《语文园地八》教学设计

1、语文园地八 宣州新田小学：高小平I教材分析：本次园地内容安排了：以说说同学的长处为主题的“口语交际”；学 生自主命题的“习作”；以状物的叠词“我的发现”；以背诵三字 经和积累成语的“日积月累”；以猜字迷的“趣味语文”。教学目标一1、口语交际：I让学生了解神话、传说故事的神奇。积累优美生动的词语，一 提高口语交际能力。，2、习作：能展开想象的翅膀，按事情的发展顺序，有一定的条理，编写神话、传说故事。|3、我的发现:让学生从发现的角度区别形近字，增强学生独立识字的能， 力。4、日积月累：了解成语构词方式、歇后语的类型，丰富学生的语言和表达 能力。5、成语故事:一|引导学生借助字词典等工具，学习成语

2、，读懂故事，理解寓，国。教学重难点：习作训练仍为本次教学的重点和难点。课前准备：教师准备数本不同版本的三字经。学生带字典或词典。学生搜集字谜。教学时间：三课时教学流程：第一课时教学内容：语文园地八口语交际：夸夸他（她）教学目标：1、细心观察生活，发现同学的优点，真心实意地赞赏同学，多 从别人的身上汲取长处。2、在有层次的训练中，让口语交际的内容、自身的语言和思维 都有所提升。初步建立良好的听说态度和语言习惯。教学重点:通过活动，意识到夸奖同学的重要性，懂得如何真诚地夸奖同学, 并体验到夸奖他人也是一种愉快的享受。教学难点：观察发现别人的优点，并有条理地说出来，拓展到与周围的人的 交流。教学准备

3、：课件等。课时安排：1课时教学过程：一、情境导入同学们，现在老师由衷地说说我们班上两名同学的优点，大家猜 猜看，他（她）是谁？你能谈谈被老师夸奖后的感受吗 ？是啊，“良语一言三冬暖，恶语伤人六月寒”。只要我们善于用 心去观察，你就会发现别人身上的闪光点。每个同学都有自己的优点、 长处，都有值得夸奖的地方：有的同学学习刻苦；有的同学乐于助人; 有的同学不怕困难，勇于拼搏；有的同学能歌善舞、多才多艺；还有 的同学热爱劳动，尊敬长辈、体贴父母这节课，就让我们一起来 夸夸他们吧！ （出示课件： 课题）。二、探究夸法同学们，有一位哲人说得好：（出示课件：“生活中并不缺少美, 而是缺少发现美的眼睛”。请你

4、们用明亮的眼睛去发现别人的优 点吧！想想你准备夸谁？从哪几个方面来夸？（出示课件：小组讨论：你发现了谁的什么优点？准备采用什么方式来夸？）。汇报畅谈。在学生自由发表意见的基础上，师生共同归纳出 （出示课件：迨 奖别人的基本方法：（1 ）要通过具体的事情真诚地夸奖别人；（2 ） 夸奖的方式可以丰富多样，不拘一格。）。二、师生互动交际（出示课件：一则名言：美是到处都有的，对于我们的眼睛来说，缺少的不是美，而是发现！一罗丹）现在，老师要考考你们的眼力，看谁最先发现美。指名一个学生上台，（出示课件：谁来说说他有哪些优点？）学生自由发言，找出这个同学的多个优点。他有这么多的优点，或许他自己还不知道呢。那

5、你怎么告诉他， 怎么夸他呢？（引导学生用第二人称语气夸奖这位同学。）引导被夸奖的同学：（出示课件：这么多同学夸你，你应该怎么 说？）（有礼貌地表示感谢。）师生小结。三、互动互夸有些同学都快坐不住了，下面你们自由地走向你要夸的人，好好 地夸一夸，看谁夸得最有创意全班互动：学生下位走到自己要夸的同学面前，进行面对面地夸奖。教师巡回检查进行个别指导，确保每一个学生都有效地参与交际。三、小组合作，夸同学看来，大家的眼力还真不错，也一定发现了其他同学的很多优点。 那就请先想一想，然后在小组内互相说一说，夸一夸吧。（出示课件： 要求： 请用具体的事情来夸同学的优点。 可仿照这样的顺序 来说：我想夸的人是。

6、他（她）的身上有很多优点。比如 ，具体的事例有。）比一比，谁说得好：（生分小组说，师巡视指导，每组评选出说得好的同学。）四、游戏猜猜他（她）是谁？（出示课件：要求：请每组派一个同学夸同学，先不说出被夸人的姓名，用“他（她）”代替。 其他同 学认真听，猜猜他（她）是谁。如果猜中了，请说出是怎么猜出来的。 其他同学还可以进行补充。）指名夸同学。师现场采访被夸奖的同学：（出示课件：请问，你听到同学的夸奖后， 心里有什么感受？你想对大家说些什么吗？有趣的游戏结束了，想一想，刚才哪些同学说得好，好在哪儿？）五、活动大家刚才的评议，就是对同学的肯定，也是一种夸奖。善于赞美 别人是一种美德，是对他人的一种鼓

7、励。同学们，你衷心的赞美还想 对谁说呢？请站起来，找到你的伙伴，面对面，敞开心扉，大胆地说 出来吧！（出示课件：播放音乐。）（学生下位，自由选择伙伴：面 对面，夸一夸。师巡视，指导交流。）师小结六、拓展延伸（出示课件：想一想，除了当面口头夸奖外，我们还可以用什么 方式表达对他人的赞美之情呢？比如那个曾帮助过你的人，现在身处异地，见不到面，怎么办？） （写文章、打电话、画画、唱歌）七、总结激励同学们，你们的夸奖是那么真诚友善，其实每个同学身上都有很多优点，学会夸奖别人，不仅会给别人温暖和自信，而且也会使我们 自己取人之长，补己之短，不断进步。（出示课件：同学们，只要善于发现，你就会发现每个人身上

8、都有优点，都有值得自己学习的地方。同学们，美到处都有。让我们在 今后的生活中，做个有心人，用眼睛去发现，用真诚去赞美，使我们 的生活充满欢乐，充满爱，好吗？）八、作业布置第二课时 教学内容：习作、教学目标：1、引导学生把自己想说的意思写清楚、写具体。2、建立自由、合作、探究的习作方式。教学重难点：引导学生选好题，并把想表达的意思写具体、写清楚。课时安排：1课时。教学准备：课件等。课时安排：一课时。教学过程：一、激情导入 朋确要求生活是丰富多彩的，它充满了阳光和雨露，每一次欢笑、每一次 流泪、每一次激动、每一次成功与失败，都是一个个难忘的故事啊！ 今天这节作文课，咱们就敞开心扉，说自己想说的话，

9、写自己想写的 事，让我们一起品味生活，感悟人生。明确要求：心中想说的话，应该和大家一起分享，可是，怎样才 能把自己想说的话表达清楚呢？请同学们自读习作要求， 然后互相提 一提建议。（出示课件：习作要求：1、本次习作是一次自由作文，作文的内 容不限，人、事、物、景、想象世界等都可以，体裁也不限，散文、诗歌、童话等都可以。2、无论写什么文章，都必须做到语句通顺。3、 写人的文章，得抓住人物的特点来写。写事的文章，就要把时间、地 点、人物和事情交代清楚，尤其是事情经过要写详细点。)(出示课件：【知识链接】怎么写想象？想像作文，可以单独进行，也可利用语文教材中的课文原型，写 想像作文。具体的写作方式有

10、以下几种。(1)关联式想像作文。关联想像也就是联想，即由当前感知的某 一事物，而回忆起与其有关的另一事物。它是想像的细致形态。它分 为拟物想像和引情想像。关联式想像多适用于抒情性散文的训练。(2)再造式想像作文。这种训练，要求调动已有的知识和想像 积累，对所供材料进行想像，从而创造出一种源于材料而又不同于原 材料的意念形象。在朗读课文后用短文再现头脑中出现的文中描述的 形象，写看图作文等，都是训练再造想像能力的有效方法。(3)扩展式想像作文。就是根据原文中的某一段或某一点，在 体会原文所创设情景的基础上展开想像， 从而变不具体为具体，变无 声为有声，使画面更为生动、形象的作文训练方式。如，学习

11、赫尔 墨斯的雕像，刻画出赫耳墨斯得知自己的雕像一文不值时尴尬神 情。(4)延伸式想像作文。要求根据原文的叙述、情节的发展，展 开创造想像，合理推测故事的发展趋向的作文训练方式。(5)假想式想像作文。可以是虚设一个事件或某种场景，让自己成为其中的一个角色，然后写作。(6)寓意式想像作文。主要指写寓言，写童话、故事等。(6)科幻式想像作文。 指以科学的精神，对未来的人生、社会 和科学发展进行有创意的预见，写成一种科学幻想。)(出示课件：范文：帮爸爸戒烟)帮爸爸戒烟我的爸爸对工作十分负责，待人热情，这倒让我感到十分自豪。 可就是染上抽烟的坏习惯。我和妈妈是最讨厌爸爸的烟味儿了！于是, 我暗暗下定决心

12、要帮爸爸戒烟。开始我想，骂他，让他觉得不好意思，也许他会戒烟。可天底下 哪有儿女骂爸爸的呀，人家会笑话我的，甚至会说我不孝。于是我犹 豫了，正当我犹豫之中，突然想：爸爸不是想自己的儿女考好吗？我 可以用成绩来帮他戒烟。就这么定了，我暗暗下定了决心。跟爸爸商 量以后，我就发奋学习。功夫不负有心人，经过了一阶段的努力。我 终于在一次的单元考试中考出了好成绩一优分。 我迫不及待地拿给爸 爸看，爸爸见了说：“我以后再也不抽烟了。 ”你别以为他这下会改， 才没呢！一天晚上，我吃过饭，突然闻到一股刺鼻的烟味儿。我瞟了爸爸 一眼，皱了皱眉头，果然不出我所料，爸爸又抽起烟来了。哎！俗话 说得好，“江山易移，本

13、性难改”啊！这倒是真的。我朝爸爸跑去说：“爸爸呀，您不是答应我，以后不再抽烟了吗，怎么说话不算数呀？ ” 我边说边拽着爸爸的胳膊说着。听了我的这句话，爸爸慢吞吞地把烟 灭了，无可奈何地说：“好好好，我服了你了。"看着爸爸有所改正 了，我心里乐滋滋的。但是烟味儿还没有在我家从此消失，爸爸经常按捺不住地抽起烟 来。这怎么行呢？于是，我下定决心要帮爸爸彻底将把烟戒掉。接下 来的几天中，我忙得不可开交。最后，我得知嚼口香糖可戒烟，于是 我从妈妈那里要来了一些钱，买了盒“绿箭口香糖”，用纸包着，写 上“戒烟糖”。再写了一封信，这封信抒发了我巴望爸爸戒烟的情感。 到了晚上，我把信连同“戒烟糖”

14、一同交给爸爸，不知怎么着，以后 的几天中，爸爸没抽一支烟。从此，讨厌的烟味儿在我家消失了！我真高兴。因为我拥有了一 位知错能改的好爸爸！简评：通过人物神态、动作、语言表现人物的风貌，构想很有新 意。你有没有仔细观察过熟悉的人的神态呢？二、小组交流，畅谈习作看来大家还真掌握了不少的写作技巧。老师猜想你们每人心中都 有许多话想对同学倾诉、畅谈，对吗？那么现在就开始吧！小组合作交流，畅谈习作。（尽情地向同伴倾诉心中的话语，抒 发自己的情感。）三、交流评议，学习方法推荐几名表达得较好的同学上台口述作文。师生共同评议，老师 根据相关的语段适时地进行习作指导。四、自主习作，因材施教把你们说的用笔写下来吧，

15、相信你们都是最出色的小作家，不过老师仍要提醒大家注意以下几点：（出示课件：（1）语句要通顺;（2）写自己最想说的话；（3）写完后多读几遍。）五、朗读习作，评议修改1、全班交流，评议提高。谁愿意把你的作品与大家分享？师生共同评议。（写得好的地方 引导学生赏析，没写好的地方要引导学生改正或补充，以肯定为主， 树立学生表达的信心。）你愿意把你的作品与小组内的小伙伴分享吗？小组内互评互改。（出示课件：边读边修改，互相取长补短，力求把语句写通顺，内容 写具体。）六、课后总结。七、课后作业：誉抄作文。附范文：她，始终是微笑的她，是公共汽车上的售票员。她那微微上翘的嘴唇和脸上的两个酒窝，使人感到格外亲切，觉

16、 得她始终是微笑的。“现在已到袁家岭车站了，在袁家岭下车的同志请下车。”7路公共汽车的播音器里响起了她那优美圆润的声音。一位乡下老大爷问：“同志，我要去东塘，快到了吧？ ” “您要去东塘？哎呀！您老人家 搭错车了，应该乘坐往相反方向开的7路车，我们这辆车是去火车站 的。” “那，那怎么办呢？姑娘，你给想想办法吧！"乡下老大爷焦 急不安地望着她。她想了想，微笑着说：“老大爷，不用急，就在这 一站下车，过马路乘坐相反方向开的 7路车，可以直接去东塘。”这 时，我觉得她的微笑是那样和蔼可亲，给人以一种排忧解难的力量。我经常在公共汽车上遇到她，但她却未必认识我，因为她接待的 乘客太多了。一次

17、，一个男青年从口袋里摸了一张废票，扬了扬就想 下车。她叫住了男青年，微笑着问道：“同志，请把您的票让我看看 可以吗？”男青年赌气地将那张票伸到她面前。“同志，你的票是废票，请再补一张，。”她看了看，又微笑着 说道：“你看这票上的编号不一样。”男青年顿时无地自容，急忙补 买一张车票，溜了。这时，她的微笑诚挚而又严肃，仿佛能够纯洁人 的心灵。但我有一天发现，她的微笑中也带有一丝忧愁。那是一个星期天， 我到朋友小莹家去玩，蓦然看到她提着一挂中药走过来。我想，原来 她也主在这条街。我不由自主地又望了一眼她那微微上翘的嘴唇和漂 亮的酒窝。想不到她嘴唇上、酒窝里，竟隐藏着一点儿忧伤。这时， 传达室里传出了

18、两个老婆婆的对话。 一个说：“这姑娘，前年娘刚死， 今年爸爸又得了重病，真可怜哪！”“是啊！她白天要上班，回来还 要服侍父亲，也够累的了。”另一个道：“可怜她又没兄弟姐妹，一 个人忙里忙外，近来比以前更瘦了。"我这才知道，她唯一的亲人正 患着重病，同情之心不禁由然而生，但更多的还是钦佩。这时，她回 过头来，嘴角上仍带着微笑，那是一种勇于承担生活重任的坚毅的微 笑。第二天，我又在公共汽车上看见了她。她一边卖票，一边用她那 动听的声音招呼乘客：“您老慢点儿上。”“不要挤，排队上。”“请 没有买票的同志买票。”她清脆的声音时时在车厢里回荡，我不禁又 注视着她的嘴唇，她的酒窝。昨日的忧愁消失

19、了，她脸上又充满了那 亲切、诚挚的微笑。我想，她大概觉得这样为大家服务是一种莫大的 幸福吧，不然，她为什么要笑得那么纯真，那么自然？她始终是微笑的！不论上班、下班、说话、走路，她总是带着那 亲切、诚挚的微笑，那使人在严冬感到温暖、在酷暑感到清凉的微简评：文章条理清楚，人物特征描写细腻，有情有景、有思想。刷 牙这是发生在我小时候的一件事。那时，不知道为什么，我特别不 爱刷牙，于是就引出了这个故事。那是个炎热的夏天。早上，温暖的阳光透过薄薄的窗帘，照在我 的脸上，把我叫醒了。老让爸爸、妈妈催着刷牙多烦呀。算啦，还是 主动一些吧。趁着爸爸、妈妈没起，我就已经把牙刷完了，并且还把 牙膏、牙刷整理好了。

20、牙刷上残留的牙膏被我冲洗得干干净净，就和 没刷过一样；水杯也被里里外外冲洗了三遍，就差拿毛巾擦了！我着 实为此骄傲了好一会儿。不久，爸爸、妈妈也已经起来了。我正要告诉他们自己的“壮举”， 突然听到了妈妈的声音：“你怎么又没有刷牙呀？” “我刷完了！” 我愤怒的跑进厕所，“你瞧，牙刷、牙膏、水杯，我都摆得整整齐齐 的！” “胡说！这是我昨天摆的，我还不知道？ ” “这”唉！跳 进黄河我也洗不清了。第二天早上，天上一直是阴云密布，直到七点钟，屋里还是漆黑 一片，然而我还是很早就醒了，抢在了爸爸、妈妈之前。这，大概是 生物钟的作用吧妈妈起床后，还是直奔厕所。这回，她看到的不是前一天的整整齐齐， 而是

21、一根带有牙膏残渍的牙刷插在装有水的水杯里。 这次，妈妈果然 默认了我刷牙的事实。中午吃完饭，爸爸走进我的房间，含着微笑对我说：“昨天你刷完牙把东西收拾好了，结果你妈就没看出来，冤枉了你。所以今天你就成 心不收拾，对不对？ ” “知我者，父亲也！”其实，爸爸也并不是完全“知我”。说实话，第二天早上是我故意布阵，实际上根本就没刷牙！简评：写出了人物的心情，动作描写细致，生动，人物语言生活 化，你是不是也会这样写呢？我的妈妈我有一个风趣幽默的妈妈。正因为如此，我的性格也很开朗，谁 叫妈妈给了我那么多的幽默细胞。我的妈妈有1.68米，秀长的身材，因为生了我，肚子有点大。爸 爸有时笑话她，她却一点不生气

22、。她说：“像一只小熊猫一样。不是很好嘛！ "。我妈妈从没用过一丁点儿化妆品，有时还用我的“强生 婴儿润肤露”，我问她，她总是说：“你看妈妈皮肤多好，因为我是 小宝贝！ ”。我妈就这样，更可笑的是3年前。那天，我骑着童车与妈妈去街心花园散步。忽然，妈妈想起有人 叫她去谈天。于是，妈妈马上把我送回家，蹬着小车去了。那动作一 摇一摆，灵活自如。听妈妈讲，那天大街上的人都朝她看，边看边笑。 弄得妈妈很不好意思。有一次，家里的窗帘钩子掉了几个，拉不开了。爸爸爱自己弄， 结果一天之内没修好，所以很生气。妈妈想逗爸爸笑，于是躲藏在窗 帘后“吱啦” 一声，拉开窗帘，微笑着上前一步，随手举起一根木条

23、当作“话筒”，唱起了歌，声情并茂地唱完后，她挥着手说：“再见, 我忠实的歌迷们！”我和爸爸“吓噗”地笑了一下，越笑越开心，笑 成了 “哈哈哇哈哈！ ”。怎么搞的，爸爸也笑了？原来妈妈的一首歌，竟把窗帘拉开了。所以呢，爸爸笑着又开始装窗 帘钩。嘿！妈妈你真行。你是我们的“开心果”，一颗永远开心的“开 心果” 一个永远的开心妈妈！妈妈，我爱你。简评：这里的人物语言、神态、和动作描写都非常传神，突出了 人物的性格。你不妨也从这几方面写一位你爱的人。第三课时教学内容：我的发现、日积月累等。教学目标：1、能发现ABB式词语的组成形式，感受重叠的表达效果。积累 ABB式词语和成语。2、读背三字经节选，大致

24、了解意思。3、猜字谜，激发学生学习汉字的兴趣。教学准备：课件等。课时安排：一课时。教学过程：一、谈话引入，激发兴趣通过本组四篇课文的学习，我们知道只要乐于献出自己的爱，做 爱心小天使，那我们的生活就一定会更美好。今天，爱心天使来到我 们的课堂，她想找爱学习、守纪律的同学做朋友。谁是爱心天使的朋 友呢？那就看你们这节课的表演了。二、我有一双慧眼（我的发现）（出示课件：“我的发现”中的列出的词语。）同学们,这些词语藏着一些秘密，看谁有一双慧眼，能发现其中的奥秘？（这些词语都是 ABB式。这种形容词的重叠式，一般表示程度加深或带有某种感情色 彩。（横看）（出示课件：第一组词描写人物的外貌，第二组词主

25、要 写心情，第三组词主要描写环境，第四组词写颜色。）谁来读读这些词语？其他同学注意听，看他读正确没有。让我们一起来读读这些词语，边读边体会这样重叠的表达效果 吧。你还知道哪些ABB式的词语？说出来与大家分享吧。（出示课件: 黑黝黝、兴冲冲、白茫茫、黑沉沉、黄澄澄、金灿灿 等。）三、我是背书能手（读读背背）三字经是我国传统的蒙学读物，看谁能在最短的时间内把书上 节选的三字经读流利并背下来。1、（出示课件：书上节选的三字经） 请学生借助拼音,反 复朗读，把韵文读正确，读通顺。2、指名试读。3、教师根据学生读的情况进行范读和指导。4、怎样理解这几个句子的意思？a.学生用查字典词典、与同学讨论等方法理解句子。b.请学生说说句子的意思。