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文档简介
1、说屏教学设计教学目标1 朗读课文,积累词语。2 理解课文内容,了解屏的相关知识。3 了解文中引用的古诗词的意思。4 整体感知课文,把握说明对象及特征,进一步提高说明文的阅读能力。5 揣摩语言,感受浓浓的诗意和韵味,进一步提高语言感悟力。6 以屏为媒介,激发学生对传统文化的审美情趣,学习古代劳动人民的智慧,装点更加美好的生活。重点难点2、3、4教具课件准备投影仪,多媒体课件课时安排一课时一、教学过程(一) 导语设计屏风,一个富有诗意的名词,它有着神秘的作用,集实用与装饰功能于一身。虽在我们的生活中不多见,但它独有的魅力仍能牵动我们的情思。今天,让我们与陈从周先生一道说“屏”。(二) 回忆学过的课
2、文中提到的“屏”,并说明其作用。明确:口技:“口技人坐屏障中”“撤屏视之”屏的作用:遮挡视线。(三) 学生列举生活中见到的屏,猜想它们的用途。也可以展示搜集到的关于屏的图片,并辅以简单介绍。(四) 作者简介陈从周:(19182000),浙江杭州人,古建筑园林专家,并擅长文、史,兼工诗词、绘画。(五) 朗读课文,整体感知文意。1、 正音释义,积累词语。2、 配乐朗读课文,把握文章大意。3、 精读课文,回答问题。自主回答:(1) 用文中句子回答什么是屏?调动自己的知识积累,给屏作一解释。明确:“屏者,障也。”意思是:屏风,用作遮挡、阻隔的东西。解释紧扣屏的用途。(2) 作者介绍了关于屏的那些知识?
3、明确:屏的作用,屏的种类,屏在设置上应注意的问题。作用:遮挡视线;起分隔作用;艺术点缀;挡风。种类:按屏的建造材料及其装饰的华丽程度,分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。(多媒体展示不同种类的屏的图片,让学生获得直观印象,加深对屏的.了解。)设置上应注意的问题:屏的设置,在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面,均要做到得体。合作讨论回答(3) 文中作者对屏的感情是怎样的?抓住以下关键语句把握:“富有诗意”、“心生向往之情”、“更觉得它实在微妙”明确:受古诗词及古画的影响,小时侯就对屏风产生喜爱、向往之情;后来在实际接触和研究工作中,对屏风的认识更深,感情加深
4、。全文多处流露出作者对屏风的赞赏之情。(六) 探究理解文中古诗词的意思,感受浓浓的诗意。1、理解诗意(1)“银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤”出自唐诗人杜牧秋夕诗。全诗如下:“银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星。”这是一首描写封建帝王后宫宫女生活图景的诗。整首诗描绘出寂静凄清的环境气氛,烘托出人物内心世界的痛苦。(2)“锦屏人忒看得这韶光贱”出自明代戏剧家汤显祖牡丹亭的“游园”一出。杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜,也因此激起了追求青春幸福的热望。“锦屏人”指闺中女郎。“韶光”指美丽的春光,也暗指自己的青春。“忒”读“tu”“太”的意思。这句话凝聚着主人公心中的
5、无限哀怨。(3)“抱膝看屏山”出于张恨水的金粉世家,填的是“临江仙”的词牌。写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经,顿悟一生得失。2、课文多处引用古诗词,有什么好处?多处引用古诗词,使全文具有浓浓的诗意和韵味,这和本文的说明对象屏风这种中国传统器具是相称的。(七) 研读赏析1、 文中运用哪些说明方法?并分析其作用。明确:举例子、分类别、引用等2、 体味语言,把握写作特色。明确:本文是一篇轻松、随意的小品式的说明文。(1) 作者从欣赏者的角度介绍相关知识,使读者在欣赏文章的同时了解屏风,不觉文章枯燥。(2) 多处引用古诗词,文白相杂,不仅很好地为说明对象服务,且使说明语言更生动。二、总结拓展(一) 课堂小结本文作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能,并发表了自己的看法,抒发了对屏风的热爱之情。希望借此唤起建筑师和家具师乃至使用者的注意,以期屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的 艺术魅力。我们也期待着,屏风在今天的装饰艺术中重新大放异彩。(二) 拓展延伸查找积累与屏风有关的诗句。例:南朝 闺怨篇“屏风有意障明月,灯火无情照独眠。”李商隐嫦娥“云母屏风烛影深,长河渐落晓
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