-人物传记及练习答案

1、（2 2）办大学不在于有大楼，而在于）办大学不在于有大楼，而在于有大师；有大师；培养人才需审时度势，满足社会、培养人才需审时度势，满足社会、国家的需要；国家的需要；学生教育，既重学问又重做人；学生教育，既重学问又重做人；主张学术独立、兼容并包、自由教主张学术独立、兼容并包、自由教育。（每点育。（每点2 2分，答出其中三点即可得分，答出其中三点即可得满分）满分）（3 3）在清华危难之时，他出任清华校长，并在清华危难之时，他出任清华校长，并诚恳表示，用尽心力为清华服务，为清华诚恳表示，用尽心力为清华服务，为清华谋发展。谋发展。他非常珍惜他非常珍惜“清华基金清华基金”，希望将这笔钱，希望将这笔钱用在

2、科学研究上；对账目管理认真。用在科学研究上；对账目管理认真。他爱学校的同仁、朋友和学生。闻一多他爱学校的同仁、朋友和学生。闻一多遇害，他安排后事，揭露罪行；并想方设遇害，他安排后事，揭露罪行；并想方设法保护老师和学生。（每点法保护老师和学生。（每点2 2分）分）（4 4）梅贻琦的圆融谦逊表现在：工作上，作）梅贻琦的圆融谦逊表现在：工作上，作风民主，虚怀若谷，博采众议；为人儒雅，说风民主，虚怀若谷，博采众议；为人儒雅，说话和气、委婉；在保护师生时，机智灵活，方话和气、委婉；在保护师生时，机智灵活，方法得当，头脑冷静。法得当，头脑冷静。梅贻琦的刚毅果敢表现在：对自己认定的事，梅贻琦的刚毅果敢表现在

3、：对自己认定的事，固执不移；坚持只唯实不唯上，使通才教育在固执不移；坚持只唯实不唯上，使通才教育在清华得以实施；对当局暗杀民主人士的罪行，清华得以实施；对当局暗杀民主人士的罪行，敢于揭露，拒绝当局解聘吴晗的要求。（每点敢于揭露，拒绝当局解聘吴晗的要求。（每点2 2分，每一个方面答出两点即可。）分，每一个方面答出两点即可。） 淮村兵后淮村兵后 （南宋（南宋 戴复古）戴复古）小桃无主自开花，烟草茫茫带晚鸦。小桃无主自开花，烟草茫茫带晚鸦。几处败垣围故井，向来一一是人家。几处败垣围故井，向来一一是人家。1.1.诗中描绘了一幅怎样的景象，请简要分析诗中描绘了一幅怎样的景象，请简要分析1.1.描写的是一

4、幅江淮一带战乱后农村的残破描写的是一幅江淮一带战乱后农村的残破衰败、荒凉冷寂的景象。衰败、荒凉冷寂的景象。(2(2分分) )人已逃亡，桃花独自开放。满眼是迷离的春人已逃亡，桃花独自开放。满眼是迷离的春草，笼罩着雾气，黄昏里盘旋着几只乌鸦。草，笼罩着雾气，黄昏里盘旋着几只乌鸦。原来居住人家的地方如今到处是毁坏倒塌的原来居住人家的地方如今到处是毁坏倒塌的矮墙，缭绕着废弃的水井。矮墙，缭绕着废弃的水井。 2.2.请简要概括作者在诗中表达的情感。请简要概括作者在诗中表达的情感。（6 6分分. .表达了诗人对战乱给农村带来破坏表达了诗人对战乱给农村带来破坏的痛心，的痛心，对侵敌的仇恨，对侵敌的仇恨，对战

5、争的厌恶，对战争的厌恶，对百姓的同情对百姓的同情(6(6分，答出三点即可分，答出三点即可) ) 【答题步骤答题步骤】 描绘诗中展现的图景画面。描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要应抓住诗中的主要景物（意象），用自己的语言再现画面。描述时景物（意象），用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用适当的联想和想像加以一要忠实于原诗，二要用适当的联想和想像加以再创造，语言力求简洁优美。再创造，语言力求简洁优美。概括景物所营造的氛围特点。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注

6、意要能准确地体现景物的特点和萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调情调 分析作者的思想感情。分析作者的思想感情。切忌空洞，要具体。比切忌空洞，要具体。比如光答如光答“表达了作者感伤的情怀表达了作者感伤的情怀”是不行的，应是不行的，应答出为什么而答出为什么而“感伤感伤”。雄浑壮丽雄浑壮丽 壮阔苍茫壮阔苍茫 苍凉悲壮苍凉悲壮 闲适恬淡闲适恬淡清幽明净清幽明净 明丽清新明丽清新 萧疏凄寂萧疏凄寂 安谧美好安谧美好幽僻冷寂幽僻冷寂 高远深邃高远深邃 淡雅幽远淡雅幽远 清冷幽静清冷幽静尊老爱老尊老爱老”公益广告宣传语公益广告宣传语1 1、弘扬敬老好风气，鞭笞弃老坏作风、弘扬敬老好风气，鞭笞弃老坏

7、作风2 2、尊老敬老是中华民族的传统美德，关爱老人是、尊老敬老是中华民族的传统美德，关爱老人是义不容辞的责任义不容辞的责任3 3、敬老人，促和谐，助老人，传文明、敬老人，促和谐，助老人，传文明4 4、孔孟风，运河情，孝文化，要传承、孔孟风，运河情，孝文化，要传承5 5、弘扬尊老敬老美德，构建和谐社会氛围、弘扬尊老敬老美德，构建和谐社会氛围6 6、倡树敬老新风，促进社会文明、倡树敬老新风，促进社会文明7 7、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼8 8、关爱今天的老年人，就是关爱明天的自己、关爱今天的老年人，就是关爱明天的自己9 9、文明道德千万千，孝敬老

8、人排在先、文明道德千万千，孝敬老人排在先1010、尊老为德，敬老为善，爱老为美，助老为乐、尊老为德，敬老为善，爱老为美，助老为乐古典诗歌的现代传承古典诗歌的现代传承 阅读答案阅读答案 6 6、D D （分析：分析：A A、B B、C C三项说的都是三项说的都是“古今诗歌意象、诗古今诗歌意象、诗句之间句之间”的关系，的关系，D D项说的是古今诗歌作品之间的关系。）项说的是古今诗歌作品之间的关系。）7 7B B （分析：分析：A A项，原文说项，原文说“形成关于中国诗歌史发展演变形成关于中国诗歌史发展演变的整体观的整体观”；C C项，原文说项，原文说“有望在中国诗学领域拓展出一片有望在中国诗学领域

9、拓展出一片边缘交叉的新垦地，形成一个新的分支学科边缘交叉的新垦地，形成一个新的分支学科”；D D项，原文项，原文说说“有益于培养现代学人丰富的审美趣味有益于培养现代学人丰富的审美趣味”以及以及“对优秀的民对优秀的民族文化传统进行创造性转化族文化传统进行创造性转化”）8 8A A （分析：分析：A A项原文第项原文第1 1段说段说“这种继承这种继承而是在横向而是在横向移植的外参照之下的现代创造性转化移植的外参照之下的现代创造性转化”，而不是，而不是“对外作品对外作品进行现代创造性转化进行现代创造性转化”；B B项是对第项是对第2 2段第段第1 1句话的正确改写句话的正确改写；C C项是对第项是对

10、第4 4、5 5段相关内容的正确转述或概括；段相关内容的正确转述或概括；D D项是对项是对3 35 5段内容的正确概括。）段内容的正确概括。）9.B 9.B 僻陋：偏僻边远的地区僻陋：偏僻边远的地区1010C C（C C都是动词，像，好像。都是动词，像，好像。A A中中“其其”是代词，是代词，“他的他的”；中；中“其其”是是副词，副词，“还是还是”。 B B 中中“之之”是助词，是助词，“的的”；中；中“之之”是动词，是动词，“到到”。 D D中中“者者”是助词，是助词，“的人的人”；中；中“者者”是代词，放在主语后，表示判断。是代词，放在主语后，表示判断。1111C C（是温造对张建封的赞扬

11、（是温造对张建封的赞扬是皇帝要提拔温造而被拒绝是温造是皇帝要提拔温造而被拒绝是温造因病而出京）因病而出京） 1212A A（跟随寿州刺史，却没有做官（跟随寿州刺史，却没有做官，“建封虽咨谋，而不敢縻以职事建封虽咨谋，而不敢縻以职事”。）译文：寿州刺史张建封听说他的名声译文：寿州刺史张建封听说他的名声，致书信钱财聘请他，温造欣然对家，致书信钱财聘请他，温造欣然对家人说：人说：“这是位了不起的人。这是位了不起的人。”于是至于是至寿州跟从张建封。张建封虽然凡事都寿州跟从张建封。张建封虽然凡事都请教他，但不敢以职任束缚他。请教他，但不敢以职任束缚他。 1313（1 1）张建封担心失去温造，于是把兄长）

12、张建封担心失去温造，于是把兄长之女嫁给温造为妻。（得分点：恐、因、妻之女嫁给温造为妻。（得分点：恐、因、妻）（2 2）我在东宫时，听说刘总请求入觐，等到）我在东宫时，听说刘总请求入觐，等到我即位，连年上书不断，派人问入觐行期，我即位，连年上书不断，派人问入觐行期，却不予答复。（得分点：比、使、乃、报）却不予答复。（得分点：比、使、乃、报）（3 3）杨叔元，是开始激起兵乱的人，人们以）杨叔元，是开始激起兵乱的人，人们以温造不杀他为遗憾。（得分点：判断句、戮温造不杀他为遗憾。（得分点：判断句、戮、恨）、恨）译文：温造，字简舆。温造性情喜好学习，温造，字简舆。温造性情喜好学习，不喜欢应试做官，隐居王

13、屋山。寿州刺史不喜欢应试做官，隐居王屋山。寿州刺史张建封听说他的名声，致书信钱财聘请他张建封听说他的名声，致书信钱财聘请他，温造欣然对家人说：，温造欣然对家人说：“这是位了不起的人这是位了不起的人。”于是至寿州跟从张建封。张建封虽然凡于是至寿州跟从张建封。张建封虽然凡事都请教他，但不敢以职任束缚他。等到事都请教他，但不敢以职任束缚他。等到张建封授节彭门，温造回到下邳，有超脱张建封授节彭门，温造回到下邳，有超脱尘世之心。张建封担心失去温造，于是把尘世之心。张建封担心失去温造，于是把兄长之女嫁给温造为妻。兄长之女嫁给温造为妻。 此时李希烈谋反，攻陷郡邑。天下各城镇掌握此时李希烈谋反，攻陷郡邑。天下

14、各城镇掌握兵权者，随之心猿意马，大多驱逐了主帅，自立主兵权者，随之心猿意马，大多驱逐了主帅，自立主帅，德宗因此忧惧。恰值范阳刘济表示竭诚效忠，帅，德宗因此忧惧。恰值范阳刘济表示竭诚效忠，于是密诏张建封挑选才识谋略卓异之人前往游说，于是密诏张建封挑选才识谋略卓异之人前往游说，辅佐他一定成功。张建封强行委任温造为节度参谋辅佐他一定成功。张建封强行委任温造为节度参谋，派他出使幽州。温造同刘济谈话语未了，刘济俯，派他出使幽州。温造同刘济谈话语未了，刘济俯伏流涕道：伏流涕道：“济偏处远郡，不知天子神圣，大臣竭尽济偏处远郡，不知天子神圣，大臣竭尽忠诚。甘愿在诸将领之先，以死报效朝廷。忠诚。甘愿在诸将领之先

15、，以死报效朝廷。”温造回温造回，张建封将他的名字呈报朝廷。德宗喜欢他的才能，张建封将他的名字呈报朝廷。德宗喜欢他的才能，下诏乘驿马至京师。天子喜欢他的才能，问温造，下诏乘驿马至京师。天子喜欢他的才能，问温造的家世和年龄，温造答道：的家世和年龄，温造答道：“臣五世祖温大雅，外五臣五世祖温大雅，外五世祖李责力。臣犬马之年三十又二。世祖李责力。臣犬马之年三十又二。”德宗认为是个德宗认为是个奇才，欲用为谏官，因言语间泄露意图而未成。又奇才，欲用为谏官，因言语间泄露意图而未成。又离开，隐于东都。离开，隐于东都。 长庆初，温造京兆府司录的身份被任命为太原长庆初，温造京兆府司录的身份被任命为太原幽镇宣谕使，

16、皇上召见他，温造推辞说：幽镇宣谕使，皇上召见他，温造推辞说： “我不过我不过是府县跑腿小吏，初任要职，不宜担当使者身份是府县跑腿小吏，初任要职，不宜担当使者身份前往，恐怕天下轻视朝廷。前往，恐怕天下轻视朝廷。”皇上说：皇上说：“我在东宫我在东宫时，听说刘总请求入觐，等到我即位，连年上书时，听说刘总请求入觐，等到我即位，连年上书不断，派人问入觐行期，却不予答复。卿前去替不断，派人问入觐行期，却不予答复。卿前去替我说明意图，不要多加辞让了。我说明意图，不要多加辞让了。”于是赐给温造绯于是赐给温造绯衣。温造到范阳，刘总携弓带箭在郊外迎接，温衣。温造到范阳，刘总携弓带箭在郊外迎接，温造便宣布圣旨，讲明

17、祸福得失，刘总害怕，仿佛造便宣布圣旨，讲明祸福得失，刘总害怕，仿佛兵刃加于脖颈之上一般，从此率领自己所部九州兵刃加于脖颈之上一般，从此率领自己所部九州归顺朝廷。等到到温造出使还朝，调任殿中侍御归顺朝廷。等到到温造出使还朝，调任殿中侍御史。史。兴元军叛乱，杀节度使李绛，众人认为温造能够兴元军叛乱，杀节度使李绛，众人认为温造能够平定暴乱，文宗也认为它能，便授以检校右散骑平定暴乱，文宗也认为它能，便授以检校右散骑常侍、山南西道节度使，许诺他可以便宜从事。常侍、山南西道节度使，许诺他可以便宜从事。皇上考虑他辛劳费神，温造奏道：皇上考虑他辛劳费神，温造奏道：“臣估计诸道征臣估计诸道征伐蛮方之兵已返回，望

18、赐臣密诏，使诸道之兵受伐蛮方之兵已返回，望赐臣密诏，使诸道之兵受臣调遣，使用这些军队便足够了。臣调遣，使用这些军队便足够了。”皇上答应他，皇上答应他，命令神策行营将领董重质、河中都将温德彝、郃命令神策行营将领董重质、河中都将温德彝、郃阳都将刘士和皆听从温造指挥。兴元都将卫志忠阳都将刘士和皆听从温造指挥。兴元都将卫志忠、张丕、李少直从蜀地回，温造把意图和他们说、张丕、李少直从蜀地回，温造把意图和他们说了，都说了，都说“不敢有二心。不敢有二心。”于是用八百人为卫队，于是用八百人为卫队，五百人为前军。进入兴元府衙，前军分守诸门。五百人为前军。进入兴元府衙，前军分守诸门。 温造下车，他们打算置办宴席，

19、主管官员在厅堂温造下车，他们打算置办宴席，主管官员在厅堂设置帷帐，温造说：设置帷帐，温造说：“此处狭隘，不足以宴飨士此处狭隘，不足以宴飨士卒。卒。”再移到衙门，坐定之后，兴元将士罗列而再移到衙门，坐定之后，兴元将士罗列而拜，温造慢慢说：拜，温造慢慢说：“我欲询问新军去留的打算。我欲询问新军去留的打算。可都往前，旧军不得混杂在中间。可都往前，旧军不得混杂在中间。”慰问完毕，慰问完毕，命兴元兵坐下，温造便令人抬着酒巡行。卫兵的命兴元兵坐下，温造便令人抬着酒巡行。卫兵的包围随即合拢。酒席上有先察觉的，想离去，温包围随即合拢。酒席上有先察觉的，想离去，温造传令呵叱，于是不敢动。温造便诘问杀害李绛造传令

20、呵叱，于是不敢动。温造便诘问杀害李绛的情节。卫志忠、张丕夹阶而立，拔剑呼喊的情节。卫志忠、张丕夹阶而立，拔剑呼喊“杀杀”。四周包围的兵士一齐冲上，总共八百余人。四周包围的兵士一齐冲上，总共八百余人。 那些亲手诛杀李绛的，碎尸百段，发号司令那些亲手诛杀李绛的，碎尸百段，发号司令者斩尸三段，其余一律斩首。用其中一百个首级者斩尸三段，其余一律斩首。用其中一百个首级祭李绛，三十个首级祭王景延等，并抛尸江中。祭李绛，三十个首级祭王景延等，并抛尸江中。监军杨叔元在座，慌忙起身哀求，抱着温造的靴监军杨叔元在座，慌忙起身哀求，抱着温造的靴子请求饶命，温造派卫兵将他拖出去，等候朝廷子请求饶命，温造派卫兵将他拖出

21、去，等候朝廷发落。敕旨杨叔元流放康州。杨叔元，是开始激发落。敕旨杨叔元流放康州。杨叔元，是开始激起兵乱的人，人们以温造不杀他为遗憾。温造因起兵乱的人，人们以温造不杀他为遗憾。温造因功加授检校礼部尚书，赐万匹绸缎赏赐他的士兵功加授检校礼部尚书，赐万匹绸缎赏赐他的士兵。 后入朝任兵部侍郎，因疾请求出任东都留守后入朝任兵部侍郎，因疾请求出任东都留守。病逝，时年七十，追赠右仆射。病逝，时年七十，追赠右仆射考点例说（一）筛选并整合文中的信息（一）筛选并整合文中的信息 即通读全文，把握与传主相关的重要事实，了解传主即通读全文，把握与传主相关的重要事实，了解传主的生活经历或人生轨迹；把握传主的性格特征或人生

22、追的生活经历或人生轨迹；把握传主的性格特征或人生追求、思想个性；把握传主的历史地位和作用；把握作者求、思想个性；把握传主的历史地位和作用；把握作者对传主的态度与评价；把握传主的自我认识和评价等。对传主的态度与评价；把握传主的自我认识和评价等。 例如：（例如：（20082008年全国高考（海南、宁夏年全国高考（海南、宁夏卷）第卷）第1616题）盛宣怀在创办北洋大学堂时题）盛宣怀在创办北洋大学堂时提出了提出了哪些主张哪些主张？反映了反映了他什么样的教育他什么样的教育思想？（思想？（盛宣怀的教育思想和办学实盛宣怀的教育思想和办学实践践）（）（6 6分）分） （2008年高考山东卷）我所认识的梁漱溟我

23、所认识的梁漱溟 我是在梁先生于重庆北碚创办我是在梁先生于重庆北碚创办“勉仁学院勉仁学院”时时（19481948年）认识他的。年）认识他的。“勉仁勉仁”是梁先生的书斋名，取是梁先生的书斋名，取儒家儒家“勉于行仁勉于行仁”的意义；先前他也以的意义；先前他也以“勉仁勉仁”办了一所中办了一所中学。我是在建校以后去的，在那里待了一年多，所以对学。我是在建校以后去的，在那里待了一年多，所以对梁先生的学问与人格也有一些了解。梁先生的学问与人格也有一些了解。他是个了不起人物他是个了不起人物，从性情、智慧、人格各方面来，从性情、智慧、人格各方面来讲，在这种时代，要找这种人，已经不太容易了。他的讲，在这种时代，要

24、找这种人，已经不太容易了。他的议论不管是对是错，都有真知灼见。议论不管是对是错，都有真知灼见。他和社会上一般的他和社会上一般的名人、名流不同，名人、名流不同，他对中国有极深的关怀，平生所志都他对中国有极深的关怀，平生所志都在为中国未来的发展寻出一条恰当的途径，例如在为中国未来的发展寻出一条恰当的途径，例如“乡村乡村建设运动建设运动”，就是梁先生思想见之于行动的具体表现，就是梁先生思想见之于行动的具体表现，不只是讲说学问而已。不只是讲说学问而已。“乡村建设乡村建设”的实践，就他思想的渊源来看，可以的实践，就他思想的渊源来看，可以东西文化及其哲学东西文化及其哲学为代表。这本书是梁先生应为代表。这本

25、书是梁先生应王鸿一之邀，在山东以王鸿一之邀，在山东以“东西文化及其哲学东西文化及其哲学”为题的为题的演讲稿合辑而成的。那时他还很年轻，不到演讲稿合辑而成的。那时他还很年轻，不到3030岁。岁。这是当时非常了不起的一本著作，思辨性非常强，这是当时非常了不起的一本著作，思辨性非常强，自成一家之言，不是东拉西扯，左拼右凑抄出来的，自成一家之言，不是东拉西扯，左拼右凑抄出来的，而是一条主脉贯串而下，像螺丝钉钻缝入几的深造而是一条主脉贯串而下，像螺丝钉钻缝入几的深造自得之作，可说是第一流的。自得之作，可说是第一流的。梁先生没出过洋，又不是什么翰林学士，但一梁先生没出过洋，又不是什么翰林学士，但一样可以讲

26、中西文化问题；黑格尔没到过中国，也不样可以讲中西文化问题；黑格尔没到过中国，也不认识中国字，但到现在为止，讲中西文化问题的，认识中国字，但到现在为止，讲中西文化问题的，还没有一个超过黑格尔的，谁能够像黑格尔了解还没有一个超过黑格尔的，谁能够像黑格尔了解到那种程度的？这就是哲学家的本事了。梁先生讲到那种程度的？这就是哲学家的本事了。梁先生讲中西文化，完全出自于他对时代的体认及民族的情中西文化，完全出自于他对时代的体认及民族的情感，而这又是承续自他家庭中关心国事的传统。梁感，而这又是承续自他家庭中关心国事的传统。梁先生的父亲梁济（字巨川），在民国七年时，为抗先生的父亲梁济（字巨川），在民国七年时，

27、为抗议象征着固有文化的清朝之灭亡，而自杀身亡。这议象征着固有文化的清朝之灭亡，而自杀身亡。这是一个时代的问题，也是梁先生格外关注的文化问是一个时代的问题，也是梁先生格外关注的文化问题。题。 究竟，中国文化该何去何从？中国文化在满清究竟，中国文化该何去何从？中国文化在满清统治了统治了300300年之后，从辛亥革命到现在，一直难以年之后，从辛亥革命到现在，一直难以步上正轨，而源始于步上正轨，而源始于1717世纪近代文明的西方文化，世纪近代文明的西方文化，就摆在眼前，应该如何作个抉择？就摆在眼前，应该如何作个抉择？ 梁先生曾说过一句话：要读他的中国文化要梁先生曾说过一句话：要读他的中国文化要义，保存

28、中国传统文化。保存文化是对的，哪一义，保存中国传统文化。保存文化是对的，哪一个民族能否定自己的文化？但想了解中国文化并不个民族能否定自己的文化？但想了解中国文化并不容易，读中国文化要义恐怕不如读东西文化容易，读中国文化要义恐怕不如读东西文化及其哲学。及其哲学。中国文化要义是从他的乡村建设理论中国文化要义是从他的乡村建设理论简约出来的，哲学味太重了，每一个项目都需要再简约出来的，哲学味太重了，每一个项目都需要再加以申说，否则不易懂。而乡村建设理论虽是加以申说，否则不易懂。而乡村建设理论虽是他最用心的著作，企图自农村风俗习惯的横剖面的他最用心的著作，企图自农村风俗习惯的横剖面的深刻剖析中，归结出中

29、国文化的特征，但是纵贯性深刻剖析中，归结出中国文化的特征，但是纵贯性不够，在方法论上不够，在方法论上“从果说因从果说因”，是有问题的。这是，是有问题的。这是梁先生一生吃亏的地方，也使他不可能真正了解到梁先生一生吃亏的地方，也使他不可能真正了解到中国文化。中国文化。 梁先生晚年观念已老，也有很多问题没有触及，梁先生晚年观念已老，也有很多问题没有触及，尤其是文化上。尤其是文化上。 但是，在但是，在“文革文革”之时，他却表现了中国知识分子不之时，他却表现了中国知识分子不屈不挠的风骨与气节，这是他最值得敬佩的地方。他被批屈不挠的风骨与气节，这是他最值得敬佩的地方。他被批斗斗时，家具和所有的藏书也都被摧

30、残烧燬，他并没有反抗，时，家具和所有的藏书也都被摧残烧燬，他并没有反抗，只极力要求破坏者让他保留一部字典，因为那部字典是只极力要求破坏者让他保留一部字典，因为那部字典是向朋友借来的，烧掉了会对不起他的朋友。虽然最后这向朋友借来的，烧掉了会对不起他的朋友。虽然最后这部字典还是不能幸免，被烧掉了，但是从这件事上，也部字典还是不能幸免，被烧掉了，但是从这件事上，也可以看到他那来自传统知识分子的忠厚的一面。可以看到他那来自传统知识分子的忠厚的一面。梁先生在近代中国是一个文化的复兴者，不但身体梁先生在近代中国是一个文化的复兴者，不但身体力行地宣扬了传统的儒家思想，更可以说是接续了清代力行地宣扬了传统的儒

31、家思想，更可以说是接续了清代断绝了断绝了300300年的中国文化。这是他的一生最有意义的地方，年的中国文化。这是他的一生最有意义的地方，也正是梁漱溟先生象征也正是梁漱溟先生象征“文化中国文化中国”的意义所在。的意义所在。1919文章第二段说文章第二段说“他是个了不起的人物他是个了不起的人物”，“他和他和社会上一般的名人、名流不同社会上一般的名人、名流不同”。这样评说梁漱溟。这样评说梁漱溟的具体理由是什么？（的具体理由是什么？（4 4分）分）2020文章第四段写到了梁漱溟父亲自杀身亡，这文章第四段写到了梁漱溟父亲自杀身亡，这段文字在文中有何作用？（段文字在文中有何作用？（4 4分）分）2121作

32、者在评述作者在评述中国文化要义中国文化要义等著作特点的等著作特点的同时，也指出了梁漱溟的不足。他的不足之处具体同时，也指出了梁漱溟的不足。他的不足之处具体表现在哪几个方面？（表现在哪几个方面？（4 4分）分）2222、作为一篇评传性文章，作者是从哪几个方面、作为一篇评传性文章，作者是从哪几个方面“认识认识”梁漱溟的？这样写对你的写作有何启示？梁漱溟的？这样写对你的写作有何启示？（6 6分）分）1919文章第二段说文章第二段说“他是个了不起的人物他是个了不起的人物”，“他和社会他和社会上一般的名人、名流不同上一般的名人、名流不同”。这样评说梁漱溟的具体理。这样评说梁漱溟的具体理由是什么？（由是什

33、么？（4 4分）分）有真知灼见；不只是讲说学问，还将思想付之于有真知灼见；不只是讲说学问，还将思想付之于具体行动。具体行动。“平生所志都在为中国未来的发展寻出一条平生所志都在为中国未来的发展寻出一条恰当的途径恰当的途径”。2020文章第四段写到了梁漱溟父亲自杀身亡，这段文文章第四段写到了梁漱溟父亲自杀身亡，这段文字在文中有何作用？（字在文中有何作用？（4 4分）分）表明梁漱溟关心国事是有家庭传统的；是梁漱溟表明梁漱溟关心国事是有家庭传统的；是梁漱溟格外关注文化问题的原因；使读者对人物了解更全面。格外关注文化问题的原因；使读者对人物了解更全面。2121作者在评述作者在评述中国文化要义中国文化要义

34、等著作特点的同时，等著作特点的同时，也指出了梁漱溟的不足。他的不足之处具体表现在哪几个也指出了梁漱溟的不足。他的不足之处具体表现在哪几个方面？（方面？（4 4分）分）中国文化要义中国文化要义哲学味太浓；哲学味太浓；乡村建设理论乡村建设理论在在方法论上方法论上“从果说因从果说因”；晚年观念已老；在文化上有很多问；晚年观念已老；在文化上有很多问题没有触及。题没有触及。( (答答“哲学味太浓、方法论上从果说因、观念哲学味太浓、方法论上从果说因、观念陈旧、文化上有很多问题没有触及陈旧、文化上有很多问题没有触及”也可。也可。) )2222、作为一篇评传性文章，作者是从哪几个方面、作为一篇评传性文章，作者

35、是从哪几个方面“认识认识”梁漱溟的？这样写对你的写作有何启示？（梁漱溟的？这样写对你的写作有何启示？（6 6分）分）主要是从主要是从学问和人格学问和人格两个方面去认识梁漱溟的。两个方面去认识梁漱溟的。启示有四点。（启示有四点。（1 1）从文体来说，要评传结合。（）从文体来说，要评传结合。（2 2）选取自己熟悉的材料。（选取自己熟悉的材料。（3 3）中心内容要体现人物的身份）中心内容要体现人物的身份特征。（特征。（4 4）通过细节表现人物。）通过细节表现人物。（2008年高考山东卷第20题）我所认识的梁漱溟我所认识的梁漱溟 【问题问题】文章第四段写到了梁漱溟父亲自杀身亡，文章第四段写到了梁漱溟父

36、亲自杀身亡，这段文字在文中有何作用？（这段文字在文中有何作用？（我所认识的梁漱我所认识的梁漱溟溟）（）（4 4分）分）这道题主要考查这道题主要考查对传记文本材料安排用意对传记文本材料安排用意的认识。的认识。参考答案：参考答案：这段文字表明梁漱溟关心国事是有这段文字表明梁漱溟关心国事是有家庭传统的；是梁漱溟格外关注文化问题的原家庭传统的；是梁漱溟格外关注文化问题的原因；使读者对人物了解更全面。因；使读者对人物了解更全面。巴尔扎克之死巴尔扎克之死【法国】维克多雨果 我走进了巴尔扎克的卧房。我走进了巴尔扎克的卧房。 巴尔扎克先生躺在床上，头靠着一大堆枕头，枕头上还加巴尔扎克先生躺在床上，头靠着一大堆

37、枕头，枕头上还加上了从房间的长沙发上取下的红锦缎坐垫。他的脸呈紫色，近上了从房间的长沙发上取下的红锦缎坐垫。他的脸呈紫色，近乎变黑，向右边耷拉，没有刮胡子，灰白的头发理得很短，眼乎变黑，向右边耷拉，没有刮胡子，灰白的头发理得很短，眼睛睁开，眼神呆滞。我从侧面看着他，觉得他很像皇帝。睛睁开，眼神呆滞。我从侧面看着他，觉得他很像皇帝。 一个老妇人和一名男仆分别站在床的两侧，面带恐惧，屏一个老妇人和一名男仆分别站在床的两侧，面带恐惧，屏声静息地听着临终之人喘着粗气。声静息地听着临终之人喘着粗气。 床头柜上的蜡烛把壁炉旁挂着的一幅画照得通亮，画上的床头柜上的蜡烛把壁炉旁挂着的一幅画照得通亮，画上的年轻

38、人红润的脸庞上泛着微笑。床上散发出一股令人无法忍受年轻人红润的脸庞上泛着微笑。床上散发出一股令人无法忍受的气味。我撩起被子，握住了巴尔扎克的手。他的手上全是汗，的气味。我撩起被子，握住了巴尔扎克的手。他的手上全是汗，我紧紧地握着，他却毫无反应。我紧紧地握着，他却毫无反应。 【注】【注】皇帝：指拿破仑（17691821），法国资产阶级政治家和军事家，法兰西第一帝国和百日王朝皇帝。 老妇人对我说：老妇人对我说：“他活不到天亮了。他活不到天亮了。” 我走下楼梯，满脑子都是他那张没有血色的面孔。穿我走下楼梯，满脑子都是他那张没有血色的面孔。穿过客厅时，我又看见了那尊静止不动的、表情沉着高傲的、过客厅时

39、，我又看见了那尊静止不动的、表情沉着高傲的、隐隐约约焕发着容光的半身雕像，隐隐约约焕发着容光的半身雕像，我想到了对比鲜明的死亡我想到了对比鲜明的死亡和不朽。和不朽。 他在夜里去世了，终年他在夜里去世了，终年5151岁。岁。 在他去世的当天，吉罗给他画了像。人们还想做他的在他去世的当天，吉罗给他画了像。人们还想做他的面模，但没有成功，因为尸体腐烂得很快。他死后的第二天面模，但没有成功，因为尸体腐烂得很快。他死后的第二天上午，到他家来的模塑工人发现他的鼻子塌陷，脸已经变形。上午，到他家来的模塑工人发现他的鼻子塌陷，脸已经变形。人们把他放进一个包铅的橡木棺材里。人们把他放进一个包铅的橡木棺材里。 葬

40、礼在鲁尔教堂举行。我站在他的棺材旁，回想起我葬礼在鲁尔教堂举行。我站在他的棺材旁，回想起我的第二个女儿出生后行洗礼时也是在这个教堂，从那时起我的第二个女儿出生后行洗礼时也是在这个教堂，从那时起我再没有来过。再没有来过。在我的记忆之中，死亡和新生联系在一起。在我的记忆之中，死亡和新生联系在一起。 ( (节选自巴尔扎克之死，张有浩译，节选自巴尔扎克之死，张有浩译，有删改。有删改。) )【问题问题】文中两处画线句子表达了作者对生命怎样的认识文中两处画线句子表达了作者对生命怎样的认识? ? 【参考答案参考答案】将充满活力的生命与垂死的生命将充满活力的生命与垂死的生命作作对比对比，表明死亡是残酷的，是无

41、法避免的，表明死亡是残酷的，是无法避免的, ,又是可又是可以不朽的。将新生和死亡作以不朽的。将新生和死亡作比较比较，表明生与死是，表明生与死是生命的自然过程，死亡并不可怕。生命的自然过程，死亡并不可怕。 【总结一总结一】人物之间的对比烘托人物之间的对比烘托。人物传记可以。人物传记可以大量地运用衬托这一艺术手法并且灵活多变：或让大量地运用衬托这一艺术手法并且灵活多变：或让人物两相对照，相互衬托；或虚实结用，以实托虚；人物两相对照，相互衬托；或虚实结用，以实托虚；或以宾衬主，对人物进行侧面烘托；或引用歌诗，或以宾衬主，对人物进行侧面烘托；或引用歌诗，渲染气氛，烘托人物；或大衬托下包含多层小衬托。渲

42、染气氛，烘托人物；或大衬托下包含多层小衬托。对比烘托是人物传记采用较多的一种表现手法，对对比烘托是人物传记采用较多的一种表现手法，对比烘托中人物形象会更具个性更鲜明。比烘托中人物形象会更具个性更鲜明。 伟大的人民音乐家冼星海伟大的人民音乐家冼星海李岚清 冼星海祖籍广东番禺，冼星海祖籍广东番禺，19051905年年6 6月月1313日出生于澳门。日出生于澳门。19251925年他到北京，进入国立艺术专门学校音乐系，年他到北京，进入国立艺术专门学校音乐系，19281928年到上海国立音乐院学习，因参加学潮而被迫退学。年到上海国立音乐院学习，因参加学潮而被迫退学。靠朋友的帮助在船上做苦工，他于靠朋友

43、的帮助在船上做苦工，他于19301930年春到达法国巴年春到达法国巴黎学习音乐，靠在餐厅等处做杂役维持生活，失过十几黎学习音乐，靠在餐厅等处做杂役维持生活，失过十几次业，饥饿，找不到住处，甚至只得提了提琴到咖啡馆、次业，饥饿，找不到住处，甚至只得提了提琴到咖啡馆、大餐馆中去拉奏讨钱。在这样痛苦生活的煎熬中，冼星大餐馆中去拉奏讨钱。在这样痛苦生活的煎熬中，冼星海坚持学习，并成功地创作了海坚持学习，并成功地创作了风风得到老师们的赞誉，得到老师们的赞誉，考入巴黎音乐学院著名作曲家杜卡教授的高级作曲班，考入巴黎音乐学院著名作曲家杜卡教授的高级作曲班，并获得了荣誉奖。学校要给他物质奖励，问他要什么，并获

44、得了荣誉奖。学校要给他物质奖励，问他要什么，他的回答是：他的回答是：“要饭票要饭票”。1935年秋，冼星海结束在法国的五年学习生活，回到上海。当时，日本军国主义侵占我国东北后，正把侵略的战火燃向华北，中华民族面临生死存亡的严峻关头。冼星海用音乐做武器，投身到抗日救亡运动中去，创作了我们要抵抗、救国军歌、保卫卢沟桥、到敌人后方去等抗战救亡歌曲，在群众中广为传唱。他得知教育家陶行知在上海郊区为贫苦孩子办了“山海工学团”，便定期去该团做辅导，教唱救亡歌曲。他还深入到学校、农村、厂矿、部队去推广、辅导群众歌咏，有力地推动了当时的救亡歌咏运动。 正当他注意正当他注意“向着光明的、有希望的向着光明的、有希

45、望的”延安情况时，延安鲁迅艺延安情况时，延安鲁迅艺术学院寄来音乐系全体师生签名给他的聘书，又给他来了两次电报。术学院寄来音乐系全体师生签名给他的聘书，又给他来了两次电报。这样，他于这样，他于19381938年年1111月到达延安，受聘在鲁迅艺术学院音乐系任月到达延安，受聘在鲁迅艺术学院音乐系任教，并于教，并于19391939年年6 6月加入了中国共产党。当时延安的音乐教学设月加入了中国共产党。当时延安的音乐教学设施和条件很差，但抗日根据地人民的思想风貌、斗争意志，丰富的施和条件很差，但抗日根据地人民的思想风貌、斗争意志，丰富的民间音乐素材，却激发起冼星海高涨的教学和创作热情。他十分重民间音乐素

46、材，却激发起冼星海高涨的教学和创作热情。他十分重视对民间音乐的学习和研究，热心群众的音乐文化生活，延安的山视对民间音乐的学习和研究，热心群众的音乐文化生活，延安的山山水水、沟沟坎坎，都留下了他辛勤奔走的足迹。他讲课深入浅出，山水水、沟沟坎坎，都留下了他辛勤奔走的足迹。他讲课深入浅出，生动活泼。有一次晚间上课，讲到深夜，本该休息了，但学员们听生动活泼。有一次晚间上课，讲到深夜，本该休息了，但学员们听得很入神，毫无倦意，要求他继续讲下去，于是他一直讲到天亮。得很入神，毫无倦意，要求他继续讲下去，于是他一直讲到天亮。在这里，他创作了在这里，他创作了黄河大合唱黄河大合唱、生产大合唱生产大合唱、九一八大

47、九一八大合唱合唱等大型声乐套曲，还创作了等大型声乐套曲，还创作了反攻反攻等歌曲，在全国产生了等歌曲，在全国产生了巨大影响。巨大影响。黄河大合唱黄河大合唱是冼星海最杰出的代表作。是冼星海最杰出的代表作。19391939年春诗年春诗人光未然创作了人光未然创作了黄河吟黄河吟，冼星海听完朗诵后，一把将诗，冼星海听完朗诵后，一把将诗稿抓在手里，激动不已地说：稿抓在手里，激动不已地说：“这是一部中华民族的史诗，这是一部中华民族的史诗，我要把它写成一部代表中华民族伟大气魄的大合唱。我要把它写成一部代表中华民族伟大气魄的大合唱。”拿到拿到歌词后，他收集创作素材，多次要求人们讲述渡黄河的情景歌词后，他收集创作素

48、材，多次要求人们讲述渡黄河的情景和感受，对很多细节都再三追问，还去学唱船工号子。和感受，对很多细节都再三追问，还去学唱船工号子。3 3月月3131日，日，黄河大合唱黄河大合唱的八首歌曲完成了。冼星海亲自指挥的八首歌曲完成了。冼星海亲自指挥“鲁艺鲁艺”的学员排练，的学员排练，19391939年年5 5月月1111日，在庆祝日，在庆祝“鲁迅艺术学鲁迅艺术学院一周年纪念音乐晚会院一周年纪念音乐晚会”上，冼星海指挥上，冼星海指挥100100余人的鲁艺合余人的鲁艺合唱团，成功地演出了唱团，成功地演出了黄河大合唱黄河大合唱。演出结束后，毛泽东等领导人都站起来热烈鼓掌，感动地连演出结束后，毛泽东等领导人都站

49、起来热烈鼓掌，感动地连声说好。声说好。黄河大合唱黄河大合唱将文学与音乐完美结合，融声乐、将文学与音乐完美结合，融声乐、器乐、文学于一体，雄壮而激奋，成为时代的强音、民族的器乐、文学于一体，雄壮而激奋，成为时代的强音、民族的心声，震撼着神州大地，是一部高度概括抗日战争年代中国心声，震撼着神州大地，是一部高度概括抗日战争年代中国人民反帝斗争的里程碑式作品，具有极强的艺术感染力和震人民反帝斗争的里程碑式作品，具有极强的艺术感染力和震撼力，不仅受到延安军民广泛的赞扬和欢迎，而且迅速传播撼力，不仅受到延安军民广泛的赞扬和欢迎，而且迅速传播到包括国统区在内的各个战区，进而蜚声海外，逐渐在美国、到包括国统区

50、在内的各个战区，进而蜚声海外，逐渐在美国、加拿大、缅甸、印度、新加坡、马来西亚以及苏联等地广泛加拿大、缅甸、印度、新加坡、马来西亚以及苏联等地广泛演唱，成为我国最早在国际上产生较大影响的音乐作品。演唱，成为我国最早在国际上产生较大影响的音乐作品。 1945年10月30日冼星海在莫斯科病逝。当年11月14日在延安为他举行了隆重的追悼会，毛泽东同志亲笔题写了挽词：“为人民的音乐家冼星海同志致哀！”【问题】本文追述冼星海的往事有几个细节，举例本文追述冼星海的往事有几个细节，举例说说这些细节的写法体现了传记什么样的特色，加说说这些细节的写法体现了传记什么样的特色，加以赏析评价。以赏析评价。 【参考答案

51、参考答案】因为是多年以后追述往事，文章对细因为是多年以后追述往事，文章对细节没有过多的描写，更不添枝加叶。如晚间上课，学员节没有过多的描写，更不添枝加叶。如晚间上课，学员们要求他继续讲下去，他便一直讲到天亮这样的细节，们要求他继续讲下去，他便一直讲到天亮这样的细节，客观真实地表现人物性格特点，体现了传记史实性、真客观真实地表现人物性格特点，体现了传记史实性、真实性的特点。实性的特点。 选用的细节很有典型性、代表性。如在法国作品选用的细节很有典型性、代表性。如在法国作品获奖，他竟只获奖，他竟只“要饭票要饭票”的细节，典型地反映了冼星海生的细节，典型地反映了冼星海生活极其窘迫仍努力出色地学习。言简

52、意赅，很有表现力。活极其窘迫仍努力出色地学习。言简意赅，很有表现力。 在整体的概述中，穿插若干具体细节，使人物形在整体的概述中，穿插若干具体细节，使人物形象鲜明饱满。如诗人光未然创作了象鲜明饱满。如诗人光未然创作了黄河吟黄河吟，冼星海，冼星海听完朗诵后，一把将诗稿抓在手里，激动不已地说：听完朗诵后，一把将诗稿抓在手里，激动不已地说：“这是一部中华民族的史诗，我要把它写成一部代表中这是一部中华民族的史诗，我要把它写成一部代表中华民族伟大气魄的大合唱。华民族伟大气魄的大合唱。”这样的细节，如见其人，这样的细节，如见其人，如闻其声，十分生动。如闻其声，十分生动。 【总结总结二二】生动传神的细节描写。

53、传记作为写人的艺术，为了渲染人物个性，离不开记叙具有典型意义的事件和最能表达人物个性的细节。不写事件，传记无以表现人物；不写细节，作者无以使人物生动起来。因此，阅读传记需要特别关注细节描写。 苏东坡传（节选）苏东坡传（节选）林语堂 徐州不仅是个大城市，地徐州不仅是个大城市，地控鲁南，一向为军事要冲。在控鲁南，一向为军事要冲。在过去各朝代，徐州四面皆有战过去各朝代，徐州四面皆有战事，今日仍位于津浦陇海两铁事，今日仍位于津浦陇海两铁路交会之处。徐州离一个地区路交会之处。徐州离一个地区近在咫尺，此地区即在此后数近在咫尺，此地区即在此后数十年内因为一个盗匪巢穴受十年内因为一个盗匪巢穴受水浒传水浒传的渲

54、染而出名。徐的渲染而出名。徐州位于河畔，南部高山耸立，州位于河畔，南部高山耸立，下有深水急流，在城边流过。下有深水急流，在城边流过。当地出产上等花岗岩、煤、铁，当地出产上等花岗岩、煤、铁，苏东坡时已开始开采。因此徐苏东坡时已开始开采。因此徐州也以产刀剑著称。苏东坡喜州也以产刀剑著称。苏东坡喜爱此地的自然风光，鱼与螃蟹爱此地的自然风光，鱼与螃蟹也种类繁多，因称之为也种类繁多，因称之为“小住胜小住胜地地”。 在八月二十一日，苏东坡到任三个月之后，洪水到了徐州。在八月二十一日，苏东坡到任三个月之后，洪水到了徐州。王安石以前曾设法疏浚过黄河水道，但是空花了五百万缗，王安石以前曾设法疏浚过黄河水道，但是

55、空花了五百万缗，工程竟归失败，负责工程的人畏罪自尽。黄河现在是在徐州工程竟归失败，负责工程的人畏罪自尽。黄河现在是在徐州以北约五十里处向东方决口，水势开始蔓延，淹没了几百方以北约五十里处向东方决口，水势开始蔓延，淹没了几百方里。水到徐州城边时，被城南的高山所阻，于是继续高涨，里。水到徐州城边时，被城南的高山所阻，于是继续高涨，到了九月，水深达到两丈九尺。水高一度超过了徐州城内的到了九月，水深达到两丈九尺。水高一度超过了徐州城内的街道。苏东坡奋不顾身，抢救城池。有几十天不回家过夜，街道。苏东坡奋不顾身，抢救城池。有几十天不回家过夜，住在城墙上的棚子里，监督加强外圈的城墙。富有之家纷纷住在城墙上的

56、棚子里，监督加强外圈的城墙。富有之家纷纷逃难，苏东坡在城门口劝阻他们，以免引起人心惊惶。他说：逃难，苏东坡在城门口劝阻他们，以免引起人心惊惶。他说：“我不走，你们最好也不要走。我不走，你们最好也不要走。”这样把大家劝回去。此处不这样把大家劝回去。此处不是细谈苏东坡建筑工程天才之所，不过也得说他是亲自参与是细谈苏东坡建筑工程天才之所，不过也得说他是亲自参与了防堵工程的数字计算。在盘旋滚转的洪水势将越过东南外了防堵工程的数字计算。在盘旋滚转的洪水势将越过东南外城墙时，他正在忙于加强城基和增加城高。防水工程长九千城墙时，他正在忙于加强城基和增加城高。防水工程长九千八百四十尺，十尺高，二十尺厚。完成这

57、项工程，需要数千八百四十尺，十尺高，二十尺厚。完成这项工程，需要数千人之众。人之众。他亲身到军营去见指挥官。因为禁卫军直接受皇帝命令，苏他亲身到军营去见指挥官。因为禁卫军直接受皇帝命令，苏东坡恳求他们协助。指挥官欣然应允，他说：东坡恳求他们协助。指挥官欣然应允，他说：“大人都亲自大人都亲自监工，我们自然应当尽力。监工，我们自然应当尽力。”同时在徐州北方也正在准备把同时在徐州北方也正在准备把洪水引入以前的黄河旧水道，黄河在中国历史上曾改道多次。洪水引入以前的黄河旧水道，黄河在中国历史上曾改道多次。洪水威胁徐州城四十五天。在十月初五，黄河又回到旧水道，洪水威胁徐州城四十五天。在十月初五，黄河又回到

58、旧水道，往东在靠近海州处入海，洪水才开始撤退。往东在靠近海州处入海，洪水才开始撤退。 百姓欢天喜地，感谢全城得救。但是苏东坡对临时的百姓欢天喜地，感谢全城得救。但是苏东坡对临时的堤防感到不满，附以详细数字说明，修表呈奏朝廷，请求拨堤防感到不满，附以详细数字说明，修表呈奏朝廷，请求拨款，重建石头城墙，以防患于将来。空等好久之后，苏东坡款，重建石头城墙，以防患于将来。空等好久之后，苏东坡修改了原定的计划，建议改用坚强的木材加强堤防，不再用修改了原定的计划，建议改用坚强的木材加强堤防，不再用石头。皇帝对他的成就特颁圣旨嘉许，在次年二月，朝廷拨石头。皇帝对他的成就特颁圣旨嘉许，在次年二月，朝廷拨予苏东

59、坡三万贯，一千八百担米粮，七千二百个员工，在城予苏东坡三万贯，一千八百担米粮，七千二百个员工，在城东南建筑了一条木坝。在外围城墙上，由于苏东坡喜爱建筑，东南建筑了一条木坝。在外围城墙上，由于苏东坡喜爱建筑，他兴工建筑了一座楼，一百尺高，名之为黄楼。后来黄楼一他兴工建筑了一座楼，一百尺高，名之为黄楼。后来黄楼一词成了苏东坡在徐州所作诗歌总集的名称，正如他在密州建词成了苏东坡在徐州所作诗歌总集的名称，正如他在密州建筑的超然台，成了他在密州所写诗集的名称一样。筑的超然台，成了他在密州所写诗集的名称一样。黄楼之所以如此命名，是因为对古老中国的宇宙论的信黄楼之所以如此命名，是因为对古老中国的宇宙论的信念

60、而起。根据中国的宇宙论，宇宙中万物由金木水火土五念而起。根据中国的宇宙论，宇宙中万物由金木水火土五行所构成。五行中每一行都代表一种性质，如同坚硬、生行所构成。五行中每一行都代表一种性质，如同坚硬、生长、流动、热、重等等，这些性质都具有一种宇宙的意义，长、流动、热、重等等，这些性质都具有一种宇宙的意义，不但用以指物质的宇宙，也用以指生命的功能与人的个性不但用以指物质的宇宙，也用以指生命的功能与人的个性行为，也可以用于男女的婚配。生命离不开五行的交互作行为，也可以用于男女的婚配。生命离不开五行的交互作用，比如相生相克。每一行皆有其颜色，正好像那种元素用，比如相生相克。每一行皆有其颜色，正好像那种元