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文档简介

1、数学广角一一推理教学设计（第一课时）峨岭镇五小：戴薇教学目标：1、通过猜测和实验等活动，经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。2、培养初步的分析和推理能力，发展全面地思考问题的意识。3、激发学习数学、探索数学的浓厚兴趣。4、渗透文明礼貌的德育教育。教学重难点：经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。教学准备 ：课件 糖果教学过程：一、创设情境，生成问题师：今天，老师准备了一些糖果要奖励给那些上课最会听，最积极发言的同学。那先来猜一猜，我这里一共有多少颗糖呢？生：从学生说的数中抽出几个数。师：同学们的意见都不一致，让我给你们一个提示信息吧：这个口袋里糖数量是这两个数（ 6、 7

2、）当中的一个数，现在你能确定吗？生：6（ 7 ）师：到底是6 颗还是 7 颗呢？老师再给你们一个提示：不是6 颗。生：7 颗。师：你是怎样想的？这是你的想法，还有别的想法吗？师：那刚才怎么就猜不出来，现在怎么能猜出来呢？小结：看来猜一猜可不是乱猜的，猜也要有根据的猜。像这样根据老师给你们提示的信息， 通过自己的思考得出正确的结论， 就叫做推理。揭题：今天我们就一起来进行简单一点的推理。（课题板书）二、探索交流，解决问题1、呈现问题课件出示呈现例 1，先出示例 1 的前半部分：有语文、数学、品德与生活三本书，下面三人各拿一本，再分别出示小红和小丽的话，最后出示问题。2、理解题意、分析问题（ 1）

3、从题目看，你能知道什么？要我们解决什么问题？“有语文、数学和品德与生活三本书， 下面三个各拿一本” 这句话是什么意思？（2） 思考，他们三人分别拿的是什么书？解决问题的过程用自己喜欢的方式记录下来，再把你的想法与同桌交流.3、汇报交流（ 1）阅读思考后直接得出结论（ 2）连线法（3） 表格法4、求同引思教师 : 为什么几位同学叙述自己的思考过程时都从 “小红拿的是语文书”开始？以此使学生体会：推理首先应抓住关键的信息，层层分析，最终推导出结论。小结： 推理时一般先找到最关键的条件， 由这个条件往往能直接得到一个结论，这个结论可以帮助我们进行下一步的推理。三、巩固应用，内化提高1、完成 109

4、页“做一做”第 1 题让学生读题后在课本一完成，注意让学生说一说自己是怎样判断的第 2 题完成后重在让学生思考“你先确定谁的班级？为什么？2、 （关卡一）巧妙破密码数学乐园的密码是一个两位数，由数字 6和8组成的，它的个位 上不是8,请你说出这个密码是多少？3、(关卡二)挑战游戏(1)小红的手上分别拿着白球和黑球，她左手拿不是黑球， 右手拿的就是()。(2)二年级的小雨不是男同学，就是()同学。(3)出示图片，我带来的不是经典故事书，就是？。小结：有时候我们得到的信息会很多，首先我们要学会选择有用 的信息，然后从有用的信息中找出最关键的开始分析，孩子们，你们 太了不起了！四、回顾整理，反思提升你有什么收获？你今天表现怎样？师：现在下课离开教

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