班主任知识网络竞赛全题目一部分答案

1、1、心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的；2、主题班会是学生表演的舞台，教师应交给学生策划；3、中华人民共和国未成年人保护法第十四条规定；4、教师每天都要接触带有情绪色彩的活动，体验情绪；5、江苏省中小学管理规范规定：中学每班学生不；6、班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计；7、教师的职业理想是教师自我意识的核心任务；正确；错误；8、1、心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命过程中所发生的一系列心理变化。 正确2、主题班会是学生表演的舞台，教师应交给学生策划主持，全程不参与。 错误3、中华人民共和国未成年人保护法第十四条规定：学校应当尊重学生的受教育权，不得随意开

2、除未成年学生。 正确4、 教师每天都要接触带有情绪色彩的活动，体验情绪上的紧张和痛苦，使得他们出现心理问题的概率比其他人群大。 正确5、江苏省中小学管理规范规定：中学每班学生不得超过45人。 错误6、班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。 正确9、国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）在加强教师队伍建设一章中，要求教师关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。 正确11、班干部定夺法是指在确定班集体目标时，由班主任根据班级实际情况独自作出决断，向全班提出要求并以此作为实现班集体目标的方法。

3、正确12、责任心是班主任专业发展的内在动力，是班主任道德情感的核心。 错误15、“班主任是学校教育第一线的骨干力量，是学校教育工作最基层的组织者和协调者。正确16、班级活动是多个班级成员参加的教育活动。 错误17、班会课的时间和形式要固定，有利于学生形成规则意识。 错误19、班主任要努力理解家长，赢得家长的信任。 正确20、 班主任可以在学生释放情绪的过程中发现其情绪产生的原因和需求，找到问题的核心所在。 正确26、 下列关于心理辅导的说法，不正确的是（心理辅导活动与班级、团队的日常活动没什么区别 ）。心理辅导活动与班级、团队的日常活动没什么区别个别辅导最能体现心理辅导中因材施教的原则心理健康

4、教育可以渗透在学科教学中来实施专门开设的心理健康课程一般有两种形式，一种是以讲授为主的有关课程，另一种是开设心理辅导活动27、苏霍姆林斯基认为让（青年人 ）掌握全人类的道德准则，是形成个人道德修养的非常重要的阶段。婴儿儿童青年人少年28、 下列表述中使用系统脱敏法进行心理辅导的是（诱导求治者通过学习获得所缺少的适应性行为 ）强调人能够“自己救自己”，而不必仰赖魔法、上帝或超人的力量。诱导求治者通过学习获得所缺少的适应性行为。通过奖励而造成某种期望出现的良好行为的一项行为治疗技术。最了解自己的是当事人，他能在渐增的自我察觉基础上，为自己找到更合适的行为。29、下列表述中使用行为强化法进行心理辅导

5、的是（ 通过奖励而造成某种期望出现的良好行为的一项行为治疗技术）最了解自己的是当事人，他能在渐增的自我察觉基础上，为自己找到更合适的行为。 诱导求治者通过学习获得所缺少的适应性行为。通过奖励而造成某种期望出现的良好行为的一项行为治疗技术。强调人能够“自己救自己”，而不必仰赖魔法、上帝或超人的力量。30、 使用表情，如点头、微笑，尤其是表示同感或吃惊等都属于在学校心理辅导中常用的（倾听的技术）中的非言语关注。倾听的技术影响的技术观察的技术训练的技术31、新一轮课程改革倡导建立新型的师生关系，在下列师生关系模式中，反映新课程改革倡导的师生关系是（ 平等模式）。管理模式传授模式平等模式合作模式32、

6、当我们运用暗示对学生进行心理辅导，不宜（ 多劝导，少同情）多劝导，少同情多鼓励，不埋怨多帮助，不指责多表扬，少批评34、民政部门及其所属的儿童福利机构和流浪儿童救助保护机构，要按照（中华人民共和国未成年人保护法 ）等有关法律法规的要求， 做好孤残儿童合法权益的保护工作和流浪儿童的救助保护工作。中华人民共和国未成年人保护法学生伤害事故处理办法关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见留守儿童管理条例35、（果断性与优柔寡断的矛盾）不是进入青春期后常见的心理矛盾。自制性与冲动性的矛盾独立性与依赖性的矛盾封闭性与开放性的矛盾果断性与优柔寡断的矛盾36、 王老师去年职称评定未通过，她总感觉自己

7、什么都比别人差，做什么都做不好，总感觉别人瞧不起自己，她情绪低落，很焦虑。王老师属于（自卑 ）的人。怯懦狭隘自卑孤僻37、在读书日某班准备以和好书交朋友为题召开班会，这一活动标题的拟定方式是（比喻式 ）借代式疑问式比喻式直接点题式38、苏霍姆林斯基认为：“那种在任何事情上都不显示个性、什么都不感兴趣、谁都不惊扰，既不让人操心、也不惹人不愉快的孩子，是（ 最棘手）的孩子。”最可爱最省心最棘手最孤独39、一般认为，培养小学生良好品德的最佳年龄是（8岁左右 ）。11岁左右8岁左右10岁左右9岁左右40、从教育内容上看，德育以认识社会为重要内容，而心理健康教育以（认识自我 ）为主要内容适应环境调控自我

8、思想观念认识自我41、中学生心理健康教育主要是对中学生进行（A、D ）。青春期教育学生考试焦虑心理咨询心理卫生辅导42、礼仪在现代社会人际交往中具有举足轻重的作用（ABCE ）。礼仪是交往的枢纽礼仪是行为的准则礼仪是道德的示范礼仪是人类社会特有的现象礼仪是文明的标志43、班主任需要确立全面发展的评价理念，具体体现在（ BCD）。评价过程的公开化将学业评价与非学业评价相结合评价形式的多样化评价主体的多元化44、在班主任对班集体施以根本性影响的同时，班集体建设也促进了班主任的（ABCD ）。专业能力的发展专业心理的发展文化素养的发展专业人格的发展45、班主任在班级实施心理健康教育力争做到( AB)

9、能够敏锐观察学生的情绪变化了解学生的成长经历制定班级的心理培训计划解决个别有心理障碍学生的心理问题46、在班主任进行个别辅导时要注意以下几点(ABCD )耐心聆听奖惩有度积极关注及时批评47、新时期德育的内容上的特点包括（AD ）更加注重针对性更加注重社会性更加注重时代性更加注重基础性48、良好行为习惯是奠定良好道德习惯的基石，使中小学生形成良好道德习惯是道德教育的重要内容。培养学生良好道德习惯可从以下几个层面着手（ ABCDE）。找准教育的着眼点活动育人，寓教于乐螺旋上升，表彰激励建立基本的行为要求框架确立行为习惯坐标点49、周德藩提出当前我国基础教育中的语文教育教学存在的问题(CD )表达

10、能力太差，词不达意教学质量太低，事倍功半书读得太少,没有语言积累生活体验太少,没有表达内容50、如何进行家访并达到预期目的是班主任需要思考的问题，家访一般分为（ ABCDE）等几个步骤。分析家访对象预测可能遇到的问题并制定策略选择合适的家访时机建立“家访记录卡”明确家访的目的进行后期追踪江苏省中小学教师班主任知识网络竞赛1、 题型：判断题 分值：2一个有追求的教师若能充分发挥个人的作用，同时联络有上进心的校内外老师结成互助团队，共同追求进步则更好。正确：一、是非题：1自闭症学生的智力很多是较低，也有一些学生智力是超常的。（ ） 是 2智力障碍儿童没有明显的社会生活适应能力障碍（）否3我国对情绪

11、与行为障碍的界定多从人格障碍出发，从情绪与行为两者之间的关系来讲，更倾向于从行为的外在表现来进行界定。（） 是4患有视野狭窄症的个体所看见的景.一、是非题：1自闭症学生的智力很多是较低，也有一些学生智力是超常的。（）是2智力障碍儿童没有明显的社会生活适应能力障碍（）否3我国对情绪与行为障碍的界定多从人格障碍出发，从情绪与行为两者之间的关系来讲，更倾向于从行为的外在表现来进行界定。（） 是4患有视野狭窄症的个体所看见的景象，就好像他们是透过长管子看东西似的。（） 是5学习障碍是一种遗传疾病（）否6我国对情绪与行为障碍的界定多从人格障碍出发，从情绪与行为两者之间的关系来讲，更倾向于从行为的外在表现

12、来进行界定。（）是7听障学生的教育目标只需适应他们特殊的教育需要，不需考虑一般少年儿童成长规律。（）是或否都是错8既然自闭症学生有很多是智力低下，那么在普通学校中就读意义不大。（）否9学习障碍是一种遗传疾病（）否10学习障碍的学生应该独立编班。（）否11若要鉴定一个学生为单纯的情绪障碍，还必须要排除智力因素，个体必须是智力正常。（）是12频率越高，人耳听到的声音音调也越高；频率越低，听到的声调也越低。（）是13物理和职业治疗师对于这些儿童的运动技能和灵活性的发展发挥着重要的作用。他们并不需要与教师、其他专家、家长们共同协作。（）否14生活自理是一般儿童发育最早的人类技能，视觉障碍孩子没有大人的

13、指导一样可以掌握好。（）是15对于那些在语言表达上存在困难的肢体障碍儿童，应该为他们提供扩音器或其他替代性的沟通系统，最常见的扩音和语言交流装置是沟通板和带有综合性言语输出能力的相关电子设备。（）是16视觉障碍学生是指因视力损失原因或视野缩窄，无法像其它一般学生一样进行学习、工作与活动（）是或否都是错17一个听力损失90%以上的人，可以听到较大声的谈话。（）是18学习障碍具有内隐性，学习障碍是大脑功艺出现异常，大脑不趁直接观察到，人们直接观察的是学习成绩、行为特征。（）是19积极的面对情绪行为障碍学生问题挑战的关键是态度，即区别性接纳和同感关系的建立。（）是20智力障碍不是单独一种疾病，而是多

14、种原因所致的综合征。（）是21家校合作对支援有特殊教育需要的学生，起不到太大的作用。（）是或否都是错22运动障碍是肢体障碍者最主要的障碍表现，所有肢体障碍者都存在不同程度的运动功能障碍。（）是23因发育迟缓、神经系统的病变，或者骨骼关节系统异常或残缺，而丧失其部分或全部的功能，导致在日常生活上，无论衣、食、住、行、教育与职业适应各方面发生困难者，就称为肢体障碍（）。是或否都是错24情绪与行为障碍学生的类型可分为非社会性行为、反社会性行为两类（）是二、单选题1自闭症最早是（）学者发现的。 Leo Kanner2助听器保护最重要的因素是：（） 防潮3智力障碍的儿童的盛行率，按智力常态分布曲线计算应

15、该为（）4语言残疾是指由于各种原因，导致不能说话或语言障碍，从而难能与一般人进行正常的语言交往活动。这一概念包括：（）严重口吃5我国（）法保障了自闭症学生的接受教育的权利。中华人民共和国残疾人保障法6听觉障碍学生思维最大的特点是：（）直观形象思维7某小学四年级学生胡某，进行韦氏儿童智力量表测试，IQ为72，属（）智力正常8近视是指由于眼球晶状体和视网膜的距离过长，造成屈光不正，影像的焦点投射在视网膜。（）前面9“正常化运动”最早产生于：（）北欧10肢体障碍的特征包括（）运动障碍、大小便控制受限、心理障碍和其他障碍11学习障碍者都存在（ ）智力结构不平衡12学习障碍儿童干预训练的发展趋势呈现出从

16、单一技术干预到（ ）干预。综合13听觉障碍是否导致言语障碍，取决于：（ ）障碍发生的年龄14情绪与行为障碍的成因包括有（ ）社会因素15调整教学策略不包括：（）最少限制的环境16班级经营是为特殊学生创造一个支持性环境融合学习的重要手段，班级经营包括：（）同学关系经营、物理环境规划、亲师沟通、班级团辅、多层次教学172006年第二次全国残疾人抽样调查残疾标准把肢体障碍等级分为（ ）四级18学习障碍的实质是：（ ）学习不用功或不得其法19下列哪一个是属于情绪行为障碍学生的鉴定标准之一：（）除在学校外，至少在其它一个情境中显现适应困难者20某学校一年级新生李某，进行入学体检时根据国际卫生组织规定标准

17、，测得两眼裸眼视力分别为：005与01，属于。（ ）一级低视力21美国电影叫我第一名中“布拉德？科恩”患有妥瑞低症，妥瑞低症属于下列哪种障碍？（）自闭症（要选下面那个自闭症）22学校无障碍物理环境的建设不包括：（ ）教学的物理环境23我们普遍认为自闭症在（）岁之前，比较容易发现。三岁24对肢体障碍儿童的评量应该坚持的原则（ ）医教结合和全面评估252005年4月初，国家教育部、中国残联、团中央、全国妇联联合发出通知，号召全国青少年向身残志坚的书画家（）学习。李智华26为肢体障碍学生创设基本的无障碍环境是学校环境调试中最基本的条件，以下哪种设置（）属于学校接纳肢体障碍学生融入学校教育的保证。无障

18、碍卫生间27情绪行为障碍的特征包括（）学业失败、内隐性行为障碍、社会技能贫乏、注意力缺陷、外显性情绪行为障碍28目前我国学生行为问题的检出率是（）在之间29肢体障碍儿童的运动技能和灵活性的发展非常重要，在学校学习阶段，除了班主任、科任老师、其他专家以及家长的配合，还需要（）给予专业的建议。物理和职业治疗师30肢体障碍儿童除了正常的文化课程学习之外，还需要接受（）。康复训练31由于肢体障碍而导致的肌肉无力、不自主运动和手指配合不协调等的儿童可以依靠一些书写辅助系统来完成学校和家里的书写任务。例如：（）特制的握笔器三、多选题1情绪与行为障碍的成因包括有（）生理因素心理因素社会因素认知能力2肢体障碍

19、儿童除了正常的文化课程学习之外，需要在（）能力方面扩充相关知识。运动技巧和灵活性自理技能社交情绪调整心理健康3学习障碍的诊断标准是：（）智力标准学业不良标准学习过程异常出现问题行为4我国的智力残疾诊断标准（）是指智力显著低于一般人水平伴有适应行为的障碍在智力发育期间（18岁之前）此类残疾是由于神经系统结构、功能障碍，使个体活动和参与受到限制，需要环境提供全面、广泛、有限和间歇的支持5为了满足智力障碍学生的特殊教育需求，学校的调整包括：（）调整学生调整学习环境调整课程调整教学策6融合教育中，作为教师，我们可以做的有哪些？（）根据学生的能力调整课程内容依据学生的需求，给学生搭配一个好的同桌将学生的

20、座位调到第一排给学生安排力所能及的任务，让他有机会参与班级活动7自闭症的行为特征有哪些？（ ）社会交往有障碍语言沟通方面有障碍有狭隘的兴趣和刻板行为智力低下8肢体障碍儿童接受教育的形式大致有（ ）随班就读特教班特殊学校在家学习9融合教育者主张：（ ）鼓励自然的支持调整教室生态调整教师角色促进教师以及同伴对个别差异的理解、尊重与欣赏采取弹性的、开放的、启发的教学策略10脑瘫的成因包括有（ ）产前因素（遗传因素、妊娠期感染、母体因素等其他因素）产时因素（早产和出生体重异常、围产期窒息）产后因素（高胆红素血症、缺氧缺血性脑病）幼儿期外伤11常见的结构性视觉障碍成因中，包括：（ ）白内障青光眼视网膜病

21、变黄斑变性症老花眼斜视12智力障碍学生的特质，认识功能方面包括：（ ）注意力短暂且不易集中记忆力差学习迁移与类化能力较弱自我控制能力较低13一般常见的肢体障碍类别包括：（ ）脑瘫脊柱裂肌肉营养不良脊髓损伤身体病弱儿童14为做好学校的无障碍心理环境建设，全校形成（ ）不可或缺。调整课程与教学融洽的学伴关系融洽的家校关系融洽的师生关系15美国将自闭症归为（ ）障碍，我国将自闭症归为（ ）障碍。广泛性发展障碍精神类残疾肢体障碍智力障碍16听障学生融合教育的主要益处有：（ ）持续强化与健听学生的关系形成广泛的交往技能接触不同的言语风格和健听生开展学业竞赛17情绪与行为障碍学生的特殊需求有哪些？（ ）长

22、期的阶段性辅导药物治疗处理心理治疗亲职教育特殊教育全校性的支持处理18情绪与行为障碍学生的鉴定、安置与辅导流程包括哪些步骤(）筛选；转介资料搜集与建立鉴定诊断处遇教学与辅导安置19学习障碍是（）造成的。遗传物理环境有害因素脑伤和疾病感染大脑皮层功能失调早期教养不当20行为矫正技术的步骤有（）查明教学对象的起点行为为教学过程拟定终点目标为教学过程编订过渡目标追踪检查教学效果总结性评价21我国对情绪行为障碍的界定是：“主要发生在儿童及少年期的行为偏离”。主要表现有：（）不良行为动作如吮吸手指或衣物，咬指（趾）甲、手淫等退缩行为生理心理性行为异常无法学习又不能以智力、知觉、或健康因素加以说明者习惯性

23、品行问题或违法行为：如经常说谎、逃学、偷窃、打架、破坏财物等22视觉障碍导致的问题有（）不能判断眼前的危险程度限制了患者快速移动的能力阻碍了患者接收信息的渠道，影响其认知学习能力和智能的发展会在某种程度上影响孩子的心理发展一、是非题(每题5分，共5题)1、智力障碍儿童没有明显的社会生活适应能力障碍（）(5分)否2、学习障碍是一种遗传疾病（）(5分)否3、我国对情绪与行为障碍的界定多从人格障碍出发，从情绪与行为两者之间的关系来讲，更倾向于从行为的外在表现来进行界定。（）(5分)是4、听障学生的教育目标只需适应他们特殊的教育需要，不需考虑一般少年儿童成长规律。（）(5分)否5、既然自闭症学生有很多

24、是智力低下，那么在普通学校中就读意义不大。（）(5分)否二、单选题(每题5分，共10题)1、智力障碍的儿童的盛行率，按智力常态分布曲线计算应该为（）(5分)2、肢体障碍的特征包括（）(5分)运动障碍、大小便控制受限、心理障碍和其他障碍3、学习障碍者都存在（）(5分)智力结构不平衡4、学习障碍儿童干预训练的发展趋势呈现出从单一技术干预到（）干预。(5分)综合5、听觉障碍学生思维最大的特点是：（）(5分)抽象思维6、听觉障碍是否导致言语障碍，取决于：（）(5分)障碍发生的年龄7、情绪与行为障碍的成因包括有（）(5分)社会因素8、调整教学策略不包括：（）(5分)最少限制的环境9、班级经营是为特殊学生

25、创造一个支持性环境融合学习的重要手段，班级经营包括：（）(5分)同学关系经营、物理环境规划、亲师沟通、班级团辅、多层次教学10、2006年第二次全国残疾人抽样调查残疾标准把肢体障碍等级分为（）(5分)四级三、多选题(每题5分，共5题)1、自闭症的行为特征有哪些？（）(5分)社会交往有障碍语言沟通方面有障碍有狭隘的兴趣和刻板行为2、肢体障碍儿童接受教育的形式大致有（）(5分)随班就读特教班特殊学校在家学习3、融合教育者主张：（）(5分)鼓励自然的支持调整教室生态调整教师角色促进教师以及同伴对个别差异的理解、尊重与欣赏采取弹性的、开放的、启发的教学策略4、脑瘫的成因包括有（）(5分)产前因素（遗传

26、因素、妊娠期感染、母体因素等其他因素）产时因素（早产和出生体重异常、围产期窒息）产后因素（高胆红素血症、缺氧缺血性脑病）5、常见的结构性视觉障碍成因中，包括：（）(5分)白内障青光眼视网膜病变黄斑变性症斜视一、是非题(每题5分，共5题)1、学习障碍是一种遗传疾病（）(5分)否2、学习障碍的学生应该独立编班。（）(5分)否3、若要鉴定一个学生为单纯的情绪障碍，还必须要排除智力因素，个体必须是智力正常。（）(5分)是4、频率越高，人耳听到的声音音调也越高；频率越低，听到的声调也越低。（）(5分)是5、患有视野狭窄症的个体所看见的景象，就好像他们是透过长管子看东西似的。（）(5分)是二、单选题(每题

27、5分，共10题)1、智力障碍的儿童的盛行率，按智力常态分布曲线计算应该为（）(5分)2、语言残疾是指由于各种原因，导致不能说话或语言障碍，从而难能与一般人进行正常的语言交往活动。这一概念包括：（）(5分)严重口吃3、学习障碍者都存在（）(5分)智力结构不平衡4、学习障碍的实质是：（）(5分)学习不用功或不得其法5、下列哪一个是属于情绪行为障碍学生的鉴定标准之一：（）(5分)除在学校外，至少在其它一个情境中显现适应困难者6、听觉障碍是否导致言语障碍，取决于：（）(5分)障碍发生的年龄7、某学校一年级新生李某，进行入学体检时根据国际卫生组织规定标准，测得两眼裸眼视力分别为：005与01，属于。（）

28、(5分)一级低视力8、美国电影叫我第一名中“布拉德？科恩”患有妥瑞低症，妥瑞低症属于下列哪种障碍？（）(5分)自闭症9、近视是指由于眼球晶状体和视网膜的距离过长，造成屈光不正，影像的焦点投射在视网膜。（）(5分)前面10、调整教学策略不包括：（）(5分)最少限制的环境三、多选题(每题5分，共5题)1、智力障碍学生的特质，认识功能方面包括：（）(5分)注意力短暂且不易集中记忆力差学习迁移与类化能力较弱2、肢体障碍儿童接受教育的形式大致有（）(5分)随班就读特教班特殊学校在家学习3、一般常见的肢体障碍类别包括：（）(5分)脑瘫脊柱裂肌肉营养不良脊髓损伤4、学习障碍的诊断标准是：（）(5分)智力标准

29、学业不良标准学习过程异常5、我国的智力残疾诊断标准（）(5分)是指智力显著低于一般人水平伴有适应行为的障碍在智力发育期间（18岁之前）此类残疾是由于神经系统结构、功能障碍，使个体活动和参与受到限制，需要环境提供全面、广泛、有限和间歇的支持一、是非题(每题5分，共5题)1、智力障碍儿童没有明显的社会生活适应能力障碍（）(5分)否2、物理和职业治疗师对于这些儿童的运动技能和灵活性的发展发挥着重要的作用。他们并不需要与教师、其他专家、家长们共同协作。（）(5分)否3、生活自理是一般儿童发育最早的人类技能，视觉障碍孩子没有大人的指导一样可以掌握好。（）(5分)否4、既然自闭症学生有很多是智力低下，那么

30、在普通学校中就读意义不大。（）(5分)否5、对于那些在语言表达上存在困难的肢体障碍儿童，应该为他们提供扩音器或其他替代性的沟通系统，最常见的扩音和语言交流装置是沟通板和带有综合性言语输出能力的相关电子设备。（）(5分)是二、单选题(每题5分，共10题)1、自闭症最早是（）学者发现的。(5分)Leo Kanner 2、助听器保护最重要的因素是：（）(5分)防潮4、学校无障碍物理环境的建设不包括：（）(5分)教学的物理环境5、我们普遍认为自闭症在（）岁之前，比较容易发现。(5分)三岁6、我国（）法保障了自闭症学生的接受教育的权利。(5分)中华人民共和国残疾人保障法7、某学校一年级新生李某，进行入学

31、体检时根据国际卫生组织规定标准，测得两眼裸眼视力分别为：005与01，属于。（）(5分)一级低视力8、对肢体障碍儿童的评量应该坚持的原则（）(5分)医教结合和全面评估9、2006年第二次全国残疾人抽样调查残疾标准把肢体障碍等级分为（）(5分)四级10、2005年4月初，国家教育部、中国残联、团中央、全国妇联联合发出通知，号召全国青少年向身残志坚的书画家（）学习。(5分)李智华三、多选题(每题5分，共5题)1、自闭症的行为特征有哪些？（）(5分)社会交往有障碍语言沟通方面有障碍有狭隘的兴趣和刻板行为2、肢体障碍儿童除了正常的文化课程学习之外，需要在（）能力方面扩充相关知识。(5分)运动技巧和灵活

32、性自理技能社交情绪调整心理健康3、为做好学校的无障碍心理环境建设，全校形成（）不可或缺。(5分)融洽的学伴关系融洽的家校关系融洽的师生关系4、融合教育者主张：（）(5分)鼓励自然的支持调整教室生态调整教师角色促进教师以及同伴对个别差异的理解、尊重与欣赏采取弹性的、开放的、启发的教学策略5、美国将自闭症归为（）障碍，我国将自闭症归为（）障碍。(5分)广泛性发展障碍精神类残疾一、是非题(每题5分，共5题)1、自闭症学生的智力很多是较低，也有一些学生智力是超常的。（）(5分)是2、因发育迟缓、神经系统的病变，或是骨骼关节系统的异常或残缺，而丧失其部份或全部的功能，导致在日常生活上，无论衣、食、住、行

33、、教育与职业适应各方面发生困难者，就称为肢体障碍（）(5分)否3、学习障碍的学生应该独立编班。（）(5分)否4、视觉障碍学生是指因视力损失原因或视野缩窄，无法像其它一般学生一样进行学习、工作与活动（）(5分)是5、既然自闭症学生有很多是智力低下，那么在普通学校中就读意义不大。（）(5分)否二、单选题(每题5分，共10题)1、助听器保护最重要的因素是：（）(5分)防潮3、我们普遍认为自闭症在（）岁之前，比较容易发现。(5分)三岁4、我国（）法保障了自闭症学生的接受教育的权利。(5分)中华人民共和国教育法5、为肢体障碍学生创设基本的无障碍环境是学校环境调试中最基本的条件，以下哪种设置（）属于学校接

34、纳肢体障碍学生融入学校教育的保证。(5分)无障碍卫生间6、听觉障碍是否导致言语障碍，取决于：（）(5分)障碍发生的年龄8、某小学四年级学生胡某，进行韦氏儿童智力量表测试，IQ为72，属（）(5分)智力正常10、“正常化运动”最早产生于：（）(5分)北欧三、多选题(每题5分，共5题)1、为了满足智力障碍学生的特殊教育需求，学校的调整包括：（）(5分)调整学习环境调整课程调整教学策2、听障学生融合教育的主要益处有：（）(5分)持续强化与健听学生的关系形成广泛的交往技能接触不同的言语风格3、情绪与行为障碍学生的特殊需求有哪些？（）(5分)长期的阶段性辅导药物治疗处理心理治疗亲职教育特殊教育全校性的支

35、持处理4、脑瘫的成因包括有（）(5分)产前因素（遗传因素、妊娠期感染、母体因素等其他因素）产时因素（早产和出生体重异常、围产期窒息）产后因素（高胆红素血症、缺氧缺血性脑病）5、美国将自闭症归为（）障碍，我国将自闭症归为（）障碍。(5分)广泛性发展障碍精神类残疾题型：单选题分值：10关于残疾学生特殊需要表述不正确的一项是(4)选项1:残疾会引发学习信息传递的特殊需要选项2:残疾会引发学习目标调整的特殊需要选项3:残疾会引发学习方式调整的特殊需要选项4:残疾不引发学习环境调整的特殊需要2、题型：单选题分值：10下列个体差异不会引发特殊教育需要的选项是( 4)选项1:眼睛失明选项2:听力失聪选项3:

36、智力低下选项4:长相漂亮3、题型：单选题分值：10关于特殊需要学生发展表述最恰当的一项是(1)选项1:特殊需要学生发展是一种非典型的发展选项2:特殊需要学生发展是一种非正常的发展选项3:特殊需要学生发展是一种非常态的发展选项4:特殊需要学生发展是一种最典型的发展4、题型：单选题分值：10关于学生的特殊需要表述不正确的一项是(3 )选项1:特殊需要是指学生的特殊教育需要选项2:特殊需要是指对特殊教育条件支持的需要选项3:特殊需要是指学生有特殊的愿望和理想选项4:特殊需要是因学生个体差异引发的特殊教育需要5、题型：单选题分值：10关于代偿表述不正确的一项是4选项1:双手丧失，可以用嘴含笔写字选项2

37、:盲人可以“以耳代目”选项3:聋人可以看话明意选项4:智力低下可通过学习来提高智力6、题型：单选题分值：10特殊需要学生鉴定流程正确的一项是1选项1:筛查干预诊断选项2:干预筛查诊断选项3:筛查诊断干预选项4:诊断筛查干预7、题型：单选题分值：10关于特殊需要学生分类正确表述的一项是4选项1:多动症学生不属于特殊需要学生选项2:天才学生属于因文化背景差异而有特殊需要的学生选项3:因语言差异有特殊需要的学生属于狭义的分类选项4:中国把残疾的类型分为七类8、题型：单选题分值：10关于残疾分类表述正确的一项是3选项1:中国残疾分类的类别为比美国多选项2:美国残疾分类为类为7种选项3:我国台湾的残疾分

38、类比美国少选项4:智力残疾是精神残疾的一种9、题型：单选题分值：10关于残疾对学生发展影响表述不正确的一项是4选项1:残疾会影响学生许多领域的发展选项2:视力残疾会影响学生的定向运动选项3:听力残疾会影响学生的言语发展选项4:智力残疾不影响学生的生活自理10、题型：单选题分值：10关于残疾学生鉴定原则表述不正确的一项是4选项1:公正性选项2:科学性选项3:全面性选项4:灵活性关于我国特殊教育安置形式表述正确的一项是：4选项1:只适合安置在特殊教育学校选项2:只适合安置在普通学校特殊班选项3:只适合安置在普通学校普通班选项4:包括以上三种形式2、题型：单选题分值：10关于特殊教育理解正确的一项是

39、：3选项1:特殊教育特殊在其安置形式上是隔离的选项2:特殊教育特殊在需要建立一些专门的学校选项3:特殊教育特殊在学生有不同的个体差异选项4:特殊教育特殊在学生有特殊的教育需要3、题型：单选题分值：10关于特殊教育融合发展进程表述正确的一项是：1选项1:正常化回归主流（一体化）全纳选项2:回归主流正常化（一体化）全纳选项3:全纳回归主流（一体化）正常化选项4:正常化全纳回归主流（一体化）4、题型：单选题分值：10关于随班就读专业合作支持表述最恰当的一项是：4选项1:需要特殊教育学校教师的合作选项2:需要相关医学专业人员的合作选项3:需要家长的协助与合作选项4:需要包括以上各方面人士的合作支持5、

40、题型：单选题分值：10关于随班就读教育的主要任务表述不正确的一项是：4选项1:传授相应的科学基础知识和基本技能时，强调社会适应能力的培养选项2:发展学生的智力、体力和创造才能时，注重潜在能力的开发。选项3:培养良好的品德和审美情趣、奠定科学的世界观基础时，渗透身残志坚的生命意识教育选项4:特别重视学科知识的学习，与其他学生一样达到相应的学业目标6、题型：单选题分值：10关于融合教育表述不正确的一项是：3选项1:融合教育又称全纳教育，是相对于隔离教育来说的选项2:特殊教育发展至今一直采取隔离的安置方式选项3:教育体制内也可能存在着性别、种族、贫富等的隔离现象选项4:融合教育就是接纳所有学生，反对

41、歧视、排斥、隔离的教育7、题型：单选题分值：10关于资源教室表述不正确的一项是：2选项1:资源教室是为随读学生提供教育资源的场所选项2:资源教室是为随读学生提供的实验教室选项3:资源教室相当于就读学校的资源中心选项4:资源教室可以提供有效的支持与专门服务8、题型：单选题分值：10关于随班就读表述不正确的一项是：4选项1:随班就读是推进特殊教育发展的一项教育政策选项2:随班就读是残疾学生主要教育安置方式之一选项3:随班就读是促进残疾学生平等融入社会的重要手段选项4:随班就读是帮助残疾学生治愈残疾克服困难9、题型：单选题分值：10下列关于隔离教育弊端表述不正确的一项是：4选项1:隔离是一种排斥选项

42、2:隔离带来标签化选项3:隔离是一种歧视选项4:隔离是一种保护10、题型：单选题分值：10关于全纳教育表述不正确的一项是：3选项1:全纳教育主张普通学校接纳所有学生选项2:全纳教育理念是平等、接纳、参与、共享选项3:全纳教育要求取消特殊教育选项4:全纳教育提倡满足所有儿童的教育需要1、题型：单选题分值：10“个别教育支持计划”中的“个别”是指（3）选项1:特殊学生选项2:老师和学生“一对一”教学选项3:学生的特殊教育需要选项4:课后个别辅导2、题型：单选题分值：10“通用设计”课程有（1）个特征。选项1:三选项2:四选项3:两选项4:五3、题型：单选题分值：10提高随班就读学生课堂学习质量，老

43、师应注意在课堂教学中（1）。选项1:照顾差异选项2:提高要求选项3:严格要求选项4:请家长合作4、题型：单选题分值：10随班就读学生参与普通课程学习，需要在（1）个方面进行调整。选项1:十选项2:五选项3:四选项4:三5、题型：单选题分值：10随班就读学生的特殊课程，一般在（3）里进行。选项1:普通班级选项2:特殊学校选项3:资源教室选项4:康复机构6、题型：单选题分值：10制定“IEP”的成员包括学校行政人员、教师、相关专业人员和（3）。选项1:教研员选项2:特殊学校老师选项3:家长和学生选项4:康复师7、题型：单选题分值：10衡量随班就读教学质量的标准在于三个关键词（3）选项1:接纳、融合

44、、同班选项2:平等、参与、共享选项3:进入、参与、进步选项4:领导、老师、家长8、题型：单选题分值：10为满足学生的特殊需要，课程应当包括（1）选项1:特殊课程选项2:普通课程选项3:个别化课程选项4:特殊课程、普通课程和个别化课程9、题型：单选题分值：10随班就读的学生，是以（2）的方式参与普通课程学习。选项1:完全个别选项2:有个别支持选项3:与同班一样选项4:个人10、题型：单选题分值：10融合教育的课程调整的常用模式是（3）选项1:普通课程+特殊课程选项2:特殊课程为主，普通课程为辅选项3:融合参与课程模式选项4:医学康复课程模式1、题型：单选题分值：10视觉障碍学生阅读盲文的速度稍慢

45、，是因为( 2 )？选项1:现行盲文只有5%的标调率选项2:现行盲文只有10%的标调率2、题型：单选题分值：10普通学生与特殊需要学生在一起，会出现(1)？选项1:普通学生会模仿特殊需要学生的行为选项2:有助于普通学生理解和尊重他人3、题型：单选题分值：10视觉障碍是指“由于各种原因导致的( )不同程度的视力损失或视野缩小，难以做到一般人所能从事的工作、学习和其他活动”。选项1:眼睛选项2:双眼4、题型：单选题分值：10视觉障碍学生的“耳朵特别灵”，是因为( )？选项1:先天性因素造成选项2:后天锻炼的结果5、题型：单选题分值：10在黑板上用红色的粉笔书写应注意的笔画，对低视力学生是否合适？2

46、选项1:合适，提醒学生注意选项2:不合适，因为颜色对比不明显6、题型：单选题分值：10视力障碍儿童约占同龄儿童的( )？选项1:千分之一左右选项2:万分之一左右7、题型：单选题分值：10( 1)岁以前失明的儿童视觉表象极易消失？选项1: 5岁选项2: 3岁8、题型：单选题分值：10盲学生是指什么都看不见的学生？选项1:对选项2:错9、题型：单选题分值：10患白化病的学生应安排在光线较( )的地方？选项1:弱选项2:强10、题型：单选题分值：10如果视网膜受到了损伤，就无法( )？选项1:传递光线选项2:感知物体的颜色、形状等细节1、题型：单选题分值：10听障儿童在普通班级学习，教师最好把他/她

47、的座位安排在（3）选项1:教室的后部选项2:教室的前半部分选项3:教室的前几排正对讲台的位置选项4:教室的中间部位2、题型：单选题分值：10对于听觉障碍儿童人们有不同的称呼，以下称呼中最科学的一项是（1）选项1:听力残疾儿童选项2:哑巴选项3:重听儿童选项4:聋哑儿童3、题型：单选题分值：10关于助听设备表述不正确的一项是（3）选项1:助听器能发挥的功效与听障儿童已有的听力情况有密切关系选项2:电子耳蜗通过放大声音帮助听障儿童恢复听觉选项3:电子耳蜗是一种替代人耳正常运转功能的人工设备选项4:用无线调频式助听器可以有效克服空间和噪音带来的不利影响4、题型：单选题分值：10以下表述不正确的一项是

48、（2）选项1:不论听障儿童在学校期间是否接触过其他同类儿童，他们在进入社会后，更愿意与其他聋人一起工作、生活和交往选项2:所有的聋人团体都会对听障儿童成长产生积极促进作用选项3:听障儿童能否在普通班级中被其他儿童接受与班级教师的态度有密切关系选项4:听障儿童违反游戏规则可能是由于他们没有完全理解游戏规则造成的5、题型：单选题分值：10听觉障碍儿童思维发展的特点是（4）选项1:听觉障碍儿童的思维以形象思维为主选项2:听觉障碍儿童的抽象思维发展缓慢。选项3:大约到了青少年的中晚期，听觉障碍儿童才逐渐以抽象思维为主选项4:以上各项都对6、题型：单选题分值：10有关听障儿童口语发展表述错误的一项是（4）选项1:聋婴儿能和普通婴儿一样发展出呀呀语选项2:听障儿童口语发展明显落后于同龄普通儿童选项3:听觉障碍的程度是影响儿童言语可理解度的主要因素之一选项4:经过高密度科学的言语训练，所有听障儿童都可以发展出清晰的口语7、题型：单选题分值：10支持性的家庭环境不包括（1）选项1:非常信任、依赖学校和教师，把教育子女的任务完全交给学校和老师选项2:给听障儿童充足的独立活动机会选项3