中考物理考点冲刺复习课件《第1讲声现象》

1、1第第1讲声现象讲声现象 2考点考点1 声现象的实验探究声现象的实验探究 考点自助梳理与热身反馈 1 1探究一：声音的传播探究一：声音的传播(1)(1)实验装置：如右图。实验装置：如右图。(2)(2)实验现象：逐渐抽出罩内空气，声音会越来越实验现象：逐渐抽出罩内空气，声音会越来越_。(3)(3)得出结论：说明声音的传播需要得出结论：说明声音的传播需要_，真空，真空_传声。传声。小小 介质介质 不能不能 图图1 11 13(4)(4)补充说明：补充说明：声音是由物体声音是由物体_产生的。产生的。一切正在发声的物体都在一切正在发声的物体都在_。振动停止，发声停。振动停止，发声停止。止。声音可以在固

2、体、液体、气体中传播。声音在不声音可以在固体、液体、气体中传播。声音在不同介质中传播的速度一般同介质中传播的速度一般_(_(相同或不同相同或不同) )，在，在同种介质中，声速还与同种介质中，声速还与_有关。一般来说，声有关。一般来说，声音在空气中音在空气中(15)(15)的传播速度是的传播速度是_m/s_m/s。振动振动 振动振动 不同不同 温度温度 340 340 42 2探究二：音调与什么因素有关？探究二：音调与什么因素有关？(1)(1)实验装置：如图所示实验装置：如图所示图图1 12 25(2)(2)实验现象：改变钢尺伸出桌边的长度，拨动钢尺，使实验现象：改变钢尺伸出桌边的长度，拨动钢尺

3、，使其振动幅度大致相同，观察到钢尺伸出越短，振动越其振动幅度大致相同，观察到钢尺伸出越短，振动越_，音调越，音调越_。(3)(3)得出结论：音调由发声体振动的得出结论：音调由发声体振动的_决定，决定，_越高，音调越越高，音调越_。(4)(4)补充说明：物体振动的快慢用补充说明：物体振动的快慢用_来表示，来表示，单位是单位是_。人能感受到的声音频率有一定的范围，。人能感受到的声音频率有一定的范围，人耳的听觉范围是人耳的听觉范围是20 Hz20000 Hz，次声波的频率低于，次声波的频率低于_ Hz，超声波的频率高于，超声波的频率高于_Hz，人耳都不能，人耳都不能听见。听见。快快 高高 频率频率

4、频率频率 高高 频率频率 赫兹赫兹 20 20 2000200063 3探究三：响度与什么因素有关？探究三：响度与什么因素有关？(1)(1)实验装置：如图所示实验装置：如图所示图图1 13 37(2)(2)实验现象：用大小不同的力敲击音叉，使音叉发出不实验现象：用大小不同的力敲击音叉，使音叉发出不同响度的声音，观察到响度越大，乒乓球被弹开的幅度越同响度的声音，观察到响度越大，乒乓球被弹开的幅度越_。(3)(3)得出结论：响度与发声体振动得出结论：响度与发声体振动_有关，有关，_越大，响度越越大，响度越_。( 4 )( 4 ) 补 充 说 明 ： 实 验 中 通 过 观 察 乒 乓 球 被 弹

5、开 的补 充 说 明 ： 实 验 中 通 过 观 察 乒 乓 球 被 弹 开 的_来显示音叉振动幅度的大小，这种研究问题的方来显示音叉振动幅度的大小，这种研究问题的方法称为法称为_。另外声音的响度还与声音的传播距离和。另外声音的响度还与声音的传播距离和分散程度有关。分散程度有关。大大 幅度幅度 振幅振幅 大大 幅度幅度 转换法转换法 8针对训练针对训练12012随州随州下列关于声现象的说法正确的是下列关于声现象的说法正确的是()A声音不能在液体中传播声音不能在液体中传播B声音的传播速度与介质有关，与温度无关声音的传播速度与介质有关，与温度无关C音调是由振动物体振动的频率决定的音调是由振动物体振

6、动的频率决定的D超声波不是声波超声波不是声波C C 9考点考点2 音调、响度与音色的比较音调、响度与音色的比较 特性含义决定因素音调声音的_，俗称声音的“粗”、“细”_越大，音调越高响度声音的_，俗称音量的“大”、“小”_越大，响度越大音色声音的_，用于区分发声体的依据。与材料、结构、振动方式有关。高低高低 频率频率 强弱强弱 振幅振幅 品质品质 10针对训练针对训练12011衡阳衡阳使用随身听使用随身听(MP3、MP4)时，调节音时，调节音量按钮实质就是改变了声音的量按钮实质就是改变了声音的()A频率频率B音调音调C响度响度 D音色音色D D112如图如图14所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一

7、端伸出所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音。改变钢尺伸出桌边的桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音。改变钢尺伸出桌边的长度，再次用力拨动，使钢尺两次振动的幅度大致相同，听它长度，再次用力拨动，使钢尺两次振动的幅度大致相同，听它发出声音的变化。这个实验用来探究发出声音的变化。这个实验用来探究()C C图图1 14 4A声音能否在固体中传播声音能否在固体中传播B响度与物体振幅的关系响度与物体振幅的关系C音调与物体振动频率的关系音调与物体振动频率的关系D音色与发声体的哪些因素音色与发声体的哪些因素12考点考点3 噪声的防治和声的利用噪声的防治和声的利用 1 1认识噪

8、声：从物理角度看，噪声是指发声体认识噪声：从物理角度看，噪声是指发声体_(_(有规则或有规则或者无规则者无规则)振动的声音。从环保角度振动的声音。从环保角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声。人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声。 无规则无规则 132 2噪声的来源：噪声的来源：交通运输噪声：交通运输噪声：如交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、如交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、机械运转声等；机械运转声等；工业噪声：如纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声；工业噪声：如纺织厂、印刷厂、机械车

9、间的噪声；施工噪声：如筑楼、盖楼、打桩等；施工噪声：如筑楼、盖楼、打桩等；社会生活噪声：如娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗社会生活噪声：如娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声。声。143 3声音等级的划分：人们用声音等级的划分：人们用_来划分声音的等级，其来划分声音的等级，其符号是符号是_。303040 dB40 dB是较理想的安静环境，长期生活在是较理想的安静环境，长期生活在90 90 dBdB以上的噪声环境中，会影响听力。以上的噪声环境中，会影响听力。4 4噪声减弱的途径：噪声减弱的途径：在在_处防止噪声产生，如排处防止噪声产生，如排气管上加的消声器；在气管上加的消声器；在_过程中阻断过程中

10、阻断噪声传播，如加隔音设备以及设立屏障或植树造林；在噪声传播，如加隔音设备以及设立屏障或植树造林；在_处减弱噪声，如戴耳塞。处减弱噪声，如戴耳塞。分贝分贝 dB dB 声源声源 传播传播 人耳人耳 155 5回声的利用回声的利用声音在传播过程中遇到障碍物被声音在传播过程中遇到障碍物被_回来形成回声；回来形成回声；回声的重要应用是测距和定位，测量原理是回声的重要应用是测距和定位，测量原理是sv声声t/2；声呐是；声呐是回声定位的具体应用，同时也说明声音能够传递回声定位的具体应用，同时也说明声音能够传递_。6 6噪声的利用噪声的利用利用噪声可以除尘、除草、克敌等，说明声音可以传递利用噪声可以除尘、

11、除草、克敌等，说明声音可以传递_。反射反射 信息信息 能量能量 167 7超声波与次声波的利用：超声波与次声波的利用：超声波：通常把高于超声波：通常把高于20000 Hz的声音称为的声音称为_声波，声波，B超和声呐利用超声波传递信息，超声波能够传递能量，可以超和声呐利用超声波传递信息，超声波能够传递能量，可以用来去污垢、打碎结石等；用来去污垢、打碎结石等；次声波：低于次声波：低于20 Hz的声音称为的声音称为_声波，利用次声波，利用次声波传递信息，如预报破坏性较大的地震、海啸、台风等；另声波传递信息，如预报破坏性较大的地震、海啸、台风等；另外地震、海啸、爆炸时产生的次声波携带的能量具有很大的破

12、外地震、海啸、爆炸时产生的次声波携带的能量具有很大的破坏力。坏力。超超次次 17针对训练针对训练12012福州福州福州地铁正在建设中，为解决噪声扰民的福州地铁正在建设中，为解决噪声扰民的问题，地铁公司对部分设备安装了消声装置，这种减弱噪声的问题，地铁公司对部分设备安装了消声装置，这种减弱噪声的途径是在途径是在()A声源处声源处 B传播过程中传播过程中C人耳处人耳处 D声源和人耳处声源和人耳处A A 1822012武汉武汉为了减小校园外汽车的噪声对教学的干扰，为了减小校园外汽车的噪声对教学的干扰，下列措施可行的是下列措施可行的是()A在校园周围植树在校园周围植树 B将教室的窗户打开将教室的窗户打

13、开C在教室内安装噪声监测装置在教室内安装噪声监测装置D每个学生都带一个防噪声耳罩每个学生都带一个防噪声耳罩32011宜昌宜昌声波可以用来传递信息和能量，下列事例声波可以用来传递信息和能量，下列事例中属于利用声波传递能量的是中属于利用声波传递能量的是()A播放歌曲播放歌曲 B教师讲课教师讲课C超声波洁牙超声波洁牙 D敲打西瓜鉴别生熟敲打西瓜鉴别生熟A A C C 19考点互动探究与技巧归纳典型分析例例12012内江内江如图如图15所示，在两个完全相同的高脚所示，在两个完全相同的高脚玻璃杯内装有相同深度的水，当用筷子轻轻敲击杯子时，两个玻璃杯内装有相同深度的水，当用筷子轻轻敲击杯子时，两个杯子就会

14、发出相同的声音。那么下列说法中正确的是杯子就会发出相同的声音。那么下列说法中正确的是()图图1 15 5B B20A当用筷子敲击甲杯，让其发声，发声后用手捏住杯边，当用筷子敲击甲杯，让其发声，发声后用手捏住杯边，此时乙杯不能发出声音此时乙杯不能发出声音B当用筷子敲击甲杯，让其发声，发声后用手捏住杯边，当用筷子敲击甲杯，让其发声，发声后用手捏住杯边，此时乙杯能发出声音，产生了共鸣此时乙杯能发出声音，产生了共鸣C当用筷子敲击杯子时，甲的音调较低当用筷子敲击杯子时，甲的音调较低D当用筷子敲击杯子时，乙的音调较低当用筷子敲击杯子时，乙的音调较低21解析解析声音是由物体的振动产生的，用筷子敲击甲杯，甲声音是由物体的振动产生的，用筷子敲击甲杯，甲杯振动发声，声波在空气里传播，使得与甲完全相同的乙杯振杯振动发声，声波在空气里传播，使得与甲完全相同的乙杯振动而发声，又由于甲乙两杯完全相同，故发出声音的音调相同，动而发声，又由于甲乙两杯完全相同，故发出声音的音调相同，用手捏