萃英中学高三一月份诊断性检测分析

1、学习目标：学习目标：1.通过通过“二次过关二次过关”的方法，的方法，夯实本试卷中夯实本试卷中的基础知识的基础知识2.强化文言文翻译踩点得分意识强化文言文翻译踩点得分意识3. 自我梳理、建构诗歌中自我梳理、建构诗歌中“手法手法”类题目答类题目答题方式题方式 A B A C C D B D C A C D选择题错误率较选择题错误率较高题目高题目3 51、角角斗士斗士 2、应应声虫声虫 3、干干谒谒 4、干干细胞细胞 5、巍巍峨峨 6、间间断断 7、船、船舷舷 8、抛头、抛头露露面面 9、刨刨花板花板 10、曝曝光光11、刨刨刀刀 12、刨刨冰冰 13、出头、出头露露面面 14、崭、崭露露头角头角1

2、5、角角力力 16、角角逐逐 17、一、一曝曝十寒十寒 18、曝曝晒晒 19、曝曝露露 20、扎扎彩彩 21、扎扎染染 22、嵯嵯峨峨23、窸窸、窸窸窣窣窣窣24、摭摭拾拾1、廖廓、廖廓 2、绿葺、绿葺 3、天作之和、天作之和 4、详实、详实5、修葺、修葺 6、翱游、翱游 7、慵肿、慵肿 8、蜇伏、蜇伏和和：饱：饱和和、和和事老、将相事老、将相和和、随声附、随声附和和合合：貌：貌合合神离、凑神离、凑合合、不谋而、不谋而合合、百年好、百年好合合、知行知行合合一、志同道一、志同道合合1、王宝山忍着、王宝山忍着 ，跟娘说了逃出矿山的经过。，跟娘说了逃出矿山的经过。 （心酸心酸辛酸辛酸）2、老舍先生经

3、常深入到普通百姓的生活之中，感受、体验他们的老舍先生经常深入到普通百姓的生活之中，感受、体验他们的 与与快乐，所以才有脍炙人口的作品流传于世快乐，所以才有脍炙人口的作品流传于世。 （心酸心酸辛酸辛酸）3、数学是现代科学技术的语言和工具，这一点、数学是现代科学技术的语言和工具，这一点 没有什么人会怀没有什么人会怀疑了。（疑了。（大概大概大致大致） 4、历经八次审议的物权法草案，、历经八次审议的物权法草案，3月月16日在十届全国人大第五次会日在十届全国人大第五次会议上高票通过，这表明侵权责任相关法规也将议上高票通过，这表明侵权责任相关法规也将呼之欲出呼之欲出。5、水浒传水浒传中的人物形象十分生动中

4、的人物形象十分生动, 简直到了简直到了呼之欲出呼之欲出的地步。的地步。6、一个城市追求发展、欲带领民众致富当然是人心所向，、一个城市追求发展、欲带领民众致富当然是人心所向，无可厚非无可厚非。但选择怎样的发展之路十分关键，是后患无穷还是泽被子孙？这是但选择怎样的发展之路十分关键，是后患无穷还是泽被子孙？这是个问题。个问题。7、钓鱼岛及其附属岛崎自古以来就是中国的领土。中方有关船只在、钓鱼岛及其附属岛崎自古以来就是中国的领土。中方有关船只在中国管辖海域进行正常的巡航活动是中国管辖海域进行正常的巡航活动是无可非议无可非议的。的。8、他喜欢、他喜欢妄自菲薄妄自菲薄别人，在班里很孤立，大家都认为他是一个

5、自负别人，在班里很孤立，大家都认为他是一个自负的人。的人。9、接电话接电话绝技绝技上电视上电视等小说等小说亦庄亦谐亦庄亦谐，歌颂人性真善，歌颂人性真善美，嘲讽灵魂假恶丑；而作者艺术的留白则提升了作品的内涵。美，嘲讽灵魂假恶丑；而作者艺术的留白则提升了作品的内涵。1、这辆刚买来不久的汽车本来只有一个小毛病，但送到、这辆刚买来不久的汽车本来只有一个小毛病，但送到4S店修了几个小时，也没有修理好，这可把修车的急坏了。店修了几个小时，也没有修理好，这可把修车的急坏了。2、刘老先生热心支持家长的教育、慈善等公益事业。他这、刘老先生热心支持家长的教育、慈善等公益事业。他这次返乡，主动提出要与部分福利院参加

6、高考的孤儿合影留念。次返乡，主动提出要与部分福利院参加高考的孤儿合影留念。3、他背着总经理和副经理偷偷地把钱存入两家银行。、他背着总经理和副经理偷偷地把钱存入两家银行。4、每次学校开运动会前，老师总是千叮万嘱，告诉运动员、每次学校开运动会前，老师总是千叮万嘱，告诉运动员要穿好鞋，可有的运动员就是不当回事。要穿好鞋，可有的运动员就是不当回事。5、大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题，普遍感、大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题，普遍感到非常气愤到非常气愤6、部队已经走了三天了、部队已经走了三天了7、班会课上，老师说，作为一个好学生，一要遵规守纪，、班会课上，老师说，作为一个好学生，一要遵

7、规守纪，二要勤奋好学，这一点对我影响很大二要勤奋好学，这一点对我影响很大修饰限制不明修饰限制不明词性不明词性不明停顿不明停顿不明结构不明结构不明词义不明词义不明指代不明指代不明病句病句歧义歧义（20082008山东卷山东卷）1 1、我校这次为四川地震灾区募捐的活动，得、我校这次为四川地震灾区募捐的活动，得到了许多学校老师和同学的积极响应，在不到一天的时间内到了许多学校老师和同学的积极响应，在不到一天的时间内就募集善款三万余元就募集善款三万余元（20122012山东卷山东卷）2 2、日本在野党强烈指责财务大臣、日本在野党强烈指责财务大臣“口无遮口无遮拦拦”，公开谈及政府去年入市干预日元具体汇率的

8、行为是极，公开谈及政府去年入市干预日元具体汇率的行为是极不付责任的。不付责任的。（20132013山东卷山东卷）3 3、警察反复观察了两个目击者提供的弹壳，、警察反复观察了两个目击者提供的弹壳，并进行技术分析，确定它们和从案发现场得到的弹壳并不是并进行技术分析，确定它们和从案发现场得到的弹壳并不是出自同一支枪。出自同一支枪。（20142014山东卷山东卷）4 4、熟悉他的人都知道，生活中的他不像在银、熟悉他的人都知道，生活中的他不像在银幕上那样，是个性格开朗外向、不拘小节的人。幕上那样，是个性格开朗外向、不拘小节的人。1 1、代入法代入法9 9、1010（用已知代未知）（用已知代未知）2 2、

9、排除法排除法11113 3、比对法比对法1212（原文语句与选项的（原文语句与选项的对照理解）对照理解）选择含有选择含有关键词语、特殊句式关键词语、特殊句式的句子的句子因为：因为：（1 1）与现代汉语有较大差别与现代汉语有较大差别 （2 2）是考题设置的）是考题设置的关键得分点关键得分点高考翻译题命题规律高考翻译题命题规律通假字、词类活用、古今通假字、词类活用、古今异义、偏义复词、异义、偏义复词、多义实多义实词、常见虚词词、常见虚词省略句、被动句、省略句、被动句、倒装句、判断句及倒装句、判断句及固定句式固定句式友情提示：友情提示：1. 1.字字落实字字落实 留留 删删 换换 2. 2.文从句顺

10、文从句顺 调调 补补 贯贯(1)(1)因而游见陆先生，先生奇之，为著其行录，传于时。因而游见陆先生，先生奇之，为著其行录，传于时。（3 3分分) )(2)(2)卿司朕喉舌，而以苦辞逆我，余岂堪哉！卿司朕喉舌，而以苦辞逆我，余岂堪哉！(3(3分分) )(3)(3)然其正色苦谏，竭力许国，不为身计，盖有以取之。然其正色苦谏，竭力许国，不为身计，盖有以取之。(4(4分分) ) 于是游学于是游学（各地）并拜见了陆羽先生，先生（各地）并拜见了陆羽先生，先生认为认为他他与众不同与众不同，为他写下了记录他行止的文章，为他写下了记录他行止的文章，在当世在当世流传。流传。( (重点词重点词”因因”游游”、”奇奇

11、”、介词短语后置介词短语后置) )你你专管专管我的喉舌，我的喉舌，却却用用难听的话忤逆难听的话忤逆我，我怎么我，我怎么受受得得了呢。（每一短句各了呢。（每一短句各1 1分，注意分，注意“司司”“”“而而”“”“苦苦辞辞”“”“逆逆”“”“堪堪”的翻译）的翻译）然而然而他他郑重严肃郑重严肃、苦苦劝谏，竭尽心力、苦苦劝谏，竭尽心力报效报效国家，不国家，不替替自己自己考虑考虑（的品行），（的品行），大概大概是很是很有有值得值得学习的地方学习的地方的。（每一短句各的。（每一短句各1 1分，注意分，注意“然然”“”“正色正色“许许”“”“为为”“”“计计”“”“盖盖”“”“有以有以”“”“取取”的翻译）

12、的翻译）语境意识（一）表陈述语气（一）表陈述语气1 1、“之谓也之谓也”“”“其其之谓也之谓也”，译为译为“说的就是说的就是啊啊”。如：诗云：他人有心，予忖度之。夫子之谓也。如：诗云：他人有心，予忖度之。夫子之谓也。2 2、无以、无从无以、无从。（可译为。（可译为“没有用来没有用来的东西、办法，没有的东西、办法，没有什么用来，没有办法，不能什么用来，没有办法，不能”） 寿毕，曰：寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。舞。”（祝酒毕，说道：（祝酒毕，说道：“大王与沛公饮酒，军中没什么用来大王与沛公饮酒，军中没什么用来助兴的，请允许臣作剑舞！）助兴的，

13、请允许臣作剑舞！）” ” 3 3、有以有以。（可译为。（可译为“有用来有用来的办法、地方等，有条件，的办法、地方等，有条件，有办法，有机会，能够。有办法，有机会，能够。”。）。） 袁人大愤，然未有以报也。（袁州的百姓非常气愤，袁人大愤，然未有以报也。（袁州的百姓非常气愤，可是没有什么对付的方法。）可是没有什么对付的方法。） （二）表反问语气（二）表反问语气岂（其）岂（其）哉（乎，耶，邪哉（乎，耶，邪）？（）？（可译为可译为“哪里哪里呢？难呢？难道道吗？怎么吗？怎么呢呢”） 如：如：沛公不先破关中，公岂敢入乎？（如果不是沛公沛公不先破关中，公岂敢入乎？（如果不是沛公先攻破关中，您怎么能轻易进关呢

14、！）先攻破关中，您怎么能轻易进关呢！） （三）（三）表疑问语气表疑问语气“何何为为”“”“何（奚）以何（奚）以为为”，译为译为“要（拿、用要（拿、用做（干）什么呢做（干）什么呢”或或“怎么（为什么）用得着怎么（为什么）用得着呢呢”。如：如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为如：如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为 奚以之九万里而南为？（奚以之九万里而南为？（逍遥游逍遥游） （四）表揣测语气（四）表揣测语气1.“1.“得无得无乎乎”“”“得无得无耶耶”，表推测语气，译为表推测语气，译为“恐恐怕怕吧吧”。如：得无教我猎虫所耶。（蒲松龄如：得无教我猎虫所耶。（蒲松龄促织促织）2 2、“无乃无乃乎乎”，除了表反

15、问语气外，也可以表推测，译除了表反问语气外，也可以表推测，译为为“恐怕恐怕吧吧”。2.“2.“其其乎乎”，除了表反问语气外，也可以表委婉的推测，除了表反问语气外，也可以表委婉的推测，译为译为“大概大概吧吧”。如：王之好乐甚，则齐国如：王之好乐甚，则齐国其其庶几乎！庶几乎！ 1、吾当为天下英武之精，一枪一旗，岂吾事哉！、吾当为天下英武之精，一枪一旗，岂吾事哉！2、始吾见嘉未甚好也，久味其言，殊令人爱。朕之精魄，、始吾见嘉未甚好也，久味其言，殊令人爱。朕之精魄，不觉洒然而醒。书曰不觉洒然而醒。书曰启乃心，沃朕心启乃心，沃朕心，嘉之谓也。，嘉之谓也。我应该作为天下英武之人的精华，扛一支枪举一杆我应该

16、作为天下英武之人的精华，扛一支枪举一杆旗旗哪里是哪里是我做的事我做的事呢呢？关注固定句式关注固定句式开始我看到叶嘉并没有多少好感，回味他的话，开始我看到叶嘉并没有多少好感，回味他的话，让人特别珍爱啊，我的精神不知不觉就轻松而清让人特别珍爱啊，我的精神不知不觉就轻松而清醒了。醒了。尚书尚书说说敞开敞开你的你的心扉，心扉，滋润滋润我的心我的心田田，说的就是说的就是叶嘉叶嘉啊啊。”监考及阅卷反馈监考及阅卷反馈1 1、诗歌内容理解不到位，理解要么肤浅，要么、诗歌内容理解不到位，理解要么肤浅，要么不到位不到位2 2、诗歌手法解读存在偏差，答题不规范、诗歌手法解读存在偏差，答题不规范1、诗歌重在理解，遵循

17、由、诗歌重在理解，遵循由“浅读浅读”到到“深深读读”的理解方式的理解方式2、手法的理解要结合具体诗歌分析，切忌、手法的理解要结合具体诗歌分析，切忌自我发挥自我发挥3、诗歌、诗歌“手法手法”类题型答题思路要规范类题型答题思路要规范 诉衷情诉衷情 米芾米芾 劳生奔走困粗官。揽镜鬓毛斑。物外平生萧散，微宦兴阑珊。劳生奔走困粗官。揽镜鬓毛斑。物外平生萧散，微宦兴阑珊。 奇胜处，每平阑奇胜处，每平阑 。 定望远。好山如画，水绕云萦，无计成闲。定望远。好山如画，水绕云萦，无计成闲。 【注】平阑：凭栏。【注】平阑：凭栏。 大意：因为这个粗鄙的小小官职，我整天大意：因为这个粗鄙的小小官职，我整天劳神奔波。对镜

18、自顾，现在的我已是两鬓斑劳神奔波。对镜自顾，现在的我已是两鬓斑白。我本来就是个懒散不愿受拘束的人，对白。我本来就是个懒散不愿受拘束的人，对眼前这微末的官职更是毫无兴趣了。眼前这微末的官职更是毫无兴趣了。 （倘若能）寄身在风光旖旎的地方，经常（倘若能）寄身在风光旖旎的地方，经常对着青山绿水凭栏远眺，我一定忘记了归来。对着青山绿水凭栏远眺，我一定忘记了归来。可惜我现在面对着这绿水环绕、白云萦抱的可惜我现在面对着这绿水环绕、白云萦抱的青山，却无法安静地欣赏它。青山，却无法安静地欣赏它。 浅读浅读深读深读厌倦厌倦向往向往 诉衷情诉衷情 米芾米芾 劳生奔走困粗官。揽镜鬓毛斑。物外平生萧散，微宦兴阑珊。劳

19、生奔走困粗官。揽镜鬓毛斑。物外平生萧散，微宦兴阑珊。 奇胜处，每平阑奇胜处，每平阑 。 定望远。好山如画，水绕云萦，无计成闲。定望远。好山如画，水绕云萦，无计成闲。 【注】平阑：凭栏。【注】平阑：凭栏。 (1)词的上阕塑造了一个怎样的形象词的上阕塑造了一个怎样的形象?试作简要分析。试作简要分析。(4分分) (2)词的下阕用了什么手法词的下阕用了什么手法?表达了词人怎样的情感表达了词人怎样的情感?(4分）分）塑造了一个年事已高、生性闲散、厌倦官场却不得不奔波于仕途的底层官员形塑造了一个年事已高、生性闲散、厌倦官场却不得不奔波于仕途的底层官员形象。从斑、萧散可以看出词人年事已高、生性闲散，从困、兴

20、阑珊可以看出词象。从斑、萧散可以看出词人年事已高、生性闲散，从困、兴阑珊可以看出词人奔波于仕途、厌倦官场。（人奔波于仕途、厌倦官场。（形象形象2分，分析分，分析2分分）1 1、手法过多，关键手法隐藏太深、手法过多，关键手法隐藏太深2 2、情感分析不准确，且过于笼统，不具体、情感分析不准确，且过于笼统，不具体3 3、答题思路不规范，缺乏条理性、答题思路不规范，缺乏条理性 诉衷情诉衷情 米芾米芾 劳生奔走困粗官。揽镜鬓毛斑。物外平生萧散，微宦兴阑珊。劳生奔走困粗官。揽镜鬓毛斑。物外平生萧散，微宦兴阑珊。 奇胜处，每平阑奇胜处，每平阑 。 定望远。好山如画，水绕云萦，无计成闲。定望远。好山如画，水绕

21、云萦，无计成闲。 【注】平阑：凭栏。【注】平阑：凭栏。 (2)词的下阕用了什么手法词的下阕用了什么手法?表达了词人怎样的情感表达了词人怎样的情感?(4分）分） 用反衬手法（以乐景写哀情），写每每凭栏远用反衬手法（以乐景写哀情），写每每凭栏远眺，纵山水如画，却无法使自己悠闲。表现出词人眺，纵山水如画，却无法使自己悠闲。表现出词人厌倦官场却无计摆脱的烦闷之情，以及对闲适自由厌倦官场却无计摆脱的烦闷之情，以及对闲适自由生活的向往。（生活的向往。（手法手法2 2分分 ，情感，情感2 2分分）我们学过的我们学过的唐诗宋词唐诗宋词中哪些诗词中哪些诗词用到了用到了“反衬反衬”这一手法？这一手法？ 所谓反衬，

22、所谓反衬，就是利用与主要形象就是利用与主要形象相反、相异的次要形象，从反面衬托主相反、相异的次要形象，从反面衬托主要形象。要形象。主要：主要：以动衬静以动衬静 以乐景衬哀以乐景衬哀情情点拨答题方法点拨答题方法点击高考点击高考考查点考查点: :手法鉴赏手法鉴赏出题模式出题模式: :分析技巧型分析技巧型 1 1、提问方式：、提问方式：这首诗用了怎样的表现手这首诗用了怎样的表现手法？法？ 2 2、提问变体：、提问变体：请分析这首诗的表现技请分析这首诗的表现技巧巧( (或艺术手法，或手法或艺术手法，或手法) )。 诗人是怎样抒发自己的情感的？有诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？何效果？ 诉衷情诉衷情 米芾米芾 劳生奔走困粗官。揽镜鬓毛斑。物外平生萧散，微宦兴阑