三年级下册数学--总复习教案新部编本

1、精选优质文档-倾情为你奉上教师学科教案 20 20 学年度 第_学期 任教学科：_任教年级：_任教老师：_xx市实验学校总复习 第 1课时 2015年 5 月 26日教学内容总复习 除数是一位数的除法教学目标1、通过复习,引导学生发现自己存在问题,并通过反思进行自己正。2、通过一定的练习使学生提高计算能力,达到计算熟练,实现本学期规定的教学目标。教学重点教学难点重难点：口算乘法、除法、笔算乘法、除法。教法自主学习法 教具挂图、小黑板教学环节教 师 活 动(老师导航)学生活动或师生互动教学过程教学过程一、宣布本节课复习内容。二、基本练习l、口算练习。60×20= &

2、#160;24×10=  23×20=  40×90=60÷3=   150÷5=   800÷4=   9000÷3=要求：(1)直接说出答案。 (回答语句要说完整)(2)说一说口算的方法。2、估算练习。79×30  14×39  35×19  61×8079÷4 &

3、#160; 12÷3   83÷9   430÷7要求:(l)直接说出答案,学生回答语句要完整。(2)说一说,你是怎么想的?(3)教师从学生的回答中,引导学生归纳,总结估算的方法。比如除法中121÷3。可以把121看作120,120÷3=40,所以,121÷3坦40383÷9可以把83看作81,81+9=9所以83÷9估算时,不一定都把被除数看成接近的整百整十数。)3、笔算练习。22×14  11×25&#

4、160; 45×34  86×1391÷7   8÷6   609÷35   62÷4要求：(l)出示题目,让学生独立思考,计算。(2)汇报结果,说一说计算的过程中要注意哪些问题。学生结合题目,归纳出注意点:乘法计算中:(1)要注意进位问题;(2)要注意积的书写位置。除法计算中： (1)商的书写位置；(2)除数与商的积的书写位置(数位对齐)；(3)被除中间有O的除法计算；(4)商的中间,末尾有的除法。三、知

5、识梳理教师引导、启发学生说一说在两位数乘两位数的乘法和除数是一位数的除法中,你都学到了什么?你都知道了什么?学生进行交流后、回答、教师板书:因数末尾有O的口算、口算乘法、估算、两位数乘两位数、不进位笔算、笔算乘法、进位笔算、被除数末尾有O的除法口算、口算除法、估算、笔算除法、有余数的除法及验算。计算：856÷72309÷3 2832÷4四、课堂活动1、计算2346÷5并验算要求：先观察题目,判断商是几位数。说一说=你是怎么想的?独立计算。汇报结果,并说一说除法过程中要注意什么?在验算中,要注意什么?2、课本第84页的第2、3、4题。五、课堂作业

6、巩固与应用的第16题。齐读课题。听算竞答，说出口算过程生回答小组之间进行交流，全班汇报。由学生独立完成，归纳计算程序，明确步骤。由学生独立完成，同桌间说一说计算步骤。由学生独立完成，归纳计算程序，明确步骤。作业设计板书设计课后反思总复习 第2课时 2015年 5月 26日教学内容总复习面积教学目标1、使学生进一步理解面积的含义,正确地建立面积单位的表象,并能正确、合理地使用常用的面积单位。2、能理解,掌握长方形、正方形面积的计算方法,并能较熟练地进行运算。教学重点教学难点正确使用面积单位；熟练计算长方形和正方形的面积和周长。教法讲练结合教具小黑板教学环节教 师 活 动(老师导航)学生活动或师生

7、互动教学过程教学过程一、揭示课题二、知识梳理教师:同学们。你们在面积这一单元中都学到了哪些知识?你们知道了什么?板书：面积与面积单位、方形、正方形面积的计算、面积单位间的进率。三、要点复习1、面积与面积单位。(1)什么是面积?(或你所知道的面积是什么样的?)幻灯出示：物体表面或封闭图形的大小,就是它们的面积。“物体表面"学生可以理解,对于”封闭图形"教师可画出一些图形让学生判断。如:哪些图形可以表示面积。 (2)面积与周长的比较。教师取一个长方形模型,用手摸四周的边长。问:要求这一周的长度,是计算面积吗?为什么？使学生明确“封闭图形”的含义,进,一步理解面积的含义。2、简单

8、换算。2平方米=()平方分米,  5平方分米=()平方厘米300平方分米=()平方米   808平方厘米=()平方分米地积单位进率：l公顷=10000平方米1平方千米=100公顷3、长、正方形面积的计算：(1)请学生说一说长方形、正方形面积的计算公式。板书长方形面积=长×宽正方形面积=边长×边长(2)面积计算。出示图形完成后,让学生再算一算它们的周长。然后提出问题这个正方形的周长和面积相等吗?为什么?先由学生说出自己的想法,再由教师进行分析、总结。四、课堂活动课本第94页的第123题。五、课堂作业。巩固与应用让学生充分发言,

9、说一说学到了什么,自己掌握了哪些知识,教师结合学生发言,进行引导、归纳。学生结合具体事物(如：书面、桌面等)说明什么是面坝,然后教师出示面积概念。通过练习,使学生明确"封闭图形"的含义,进一步理解面积的含义。先独立完成，再集体交流订正。学生独立计算,然后校对。请学生先估算,并把估算结果填在表中,然后再进行测量和笔算。最后将测量并计算的结果与估算进行比较,看看误差多少。作业设计板书设计 课后反思总复习 第 3 课时 2015年 5 月 26日教学内容总复习统计小数的初步认识教学目标 1、通过复习,加强统计观念的培养。2、使学生能对数据进行简单分析,根据分析结果作出简

10、单的判断与预测。3、进一步理解平均数的意义,会求简单数据的平均数。4、进一步体会小数的含义,掌握小数的读写法,并能进行简单的小数加、减法运算。教学重点教学难点使学生能对数据进行简单分析,根据分析结果作出简单的判断与预测。进一步体会小数的含义,掌握小数的读写法,并能进行简单的小数加、减法运算。教法引导法教具复习题单教学环节教 师 活 动(老师导航)学生活动或师生互动教学过程教学过程一、统计知识点1、出示：某地区19942003年沙尘天气情况统计表。2、(1)教师出示图例,引导学生制作。某地区19942003年抄尘天气情况如下图，读懂统计图。横轴上表示什么?纵轴表示什么?（使学生明白横轴上表示年份

11、,纵轴表示沙尘的天数）(3)指导画图。纵轴上每格表示多少天?1996年的13天应该怎么表示?（使学生懂得这里每格表示2天。但是这不是确定的,也可以改成每格表示1天）3、回答问题。(1)从表中你能得到哪些信息?你有什么感想?2003年沙尘暴天气最多达20天，近几年沙尘暴天气逐步增加。对学生进行环保教育。(2)算出这个地区10年中平均每年的沙尘天数。二、小数的初步认识1小数的读法教师:你们都认识这些数吗?是什么数?2.540.094006.575.67.089123.59800.922.7092、小数大小比较。(1)出示两组小数让学生比较大小。1.020.98元0.69元0.7元4分米3.8分米&

12、#160;    l.2米 0.12米四名同学身高统计表（单位：米）姓名王凤李娟刘丽李芳身高146150135148(2)虽然学生根据小数的含义进行,但是也可以让学生明白一些简便的比较方法,比如整数部分大的,这个小数就大;整数部分小的,这个小数就小。3、简单的小数加、减法。2.5+4.3=  1.8+0.4=  1.1一0.4=三、课堂活动1、练一练：课本第9、10题。2、课内外作业：课本第5、10、11、12题。四、课堂小结：通过本节课复习，你进一步知道了什么？学生取出方格纸，按照统计表数据制作统计图。

13、学生尝试画图,教师巡视辅导。（让学生说一说自己从表中得到的信息。如近十年,每年都有沙尘暴）先让学生独立计算,然后汇报答案,说出想法。(1)请学生读出这些小数。(2)你还知道哪些小数?说一说,让同学写一写。让学生说一说想法和比较后的体会。先计算，说一说计算时要注意什么？作业设计板书设计课后反思总复习 第 4 课时 2015年 5月 26日教学内容总复习解决问题教学目标1、使学生进一步掌握用乘法、除法两步计算解决问题的方法,并能较熟练地进行运算。2、了解用乘法、除法可以解决生活中一些简单的问题,加强解决问题能力的培养。教学重点教学难点掌握用乘法、除法两步计算解决问题的方法教法自主复习法 教具挂图、

14、小黑板。教学环节教 师 活 动(老师导航)学生活动或师生互动教学过程教学过程一、基本练习1、口算(出示口算卡)。50×10   8×200   400×310  5×6   800÷ 8   25÷5    204÷2   55÷52、计算。(1)20×30×7(2)50

15、5;6×12(3)400÷8÷5(4)450÷6÷3二、要点复习1、用乘法两步计算解决问题。出示题目：图书馆里有16个书架,每个书架有5层,每层放8本,书架一共可以放几本书?(1);如果学生有困难,教师可以出示示意图帮助学生理解。(2)根据题中数量关系,正确列式计算。(3)在学生解答过程中,教师要进行巡视,有目标地启发,引导有困难的学生达到基本要求。一般情况下学生解答方法有:8×5×16         8×(16×

16、5)=40×16        =8×80=640           =640(5)组织交流。在小组内交流自己解决问题的方法,让每个学生都参与表达解决问题过程和结果的学习活动。各小组推出代表向全班学生展示解决问题的方法。2、用除法两步计算解决问题。出示题目：某送奶站共有3个送奶小组,每个小组有4人。每天要送牛奶816份,每个送奶员要送多少份?启发、引导有困难的学生达到基本要求。各小组推出代表向全班学生展示