教育技术学论文 利用信息技术减轻农村小学生课业负担 本科生论文

1、I运用信息技术减轻农村小学生课业负担的策略研究-以安徽省安庆市太湖县大石乡五合小学为例 摘 要： 当今社会是一个高速发展的信息化社会，然而小学生课业负担过重已经成为一个社会性问题，引起了很多学者和教育者的研究。对于课业负担过重的表现、原因、危害和对策我们也有了一定的认识。小学生课业负担过重已经成为一个社会性问题，引起了很多学者和教育者的研究。对于课业负担过重的表现、原因、危害和对策我们也有了一定的认识。小学生课业负担过重的主要表现：学习时间过长、自由活动时间明显减少、孩子的学习兴趣降低、孩子的爱好减少、教师布置作业各种练习繁杂。本文旨在探索信息技术设备及资源在教育中的地位和作用，将其先进的理论

2、、技术、手段农村化，促进农村教育的发展，减轻农村小学生课业负担。对如何运用信息技术减轻农村小学生课业负担进行研究。 关键字关键字：信息技术；减轻；课业负担；研究。II Using information technology to reduce the financial burden of rural elementary school strategy researchAbstract In todays society is a rapid development of information society, however, elementary student schoolwork

3、 burden overweight has become a social problem, has attracted many scholars and educators.For schoolwork burden overweight cause harm and countermeasure we also have a certain understanding of elementary student schoolwork burden overweight has become a social problem, has attracted many scholars an

4、d educators.For schoolwork burden overweight cause harm and countermeasure we also have a certain understanding of the main performance: elementary student schoolwork burden overweight learning time is too long free time significantly reduce childrens learning interest in the childs interest to redu

5、ce teachers homework to practice all sorts of multifarious.The purpose of this paper is to explore information technology equipment and resources in the status and role of education, the theory of advanced technology and rural, promote the development of rural education, relieve rural primary school

6、 students schoolwork burden on how to use information technology to reduce the rural primary school students schoolwork burden of studies.Key words: information technology; Reduce; Schoolwork burden; research.巢湖学院 2009 届毕业生论文（设计）III 绪论绪论.1一、我国小学生课业负担现状一、我国小学生课业负担现状.1二、二、 应用信息技术减负的可行性应用信息技术减负的可行性.3（一

7、）调查问卷设计与实施（一）调查问卷设计与实施.3（二）调查结果分析（二）调查结果分析.31.1.小学应用信息技术的范围小学应用信息技术的范围.32.2.列举减轻小学生课业负担的案例列举减轻小学生课业负担的案例.4三、减轻课业负担的策略三、减轻课业负担的策略.5四、对策略的评价分析四、对策略的评价分析.6五、总结五、总结.7参考文献参考文献.9巢湖学院 2009 届毕业生论文（设计）0绪论绪论 小学课业负担和心理负担过重，不利于学生的全面发展和健康成长。 “减负”是一个长期的社会热点，受到学校，家长，学生，社会的关注，但是减负的实际情况却不尽如意。温总理特别在 2011 年的两会期间的政府工作报

8、告中亦指出：“要加快教育改革步伐，注重引导和培养孩子们独立思考、实践创新能力，减轻中小学生过重的课业负担” 。由此可见， “减负”问题已经落实到教育信息化改革层面。随着信息技术运用于教育，在教育水平较高的城市，减负取得了可喜的成绩，但是对于教育总体水平比较落教育总体水平比较落后的农村来说，减负仍然是我们要面对的一个艰巨任务。如何运用信息技术减轻农村小学生课业负担摆到我们面前。而此课题研究的目的就是究的目的就是通过对农村小学信息技术利用情况进，发现存在的问题，并提出实质性的解决办法，使信息技术更好的促进发展农村素质教育的发展，进而把减负工作落实到教育教学的各个环节，提高教学学习效率，培养学生学习

9、兴趣和爱好。促进学促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。实现农村小学生减负。一、我国小学生课业负担现状一、我国小学生课业负担现状我国小学生课业负担沉重，这是多年来人所共知的很难扭转的事实。近年来虽然教育部下了大决心，强制全国各地小学“减负” ，但是收效甚微，甚至是负担越来越重。小学学生课业负担的问题，有许多原因。第一，是我们的考试文化与考试制度完全是以一张试卷定终身、一次考试决命运的做法；第二，是我们的学科内容过多、过深；第三，是我们的作息制度使学生的睡眠时间太少。 关于考试改革的问题，在下一节有专门的建议。这里主要讲后两个问题。关于基础教育中的数、理学科，我们一直引以为荣，认为它是我们几十年教

10、育的骄傲。譬如，与国外相比，中国的数、理教材最高深，我们的五年级小学生可以解答美国九玛级（初三年级）数学试题，而且还能在他们的班级里遥遥领先；在历次国际中学生奥林匹克比赛中，我们的学生连年夺魁。但是这背后正暴露出一个事实：我们的数、理科教育早已做过了头，我们为此负出了惨痛的代价，正是这种“过头教育”带来了大量习题，导致了题海战术，积弊而成应试教育，引发了持久的教育危机至今消弭不散。 事实表明，基础教育应该让广大的受教育者接受最基本的科学文化知识，如果让他们去接受连毕生都很难用到的专业化学科知识，只能造成学习成本的巨大浪费。基础教育阶段的受教育者，他们巢湖学院 2009 届毕业生论文（设计）1的

11、成长更需要大量的人类文化的熏陶和人文精神的滋养，痛心的是，这些早已被过度的数、理科教育挤占殆尽了。关于小学学生的作息时间问题，目前全国较通行的小学生的作息时间为：起床7301200 下课就立即吃中餐，下午 14101650 上课，1700 离校。虽然我处在一个高速发展的信息化社会，但是国内的教学还是停留在一百多年前的黑板粉笔教学方式上的。教师写学生抄，其中不仅消耗掉课堂上大量的时间。而学生在学习过程中根本无法生动的了解教师上课内容。学生往往停留在一知半解当中。为了让学生能更好的系统的理解上课内容。教师不得不在课后留下当量的课后作业。通过学生的作业情况去了解学生对所学知识的认知和理解。这样子造成

12、了学生课余时间的课业负担。为此我们问卷调查了安徽省安庆市太湖县大石五合村的学生周一到周五完成家庭作业时间，并制作成表格。 （表格数据来自于问卷调查）表表 1-11-1 数据列表数据列表0-0.5 小时0.5-1 小时1-2 小时2-3 小时3 小时以上 2% 13% 36% 45% 4%由上述数据列表我可以打看出大部分学生需要用 3 小时左右的课余时间才能完成课后作业。有的小学生甚至需要花费更多的时间完成作业。这些作业不仅让学生身心受到很大的压力。而且让本应该全面发展的素质教育成为空谈。学生无法使用课余时间完成自己的兴趣爱好的培养。小学生是祖国的未来，是国家的花朵。然而现在这些可爱的花朵在课业

13、负担的压力之下，已经无法茁壮的成长。这是值得我们从事教育工作者反思的。因为，在农村由于受长久的传统教学模式的影响，信息资源闭塞，教育手段和方式陈旧；以教师为主体，教学方法以灌输的形式进行授课，学生被动接收教育的传统教学模式，使学生的思维空间受到制约，导致学生的个性得不到发展。所以，国家正在实施素质教育，进行课堂教学改革，改变原来的“满堂灌”教学模式必须及时改进，特别是对学生的课业负担在学生中要给学生有个宽松的学习氛围，减轻学生的学习负担，让学生有更好的学习空间，从社会的人性化、个性化发展。那让学生能拥有更多的时间学习课外知识，丰富自己的大脑，同时为国家创造出多元化，高素质的人才作出重要贡献。小

14、学生是祖国未来的希望，减轻小学生课业负担对于我国的社会主义建设具有深远意义。进入 21 世纪，由于信息技术讯速的发展，这给农村小学教育带进了一个新巢湖学院 2009 届毕业生论文（设计）2鲜事物。特别是对农村小学教师在自身的业务素质，教育观念，教育理论，教育形式、方法、手段等方面得到了更好的发展。在对教师访问过程中，教师对信息技术有了更深层次的了解，有的教师已经利用信息技术手段进行授课、会制作自己学科的教学课件，会查找信息技术资源融入到学科教学中，充实自己学科的教学内容，来提高学科的教学质量。特别是学生在学习过程中，由于信息技术已融入到课堂教学，教学手段新颖，信息资源服务及时，激发了学生的学习

15、兴趣，促进了师生的互动交流，学习态度和学习习惯得到良好的发展。 总而言之我国小学生的课业负担相当的大，利用信息技术减少学生的负担问题具有深远的社会意义。2 2、应用信息技术减负的可行性应用信息技术减负的可行性（一）调查问卷设计与实施（一）调查问卷设计与实施安徽省安庆市太湖县大石乡五合小学时一所村属普通小学，位于大别山地区，以便于我们更好地了解农村小学情况。本次调查以五合小学学生为例而展开，为了保证调查的客观性，真实性和代表性，以问卷调查为主，采用分层抽样的调查方式，及每个年级抽取 12 个学生，在 2013 年三月份开展了一次题为“信息技术减少小学生课业负担情况”的校园调查。 本次调查内容主要

16、围绕小学生使用信息技术上课的学习兴趣、学习动机、学习态度、学习效率等方面而展开，其包括系别、年级、性别和 3 个主题，共设置 11 个问题，涉及到小学生平时上课时，教师对信息技术运用于教学的使用实际情况和学生的兴趣程度，主要了解小学教师利用信息技术对小学生课业负担的减轻等常见现象，对今后利用信息技术学习的建议等。 调查共发放问卷 72 份，其中每个年级发放 12 份。共收回 72 份，回收率100%，其中有效问卷 72 份，有效率 100%，被调查男女生人数比例 1:1.1。通过对数据的对比分析以及偏差处理以较客观的的方式收集到一定数量较真实可靠的原始数据。（二）调查结果分析（二）调查结果分析

17、1.1.小学应用信息技术的范围小学应用信息技术的范围 （1）教育思想的“信息化” 。要从工业化社会的班级批量化、 “一刀切”教育思想转向信息化社会的个性化、人本化教育思想。减少“书呆子的产生” 。 （2）教育资源的“信息化” 。要创建分布式的、超链接的、非线性的、多媒巢湖学院 2009 届毕业生论文（设计）3体化的、开放的、智能生成式的多种教育信息资源库，使学校教室、办公室、实验室、图书室、阅览室电子化、网络化；要建立教育资源信息系统，使人、财、物、时间、空间等各种资源要素的调控与管理最优化。同时活跃课堂气氛是学生能愉悦的学习。 （3）教育环境的“信息化” 。创设丰富、多样、美好的教育信息环境

18、，使师生在任何时间任何地点都能获得充满生机和活力的校园环境的熏陶。 （4）教学评估的“信息化” 。注重计算机与网络在评估信息的采集、传输、处理和结果分析中的应用，使评估经常化、自动化、智能化。特别要注重信息导航与实时评估，使教学过程能自动朝教学目标演进。提高效率减少学习时间，减轻学生课业负担。 （5）教学共享的“信息化” 。通过信息技术的通讯优势，分享优质的教育资源。使农村尤其是偏远地区的学生，可以得到发达地区的优质学习资源。从而让学生学习到更优质的知识。减轻自身负担。 （6）教师素质的“信息化” 。要注重培养教师的信息素质，提高其运用信息。从而更优质的对小学生进行教育。从根本上提高教学质量减

19、少课业负担。2.2.列举减轻小学生课业负担的案例列举减轻小学生课业负担的案例本次调查较全面地了解了教师与学生对运用现代信息技术提高英语课堂教学效率的看法与建议，针对当前存在的问题，提出改进措施，避其短扬其长，以更好地运用现代信息技术来提高英语课堂效率。问卷情况制作成表格。表表 2-12-1 数据列表数据列表 调查内容 同意不同意1信息技术将声音、图像、视频等各种信息融为一体，能更好地调动学生的学习热情、激发学生的学习兴趣，从而为提高语文课堂教学效率提供了前提95.7% 4.3%2利用信息技术进行教学，生动、直观、形象、能更好地调动学生的眼、耳、口、手、脑等多种感官，促使学生主动记忆，认真思考，

20、努力探索，积极参与教学，使教与学的过程更加优化，为提高课堂教学效率提供了保障。86.4%13.6%3利用信息技术进行教学节省了大量的板书和画图时间，保持了学生在学习中思维的连贯性，使学生学习新知识、巩固新知识、完成巩固性、检测性练习能在一节课的时间里完成，从而大大地增加了课堂容量，为提高英语课堂教学效率提供了可能94.9%5.1%4利用信息技术进行教学中的模拟，仿真技术可以使一些普通条件下不能言传或费时叙述的过程生动而形象地显示出来，可大大增强学生对语言的理解与感受，为提高语言课堂教学效率提供了有效手段81.8%18.2%巢湖学院 2009 届毕业生论文（设计）45利用信息技术进行教学可创造开

21、放性学习环境，根椐不同层次的学生需求，设计不同的学习计划和学习内容，培养学生自主学习的能力，体现个性化教学，进一步提高语言课堂教学效率66.3%33.7%通过表格 2-1 我们可以明显看出应用现代信息技术教学集文字、图形、图像、影像等于一体，通过多种感觉媒体刺激学生的感觉器官，调动学生主动学习的积极性，激发学生学习的兴趣，从而达到了较好的教学效果，利用现代信息技术教学无疑是提高英语课堂教学效率的有效方法。信息技术的应用可以大大提升教学效率，从根本上解决小学生课业压力，同时增加学生的兴趣爱好。另外我们抽查访问了五合小学学生的问题设计说明1、教师制作的课件是否激发学生的学习兴趣。2、教师在利用信息

22、资源服务学生时学生的态度和学习习惯。3、学生的学习兴趣、好学师生间的合作的良好氛围。访问学生问题抽查结果，如表所示。表表 2-2 数据列表数据列表问题设计 良好基本良好达不到效果总数 72 人人数比例人数比例人数比例1 题6895%45%2 题72100%00%3 题6793%57%此表数据显示该校小学教育运用信息技术进行辅助教学能使教学变得直观、生动、提高学习效率。特别是在课堂授课时利用多媒体技术集文字、图形、图像、声音、动画等功能于一体不受时空限制直观、形象、生动有较强的感染力。对这种现象的产生学生的受到了良好的教育接受也很快学习兴趣提高了好学了、好动了课堂气氛也活跃了师生互动也得到了发展

23、。调查结果显示在教师授课、学生的学习兴趣、受教育程度、资源的服务、学习的习惯、师生互动等都得到良好的发展。基于以上优势，可以更大程度的增加学生学习积极性，减轻学生的课业负担。三、减轻课业负担的策略三、减轻课业负担的策略1、现代信息技术提高农村英语课堂教学效率的实现离不开高质量多媒体课件的制作。没有高水平、高质量的多媒体课件的设计和制作， 从内容来看，多媒体课件不应该是教材内容的原样复制，而应该有所侧重。要重点突出以下内容：巢湖学院 2009 届毕业生论文（设计）5学生难以理解的内容；教师难以口头描述的内容；有利于培养学生思维能力的内容等。从使用功能来看，多媒体课件不是简单幻灯片式的屏幕代替原来

24、教师在黑板上的板书，其实内容不仅仅是层层推进、理论演示逐条显示的，应设置交互和跳转功能，设置能够启发学生思考、引起共鸣的场景和能够触发学生想像力、帮助学生完成知识构建的解析性演示动画，每一屏幕应有上一屏内容的必要回忆和提示。 2、地方财政要保证教育系统信息技术设备的满足，资金的支持，满足师生的工作、学习需要。 同时学校领导应该从观念上重视教育信息化建设工作，加强领导，加强校本培训，鼓励教师运用信息技术辅助教学，熟练掌握计算机的操作和运用。3、由于农村缺乏专业的信息技术教师，对计算机的维护和使用都不能做到物尽其用。所以政府部门必须加强教师计算机操作技能的提高，建议学校和教育部门设立相应的信息技术

25、培训机制，并将教师培训落到实处。从根本上提高教师的信息技术的应用水平。4、信息技术用于教学不是教师一个人的事。要让学生深入其中，知其然知其所以然。可以让学生自己制作课件展示。不仅可以更层次的提高学生对知识的掌握能力，同时增加学生的综合素质。让学生在快乐的气氛中学习，减轻课业负担。5、同时应该向农村小学生及家长普及信息技术方面的知识，让学生以及家长了解信息技术对于学习的重要性，是信息技术能更好的得到普及。从而减低学生的课业负担。6、让家庭作业融入信息技术当中，让学生在完成课业的同时享受学习知识的快乐， 现在学生快乐的学习从而减轻课业负担。四、对策略的评价分析四、对策略的评价分析信息技术的发展给教

26、育本身带来了巨大的冲击，新的信息教育媒体的出现，引起了教育模式和教学方法的飞跃。教师在利用信息技术与课程领域进行有效的整合，突破了传统的教学模式、教学方法。熟练的掌握教师专业技能中的教学技巧和教学能力。在课堂教学过程中，教师利用信息技术授导时要熟练掌握好导入技巧、讲解技巧、教学媒体的运用技巧、变化技巧、强化技巧、结束技巧，这是信息技术在课堂教学中提高教学效率的重要保证。 教师要有正确信息技术的意识和态度，能认识到信息时代有效获取及利用信息的重要性；确立有巢湖学院 2009 届毕业生论文（设计）6效利用信息进行终身学习的新观念；具有利用信息为个人和社会发展服务的愿望。教师要有一定的信息知识的技能

27、，掌握信息技术基本知识；掌握常用软件工具的基本操作；掌握信息技术检索的主要策略与技巧，能够合法地检索并获取信息。只有从教师的角色转变、教育观念更新、知识的创新、技能的提高；对提高学生的学习兴趣，培养学生能力具有很强的优越性，学生才能享受更好的教育，才能发挥出自己个性化的学习能力，促进了学生智能整体而和谐的发展。这样就会相应的减轻了山区学生的课业负担，也提高了山区小学教育教学效益，更加推动了农村教育的发展，提高了全国农村广大人民群众对教育的殷切期望。信息技术基础设施建设和教师学生对信息技术的认识，更大限度的提升教学效率。从根本上缩短课业学习时间，减少小学生的课业负担。让小学生更生动的更系统的学习

28、基础知识。五、总结五、总结我国的农村小学生课业负担问题，已经制约了小学生的健康发展。严重危害小学生的身心健康。可喜的是信息技术的发展给教育本身带来了巨大的冲击，新的信息教育媒体的出现，引起了教育模式和教学方法的飞跃。教师在利用信息技术与课程领域进行有效的整合，必须突破传统的教学模式、教学方法。熟练的掌握教师专业技能中的教学技巧和教学能力。在课堂教学过程中，教师利用信息技术授导时要熟练掌握好导入技巧、讲解技巧、教学媒体的运用技巧、变化技巧、强化技巧、结束技巧，这是信息技术在课堂教学中提高教学效率的重要保证。一名优秀的教师必须具有良好的教学能力，增强教师专业发展的意识，提高教师运用信息技术在课堂教

29、学的教学能力，随着教学理念和学习理论的发展，教师的教学能力有了新的内涵。 在课堂教学时运用信息技术进行辅助教学能使教学变得直观、生动、提高学习效率。特别是在课堂授课时利用多媒体技术集文字、图形、图像、声音、动画等功能于一体，不受时空限制，直观、形象、生动，有较强的感染力。这就要求我们教师必须勤于耕耘，不断探索，不断创新，力所能及地利用信息技术为教学手段，力图营造一种积极愉快而又富有智慧的教学情境，更好地将学生的情感与认知，感受与理解、动手与动脑、学习的主体与教师的主导有机地结合起来；对提高学生的学习兴趣，培养学生能力具有很强的优越性，促进了学生智能整体而和谐的发展。 信息技术给农村小学生课业负

30、担问题带来了新的解决方案。合理的运用信息技术这一个优良的资源，让减轻学业负担成为了一个可能。教育事业发展的关键在教师，不断提巢湖学院 2009 届毕业生论文（设计）7高教师政治和业务素质，不断创造条件提高教师信息素养，加强教师有效利用信息技术进行教学的终身学习。注重在信息技术环境下提升教师专业发展，实现现代信息技术与学科课程整合，利用信息技术手段，搭建符合教师个性发展规律的多样化平台。实现教育科学发展，根本出路在改革创新，特别是教师专业发展在信息技术环境下，通过改革创新使教育发展更加符合时代发展的潮流，更加符合建设中国特色社会主义对人才的需要，更加符合广大人民群众对教育的殷切期望。更加符合当今

31、时代对于减轻农村小学生负担问题的社会要求 。更加的优化课业时间，减轻他们的课业压力，让素质教育不在成为空谈。巢湖学院 2009 届毕业生论文（设计）8参考文献参考文献1http:/ .青少年心理问题研究M.东北师范大学出社.2001.6:47-53.5蔡笑岳.教师专业发展与教育科研M.暨南大学出版社 .2007.10:132-148.6李学农等.多媒体教学优化设计M.广东高等教育出版社.1998.7:51-54.7王俊英等.现代教育技术与小学学科教学M.北京科学技术出版社.2004.1:13-48.8程正彪.网络文化背景下教师信息素养M.学苑出版社.2005.3:2-27.9陆宏等.信息技术与课程整合的理念与实施M.首都师范大学出版社.2010.5:178-179.10张有录.媒体教学论M.国防工业出版社.2008.11 :23-26.11赵国栋.信息化改变着教育的容颜对教育信息化发展状况的调查R.中国教育报 200