生物高三月考试卷

1、内装订线学校:_姓名：_班级：_考号：_外装订线绝密启用前2015-2016学年石河子二中生物高三月考卷试卷副标题考试范围：xxx；考试时间：100分钟；命题人：xxx题号一二三四总分得分注意事项：1答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2请将答案正确填写在答题卡上第I卷（选择题）请点击修改第I卷的文字说明评卷人得分一、选择题（题型注释）1下图表示人体内激素的分泌及作用机制，请回答下列问题：(1)人体的组织细胞有特异性受体与激素分子相结合，这样的细胞称为该激素分子的_，激素能使细胞原有的生理活动发生变化，因此激素又称为_。(2)若乙是胰岛B细胞，则激素对糖代谢的调节情况是：除了抑制肝糖原分解

2、和非糖物质转化为葡萄糖外，特别是能促进_；若乙是胰岛A细胞，则激素的调节结果是_。(3)激素进入细胞内，通过影响f的活动以及g、h的形成，即影响_过程而调节生命活动。(4)a、b过程表示激素分泌的_调节；c、d的调节过程是：当激素的含量增加到一定程度时，对甲和垂体的分泌活动起_作用。2表格所示是两种细胞所拥有的特征。从表格中给出的特征分析，下列说法不正确的是( )特征细胞细胞细胞壁有有核糖体有有成形的细胞核无有进行光合作用的能力有无细胞呼吸有有A细胞是原核生物，可能是蓝藻B细胞是真核细胞，可能是植物的根尖细胞C两种细胞的细胞壁具有相同的组成成分D细胞没有线粒体3下列各组物质中，由相同种类元素组

3、成的是( )A胆固醇、脂肪酸、脂肪酶B淀粉、半乳糖、糖原C氨基酸、核苷酸、丙酮酸D性激素、生长激素、胰岛素4下列有关生物体内水和无机盐的叙述错误的是( )A只有成熟的植物细胞才可以通过渗透作用吸水，而动物细胞则不能B人体缺铁会影响正常的有氧呼吸功能C无机盐离子对维持血浆的正常浓度和酸碱平衡等有重要作用D镁是构成叶绿素的必需成分，植物缺乏镁时会导致叶片发黄5关于结合水作用的叙述，正确的是（ ）是细胞结构的重要成分是细胞内的良好溶剂参与细胞内的各种代谢含量增多时，植物抗逆性增强A BC D6下列实验操作与结果或结论均正确的一组是( )实验操作结果或结论A双缩脲试剂A、B液与蛋白质样液混匀后，将试管

4、水浴加热溶液呈紫色B用甲基绿对口腔上皮细胞进行染色显微镜下线粒体呈蓝绿色C用澄清石灰水鉴定酵母菌的细胞呼吸方式石灰水变混浊一定是有氧呼吸D用质量浓度为03 g/mL的葡萄糖溶液处理洋葱表皮细胞细胞发生质壁分离后不复原7科学研究表明，哺乳动物肌肉细胞膜外Na浓度是膜内的15倍，K浓度膜内是膜外的35倍，这种浓度差与膜上的NaK泵有关，其作用原理如右图所示，下列说法正确的是( )A温度的改变不影响Na和K的运输B呼吸抑制剂不影响Na和K的运输C该运输过程能体现细胞膜的功能特征D该运输过程的持续会导致大量ADP的积累8下列关于叶肉细胞能量代谢的叙述中，正确的是( )A适宜光照下，叶绿体和线粒体合成A

5、TP都需要O2B只要提供O2，线粒体就能为叶绿体提供O2和ATPC无光条件下，线粒体和叶绿体都产生ATPD叶绿体和线粒体都有ATP合成酶，都能发生氧化还原反应9酶是由活细胞产生的，下列关于酶的论述中，都正确的一组是 （ ）酶是一类具有生物催化作用的蛋白质酶的活性与PH有关酶的催化效率很高酶的数量因参与化学反应而减少只要条件适宜，酶在生物体外也可催化相应的化学反应温度过高和偏低对酶活性影响的原理相同A BC D10下图是细胞内蛋白质的合成和转运示意图，下列有关说法正确的是( )A多肽合成时，mRNA在核糖体上移动B图中具有双层膜的细胞器有3种C合成完成的多肽经过胞吞的形式进入细胞核D进入细胞器a

6、的多肽，将可能具有催化作用11溶酶体是由高尔基体“出芽”产生的一种重要细胞器，内含有50多种酸性水解酶。溶酶体的pH大约在48，比细胞质中的pH(7073)低。下列相关叙述中错误的是( )A溶酶体的形成体现了生物膜的流动性B溶酶体膜不会被其中的水解酶水解C溶酶体中的水解酶在游离核糖体中合成D溶酶体中的酶进入细胞质中将失活12甲、乙、丙三图是细胞的部分结构或细胞的模式图，下列描述错误的是 ( )A图中甲、乙、丙分别是线粒体、细胞核、细菌B三种结构中都有由DNA和蛋白质构成的染色体C从结构上看，甲和乙的相同点是都具有双层膜结构D从功能上看，甲和丙的相同点是都能进行有机物氧化分解13用下图装置进行探

7、究酵母菌呼吸方式的实验，下列相关操作错误的是( )A探究有氧条件下酵母菌呼吸方式时打开阀aB经管口3取样检测酒精和CO2的产生情况C实验开始前对改装后整个装置进行气密性检查D改装时将盛有澄清石灰水的试剂瓶与管口2连通14夏季晴朗的一天，将某植物放入密闭的玻璃罩内，置于室外培养，用CO2浓度测定仪测得该玻璃罩内CO2浓度的变化情况如下图所示。下列说法正确的是（ ）A该植物从B点开始进行光合作用BC点时该植物的光合作用和呼吸作用强度相等CF点时该植物体内有机物积累量最多D一昼夜后玻璃罩内该植物体内有机物的含量减少15下列与微生物呼吸有关的叙述，错误的是：（ ）A肺炎双球菌无线粒体，但能进行有氧呼吸

8、B细菌细胞中的呼吸酶由拟核中的基因编码C破伤风杆菌适宜生活在有氧环境中D酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸过程中均产生H16下图为动物机体的细胞凋亡及清除示意图。据图分析，不正确的是( )A过程表明细胞凋亡是特异性，体现了生物膜的信息传递功能B细胞凋亡过程有新蛋白质合成，体现了基因的选择性表达C过程中凋亡细胞被吞噬，表明细胞凋亡是细胞被动死亡过程D凋亡相关基因是有机体固有的，在动物生长发育过程中发挥重要作用17下列关于基因突变和基因重组的叙述，错误的是：（ ）A基因重组是生物变异的根本来源B基因重组能够产生多种基因型C基因突变常常发生在DNA复制时D基因突变是DNA分子中碱基对的增添、缺失或替换18下列

9、对右图的叙述，错误的是：（ ）A图甲发生在同源染色体之间B图乙发生在非同源染色体之间C图甲导致基因重组，图乙是染色体易位D甲乙两种变异对生物体都是不利的19普通小麦体细胞中有6个染色体组，用小麦的花粉培育成单倍体植株，该单倍体植株体细胞中的染色体组数是（ ）A1个 B2个C3个 D6个20关于人类遗传病监测和预防的措施，错误的是A禁止近亲结婚 B进行遗传咨询C进行产前诊断 D接种疫苗21如图是同一种动物体内有关细胞分裂的一组图像，下列说法中正确的是( )A都具有同源染色体B动物睾丸中不可能同时出现以上细胞C的子细胞是精细胞或极体D上述细胞中有8条染色单体的是22下图所表示的生物学意义的描述，正

10、确的是( )A图甲中生物自交后产生基因型为Aadd的个体的概率为1/16B图乙生物正常体细胞的染色体数为8条C图丙所示家系中男性患者明显多于女性患者，该病最有可能是伴X染色体隐性遗传病D图丁表示雄果蝇的染色体组成，至少能产生4种基因型配子23豌豆的红花对白花、高茎对矮茎、子粒饱满对子粒皱缩为显性。控制它们的三对基因自由组合。以纯合的红花高茎子粒皱缩与纯合的白花矮茎子粒饱满植株杂交，F2理论上为( )A12种表现型B高茎子粒饱满矮茎子粒皱缩为151C红花子粒饱满红花子粒皱缩白花子粒饱满白花子粒皱缩为9331D红花高茎子粒饱满白花矮茎子粒皱缩为8124假设科学家通过转基因工程成功地把一位女性血友病

11、患者的造血干细胞进行改造，使其凝血功能恢复正常。如果该女性与一正常男性结婚，他们的子女表现型为( )A儿子、女儿全部正常B儿子、女儿中各有一半正常C儿子全部患病，女儿全部正常D儿子全部正常，女儿全部患病25下图是兴奋在神经元之间传递的示意图，关于此图的描述错误的是A突触由、构成B神经递质是从处释放的C兴奋可以在和之间双向传递D兴奋传递需要的能量主要来自26人的神经系统中，有些神经细胞既能产生和传导兴奋，又能合成与分泌激素。这些细胞位于（ ）A大脑皮层B下丘脑C脑干D脊髓27若甲、乙两图均表示人体生命活动调节过程中细胞之间的信息传递方式，则以下相关叙述中错误的是 ( )A细胞2、细胞4依靠细胞表

12、面的特异性受体蛋白来识别信息B信息从细胞3传递到细胞4的速度比从细胞1传送到细胞2快C与甲图信息传递有关的体液环境依次为：细胞内液组织液血浆D乙图中细胞4可以是：神经细胞、肌肉细胞、腺体细胞28HIV能通过细胞表面的CD4(一种受体蛋白)识别T细胞(如图甲)，如果给AIDS患者大量注射用CD4修饰过的红细胞，红细胞也会被HIV识别、入侵(如图乙)。因HIV在红细胞内无法增殖，红细胞成为HIV的“陷阱细胞”。这为治疗AIDS提供了新的思路。据材料分析，下列叙述错误的是 ( ) AHIV侵染T细胞会引发免疫缺陷综合症B红细胞可作为“陷阱细胞”与其结构有关C入侵到红细胞的HIV随红细胞凋亡后可被免疫

13、系统清除DT细胞与红细胞发育成熟的场所相同29下图为某一生态系统的能量金字塔，其中、分别代表不同的营养级，E1、E2代表能量的形式。下列叙述正确的是（ ）A是初级消费者B为分解者CE1为生产者固定的太阳能，E2为热能D能量可在食物链中循环利用30下列有关种群和群落的叙述，正确的是( )A年龄组成为稳定型的种群，种群数量在近期内保持不变B用每平方米草地中杂草的数量来表示该种群密度C捕食关系对维持群落的相对稳定有重要作用D人类活动一般不会使群落演替的方向改变，但可改变演替速度31下列生产实践措施不是利用生态系统中信息传递的是( )A人工合成性外激素制剂，干扰害虫的正常交尾B控制日照时间以控制开花时

14、间C利用“黑光灯”集中捕杀棉铃虫D利用生长素类似物杀死单子叶植物田地中的双子叶杂草评卷人得分二、双选题（题型注释）评卷人得分三、多选题（题型注释）第II卷（非选择题）请点击修改第II卷的文字说明评卷人得分四、综合题（题型注释）32在CO2浓度为003%和适宜的恒定温度条件下，测定植物甲和植物乙在不同光照条件下的光合速率，结果如图1，请回答下列问题：（1）a点时，植物乙叶肉细胞中产生ATP的场所有 。若在c点时突然停止CO2的供应，短时间内植物甲的叶绿体中的_ （填“C3”或“C5”）含量会增加；d点时限制植物乙的光合速率增大的主要环境因素是 。（2）当光照强度为3千勒克司时植物乙的总光合速率是

15、 mg/100cm2叶·小时（3）如果用右图2所示的装置来探究光照强度和光合作用速率的关系，且测量指标为装置中O2含量的变化，为排除其他气体因素对实验的影响，则该装置需要进行适当修改，具体修改措施是 。为使测得O2的变化量更精确，还应再设置对照，设计方法为 。试卷第7页，总8页本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。参考答案1（1） 靶细胞 信息分子（2）促进细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖(促进血糖氧化分解、合成糖原、转化为非糖物质)血糖水平升高（3）基因的表达(蛋白质的合成)（4）分级 抑制(反馈调节、负反馈调节)【解析】试题分析：（1）能被特定激素作用的细胞称为该激素

16、分子的靶细胞，激素又称为信息分子。（2）若乙表示胰岛B细胞，则激素为胰岛素。胰岛素能够促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而降低血糖浓度。若乙是胰岛A细胞，则激素是胰高血糖素，胰高血糖素的调节结果是使血糖水平升高。（3）图示显示，激素的受体位于细胞质中，激素与其受体结合后通过核孔进入细胞核，与细胞核受体结合，使基因f得以表达，因此激素与相应的受体作用后主要通过影响基因的表达（或蛋白质的合成）过程来调节生命活动。（4）分析图示可知：甲为下丘脑，所分泌的促甲状腺激素释放激素通过a过程作用于垂体，促使垂体分泌的促甲状腺激素通过b过程作用于丙，即甲状腺，促进甲状腺分泌甲状腺激素即激素，因此a、b

17、过程表示激素分泌的分级调节；当甲状腺激素的含量增加到一定程度时，又通过c、d的调节过程反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关的激素，即对甲（下丘脑）和垂体的分泌活动起抑制(反馈调节、负反馈调节)作用。考点：本题考查激素调节、甲状腺激素分泌的分级调节、血糖平衡调节的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能从题图中获取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，准确地描述生物学方面的内容的能力。2C【解析】试题分析：细胞没有成形的细胞核，具有进行光合作用的能力，因此细胞为原核生物，可能为蓝藻，A项正确；细胞有成形的细胞核，为真核细胞，有细胞壁，但不能进行光合作用，因此可能是植物

18、的根尖细胞，B项正确；原核细胞和真核细胞的细胞壁具有不同的组成成分，C项错误；细胞没有成形的细胞核，为原核细胞，原核细胞中没有线粒体，D项正确。考点：本题考查原核细胞和真核细胞的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。3B【解析】试题分析：胆固醇和脂肪酸的元素组成都是C、H、O，脂肪酶的基本元素组成是C、H、O、N，A项错误；淀粉、半乳糖和糖原都属于糖类，只含有C、H、O三种元素，B项正确；氨基酸的基本组成元素是C、H、O、N，丙酮酸的元素组成是C、H、O，核苷酸的元素组成为C、H、O、N、P，C项错误；性激素的元素组成是C、H、O，生长激素和

19、胰岛素都属于蛋白质，蛋白质的基本组成元素是C、H、O、N，D项错误。考点：本题考查组成细胞的元素和化合物的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。4A【解析】试题分析：当细胞液浓度大于外界溶液浓度时，成熟的植物细胞可以通过渗透作用吸水，当细胞质浓度大于外界溶液浓度时，动物细胞也能通过渗透作用吸水，A项错误；铁是血红蛋白的重要组成成分，而血红蛋白具有运输氧气的功能，所以人体缺铁会影响到血红蛋白的合成，进而影响正常的有氧呼吸功能，B项正确；无机盐离子对维持血浆的正常浓度和酸碱平衡等有重要作用，C项正确；镁是构成叶绿素的必需成分，植物缺镁，会导致叶绿

20、素的合成减少，进而引起叶片发黄，D项正确。考点：本题考查细胞中的水和无机盐的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。5C【解析】试题分析：结合水是细胞结构的重要成分，正确；自由水是细胞内的良好溶剂，参与细胞内的各种代谢错误；结合水含量增多时，植物抗逆性增强，正确。综上所述，供选答案组合，A、B、D三项均错误，C项正确。考点：本题考查细胞中的水的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。6D【解析】试题分析：蛋白质与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应，鉴定蛋白质时，应先加1ml双缩脲试剂A液，混合均匀

21、后再滴加4滴双缩脲试剂B液，摇匀，A项错误；甲基绿与DNA结合呈现绿色，因此用甲基绿对口腔上皮细胞进行染色，显微镜下可观察DNA在细胞中的分布，B项错误；酵母菌的有氧呼吸和无氧呼吸都会有二氧化碳产生，因此用澄清石灰水鉴定酵母菌的细胞呼吸方式，石灰水变混浊不一定是有氧呼吸，C项错误；用质量浓度为03 g/mL的葡萄糖溶液处理洋葱表皮细胞，因03 g/mL的葡萄糖溶液的浓度大于细胞液的浓度，细胞失水而发生质壁分离，如果不将此细胞放于低于细胞液浓度的外界溶液中，细胞不会复原，D项正确。考点：本题考查检测生物组织中的蛋白质、观察DNA和RNA在细胞中的分布、探究酵母菌的细胞呼吸方式、植物细胞的失水和吸

22、水的相关知识，意在考查学生能理解相关的实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用的能力。7C【解析】试题分析：题图显示，NaK泵发挥作用与酶有关，而酶的活性受温度，因此温度的改变会影响Na和K的运输，A项错误；NaK泵发挥作用也与ATP有关，呼吸抑制剂会影响ATP的形成，因而会影响Na和K的运输，B项错误；NaK泵能够选择性的转运Na、K离子，因此该运输过程体现了细胞膜的功能特性，即选择透过性，C项正确；细胞中ATP和ADP的相互转化时刻不停地发生并且处于动态平衡之中，因此该运输过程的持续不会导致大量ADP的积累，D项错误。考点：本题考查物质

23、跨膜运输、ATP与ADP的相互转化的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。8D【解析】试题分析：适宜光照下，叶绿体合成ATP释放O2，线粒体合成ATP需要O2，A项错误；在适宜光照下，只要提供O2，线粒体就能为叶绿体提供CO2，但不能提供ATP，B项错误；无光条件下，光合作用不能进行，但能进行有氧呼吸，因此叶绿体不能产生ATP，线粒体可产生ATP，C项错误；ATP的合成途径是光合作用和呼吸作用，因此叶绿体和线粒体都有ATP合成酶，都能发生氧化还原反应，D项正确

24、。考点：本题考查光合作用、细胞呼吸的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。9A【解析】试题分析：酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，绝大多数是蛋白质，少数是RNA，错误；酶的活性受温度、PH等的影响，正确；酶具有高效性，正确；酶是生物催化剂，酶的数量在化学反应前后不变，错误；只要条件适宜，酶在生物体内和生物外都可催化相应的化学反应，正确；温度过高和过低对酶活性影响的原理不同，高温会破坏酶的空间结构，使酶失活，而低温不会破坏酶的空间结构，只是降低酶的活性，不能使酶失活，错误。综上所述，供选答案组合，A项正确，B、C、D三项均错误。考点：本题考

25、查酶的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。10D【解析】试题分析：多肽合成时，核糖体在mRNA上移动，A项错误；图中具有双层膜的细胞器有2种：线粒体和叶绿体，B项错误；合成完成的多肽经过核孔进入细胞核，C项错误；进入细胞器a的多肽，有一部分可形成酶，酶具有催化作用，D项正确。考点：本题考查基因指导蛋白质的合成、细胞的结构和功能的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。11C【解析】试题分析：由题意“溶酶体是由

26、高尔基体“出芽”产生的一种重要细胞器”可知，溶酶体的形成体现了生物膜的流动性，A项正确；通常情况下，溶酶体膜不会被其中的水解酶水解，B项正确；溶酶体内的水解酶是由附着在内质网上的核糖体合成的肽链经内质网和高尔基体加工而形成，C项错误；溶酶体的pH大约在48，细胞质中的pH为7073，因此溶酶体中的酶进入细胞质中将失活，D项正确。考点：本题考查细胞器的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。12B【解析】试题分析：图中甲、乙、丙分别表示线粒体、细胞核、细菌，A项正确；线粒体和细菌中所具有的DNA，不与蛋白质结合构成染色体，染色体只存在于真核细胞的

27、细胞核中，B项错误；从结构上看，甲（线粒体）和乙（细胞核）的相同点是都具有双层膜结构，C项正确；从功能上看，丙（细菌）能进行细胞呼吸，细胞呼吸包括有氧呼吸和无氧呼吸，甲（线粒体）是有氧呼吸的主要场所，因此二者都能进行有机物氧化分解，D项正确。考点：考查细胞结构与功能的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。13B【解析】试题分析：分析图示可知，管口1是充气口，探究有氧呼吸方式需要通入氧气，需要打开阀a以供氧，A项正确；管口3是取样口，经管口3取样可检测酒精的产生情况，不能检测CO2的产生情况，B项错误；实验过程中涉及通气，所以实验开始前应对改装

28、后整个装置进行气密性检查，C项正确；管口2是排气口，因此检测CO2应该将盛有澄清石灰水的管口与管口2相连，D项正确。考点：本题考查探究酵母菌细胞的呼吸方式的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。14C【解析】试题分析：依题意可知，密闭玻璃罩内CO2浓度上升表示呼吸作用强度大于光合作用强度或只进行呼吸作用；当玻璃罩内CO2浓度下降时，表示光合作用强度大于呼吸作用强度，图中B点和F点时表示光合作用强度等于呼吸作用强度，所以该植物的光合作用从B点之前就已经开始进行，A项错误；C点时表示该植物在AB段产生的CO2已经被光合作用全部吸收，恢复到初始水平

29、，光合作用强度大于呼吸作用强度，B项错误；F点时，光合作用等于呼吸作用，此时该植物体内一天中积累有机物最多，C项正确；一昼夜是从A点到G，由于G点CO2相对含量小于A点，所以一昼夜后玻璃罩内该植物体内有机物的含量增加，D项错误。考点：本题考查光合作用、呼吸作用的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。15C【解析】试题分析：肺炎双球菌为好氧细菌，属于原核生物，其细胞中没有线粒体，但有与有氧呼吸有关的酶，所以能进行有氧呼吸，A项正确；细菌属于原核生物，其细胞中没有

30、成形的细胞核，只有拟核，所以与呼吸作用有关的酶是由拟核中基因编码的，B项正确；破伤风杆菌只能进行无氧呼吸，适宜生活在无氧的环境中，C项错误；酵母菌是兼性厌氧菌，既能进行有氧呼吸，也能进行无氧呼吸，有氧呼吸和无氧呼吸的第一阶段完全相同，都是1分子葡萄糖分解成2分子丙酮酸，产生少量的H，并释放少量的能量，D项正确。考点：本题考查细胞呼吸的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。16C【解析】试题分析：过程凋亡诱导因子与膜受体特异性结合，表明细胞凋亡是特异性的，体现了生物膜的信息传递功能，A项正确；凋亡信号激活凋亡相关基因，使凋亡基因得以表达，因此细

31、胞凋亡过程有新蛋白质合成，体现了基因的选择性表达，B项正确；细胞凋亡是由基因决定的细胞自动结束生命的过程，C项错误；分析图示可知，凋亡相关基因是机体固有的，在一定时期启动表达，导致细胞凋亡，因此在动物生长发育过程中发挥重要作用，D项正确。考点：本题考查细胞凋亡的相关知识，意在考查学生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。17A【解析】试题分析：基因突变是生物变异的根本来源，A项错误；基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合，因此基因重组能够产生多种基因型，B项正确；DNA的复制是一个边解旋边复制的过程，DNA

32、的双螺旋结构打开，容易受到外界因素的干扰而发生基因突变，C项正确；基因突变是指DNA分子中发生碱基对的替换、增添或缺失，而引起的基因结构的改变，D项正确。考点：本题考查基因突变和基因重组的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。18D【解析】试题分析：甲图表示在减数第一次分裂前期，同源染色体的非姐妹染色单体之间发生交叉互换，可导致染色单体上的基因重组，图乙属于一条染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上，属于染色体结构变异中的易位，A、B、C三项均正确；基因重组和染色体变异都是不定向的，有的对生物体不利，有的对生物体有利， D项错误。考点：本

33、题考查基因重组和染色体变异的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。19C【解析】试题分析：普通小麦的花粉是通过减数分裂形成的，花粉细胞中含有3个染色体组，由花粉培育成单倍体植株的过程中，细胞进行有丝分裂，所以该单倍体植株体细胞中的染色体组数是3个。综上所述，A、B、D三项均错误，C项正确。考点：本题考查染色体组、单倍体、多倍体的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。20D【解析】试题分析：禁止近亲结婚，可以有效的降低隐性遗传病的发病率，A项正确；进行遗传咨询，可以避免患有遗传病的孩子出生，B

34、项正确；进行产前诊断，可以监测胎儿的发育状况，确定胎儿是否患有某种遗传病或先天性疾病，C项正确；接种疫苗可以提高被接种者的免疫力，与人类遗传病监测和预防无关，D项错误。考点：本题考查人类遗传病监测和预防、免疫调节的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。21C【解析】试题分析：细胞中有同源染色体，呈现的特点是：着丝点分裂后所形成的子染色体分别移向细胞两极，因此处于有丝分裂后期，呈现的特点是：同源染色体排列在赤道板上，处于减数第一次分裂的中期，细胞中有同源染色体，呈现的特点是：每条染色体的着丝点排列在赤道板上，处于有丝分裂的中期，细胞中没有同源染

35、色体，呈现的特点是：着丝点分裂后所形成的子染色体分别移向细胞两极，且进行的是均等分裂，因此处于减数第二次分裂后期。综上分析，都具有同源染色体，没有同源染色体，A项错误；动物睾丸中的精原细胞可通过有丝分裂的方式进行增殖，也可以通过减数分裂产生精子，因此动物睾丸中可能同时出现以上细胞，B项错误；处于减数第二次分裂后期，且进行均等分裂，为次级精母细胞或（第一）极体，一个次级精母细胞经过减数第二次分裂形成两个精细胞，一个极体经过减数第二次分裂形成两个极体，因此的子细胞是精细胞或极体，C项正确；上述细胞中有8条染色单体的是，和中没有染色单体，D项错误。考点：本题考查有丝分裂、减数分裂的相关知识，意在考查

36、学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。22D【解析】试题分析：分析图示可知，甲图中生物的基因型为AaDd，其自交后代中，基因型为Aadd的个体的概率为1/2Aa×1/4dd1/8Aadd，A项错误；乙图细胞中有同源染色体，呈现的特点是：着丝点分裂后所形成的子染色体分别移向细胞两极，因此处于有丝分裂后期，其细胞中的染色体数目是体细胞的二倍，所以图乙生物正常体细胞的染色体数为4条，B项错误；丙图所示家系中，有一对夫妇均患病，其女儿却正常，说明该病最有可能是常染色体显性遗传

37、病，C项错误；图丁表示基因型为AaXWY的雄果蝇的染色体组成，通过减数分裂可产生AXW、aXW、AY、aY四种配子，D项正确。考点：本题考查有丝分裂、基因的自由组合定律、人类遗传病的判断的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。23C【解析】试题分析：假设控制这三对相对性状的等位基因分别用A和a、B和b、C和c表示，依题意则有纯合红花高茎子粒皱缩植株的基因型为AABBcc，纯合白花矮茎子粒饱满植株的基因型为aabbCC，F1的基因型为AaBbCc。F1自交得到的

38、F2中，若单独研究A和a、B和b、C和c这三对等位基因，则F2的表现型种类数各有2种，其比例各为红花:白花3:1、高茎:矮茎3:1、子粒饱满:子粒皱缩3:1；若将组成F1的三对基因综合在一起研究，则F2的表现型种类数是2×2×28种，A项错误；高茎子粒饱满矮茎子粒皱缩3×3:1×19:1，B项错误；红花子粒饱满红花子粒皱缩白花子粒饱满白花子粒皱缩3×3:3×1:1×3:1×19:3:3:1, C项正确；红花高茎子粒饱满白花矮茎子粒皱缩3×3×3:1×1×127:1，D项错误。

39、考点：本题考查基因的自由组合定律的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。24C【解析】试题分析：依题意可知，该女性血友病患者的基因型为XhXh，通过转基因工程成功地对其造血干细胞进行了改造，导致造血干细胞的遗传物质改变，而其他体细胞和卵原细胞的基因组成仍为XhXh，该女性产生的卵细胞的基因型均为Xh；正常男性的基因型为XHY，其产生的精子的基因型及其比例为XH:Y1:1；如果该女性与一正常男性结婚，他们的子女的基因型为XHXh: XhY1:1，表现型为儿子全部患病，女儿全部正常。综上所述，A、B、D三项均错误，C项正确。考点：本题考查伴性遗传

40、、基因工程的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。25C【解析】试题分析：分析图示可知，为突触前膜、为突触间隙、为突触后膜，因此由、构成突触，A项正确；由于神经递质只存在于突触前膜的突触小泡内，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜上，所以兴奋在和之间是单向传递，B项正确，C项错误；兴奋传递需要的能量主要来自线粒体，D项正确。考点：本题考查兴奋在神经元之间传递的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。26B【解析】试题分析：大脑皮层是调节人体生理活动的最高级神经中枢，不能分泌激素，A项错误；下

41、丘脑既是神经系统的组成成分，又是内分泌系统的枢纽，下丘脑中的神经细胞能产生和传导兴奋，下丘脑中的一些分泌细胞能分泌抗利尿激素、促甲状腺激素释放激素等，B项正确；脑干和脊髓的基本组成单位都是神经细胞，神经细胞都能接受刺激，产生兴奋并传导兴奋，但脑干和脊髓不能合成和分泌激素，C、D项错误。考点：本题考查神经调节、激素调节的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。27C【解析】试题分析：分析图示可知，甲图中细胞1的分泌物经过血液运输到达细胞2处发挥作用，此过程为体液调节，乙图中细胞3为神经细胞，通过分泌神经递质将兴奋传递给细胞4，此调节过程为神经调节

42、。在上述两种调节方式中，细胞2、细胞4均分别依靠细胞表面的相应的特异性受体（糖蛋白）来识别信息， A项正确；信息从细胞3传递到细胞4的神经调节速度比从细胞1传送到细胞2的体液调节速度快，B项正确；与甲图信息传递有关的体液环境依次为：细胞内液组织液血浆组织液组织细胞，C项错误；细胞4是神经递质作用的靶细胞，该靶细胞可以是神经细胞、肌肉细胞、腺体细胞，D项正确。考点：本题考查神经调节、体液调节的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。28D【解析】试题分析：HIV侵染T细胞会导致T细胞死亡，使免疫系统遭到破坏，进而引发免疫缺陷综合症，A项正确；人的

43、成熟的红细胞已经失去分裂能力，没有细胞核和众多的细胞器，无法增殖，入侵到红细胞内的HIV会随着红细胞的凋亡而被免疫系统清除，B、C项正确；T细胞在胸腺中发育成熟，红细胞在骨髓中发育成熟， D项错误。考点：本题考查免疫调节的相关知识，意在考查学生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。29C【解析】试题分析：能量金字塔是指将单位时间内各个营养级所得到的能量数值,由低到高绘制而成的一个金字塔图形，是处于第一营养级的生物，为生产者，A项错误；为三级消费者，B项错误；E1为输入该生态系统的总能量，即生产者固定的太阳能，E2为各个营养级生物通过呼吸作用散失的热能，C项正确；能量在食物链中单向流动，D项错误。考点：本题考查生态系统的能量流动的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。30C【解析】试题分析：年龄组成为稳定型的种群，其种群数量在近期内保持相对温度，而不是不变，A项错误；种群是指在一定区域内的同种生