人教版五年级语文上册单元备课

1、人教版五年级语文上册第八单元单元备课单元主题：走近伟人毛泽东一、单元教材分析：毛泽东中国人民的伟大领袖，中华人民共和国的缔造者之一。本组教材以“走近毛泽东”为专题，安排了四篇课文。长征，一首中国革命的不朽史诗，革命乐观主义的不朽之作，深刻表现了毛泽东的艺术风格和高昂气概。开国大典，通过对1949年10月1日开国大典盛况的描写，展现了人民领袖、一代伟人的风貌。青山处处埋忠骨，情感细腻、真挚，毛泽东的那种常人的情感和不同常人的宽阔胸怀跃然纸上。毛主席在花山，记叙了毛泽东在花山村的几件事，体现的是毛泽东热爱人民群众的高贵品质，深刻地表现由毛泽东既是伟人，也是普通群众。总之，这四篇课文从不同角度反映了

2、毛泽东伟人的风采和凡人的情怀，读后，让人深深地感到毛泽东他是杰生的诗人，他是伟大的领袖，他是慈爱的父亲，他和普通的群众在一起。二、单元教学目标：1、识记本单元的生字、词，理解重点词意，并熟练运用；2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵长征及开国大典中的重点段落；3、走近毛泽东，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀；4、在感受的过程中，要重点帮助学生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法三、单元教学重难点：1、深入体会毛泽东的诗歌思想，从中感受伟人的伟大情怀；2、通过语文文字感受我国语言文字的博大精深，从中受到传统文化教育及爱国的情感熏陶；四、单元课时安排：教学本组教材可用14

3、-15课时，精读课文5课时，略读课文4课时口语交际1课时,习作2课时,“交流平台”2课时,“日积月累、成语故事”1课时课题25、七律长征课时2教学知识与技能：1、认识3个生字，会写3个生字。2、初步理解诗歌具有的艺术概括性和夸张手法的巧用。目标过程与方法：理解诗句的意思，能联系重点词语体会诗歌的感情。情感态度与价值观：感受谛言的魅力，激发爱国情怀。教学重点理解诗句的意思，能联系重点词语体会诗歌的感情。教学难点体会诗歌的感情。理解艺术概括性和夸张手法的巧用。教学准备小黑板投影教学活动过程设计教学内容教师活动学生活动改进建议听长征组歌中的段诵读品悟，领略诗境初读理解理解品读落，谈一谈你所了解的长征

4、。自由朗读课文，注意读准字音。初步渗透相关的诗歌知识指导朗读：从节奏、重音、韵脚、感情几方面考虑。红军/不怕/远征难，万水/千山/只/等闲。五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。1、自由交流，小组学习，试说诂急。2、指生汇报激发情感自由读义了解大意小组交流学习读中感悟3、教师点拨，理解重点词语万水千山只等闲。五岭逶迤乌蒙磅礴金沙暖理解重点词语大渡桥横寒。尽开颜。4、理解全文5、在理解诗句的意思的基础上，能联系重点词语体会诗歌的感情。6、初步理解诗歌具有的艺术概总结升华括性和夸张手法的巧用7、练习后感情

5、地朗读背诵。播放长征歌曲，以唱配诵。以唱带诵8、讨论在现代生活中，我们如何学习和发扬长征精神，磨炼意志，培养乐观向上的情感态度。配乐感情地朗读背诵认真总结板书设计七律长征理解万水千山只等闲五岭逶迤乌蒙磅礴金沙水拍暖大渡桥横寒尽开颜革命乐观主义革命英雄主义课后反思课题26、开国大典课时2教学目标知识与技能：1、学会15个生字。能正确读写下列词语：典礼、政府、委员、协商、电钮、瞻仰、旗帜、选举、领袖、坦克、徐徐上升。2、领悟本课按照事情发展顺序，欠出重点、有详启略地记叙表达方法。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，能写出课文梗概。情感态度与价值观：理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而激

6、动、自豪的思想感情。教学重点理清课文的记叙顺序，理解课文中含义比较深的句子。教学难点理解课文中含义比较深的句子。教学准备投影片、开国大典电影片段教学活动过程设计教学内容教师活动学生活动改进建议一启发谈话，激发兴趣二借拼音，初读课文助二再读课文，理清层次1、同学们，你们看过开国大典吗？请你讲一将影片中给你留卜印象最深的片段。(投影出示图片)2、老师简介开国大典的情况并播放电影开国大典的片段。1、自读课文，不认识的字查字典2、自学后，教师检查(1)指名读课文，纠正字音(2)重点检查生字的读音城楼檐下、林伯渠、擎着红旗、电钮、瞻仰1、查字典，联系上下文内容解题。题目中的“开”、“典|分别是什么意思？

7、2、什么叫“开国大典”？3、本课“开国大典”指的是什么？它标志着什么？4、再读课文，看看作者是按照怎样的顺序记叙开国大典的。大典进行的情况二部分述的？应该怎样分段，每段写的是什么？自由谈欣赏影片静听自读课文，不认识的字查字典读课文，纠正字音查字典，联系上下文内容解题指名答自由读课文，读后讨论分段四、深入理解课文内容5、指名请学生分别读课文的五部分。6、默读课文，画出意思深刻的句子和不理解的词语。自读课文思考：(！)参加开国大典有那些人？(2)课文是怎样介绍会场和主席台的？请按照第二自然段的内容，在丁字型的示意图上画出下列建筑物的位置。金水桥、白石桥、城墙、天安门城楼、中华门、电动旗杆。(3)典

8、礼下午三点开始，但是早上六点钟就有游行队伍入场了，这说明了什么？1、默读课文，想一想，这一部分重点讲可哪几件事？2、再读这一段，提出自己不懂的问题3、针对问题梳理。4、假如你就是游行队伍中的一员，怎样读才能表达你此时的心情呢？5总结全文：指名读默读、圈画边读边想自学、讨论交流汇报自学结果汇报自由提问小组讨论感情朗读倾听，升华情感静听总结板书设计26、开国大典典礼之前会场布置群众入场典礼开始宣布成立升国旗阅兵式宣读公告检阅部队群众欢呼课后反思课题27、青山处处埋忠骨课时2教学目标知识与技能：认识9个生字。过程与方法：有感情地朗读课文，进一步学习描写人物的方法。情感态度与价值观：了解一代伟人毛泽东

9、作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。教学重点了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。教学难点进一步学习描写人物的方法。教学准备小黑板投影教学活动过程设计教学内容教师活动学生活动改进建议激情导入自读课文品味语百背景介绍：同学们，56年前，美国政府派兵入侵朝鲜，并把战火烧到了我国东北边境今天，我们要学的这篇课文就是同毛岸英牺牲肩关的。读题。1、打开课本，自由朗读。要求：读准字音，读通课文；想想课文讲了一件什么事情？2、纠正难读的词语：勋鉴殉职3、通过读课文，说说课文讲了一件什么事情4、学生交流，教师小结。同学们，中国人最讲究

10、“魂归故里”，那么主席是否就这样轻易地放弃了这段父子情吗？课文中哪些句子具体写出了主席的掂卅？1、默读课文，边读边划出具体体现主席3而苦的具体。2、交流感受。(1)从收到这封电报起，毛泽东整整(1)从收到这封电报起，毛泽东整整f没说一句话为什么对桌子上的饭菜也要进行细致的描写？(2)那一次次的分离，岸英不激发兴趣自由朗读思考问题学生交流。抓住“喃喃”“紧锁眉头”。这是是主席发自内心的对儿子的呼唤，希望他能回来，回到自己的身边从“强忍”这个词我们语百运用小结课文，升华情感课外延伸都平,平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会你能补充一下省略号的内容吗？怎样的叫“强忍”？他是一位主席，在别人面前.，

11、他必须保持冷静，甚至还不能把悲伤的情绪影响别人，眷恋，可以换哪些词，眷恋与这些词有什么不同？踌躇什么意思？他在犹豫什么？听听主席内心的独白。“转”、“指”、“术”，没有任何的话语，三个简简单单的动作，却感受到了主席的黯然神伤。读戢后一段：电文椅下是被泪水打湿的枕巾。向大家推部电影毛泽东的故事、一本书毛岸英在朝鲜战场似乎看到了泪水在他的眼眶里打圈。这是两种不同的想法，指名读。小练笔、反馈。板书27青山处处埋忠骨无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。课后反思课题28、毛主席在花山课时2教学目标知识与技能：认识本课生字，理解新词。过成与方法：有感情的朗读课文，了解课文中哪些是主要内容，哪些是次要内容

12、。情感态度与价值观：理解课文内容，学习毛主席关心群众生活、处处为群众的利益着想的思想作风。教学重点通过课文的具体内容，体会毛主席处处为群众利益着想的思想作风。教学难点体会毛主席处处为群众利益着想的思想作风。教学准备小黑板投影教学活动过程设计教学内容教师活动学生活动改进建议导入新课初读课文品读学文1、导言。2、板书2、学生朗读课文，同桌互相纠正读音。想：这篇课文讲了毛主席在花山的哪几件事情？一、深入理解课文。1、用小黑板提出自学要求。认真阅读课文，边读边思考。(1)毛主席交给警卫员哪几项任务？(2) “碾米”这件事的前因后果是什么？毛主席是怎样处理这件事的？(3)毛主席为什么让警卫员给老百姓送茶

13、水？他是怎样说服警卫员的？(4)毛主席“夜以继日的为解放全中国的事业操劳着”，可他为什么还为“碾米”“送茶”这些小事操心？(5)课文的最后一句话，“这位首长，好像在哪儿见过。在哪儿呢？”是什么意思？你怎样理解这句话？二、指名按自然段朗读课文。要求读的止确、流利、有感情。思考讨论：1、毛主席交给警卫员哪几项任激发兴趣思考口答学生按自学思考题自学，讨论交流。读的止确、流利、有感情。学习小组务？2、“碾米”这件事的前因后果是什么？总结全文2、“碾米”这件事的前因后果是什么？3、毛主席为什么让警卫员给老百姓送茶水？他是怎样说服警卫员的？4、毛主席为什么要为“碾米”“送茶”这种小事操心？5、你怎样理解课

14、文的最后一句话？三、练习分清课文的主次。课文的哪些内容是主要的？哪些内容是次要的？思考讨论通过对“毛主席在花山"的学习，你受到了什么启发？板28巧土席仕化山书碾米关心群众设推碾同甘共苦计课后反思课题描写一个场景|课时2教学目标知识与技能：从“描写一个场景”“写一篇文章或影视作品的梗概”中选择一个角度进行写作。过程与方法：从本组课文中学习一些写作方法，能根据习作要求对习作进行评价与修改。情感态度与价值观：培养学生评价与修改文章的能力。教学重点能把作文写?青楚，写通顺。教学难点能用上平时积累的词句写文章。教学准备投影仪、小黑板作文指导课：教学活动过程设计阶段教师活动学生活动改进建议提炼写

15、作方法运用写作方法回忆本单元课文中的一些写作方法，如开国大典中，才口国大典的过程和场景写得很清楚。可以运用开国大典中描写场面的方法，选取一个场景，按时怛顺序写卜来。a.师生共同回忆印象深刻的场景，要紧密结合学生的学校生活或社会生活。b.要将场面描写得真实、具体、清楚。可以把你在课堂上介绍的FS影视作品或本书，以写梗概的方法用文字介绍给大家。a.把你在口语交际课上讲的或听到的FS影视作品或一本书的主要内容用简练的语言说一说，请同学提出意见。b.根据同学意见进行修改。进行写作练习。从以上提供的两个角度中任1个进行写作。学生回忆写作方法。小组交流动脑想，写自己确定的内容掌握习作要求展开丰富的形象同座

16、之间互改。认真修改自己作作文讲评课:教学活动过程设计阶段教师活动学生活动改进建议导入评一评改一改赏一赏直接导入1、品文章：评析习作，交流真情：投影出示几个学生的习作。2、集体评析：你认为哪些地方写的好？好在哪里？有哪些不足之处？1、回忆修改符号。2、帮助修改义章。3、在小组内互相评议文章并帮助修改。互相欣赏改后的文章。激发学习兴趣看投影，指名读学生的习作。指名说一说说说修改符号指名帮助修改小组内评议修改板，£U描写一个场景写作要求：课后反思课题口语交际习作八课时2教学目标知识与技能：。围绕“我爰看的革命影视、电视”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，有条理,语气、语调适当。过程与方法：根据习作提示，选择自己感兴趣白内容进行习作，能写出最想介绍的影视作品、一本书时最想说的话，表达自己真情实感。情感态度与价值观：能感受革命题材作品对人的正确影响。教学重点教学难点能写出最想介绍的影视作品、一本书时最想说的话，表达自己真情实感。教学准备小黑板投影教学活动过程设计教学内容教师活动学生活动改进建议谈话导入，再现情境创设情境，展开讨论联系实际，感悟父母之爱拓展延伸，沟通情感表扬激励，课堂总结谈话导人。我们在学习中长大，今天我们就围绕“我爱看的革命影视、电视”这一话题进行口语父际，父流时做到内咨允实，有条理,语气、语调适当。再现情境。多媒体出示“口语交际”中的三个生活中的小故