《闻名中外的“三孔”》教学设计

1、教学设计教学课型：自读课。教学方法：图文结合，感受特点。教学课时： 1 课时教学目标：1、利用工具书学会本课的生字新词。2、能有感情地朗读课文，读懂课文。3、明白“三孔”的特点，了解灿烂的中华文化；能感受文化的博大精深；喝建造者巧夺天工。4、 通过课文的学习激发学生对中国古代建筑的喜爱和赞美之情。重点难点：1、抓住主要内容，理解含义深刻的句子，理解课文内容。2、理清作者游览的顺序，感受“三孔”的雄伟壮丽，体会作者的描写方法。教学设备搜集“三孔”的图片及文字资料；教学课件。教学设计一、名言激趣，导入新课1、同学们，还记得哪些名人名言？（生畅谈） 。还记得上学期学过的“知之为知之，不知为知之，是知

2、也” 。这句是谁说的吗？（孔子）你们对孔子了解多少？（指名发言）师总结： 孔子是一位思想家、 教育家， 也是半个政治家； 他正直、乐观、积极向上，一生都在追求理想社会；他创立了儒家学派，他对整个华夏民族的性格，气质、影响很大，几千年来，没有一位中国人会遗忘他。2 、 导入课题： 今天我们就学习一篇与孔子这位伟大有关的文章，书课题： 32、闻名中外的“三孔” 。质疑： “三孔”指什么？“闻名中外”让你们获得什么信息？要知详情，且看课文分解吧！二、初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文；读准字音，读通句子，联系上下文理解词语。2、思考“三孔”指的是什么？3、检查自读情况。4、组织交流： “三孔”指

3、的是什么？（孔府、孔庙、孔林）三、再读课文、理清文脉1、学生快速浏览课文， “三孔”分别位于哪些自然段？指名分别读第 1、 2、 14 自然段，你了解了什么？前后有什么联系？（总分总关系）2、划分层次、归纳：第一部分（第1、2 自然段）概述三孔的位置及其与孔子的关系。第二部分（第313 自然段）介绍孔庙、孔府、孔林的特点。第三部分（第14自然段）总结了“三孔“的特点及地位。四、精读课文，体味独特1、通过前面的学习，你能说说为什么“三孔”会闻名中外吗？“三孔的独特是因为指名补充不仅如此， 还因为他本身历史悠久、布局完整，极为壮观，那么“三孔”到底是怎样一群建筑？清大家自己去文中一睹风采。2默读课

4、文，边读边勾画描写孔府、孔庙、孔林特点的语句，想想画画。3 .全班交流学习所得。（1 ）孔府（第38自然段）A：出示“孔庙大约占地十万平方米，有五殿、一阁、两虎、一坛、两堂、十五碑亭、五十三门坊，各种建筑一共是四百六十六旬。 ”这句话运用什么说明方法？ （列数字） 它是从什么角度来写孔庙的？从中你感受到了孔庙怎样的特点？（板书：建筑壮观）B 出示： “殿高 31 米，覆盖着黄色的玻璃瓦，显得特别庄严雄伟。殿四周廊下有 28 跟石柱，都是用整石雕成的。其中后檐和两侧的18根石柱，每根都是八面八角令每一个前来的人肃然起敬.分析 :这段话运用了什么说明方法?（列数字）它是以什么角度来写孔庙的?从中你

5、感受到了孔庙怎样的特点?1. 点击孔庙课件,引导欣赏 .2. 写一写面对伟大的神塑,你一定有很多感慨,那么拿起你手中的笔,写一些吧 !3. 针对孔庙这部分,学生质疑,师相机补充有关的历史知识. （板书：文化圣殿）（2）孔府（第9 1 0自然段）1 .默读课文，你读懂了什么？指名发言：针对学生读懂的句子，共同品味。2 .孔府的建筑有什么特点？（板书：布局严谨，生活气息）3 .点击孔府的课件，引导欣赏。（3）孔林（第1 1 1 3自然段）1 .分小组学习：学生自由读课文，看看孔林的独特之处在哪里？ 用笔勾画出来。2 .师生共同分享学习成果：孔林的环境怎样？为何会形成这种独特的环境呢？（板书：古木参天，神秘完整）五、品读升华，拓展能力1、回归课题：雄伟壮丽的三孔是历史悠久，布局完整的建筑群，其本身就是中国建筑中的骄傲， 又由于孔子的地位和影响， 成为我国著名的旅游胜地， 不仅在中国， 而且在世界也享有同等声誉， 不愧为：闻名中外的“三孔” 。2、学生默读课文，将其改成解说辞。3、播放“三孔”课件，学生摇身变导游，为大家服务，介绍闻名中外的“三孔” 。六、布置作业，课后延伸，积累运用1、向学生推荐论语 ，并搜集孔