡门序曲，由于它具有进行曲特点，也常被人们称为“斗牛士进行曲”，是法国作曲家比才于1874年创作的歌剧卡门中的前奏曲，是该歌剧中最著名的器乐段落，在音乐会上经常

22、被单独演奏的一首乐曲。师：就让我们一起来欣赏这首热情洋溢的乐曲吧！二、欣赏卡门序曲1完整欣赏卡门序曲音频，对乐曲有一个整体的熟悉过程。师：在整体聆听中，你能试着用手势表示一下音乐的变化吗？欣赏后用自己的语言或动作来描述这段音乐的变化。学生参与聆听，听后回答。（分析音乐要素的变化等。）师：简单讲解卡门剧情介绍，让学生对这部优秀歌剧有一个了解。（可根据学生收集的资料加以简单综合介绍。）2聆听卡门序曲第一主题，体会主题的音乐要素及表达的音乐情感。第一遍聆听卡门序曲第一主题，初听音乐情绪。师：这段音乐有什么特点？表达了怎样的音乐情绪？学生听后自由回答。师：这条旋律是作曲家从歌剧最后一幕中选来的，音乐一

23、开始就由乐队用强音奏出一个辉煌的、生气勃勃的进行曲式的主题，音乐立刻把我们带到壮观的斗牛场面之中，我们仿佛看到了英武的斗牛士入场时充满信心的进行曲，听到了群众的喝彩声。第二遍聆听卡门序曲第一主题，聆听打击乐镲出现的规律。师：请同学们再次聆听音乐主题，尤其是打击乐镲的出现规律，记录它的演奏规律。学生参与聆听。教师请学生展示纪录的镲乐谱。第三遍聆听卡门序曲第一主题，表现音乐。学生伴随主题音乐演奏。3聆听第二主题。第一遍聆听卡门序曲第二主题，初听此段旋律，体会音乐情绪的变化。师：这段音乐有什么变化？描绘了什么场面？学生自由回答。（节奏、乐器等发生变化、以管乐演奏为主。）木管乐器好似斗牛士在行礼，而强

24、劲的铜管乐好似欢呼喝彩、激动洋溢的观众。第二遍聆听卡门序曲第二主题，表现音乐。学生参与聆听后表演。一位同学扮演“斗牛士”，随木管乐器演奏的音乐做有规律的行礼动作，其他同学在铜管乐器出现时作欢呼状。4聆听卡门序曲第二主题。记忆主题旋律。师：这段音乐乐队在演奏乐器上发生了变化，你能够听出来吗？你能试着哼唱这段音乐的主题吗？学生自由回答。（乐队在演奏中以弦乐为主。）唱插部主题：表现音乐，并唱出主题。师：这是由弦乐主奏的非常著名的斗牛士之歌，去掉雄壮威武，与第一主题形成鲜明的对比，请同学们随着乐谱，把这段旋律唱一唱。（师生共同配合完成，准确表达附点节奏。）5完整欣赏卡门序曲音频，聆听表现，并能够标出简

25、单的曲式图。师：请同学们再次聆听全曲主题部分用镲（学生拍手表示）演奏；第一插部随着管乐变化表现；第二插部轻哼唱出旋律；欣赏中请你仔细记忆各段出现时规律，欣赏后请你画出简单的趋势结构图。生：再次完整聆听乐曲，边听边表现；聆听后出示简单的曲式图：主题A、第一插部B、主题A、第二插部C、主题A。教师简单介绍回旋曲：回旋曲是由相同的主部和几个不同的插部交替出现而构成的乐曲。（可指导学生画出或写出曲式结构，让学生更清晰地了解回旋曲。）三、拓展欣赏1拓展欣赏：歌剧卡门中的哈巴捏拉舞曲音频。（1） 介绍作者：比才。（2）卡门剧情介绍。2拓展欣赏：街头少年合唱，并作简单介绍：街头少年又名跟着士兵来换岗，是歌剧

26、卡门第一幕开场不久出现的一首童声合唱，艺术性较高，已成为世界各国少年合唱团经典演唱曲目。四、课堂小结许多经典的歌舞剧在舞台上经久不衰，打动着观众们的心，倍受爱乐者的青睐。希望同学们课下多多了解优秀经典的曲目。 第8课 唱名歌，赏名曲教学目标1.能对歌曲我的肯塔基故乡和管弦乐曲图画展览会产生兴趣，养成良好的欣赏音乐的习惯。2.能有感情地演唱歌曲我的肯塔基故乡，感知歌曲的乐句并能听辨出旋律中的变化与重复。3.能哼唱图画展览会中的3首乐曲的主题旋律；能够体验并简单描述3首乐曲中音乐要素（节奏、旋律、音色、力度、速度等）的变化。4.能够初步了解美国作曲家福斯特和俄罗斯作曲家穆索尔斯基。课时安排2课时教

27、学重难点学唱歌曲我的肯塔基故乡；感受图画展览会中3首乐曲音乐要素的变化。 第1课时我的肯塔基故乡（第11周）教学内容：学唱我的肯塔基故乡教学过程1、听中设问。播放高胡及广东民间乐器演奏的我的肯塔基故乡旋律，提问：这首旋律美不美，教师讲解美的音乐有其美的内涵，这首优美动听的歌曲蕴涵着一个动人的故事。2、讲故事。教师播放课件我的肯塔基故乡，用浅显易懂的语言与方式讲述美国山村风情。3、范唱。教师应带着崇敬的心情，深情地演唱歌曲我的肯塔基故乡，让学生从教师声情并盛的演唱中受感染想唱歌唱。4、听音乐、朗读歌词。播放我的肯塔基故乡音乐，创设意境启发学生从音乐中、教师的范唱中感受情感，并有表情的朗读歌词。5

28、、唱唱比比。学生模仿教师的范唱，一句一句地学唱此曲，比比谁模仿得最好。6、结合表演。鼓励学生用不同的演唱形式表达歌曲内容及情绪。可以女生问，男生答；或同桌两个学生一问一答；或教师问，学生答等。并让学生创编简易律动边唱边表演，加深对歌曲的理解。 第2课时图画展览会 （第12周）教学内容：欣赏图画展览会教学过程：1、漫步主题从我们迎面走来，让我们感受到了19世纪沉重的历史步伐；穆索尔斯基把握们带到了多彩的历史画廊面前。2、了解作曲家生平。3、了解图画展览会作品全貌4、学生活动：欣赏漫步主题，感受怡然自得观画的情绪体验。5、学生活动：欣赏牛车主题，在音乐声中描绘联想之物。6、漫步主题徐徐而来，我们看

29、到了两个滑稽的人物形象7、欣赏两个犹太人：一穷一富。8、学生活动：作品用什么乐器刻画了鲜明的人物形象？（讨论）。9、漫步主题在打击乐与铜管的进行中，把我们带进了中世纪的基辅古城10、欣赏基辅大门，了解它的三个主题（重点）。11、生活动：讨论这三个主题使用不同的乐器法（哪些乐器）。牛车：大号、小鼓、带弱音器的法国号、低音单簧管两个犹太人：一穷一富：木管乐器、弦乐器、小号基辅大门管乐12、生活动：（A）评价作品及作曲家；（B）自己有什么收获？13、小结。教学后记： 第9课 歌曲中前奏、间奏、尾奏 教学目标1.能理解歌曲中的前奏、间奏、尾奏的概念。2.能听辨歌曲黄河颂黄水谣中的前奏、间奏、尾奏，并能

30、用体态和色彩做出相应反映。3.尝试描述前奏、间奏、尾奏在歌曲中所起到的作用。课时安排1课时教学重难点能够区分出歌曲中的前奏、间奏、尾奏，并能用体态和色彩做出相应反映。教学过程：一、情境导入：黄河，我们的母亲河，孕育了五千年的中华文明，哺育了一代代的炎黄子孙。在漫长的历史长河里，滚滚东去的黄河浪涛见证了古老中国的兴衰荣辱，黄河澎湃的惊涛，恢弘的气势和那奔腾不息的精神，也激励着一代代的中华儿女为之拼搏奋斗。在抗日战争那段血雨腥风、民族危亡的日子里，一首深沉豪迈的黄河赞歌传遍了大江南北，激励了众多爱国志士保家卫国的万丈豪情。今天我们就来学习这首豪迈的黄河赞歌黄河颂。二、新授：（一）检查学生预习效果话

31、说黄河历史。1、请学生介绍与黄河相关的地理知识；2、请学生介绍与黄河相关的历史知识；3、请学生介绍歌颂黄河的优秀作品。（二）作家作品及相关文学常识1、作家作品黄河大合唱是一部大型合唱音乐作品，作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。本文选自组诗黄河大合唱第二部黄河颂。2、本诗的创作背景。（三）激发情感欣赏黄河颂歌1、欣赏黄河大合唱中第一、七、八乐章的片段，并对音乐所要描绘的内容和表达的主要情感进行自由想象。2、学生说脑中想象到的画面并谈谈从音乐感受到了怎样的感情。3、带着从音乐中体会到的感情来齐读课文。4、朗读交流1)、四人小组中的成员进行

32、朗读交流，相互做出评价。2)、请两到三名学生选取自己喜欢的部分在课堂上朗读，并请全体学生讨论如何读得更好，更能读出感情。发言者也可通过自己朗读来表达意见。3)、全班齐读诗歌。（四）内容研讨探究黄河精神1、解题。题目黄河颂，哪个词是关键？2、全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，这一部分为我们勾勒了一幅怎样的图画?这副图画让你感受到黄河怎样的精神特征?你认为哪些词最能体现这些特征?3、这首歌词的一、三两小节很显然是首尾呼应，但是这两段文字着眼点完全相同吗？4、第二小节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？5、“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，就是文中反复出现的“啊！黄河！”这句话把内容划分为几个层次？每个层次的主要内容是什么？6、诗人歌颂了黄河的英雄气魄，难道只是为了歌颂黄河吗，还表达了什么情感？（五）合作交流，再读诗歌小组交流以上