第1节描述运动的基本概念

1、有些话，要说在前头预习，看练结合预习，看练结合上课，思行合一上课，思行合一训练，限时定量训练，限时定量反思，每日一省反思，每日一省2 物理学习的核心在物理学习的核心在于思维于思维最基本的知识和最基本的知识和方法才是最重要的方法才是最重要的学好物理的秘诀：学好物理的秘诀：多思考，多分析多思考，多分析返回目录返回目录第一章第一章 运动的描述运动的描述 匀变速直线运动匀变速直线运动 知识总览知识总览选择、选择、计算计算匀变速直匀变速直线运动及线运动及其公式其公式二、匀变速二、匀变速直线运动的直线运动的规律规律位移、速位移、速度和加速度和加速度度近几年对直线运动近几年对直线运动单独命题较多，直线运单独

2、命题较多，直线运动毕竟是基础运动形式，动毕竟是基础运动形式，所以一直是高考热点，所以一直是高考热点，对本章内容的考查则以对本章内容的考查则以图像问题和运动学规律图像问题和运动学规律的应用为主，题型通常的应用为主，题型通常为选择题，分值一般为为选择题，分值一般为6 6分。分。找找 规规 律律选择选择质点、参质点、参考系考系一、描述运一、描述运动的基本概动的基本概念念把把 握握 考考 情情题型题型要求要求内内 容容考考 点点填空填空研究匀变速直研究匀变速直线运动线运动实验一实验一将会越来越将会越来越突出地考查运动突出地考查运动规律、运动图像规律、运动图像与实际生活相结与实际生活相结合的应用，在合的

3、应用，在20162016届高考复习届高考复习中应多加关注。中应多加关注。明明 热热 点点选择、选择、计算计算匀变速匀变速直线运直线运动及其动及其图像图像三、运动图三、运动图像、追及相像、追及相遇问题遇问题把把 握握 考考 情情题型题型要求要求内内 容容考考 点点说明：对各部分知识内容要求掌握的程度说明：对各部分知识内容要求掌握的程度和和的含义：的含义：对所列知识要知道其内容及含义，对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用，与课并能在有关问题中识别和直接使用，与课程标准中的程标准中的“了解了解”和和“认识认识”相当相当对所列知识要理解其确切含义及与对所列知识要理解其确切含义及

4、与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用，与课程标准中的断等过程中运用，与课程标准中的“理解理解”和和“应用应用”相当相当 现在高考不再是考查知识的再现，而是考查现在高考不再是考查知识的再现，而是考查能否灵活运用所学知识分析和解决具有综合性质能否灵活运用所学知识分析和解决具有综合性质的实际问题。因此，同学们不仅要加深对基本概的实际问题。因此，同学们不仅要加深对基本概念、基本规律的理解与运用，而且还要弄清概念、念、基本规律的理解与运用，而且还要弄清概念、规律的形成过程。学习物理

5、概念，除了知道它的规律的形成过程。学习物理概念，除了知道它的定义、单位、标矢性，还要知道它的物理意义，定义、单位、标矢性，还要知道它的物理意义，掌握其内涵和外延。掌握其内涵和外延。 有同学认为学习物理不用记概念，只要会做有同学认为学习物理不用记概念，只要会做题就行了，对很多概念的定义都不能正确表达出题就行了，对很多概念的定义都不能正确表达出来。其实这是一个认识的误区。我们不用去死记来。其实这是一个认识的误区。我们不用去死记硬背概念，但是如果要完全掌握一个概念就一定硬背概念，但是如果要完全掌握一个概念就一定能用自己的语言把它表述出来，所以不能描述出能用自己的语言把它表述出来，所以不能描述出一个概

6、念的定义就一定没有掌握好这个概念。一个概念的定义就一定没有掌握好这个概念。 一个物理概念的建立是经过数几十年乃至上百年一个物理概念的建立是经过数几十年乃至上百年的时间才形成了今天的表述。在建立概念的过程中，的时间才形成了今天的表述。在建立概念的过程中，人们发现这样或那样的错误问题，正是这些问题使人人们发现这样或那样的错误问题，正是这些问题使人们不断的对概念进行改进和完善。而前人所发现的问们不断的对概念进行改进和完善。而前人所发现的问题也常常是我们今天学习时经常出现的错误。了解了题也常常是我们今天学习时经常出现的错误。了解了概念的来龙去脉，自然会明白为什么要这样定义概念，概念的来龙去脉，自然会明

7、白为什么要这样定义概念，它能解决什么问题，它和物理规律有什么联系等。它能解决什么问题，它和物理规律有什么联系等。 因此，对物理概念我们应当反复的思考才能准确因此，对物理概念我们应当反复的思考才能准确把握。把握。 另外，由于数学知识的学习，使得同学们在高三另外，由于数学知识的学习，使得同学们在高三能从新的角度去认识旧有的知识。如学习了极限便能能从新的角度去认识旧有的知识。如学习了极限便能更好地理解瞬时速度；导数能让我们更好地理解速度、更好地理解瞬时速度；导数能让我们更好地理解速度、加速度、磁通量的变化率这些概念；三角函数对掌握加速度、磁通量的变化率这些概念；三角函数对掌握简谐运动的规律是非常有帮

8、助的。简谐运动的规律是非常有帮助的。由静止的旗杆上旗帜的展向可知，当地风向向左。甲火炬的火焰向左偏，则甲可能静止，可能向右运动，还可能以小于风速的速度向左运动，A、B错误；乙火炬的火焰向右偏，则乙一定以大于风速的速度向左运动，C错误、D正确。D 风向风向向左向左C路程路程s位移位移x大小关系大小关系运算规则运算规则决定因素决定因素物理意义物理意义表示物体运动轨迹的长度表示物体运动轨迹的长度描述物体位置的变化描述物体位置的变化由实际的运动路径决定由实际的运动路径决定由始、末位置决定由始、末位置决定xs标量的代数运算标量的代数运算矢量的平行四边形定则矢量的平行四边形定则物体运动了一段时间后又回到出

9、发点，位移则为零，A错误；物体不运动，则它的路程一定为零，反之物体在某段时间内的路程为零，则它一定静止，B正确；物体只有做单向直线运动时，其位移大小才等于路程，C、D错误。B根据题意建立坐标系，描出机器人在不同时刻的位置然后连线，得到如图所示的轨迹，根据轨迹图就能做出判断。思考1 1平均速度与瞬时速有何区别与联系？区别：平均速度是过程量，表示物体在某区别：平均速度是过程量，表示物体在某段位移或某段时间内的平均运动快慢程度；段位移或某段时间内的平均运动快慢程度；瞬时速度是状态量，表示物体在某一位置瞬时速度是状态量，表示物体在某一位置或某一时刻的运动快慢程度。或某一时刻的运动快慢程度。联系：瞬时速

10、度是运动时间联系：瞬时速度是运动时间t0时的平时的平均速度。均速度。思考2 2平均速度与平均速率有何区别？平均速度的大小不能称为平均速率，平均速度的大小不能称为平均速率，因为平均速率是路程与时间的比值，因为平均速率是路程与时间的比值，只有当路程与位移的大小相等时，平只有当路程与位移的大小相等时，平均速率才等于平均速度的大小。均速率才等于平均速度的大小。 思考3 3. .计算平均速度时应注意什么问题？(1)平均速度的大小与物体不同的运动阶平均速度的大小与物体不同的运动阶段有关，求解平均速度时必须明确是哪段有关，求解平均速度时必须明确是哪一段位移或哪一段时间内的平均速度。一段位移或哪一段时间内的平

11、均速度。(2) 是平均速度的定义式，适用于所是平均速度的定义式，适用于所有的运动。有的运动。D 思想方法极限法什么是极限法？什么是极限法？如果把一个复杂的物理全过程分解成几个如果把一个复杂的物理全过程分解成几个小过程，且这些小过程的变化是单一的，小过程，且这些小过程的变化是单一的，那么，选取全过程的两个端点及中间的极那么，选取全过程的两个端点及中间的极限来进行分析，其结果必然包含了所要讨限来进行分析，其结果必然包含了所要讨论的物理过程，从而能使求解过程简单、论的物理过程，从而能使求解过程简单、直观，这就是极限法。直观，这就是极限法。思考：极限法可用于哪些情形？ 只能用于在选定区间内所研究的物理

12、只能用于在选定区间内所研究的物理量连续、单调变化量连续、单调变化(单调增大或单调单调增大或单调减小减小)的情况。的情况。求瞬时速度和瞬时求瞬时速度和瞬时加速度加速度公式公式vx/t 中，当中，当t0时时v是瞬时速度。是瞬时速度。公式公式av/t 中，当中，当t0时时a是瞬时加速度。是瞬时加速度。由题干中的两个关系式可知，质点由题干中的两个关系式可知，质点的运动并非匀变速直线运动，所以的运动并非匀变速直线运动，所以不能利用匀变速直线运动的规律，不能利用匀变速直线运动的规律，而应该用平均速度的定义式求解。而应该用平均速度的定义式求解。对匀速直线运动规律的考查例例：如图如图 16 所示所示，某同学为

13、了测定汽车的运动速某同学为了测定汽车的运动速度度，将测速传感器将测速传感器 B 固定在马路正中央固定在马路正中央，测速传感器测速传感器 B是一个能发射超声波的小盒子是一个能发射超声波的小盒子，工作时工作时 B 向正前方运动向正前方运动的汽车的汽车 A 发出短暂的超声波脉冲发出短暂的超声波脉冲， 脉冲经汽车脉冲经汽车 A 反射后反射后又被又被 B 接收从接收从 B 第第 1 次发射超声波开始计时次发射超声波开始计时，超声波超声波脉冲向右传播距离脉冲向右传播距离 x1到达汽车到达汽车 A，在在 t1时刻接收到超声时刻接收到超声波波，在在 T 时刻第时刻第 2 次发射超声波脉冲次发射超声波脉冲，在在 t2时刻接收到时刻接收到超声波超声波 (1)求超声波的速度求超声波的速度 v1. (2)若第若第 2 次超声波脉冲向右传播距离次超声波脉冲向右传播距离 x2到达汽车到达汽车A，则汽车的运动速度则汽车的运动速度 v2是多少？是多少？ 图图 16 加速度加速度速度变化量速度变化量速度速度方向方向定义定义式式物理物理意义意义描述物体速度变化描述物体速度变化的快慢的快慢描述物体速度描述物体速度的变化的变化描述物体运动描述物体运动的快慢的快慢与与v的方向一致，的方向一致，由由F的方向决定，而的方向决定，