春-优秀教学设计

1、春朱自清描绘春天的诗句： 好雨知时节，当春乃发生好雨知时节，当春乃发生。 唐唐杜甫杜甫春夜喜雨春夜喜雨 春色满园关不住，一支红杏出墙来。春色满园关不住，一支红杏出墙来。 宋宋叶绍翁叶绍翁游园不值游园不值 春风又绿江南岸，明月何时照我还。春风又绿江南岸，明月何时照我还。 宋宋王安石王安石泊船瓜洲泊船瓜洲 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 宋宋苏轼苏轼惠崇春江晚景二首惠崇春江晚景二首与春天有关的诗句与春天有关的诗句走进作者走进作者预习检测 卖卖 弄弄 朗朗 润润 蓑蓑 衣衣 烘烘 托托 抖抖 擞擞 黄黄 晕晕 嘹嘹 亮亮 酝酝 酿酿 应应 和和 欣欣 欣欣 然然 花

2、花 枝枝 招招 展展 m i nnglng rnsuhng tudu suynlio linghxn xn rnzh zho zhnyn ning 整体把握春春第一部分：第一部分： 春春第二部分：第二部分： 春春第三部分：第三部分： 春春春的总轮廓春的总轮廓春图春图春图春图春图春图春图春图春图春图总分总结构总分总结构：首尾呼应，条理清楚，结构严谨。首尾呼应，条理清楚，结构严谨。（）（）（）（）（）（）（）（）（）草花风雨迎（开篇点题，总领全文）（开篇点题，总领全文）思考：思考：1.1.第第1 1段，用了什么修辞方法？突出了一个什么段，用了什么修辞方法？突出了一个什么字？字？2 2第第2 2段，

3、用了什么修辞手法？总写春天，作者段，用了什么修辞手法？总写春天，作者着眼于哪些景色的变化？这些景色的变化给人以着眼于哪些景色的变化？这些景色的变化给人以怎样的感受？怎样的感受？ 反复和拟人反复和拟人“盼盼” 运用了运用了拟人、排比拟人、排比的修辞手法。总写春天，的修辞手法。总写春天，作者着眼于作者着眼于山、水、阳光山、水、阳光的变化，从宏观上感的变化，从宏观上感受到大地回春，生机勃发。受到大地回春，生机勃发。 读第读第3 3自然段，思考：自然段，思考： 作者从以下几方面描作者从以下几方面描绘了春草图，在词语的运用上有什么特点？绘了春草图，在词语的运用上有什么特点？ 春草图春草图 “偷偷偷偷”“

4、”“钻钻”，给人不知不觉的感觉。，给人不知不觉的感觉。 “ “嫩嫩嫩嫩”“”“绿绿绿绿”使小草惹人喜爱使小草惹人喜爱 “一大片一大片满是的一大片一大片满是的” “软绵绵软绵绵”，让人愿意和它亲近，让人愿意和它亲近 情态：情态：色泽：色泽：长势：长势：质地：质地： 读第读第4 4自然段，思考：自然段，思考：作者描作者描绘春花图，抓住了什么特点？绘春花图，抓住了什么特点？运用了什么修辞手法？运用了什么修辞手法？ 花多，花艳，花甜花多，花艳，花甜春花图春花图花朵花朵多多（赶趟儿、杂样儿、散）（赶趟儿、杂样儿、散）花色花色艳艳（红、粉、白）（红、粉、白）花味花味甜甜正面描写正面描写蜜蜂蜜蜂 闹闹 蝴蝶

5、蝴蝶 飞飞侧面描写侧面描写运用了拟人、排比、比喻、等修辞运用了拟人、排比、比喻、等修辞手法手法 思考：思考：作者描绘春花图，运用了哪些修辞手作者描绘春花图，运用了哪些修辞手法？法？ 红的像火红的像火粉的像霞粉的像霞白的像雪白的像雪春花图春花图春风图春风图和煦轻柔和煦轻柔清新湿润清新湿润和谐悦耳和谐悦耳（触觉）（触觉）（嗅觉）（嗅觉）（听觉）（听觉） 春风，最难描绘，作者娴熟地用了触觉、嗅春风，最难描绘，作者娴熟地用了触觉、嗅觉、视觉、听觉，把春风写得有感有情。请觉、视觉、听觉，把春风写得有感有情。请你分别说说各是怎样描绘的你分别说说各是怎样描绘的？ （不寒、抚摸）（不寒、抚摸）（泥草花香）（泥

6、草花香）（鸟鸣、笛声、轻风流水）（鸟鸣、笛声、轻风流水）春雨图春雨图 作者抓住春雨多、细、密的特点。作者抓住春雨多、细、密的特点。从从静景写到动景静景写到动景，从物到人，从物到人，由近写由近写到远到远，勾勒出一幅南方傍晚春雨绵绵，勾勒出一幅南方傍晚春雨绵绵的风景图。的风景图。作者抓住了春雨的什么特点，按什么作者抓住了春雨的什么特点，按什么顺序描写的？顺序描写的？由景及人，从天上的风筝写到地上的孩由景及人，从天上的风筝写到地上的孩子，与开头呼应。子，与开头呼应。引用俗语启迪人们引用俗语启迪人们：抓紧春光努力工作，奋发向上抓紧春光努力工作，奋发向上迎春图迎春图“春天像刚落地的娃娃春天像刚落地的娃娃

7、“春天像小姑娘春天像小姑娘”“春天像健壮大青年春天像健壮大青年”新 美 力赞 春比喻比喻 排比排比颂春颂春像娃娃像娃娃“新新”（万物复苏，新的生命的开始）（万物复苏，新的生命的开始）像小姑娘像小姑娘“美美”（百花争艳，景色动人）（百花争艳，景色动人）像青年像青年“力力”（春天充满活力）（春天充满活力）三个比喻依次点明了春天的成长过程。独立成段，是为了三个比喻依次点明了春天的成长过程。独立成段，是为了强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情。强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情。一、盼春一、盼春 (盼盼 来来 近近 心情喜悦而迫切）心情喜悦而迫切）二、绘春二、绘春先总括轮

8、廓先总括轮廓 一切一切 欣欣然张开了眼欣欣然张开了眼 山（朗润）山（朗润） 水（涨）水（涨） 太阳（红）太阳（红）（点题，总领全篇，引起下文）（点题，总领全篇，引起下文）三、颂春三、颂春春春朱自清朱自清 春草图、春草图、 春花图、春花图、 春风图、春风图、 春雨图、春雨图、 迎春图迎春图再具体描绘再具体描绘（概括五幅春景图的含义，点明全文中心。（概括五幅春景图的含义，点明全文中心。与开头互相呼应。与开头互相呼应。)这篇优美的写景抒情散文，描绘这篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望象，赞美春的活力带给人以希望和力量。在五幅

9、春景图中，作者和力量。在五幅春景图中，作者描述春天景物的特征，表达美好描述春天景物的特征，表达美好的感受。文章语言简洁明快，形的感受。文章语言简洁明快，形象生动，运用比喻、拟人、排比、象生动，运用比喻、拟人、排比、引用等修辞手法，对描绘景物特引用等修辞手法，对描绘景物特点、抒发感情有突出作用点、抒发感情有突出作用。妙笔生花妙笔生花描绘你所喜欢的季节,写一个片段。 春雨和着春雷、随着春风、淅淅沥沥飘来。春雨和着春雷、随着春风、淅淅沥沥飘来。 春雨如丝、如雾、如烟、如潮。透着这缕缕春雨如丝、如雾、如烟、如潮。透着这缕缕蚕丝蚕丝，世界的万物如同淡淡、蒙蒙的写意画，忽世界的万物如同淡淡、蒙蒙的写意画，

10、忽隐忽现。隐忽现。 我喜欢春雨，不光喜欢它换来的雨后春笋的我喜欢春雨，不光喜欢它换来的雨后春笋的英姿，更喜欢的是：踏进这淡蓝色的烟雨，在这英姿，更喜欢的是：踏进这淡蓝色的烟雨，在这雨季，你为我撑出的一片无雨的天地。雨季，你为我撑出的一片无雨的天地。春春 雨雨 春天在哪儿呢？到大自然春天在哪儿呢？到大自然中找春天去！春在枝头，柳条中找春天去！春在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳。春在空中，嫩绿，桃花鲜艳。春在空中，和风送暖，燕子翻飞。春在水和风送暖，燕子翻飞。春在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水，春里，鱼儿追逐，鸭子戏水，春在田间，麦苗返青，菜花金黄。在田间，麦苗返青，菜花金黄。到处都有春天，春满人间！到处都有春天，春满人间！寻寻 春春 清晨，拉开窗帘、推开窗户。微风吹来，一阵清晨，拉开窗帘、推开窗户。微风吹来，一阵清新、幽香、淡雅的泥土气息迎面而来。清新、幽香、淡雅的泥土气息迎面而来。 春天来的好快，悄无声息、不知不觉中，草儿春天来的好快，悄无声息、不知不觉中，草儿绿了，枝条发芽了，遍地的野花、油菜花开的灿绿了，枝条发芽了，遍地的野花、油菜花开的灿