打印：三下1-4单元复习提纲

1、第一单元1 燕子一重点生字1 “燕”在书写时学生容易落掉第四笔横。2 “聚”与“骤”字学生容易混淆。3 “漾”在书写时容易把下面的永写成水。4 “稻”在书写时容易把右半部分中的两道小横，写成一道长横。二注意区分 偶遇 尖尘 掠凉 曾增 圈倦 聚骤三 教材简说 这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息，燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。课文共有四个自然

2、段，第一自然段讲燕子的外形特点；第二自然段讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机；第三自然段讲在飞行中的燕子的各种姿态；第四自然段讲燕子停歇在电线上形成的美丽图景。全文结构清晰，语言优美明快是这篇课文在表达上的主要特点。四 课文重点 1 课文按由近到远的顺序描写了燕子。2 燕子的外形特点是小巧灵活，活泼可爱。3 从“沾”个词看出燕子动作快，身体轻。4“掠”是轻轻擦过的意思，指燕子身轻，速度快，一瞬间而过。5“像赶集似的聚拢来”：“聚拢”拟人的写法，写出了生动活泼的春景。6“斜着身子”感受到燕子的飞行姿势，飞行时的轻快灵活、自由自在。通过“掠过”，体会燕子飞行之快速；通过“唧唧地叫着

3、”感受燕子飞行时的欢快心情；通过“有的有的”了解众多的燕子在早春的春光中，迎着拂面的微风飞行的情景。2 古诗两首 一 重点生字 1 “咏”容易把右半部分写成水。2 “裁”容易和“载” “栽”混淆。二注意区分 裁载栽 咏泳 箭剪 滨宾三教材简说 这篇精读课文由两首古诗组成，描写和赞美了春天的景色。咏柳是唐代诗人贺知章的作品，写的是初春二月柳树。春日是宋代朱熹所作，是一首春游诗，赞美了万紫千红的春天景色，同时也点出了“东风”是万紫千红春天的源头这个道理。两首诗把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，而又充满了勃勃生机，表达了作者对万物复苏的春天的渴望，以及春天到来的喜悦。四 课文重点 咏柳，咏，意思是用诗

4、词的形式描述，在本课是歌颂、赞美的意思。柳树在春天生发，是春天有代表性的景物，作者描写柳树，歌颂春天，赞美大自然呈现出的勃勃生机。“碧玉妆成一树高”：“碧玉”，绿色的玉，这里把柳树的枝叶比作碧玉。“妆”，打扮。“一树”，满树，“一”字这里不表示数量，表示满、全、整个的意思。全句的意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样。 “万条垂下绿丝绦”：“万条”，泛指柳树枝条多。“绦”，一种丝织的带子。全句的意思是：从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。“不知细叶谁裁出”：“细叶”，柳树新萌发滋生的又细又嫩的叶子。“裁”，裁剪。全句的意思是：这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁

5、出来的?“二月春风似剪刀”：似，好像。全句的意思是：原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊!咏柳前两句用比喻的手法，描绘了静态中的柳树，却使人感到柳树内在的生命力。后两句用自问自答的形式，赋予巧妙的想象，把对柳树的赞美，引向对春天的赞美。这是这首诗的主要特点。春日诗题的意思是在春天里。全诗讲的是作者在春日里游览，看到无限的春光，从中有所体悟，阐发了自己的哲理思考。“胜日寻芳泗水滨”：“胜日”，即晴日，天气晴朗的好日子。“寻芳”，游览、赏玩美好的风景。“泗水”，水名，在山东省中部，源于山东省泗水县东蒙山南麓，因四源并发而得名。它是淮河的支流，流经曲阜，也是孔子讲学的地方和死后安葬处的近旁。“滨”，水边

6、。在泗水边“寻芳”，实际上说的是追求圣人大道。全句的意思是：在风和日丽的一天，诗人到孔子曾经呆过的地方泗水流域去观赏风景。“无边光景一时新”：“光景”，风光景色。“一时”，一个时辰，这里形容时间很短，一时之间。全句的意思是：那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。“等闲识得东风面”：“等闲”，平常、随便。识得，认识到。“东风面”，春风的面貌，因我国春夏季多为东南风，故称春风为东风。全句的意思是：平常(人们)都知道有春风。“万紫千红总是春”：“万紫千红”，形容百花争奇斗艳的景色。“总是”，都是。全句的意思是：百花盛开、姹紫嫣红的景象都是由春风点染而成的。以上两句的意思是：人们寻常中都知

7、道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。也就是说，春风徐来，各种景象焕然一新，有了春风，才有这无边的美景。3 荷花一 重点生字1 “莲”这个字学生在书写时，容易把草字头落掉。2 “蓬”容易把草字头落掉。3 “蹈”在书写时容易把右半部分的两道短横写成一道长横。二注意区分 连莲 蓬篷 蜻蜓三 教材简说 这篇精读课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。四 课文重点 1 “冒”这个字用得很好，原意是液体或气体往外或

8、往上涌，这里是形容在一片绿色的荷叶中，白荷花突现出来，形象地表现了白荷花的艳丽夺目、卓尔不群。2 假如你是一池荷花中的一朵，你会看到什么？听到什么？想到什么？（大胆想象）3 “为什么说这一池荷花是一大幅活的画呢？”答：一池荷花就是一幅色彩明艳的画面，是活生生的真实景色，看上去这一池荷花就像一大幅活的画。4 文末泡泡“我怎么会忘记自己是在看荷花呢？”答：因为在看荷花的时候，我不自觉地把自己当作一池美丽的荷花中的一朵荷花，沉浸在其中，感情高度投入，所以忘记了自己是在看荷花。说明荷花的美丽所产生的巨大魅力。第二单元5翠鸟一 重点字词1、重点 “翠、翁”“秆、透”字形2、多音字长：cháng

9、长短爪：zhu爪子 尽：jn尽管难：nán难办zhng长大 zho前爪 jìn尽头nàn受难3近义词：锐利锋利 希望期望 灵活机灵反义词：陡峭平坦 喜欢厌恶 灵活呆板二、教材简说 这篇课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟翠鸟。翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速、敏捷，十分惹人喜爱。孩子们也喜欢这样可爱的小鸟，想捉一只翠鸟来饲养，但在老渔翁的开导下，孩子们打消了自己的念头，把翠鸟看作了朋友。这篇课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。三 课文重点第一，首先是翠鸟外形上的特点。外形上的特点包括以下几个方面：颜色非常鲜艳，

10、“头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫”；体态小巧玲珑；眼睛灵活、嘴巴长尖，“一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴”。以上外形上的特点都属于静态描写。第二，翠鸟动作上的特点。动作上的特点包括以下几个方面：鸣声清脆；飞的速度极快，翠鸟“爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了”“翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾”。课文当中有一个学习伙伴的泡泡“翠鸟的动作真快啊”，目的是说翠鸟的飞行速度快；再次是讲翠鸟机灵，它的反应特别迅速，“小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽

11、管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。”作者在描写翠鸟外形和动作上的特点时，除了将其特点分为外形和动作两个方面之外，还注意到了描写的顺序，比如，在介绍翠鸟的颜色时，先写头，后写背上，再写腹部。此外，通过一个具体的捕捉小鱼的例子对其灵敏、迅速的特点做了生动的说明。需要说明的是，翠鸟在外形和动作上的特点关系密切，正是由于翠鸟在外形上具有上述的特点，它在抓鱼时才会如此的敏捷、迅速。课后练习第三题，引导学生体会和发现语言表达方面准确、具体、生动的句子。第一组，“鸣声清脆”比“叫声清脆”更合适，虽然“鸣声”和“叫声”都可以指鸟叫，但是前者更准确，同时还含有感情色彩。“爱贴着水面疾飞”比“爱在水面上飞

12、”更能准确、生动地体现出翠鸟动作轻盈、迅捷的特点。第二组，“翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去”与“翠鸟离开苇秆，很快地飞过去”相比，“蹬开”比“离开”更具体，将翠鸟离开苇秆时的动作、神态、速度生动地描绘了出来；“像箭一样飞过去”是一种比喻的说法，它将翠鸟飞走的速度和神态进行了形象的表达。6、燕子专列一 重点字词1、本课重点掌握 骤、舒、涉、载2、多音字调：diào音调 tiáo 空调 载: zài 载重 zi 记载3、近义词：舒适舒服 特殊特别 疲劳疲惫 濒临面临 友情情谊 致谢道谢反义词：舒适难受 坚硬柔软 覆盖裸露二 教材简说 这篇课文进述的是和燕子有关的一个感人

13、的故事。有一年春天，欧洲的瑞士气温骤降，风雪不止。这时，从南方飞回北方的燕子经过瑞士，因找不到食物，饥寒交迫，面临死亡的危险。瑞士政府得知这一情况后，呼吁人们寻找冻僵的燕子，将它们送到车站，并用带有空调的列车将这些燕子送到了温暖的地方。这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼吁人们要保护动物。三 课文重点第一，题目反映了人们对于燕子的关爱作为动物的燕子都坐上了专列。用专列运送燕子是政府关心保护燕子的一个方面，但是这个举动却包含着非同一般的意义，作为一个政府，能够下这样的命令来关心一群遇到困难的燕子，的确难能可贵，因为这件事情与国家的其他大事相比实在是太“微不足道”了。课文中有一个学习伙伴的泡泡“

14、能够作出这个决定真了不起”，就是引导学生去感受瑞士政府作出这个决定的难能可贵。第二，政府关心燕子还不仅仅体现在这一个方面，它还表现在运送的专列是漂亮而舒适的空调车、政府通过电视和广播呼吁人们立即去寻找燕子。第三，除了政府的行为反映了人们对于燕子的关爱之情，每个人为保护燕子、关心燕子也做出了很大的努力。“居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。”普通的居民不畏严寒、以极大的热心和热情投入了拯救燕子的行动。在这些普通居民中，有一个叫贝蒂的孩子，她与父母一道，“在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸

15、冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。”在这样天寒地冻的恶劣天气中，小孩子本应该受到保护，可是她却能够和大人一起，不畏寒冷去拯救比自己更为弱小的、更需要保护的燕子，进一步体现了人们保护动物、维护生态环境的博大的爱心；还不止如此，在将燕子送到车站以后，人们又来到站台上欢送这批特殊的客人，这样的举动体现了人们没有将燕子作为动物来看待，而是将它们当作了富有人性和人情的“客人”，从更深层次表明人与动物是朋友、应该和谐相处这个环保的主题。 “一列漂亮舒适的空调列车正准备启程，站台上站满了送行的人。”在这句话中，“漂亮舒适、站满了、送行”这三个词语值得体会，透过这三个词的表面上的意义，还应该体会到人们将

16、燕子看作了朋友以及对它们的重视。再如，“听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。”“纷纷”，从字面上看指的是拯救燕子的人多，“四处”指寻找燕子的范围广；“冒着、顶着、踏着”这三个动词，体现气候、环境的恶劣。“纷纷、冒着、顶着、踏着、四处”这些词语，表明人们得知燕子的危险情况后内心的焦急之情，以及人们不畏恶劣天气拯救燕子的高贵品质。7一个小村庄的故事一 重点字词1、本课重点掌握 葱、裸、栋、犁2、多音字露：lù 露水 lòu 露面3近义词：锋利锐利 黎明拂晓 包括包含反义词：美丽丑陋 减少增多 消失出现二 教材简说

17、 本文正如它的题目，讲述了一个小村庄的故事：山谷中有一座环境优美的小村庄，村庄周围是郁郁葱葱的森林。人们靠着手头锋利的斧头，将树木一棵棵砍下来，建造房子、制造工具、打造家具，过上了“不错”的日子。但是由于过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防洪能力。终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。这个故事讲述的不仅仅是“一个小村庄的故事”，它揭示了生活在村庄里的人们错误的行为以及这种错误行为所引发的严重的后果不爱护自然，必将受到大自然的惩罚。本文呼吁人们应该爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡。三 课文重点1 “谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来

18、。”这里的两个“谁”值得特别注意，“谁”不作为疑问代词，是“任指”，表示没有例外，两个“谁”字连用，表明这里的人们没有任何的约束和限制，去山上砍树非常随便，因此，森林被破坏也就顺理成章了，森林遭到过度的砍伐也就有了一个前提没有人管。“拎”字，从字面上与“拿、带”一致，但为什么不可以换成后两者呢?这个“拎”字表达了人们的一种非常随意的心态，它把人们那种把砍树没当作一回事的心态淋漓尽致地勾画了出来。表达这种随意心态的还有“一棵一棵”，这“一棵一棵”表示的不确定数目，既然是不确定，就突出了人们没有将砍树当作一回事。2 “一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大”这句里有两个“不断”，

19、它们表明了对森林的破坏还在继续。最后的省略号意味深长，它虽然省掉了文字的说明，但是比文字的说明更有韵味对森林的破坏仍在继续。这里的两个“不断”和一个省略号，动态地、含蓄地表明了“过度”砍伐是如何一步一步形成的。3 “树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。”这里连用了三个“变成”，构成了排比句，它非常强烈地体现了人们对森林的破坏。“还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了”，这个句子表面上描述了人们“利用”树木的一种方式用树木作柴烧，但却深刻地表达出了对人们的错误行为的一种遗憾和谴责，大量的树木，“随着屋顶冒出的柴烟消

20、失在天空了”，这是多么低效的一种利用方式，又是多么轻易的一种破坏方式呀!4 “不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。”这句话，也是一种对当时情况的实实在在的说明，但是其中的一个“还”字，却表达出了一种较为勉强的味道(试着去掉“还”字，意味大不相同)，实际上是对人们行为的否定。5 “什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”这里的“一切”，指的是人们通过砍伐树木所获得的所有的物品。“什么”，是“任指”随便的一个什么东西、物品。 “什么都没有了”，突出乱砍滥伐树木所引发的惨重后果，同时也衬托出灾害的无情，人类如果不珍惜热爱自然，自然会对人类进行残酷的惩罚。6文中三处提到

21、了“锋利的斧头”，它是有用意的。“锋利的斧头”代表着人们对树木森林的无情的、残酷的破坏、短视的利用，甚至可以说是那些无知的人们的一种象征。“锋利的”，更突出地表明了破坏的残酷、无情。第三单元9 寓言两则一、字1、重点识记窟：上面是“穴”字头，不要写成宝盖头 窿：下面是隆，生上面有一小横，不要掉了叼：右半部分是刁，不要写成习 悔：是心里后悔，不要写成言字旁2、注意区分狼浪 叼叨 悔诲 硬便二、词语1、近义词劝告劝说 南辕北辙背道而驰 2、反义词 接受拒绝3、多音字组词 钻 zun 钻研 没 méi 没有 zuàn 钻石 mò 沉默 圈qun 圆圈 juàn

22、 羊圈三 教材简说 这篇精读课文包括两则寓言故事，一个是亡羊补牢，一个是南辕北辙。这两则寓言都出自战国策。亡羊补牢讲的是一位养羊人第一次丢了羊，街坊劝他修羊圈、堵窟窿，养羊人没有听从劝告；第二天他又丢了羊，才后悔没有听街坊的劝告，于是赶快动手把窟窿堵上，把羊圈修好。从此，他的羊再也没丢过。这个寓言告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。南辕北辙讲的是一个人想到南方去，而他所走的路却是朝向北方。别人提醒他走错了，他却满不在乎。“辕”是古代车马前面的两根车杠；“辙”是车轮走过之后，路面压成的痕迹。人们用“南辕北辙”这句成语，来比喻行动与目的相反，也就是“背道而驰”的意思，含有

23、讽刺、批评的意味。四、重点1、理解：（1）亡羊补牢：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。 注意：“亡”是丢失的意思。“牢”是羊圈的意思（2）南辕北辙：比喻行动与目的相反，也就是背道而驰的意思，含有讽刺、批评的意味。2、南辕北辙最后一段中，“硬要”体现了这个人的固执和执迷不悟，“越越越”“越越”的句式，强调了这个人固执的结局。10 惊弓之鸟一、字1、重点识记 猎：不要和猪混淆 惨：右边是三个撇，不是两个 裂：下面是衣，不是四点底2、注意区分 箭剪 猎猪 痛病二、词语1、近义词有名著名 本事本领 2、反义词悲惨快乐 害怕无畏3、多音字组词更 gng 更改 要 yo 要求 g

24、2;ng 更加 yào 重要三 教材简说 这篇课文是一个成语故事，讲述的是古时候有个射箭能手叫更羸，他观察了天上飞的一只大雁后，不用箭，只拉一下弓，就使大雁掉了下来。原来这是一只受过箭伤、孤单失群的雁，一听到弦响就吓得从天上掉下来了。“惊弓之鸟”这个成语因此得名，比喻受过惊吓后，遇到一点儿情况就害怕得不得了。更羸是一个善于观察、善于分析的射箭能手。四、重点 1、“那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。”同样是一个“直”字却准确地描绘出前后两种不同的情形，第一个“直”是写大雁一个劲儿往高处飞，飞得急；第二个“直”是写大雁一点儿也不能飞了，掉得快。2、背诵并默写 更羸说：

25、“它飞得慢（看到的），叫得声音很悲惨（听到的）。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口还没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来（更羸分析的）。”3、根据上面的文字做练习（1） 找出文中的一对反义词。 愈合裂开（2） 这只大雁从半空中掉下来的原因是什么？请用“-”画出来。（3） 用“一就”写句子。 11 画杨桃一、字1、重点识记叮：是用嘴叮嘱，不是目 幅：是巾字旁，不是示字旁晌：是日字旁，不要写成口 悦：是心里高兴，不要写成言字旁2、注意区分 叮盯 幅福 晌响 悦说 二、词语1、近义词 叮嘱嘱咐 审视

26、端详 严肃严厉 教诲教育 2、反义词 熟悉陌生 认认真真马马虎虎 3、多音字组词 倒do 倒下 dào 倒掉三 教材简说 这是一篇精读课文，主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的，把杨桃画成五角星的样子，同学们觉得好笑。老师却通过这件事，启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。四、重点1、背诵并默写 老师让这几个同学回到座位上，然后和颜悦色的说：“提起杨桃大家都很熟悉。但是，看得角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们把杨桃画出五角星的时候，先不要

27、忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。” 2、读上面的话，想想老师讲了三个意思，写出来。（1）看杨桃的角度不同，样子也就不一样；（2）看到别人把杨桃画成五角星，不要忙着发笑；（3）应该实事求是3、第一段中父亲的话，可以抓住“想当然”“走了样”两个词，了解父亲要求“我”做到：看到什么样画成什么样。第四单元13和时间赛跑一、字1、重点识记赛：中间是三横。 忧：右边是尤，不是龙。 益：上面不是兴。 若：下面是右，不是古。2、注意区分塞赛 疼痛 赢羸 苦若二、词语1、近义词忧伤伤心 安慰安抚 2、反义词悲伤欢乐3、多音字组词落：là(丢三落

28、四) 将：jiàng（少将）luò（落叶） jing（将来）三 教材简说 这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。四、重点1、背诵并默写（1）少壮不努力，老大徒伤悲。（2）花有重开日，人无再少年。（3）一日之际在于晨，一年之际在于春。（4）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。2、“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”“光阴似箭，日月如梭。” “光阴”指时间，“金”即黄金，“寸金难买寸光阴”是说时间的宝贵。“箭”和“梭”的运

29、动速度都很快，用来比喻时间过得飞快，这两句话可以使人们从中体会到时间的宝贵。3 文中写了“我”和时间赛跑的哪几件事？（和太阳比赛谁能更快地回家，结果“我”跑赢了太阳；一个暑假的作业十天就完成了，“我”跑赢了时间；读三年级时就做五年级的作业，走在了时间的前面4 惜时的名言：抛弃时间的人，时间也抛弃他。（莎士比亚）时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。（郭沫若）时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。（鲁迅）盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明）荒废时间等于荒废生命。（川端康成）14检阅一、字1、重点识记博：第五笔是横折 2、注意区分博搏 截载栽裁 幕慕二、词语1、近义词

30、棘手麻烦 肯定一定 2、反义词愿意拒绝（反对）3、多音字组词便biàn （方便）pián（便宜）三、教材简说 这篇课文讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。四、重点1 “这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”有哪些含义？博莱克并不因为自己是个拄拐的少年而感到自卑，从课文中，我们可以看出，他是一个自信的、对生活充满热爱之情的孩子。他的神情是那么专注，“肯定忘记了自己在拄拐”，“他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台”，完完全全地融入了儿童队员的游行队伍，他

31、的自尊、自强，使人们不由得发出了“这个小伙子真棒”的感慨。再来看看这些孩子们，他们敢于冲破世俗的偏见，大胆地让拄拐的博莱克站在第一排。虽然他们曾经犹豫，怕拄拐的博莱克影响儿童队员游行队伍的整体形象，但是最终，他们做出了正确的选择：不歧视任何人，让每个人都拥有他们应得的权利。因此，孩子们获得了雷鸣般的掌声，获得了“这些小伙子真棒”的赞扬。“这些小伙子真棒”不但赞扬了自信的博莱克，而且赞扬了儿童队员们美好善良的心灵。15争吵一、字1、重点识记缩：右边市宿 承：中间有三横 缘：右上部分的写法 戒：右下是横、撇、竖2、注意区分墨默 愤奋 既即二、词语1、近义词缘故原因 防御防备2、反义词温和粗暴 缩回

32、伸出3、多音字组词脏zng（弄脏） 缝fng（缝补）zàng（内脏） fèng（缝隙）三、教材简说 这篇课文围绕“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵这件事，重点讲了“我”的心理变化，以及“我”对整个事件的感受，告诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容。三、重点1 “终于挨到了放学。”这里的“挨”字读二声，是拖延的意思，用得很精妙，把“我”的犹豫、矛盾、不知该如何面对好友的心理表现得淋漓尽致。2 父亲的话主要说了四方面的意思：1）要懂得什么是正确的，什么是错误的，做到是非分明；2）要勇于承认错误，“第一个伸过手去”，请求对方原谅；3）要是错了，别人打你，你千万不要还手，只要防

33、御就是了；4）你错了，别人没有打你，你不应该“举起尺子”防御。第五单元17 可贵的沉默一 重点生字1 “顾”这个字，应该注意第五笔不要加上一点。2 “复”这个字，中间是一个日，不要写成目。3 “犯”这个字，第四笔是横折钩，不要写成横折横。二 同义词 可贵珍贵 迅速立刻 索性干脆 快乐高兴 依然仍然 期待期望三 教材简说：这篇精读课文的主要内容是：上课时，老师从孩子们那里了解到，所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日。强烈对比之下，孩子们沉默了，老师抓住这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母，并学

34、会以行动回报父母对自己的爱。课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们的情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。抓住人物的神态、动作，进行细致、生动地描述从而再现场景，是本课一个突出的特点。四 课文重点1 课文中这“极为珍贵的东西”指的是：孩子们能够反思自我，懂得了父母对我们付出爱，我们也要用我们的爱回报我们的父母。2 课文以孩子的情绪变化为线索，由兴奋到沉默再到热闹。3 “我悄悄瞥了一下这些可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。”因为孩子们很快就认识到了自己做得不好，感到很难为情。而且内心里产生了要回报父母亲之爱的朦胧意识。这

35、也正是作者所要寻找的“那极为可贵的东西”。4 “这一片沉默给了我多大的享受。”孩子们懂得了向爸爸妈妈表达自己的爱，这正是那节课上沉默不语、对自己的所作所为进行反思的结果，孩子们在成长，家长们很欣慰，让老师体验到了成功的快乐。18 她是我的朋友一 重点生字1 “眉”在书写时不要把第二笔写成横。 2 “酒”在书写时不要落掉第九笔横。3 “拳”在书写时不要写成三道横。 4 “型”不要把第五 ，六笔写成三个撇。二注意区分 竭渴 泣拉 捂语 刻克 三 教材简说：这篇精读课文写的是战争时期的一个故事。孤儿院的孤儿阮恒，误以为献血会死，但为了抢救受了重伤的同伴，还是毅然献出了自己的鲜血。当问他为什么要献血时

36、，他只是说“她是我的朋友”。课文通过对阮恒献血时神情、动作的细致描述，生动地展现了他为救朋友而无私奉献的优良品质。 课文先写一名孤儿在炮弹爆炸中受了重伤，急需输血；接着具体写了阮恒献血的过程，课文生动地描写了阮恒献血时的神情、动作，真切地反映了这个小男孩献血时的复杂心情，同时设下了悬念；最后点明阮恒内心矛盾、痛苦的缘由和坚持献血的原因。体会描写阮恒献血时动作、神情的语句，了解他当时复杂的内心活动，是教学的重点，也是难点。四 课文重点1 “一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。”他之所以这样是因为他心中很犹豫，思想斗争很激烈，但为了救小姑娘，最后下定决心举起手

37、来。2 “她是我的朋友” 她指的是文中的小姑娘，我指的是文中的阮恒。3 为什么作者用阮恒的话当题目?“她是我的朋友”，是阮恒献血前真实、朴实的想法。虽然阮恒误认为给别人献血自己就要死掉，但他还是选择了献血。可见，“朋友”在阮恒心中是多么重要。阮恒待人真诚、无私助人的品格在这句话中得到最真实、最准确、最集中的反映。19 七颗钻石一 重点生字1 “渴”这个字与“喝”这个字是形近字，学生容易混淆。 2 “罐”与“灌”这两个字容易混淆，在书写时应注意右边下半部分有四横不要写成三横。 3 “匆”在书写时不要落下一点。 4 “舔”在书写时注意最后一笔的点不要落下。 5 “凑”右半部分的下面是天，不要写成夫

38、。 6 “唾”在书写时应注意最后一笔最短。 7 “沫”右半部分是个末字，不要写成未。二 近义词 赶紧抓紧 突然忽然 瞬间刹那 清澈明澈三 教材简说这篇精读课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话，描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。课文首先

39、写了故事发生的背景，地球上的一次大旱灾，使所有的河流和水井都干涸了，使许多人和动物都焦渴而死，突出了水在当时的重要性；然后写小姑娘出门为生病的母亲找水，随着一次次让水，水罐也一次次地发生着神奇的变化，最后地球上终于有了一股清澈又新鲜的水流。从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是本课的重点，同时应引导学生感知童话丰富的想象力。四 课文重点1 水罐的神奇变化： 空木水罐（对母亲的爱）有水木水罐（对母亲的爱）掉在地上端端正正，水依然是满的（小姑娘对小狗的爱心）银水罐（母亲对小姑娘的爱）金水罐（对陌生人的爱）跳出钻石，涌出水流2 可以从以下几个故事情节把握“爱心”这一主题：小姑娘为母亲找水，小姑娘分

40、水给小狗喝，母亲让水给小姑娘喝，小姑娘把水让给过路人，从而得出“爱心”主题。3 为什么课文不用“神奇的水罐”“水罐的变化”“一罐水”等作题目，而用“七颗钻石”? 因为钻石晶莹剔透，闪烁着美丽的光芒，它可以用来表示对美好事物的赞美。在本课中，星星和钻石一样，象征着美好的心灵，象征着爱心。星星永远挂在夜空里，象征着爱心永恒；它光照人间，还表示爱心普照人间。童话故事美丽的结尾寄予了作者美好的愿望。4、作者：列夫·托尔斯泰(18281910)俄国伟大的现实主义作家。处女作中篇小说童年于1852年问世，早年相继写了中篇小说幼年少年以及一系列描写高加索战争和克里木战争的短篇小说。托尔斯泰代表作有

41、战争与和平安娜·卡列尼娜复活等。作品再现了俄国社会的一些重大历史事件，反映了俄国社会的现实生活。列宁称他为“俄国革命的一面镜子”。第六单元21太阳一、本课重点掌握 抵、氏、兽、繁、殖、蔬、预二、多音字差：chà差不多 chi出差 ch差错三、近义词：繁殖生殖 吸收汲取 漂浮漂流反义词：密切疏远 生存死亡 光明黑暗四、教材简说：这是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。课文内容分两大部分。第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系。这两部分内容互相关联。

42、正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。课文在介绍太阳时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法，使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、通俗、明了，这样描写太阳的特点给人留下了深刻的印象。五 课文重点:列数字：如，“太阳离我们有15亿公里远。”用数字说明两者之间的距离，十分准确。如果不用数字，只说很远很远，只能给人笼统模糊的印象。用熟悉的事例作类比：如，“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3 500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”“太阳的温度很高，

43、就是钢铁碰到它，也会变成汽。”用人们熟悉的例子来说明，很容易理解。比较说明：如，“实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。”用人们熟知的地球与遥远的看似“只有一个盘子那么大”的太阳相比较，能给人留下深刻的印象。比喻说明：如，“太阳会发光，会发热，是个大火球。”用“大火球”作比，形象地说明太阳的状态。22、月球之谜一、本课重点掌握 悬、藻、幕、奥二、多音字撒：s 播撒 s 撒手三、近义词：遐想遐思 探索探求 奥秘奥妙奇异奇特 神秘神奇 估计估算反义词：巨大渺小 继续中断四、教材简说：这是一篇非常有趣的介绍月球知识的文章，从皓月当空的美好景象落笔，说到人类第一次登月后看到的月面，接着列举

44、了一些与月球有关的不解之谜，最后以“对神秘的月球，人类还将继续探索下去”结束。这篇课文在写法上很有特色：第一段用优美的文字，渲染月光给人们留下的美好印象，不但突出了月亮本身的魅力，而且也和第二段中月面的荒凉形成对比；文章主体是介绍与月球相关的几种难解之谜，其间巧妙地运用疑问句和感叹句，强化了月球的神秘；结尾是开放式的，以“神秘”来概括上面列举的几种谜，与文题相呼应，同时激起读者探索的愿望。五 本课重点：了解月球是个什么样的世界以及月球的哪些不解之谜。课后描写月亮的诗句要求学生必须掌握。月亮是文学作品中常见的景象，描写月亮的诗句很多，如：海上生明月，天涯共此时。张九龄望月怀远明月出天山，苍茫云海

45、间。李白关山月我歌月徘徊，我舞影零乱。李白月下独酌秋空明月悬，光彩露沾湿。孟浩然秋宵月下有怀23、我家跨上了“信息高速路”一、本课重点掌握 鼠、眯、览、敞二、多音字禁：jìn 禁止 jn 情不自禁三、近义词：赞叹赞美 恋恋不舍依依不舍反义词：新奇陈旧四、教材简说：课文描写了“我”的一次上网经历，让我们在领略网络魅力的同时，了解网络的特点和作用，真切感受现代科技带给人们的便利。文章写的是上网经历，语言亲切。课文先写“我”家电脑可以上网了，爸爸告诉“我”互联网的作用；然后写“我”在妈妈的指导下进入网络，浏览页面，访问网站，给国外的表姐发送电子邮件。行文之中，爸妈对“我”的指教和“我”的感

46、受穿插其间，不经意间让我们了解了互联网知识，“我”对网络的喜爱之情也显得真切。五课文重点：1 网络的作用其实和网络的特点有内在联系，因为“互联”，网络上的信息才这么丰富，因为“互联”，网络中的联系才非常便捷。文中是通过“我”的上网体验来介绍网络的好处的，其中两句话相当重要：“有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄。”“我感到地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了。”体会到网络的作用。2 网络给我们的生活带来了哪些方面的影响，课文讲了三点：一是电脑网络可以查阅信息，迅速而便捷地了解周围的世界；二是可以跟世界各地的人随时进行交流，并建立联系；三是可以参加网络购物、拍卖等活

47、动。第七单元25 太阳是大家的一、字1、重点识记 陪：不要写成“培”2、注意区分 趁珍二、词语1、近义词 欢乐快乐2、反义词 欢乐悲伤 3、多音字组词 乐lè 快乐 要yo 要求 yuè 乐曲 yào 正要三、教材简说：这是一首儿童诗。课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从“太阳普照全球”这

48、一自然现象中提炼出诗意，把太阳当做所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。四、重点1、 背诵并默写全诗2、全诗共有四小节：第一节：描绘太阳落山的景色；第二节：太阳一天一天的活动；第三节：太阳下山后走向另一个国家；第四节：其他国家的小朋友对太阳的盼望。26 一面五星红旗一、字1、重点识记 镇：真里面是三横 犹：右半部分是尤，不是龙 摔：右半部分是“率”2、注意区分 胆但 镇慎 竖坚二、词语1、近义词 方便便利 凝视注视 鲜艳艳丽 忧郁迟疑2、反义词 精致粗糙 美丽丑恶、丑陋 犹豫果断 漆黑通亮3、多音字组词 系 jì 系鞋带 还 huán

49、 还书 xì 关系 hái 还有三、教材简说：这是一篇感人至深的文章。“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严、祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。 课文从三个方面叙述事件的经过，第一部分写“我”在一次漂流活动中失事，处境非常艰难；第二部分写“我”与面包店老板打交道的过程，“我”断然拒绝了他提出的用面包换国旗的要求；第三部分写“我”的行为感动了面包店老板，“我”也得到了救助。课文思路清晰，在表达上的特点是通过人物的动作来表现心理活动。编选这篇课文的意图，

50、一是帮助学生全面理解“国际理解”的内涵，即国与国之间要互相尊重，人民要友好往来。“国际理解”并不是放弃民族自尊，只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重；二是学习一些刻画心理活动的方法。四、重点1、本文通过写“我”脖子上系着国旗进行漂流时，受伤迷路，三天后来到一个小镇的面包店，老板要“我”用国旗换面包，遭到“我”的拒绝，“我”的行动感动了老板，他给予“我”无私的帮助的故事。说明在任何情况下都要维护国旗、国旗的尊严，只有这样，才能得到别人的尊重。2 “这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。”“红旗依然鲜艳”是“我”的主观感受。联系上文讲“我”遇到的危险和下文讲“我”遇到的困顿境

51、地，说明五星红旗依然保持着她的庄严，表达了“我”对国旗热爱的一片赤子之心。3 “我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”这一句话旁边有一个泡泡：“这时我可能会想什么呢?”可以让学生联系起来思考。当面包店老板向我提出用国旗换面包时，“我”这时可能会想到很多，但有一点是确定的，“我”根本不会答应面包店老板的要求。学生可以结合全课“我”对国旗深沉而真挚的感情来体会：“我”在漂流出发前带上国旗，表明自己是中国人，也希望国旗能陪伴自己渡过困难；在漂流遇到危险时，“我”先想到的是把国旗系在脖子上，表明我对国旗的尊重和爱护；当面包店老板向我提出用国旗换面包时，“我”断然拒绝了面包店老板的要求。27 卖

52、木雕的少年一、字1、重点识记 售：上面不是住，而是多一横 驮：右边是大，不要写成犬 饭：吃食物叫吃饭，所以是食字旁，不要写成木 辨：中间是丶和丿，不要写成言2、注意区分卖买 馆棺 饭板 辨辩 二、词语1、近义词 新奇稀奇 观赏欣赏 壮观雄伟 叮嘱嘱咐 2、反义词 洁白乌黑 清晰模糊 名不虚传徒有虚名 诚恳-虚伪3、多音字组词 为 wéi 为难 模 mó 模型 wèi 因为 m 一模一样三、教材简说：课文讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊。“我”到非洲旅行时，想买一个非洲木雕做纪念，又担心路途遥远，木雕沉重，只好放弃了这个打算。为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的少

53、年等待在宾馆前，送给我一个方便携带的木雕小象墩，从中可以看到少年的美好心灵。本课叙述详略得当，作者对美丽的大瀑布风光一带而过，而是围绕课文重点，将笔墨放在选木雕、放弃买木雕、送木雕等内容上。课文还准确而得体地运用了许多四字词组，要注意积累并学会使用。选编这篇课文的目的是，一是了解非洲人民同中国人民的友谊；二是通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动；三是积累一些四字词组，并学会恰当地运用。这也是教学的重点和难点。四、课文重点1、课文顺序： 听朋友介绍木雕挑选木雕放弃买木雕赠送木雕2 “游人如织”的“织”不好懂，这里是一种比喻的说法，说明游客很多，像织布机一样穿梭往来；“琳琅满目”的“琳琅”本意是“

54、美玉”，这里比喻优美珍贵的东西；“栩栩如生”中的“栩栩”是形容生动活泼的样子。3 通过人物的语言和动作揣摩人物的内心活动。首先，少年希望“我”能够买一个木雕，虽然有推销商品的意思在内，但主要还是希望游客能带走一个纪念品；当我不打算买木雕后，少年先是觉得遗憾，后来又决定送一个木雕给我，除了“中国人是我们的朋友”外，更是希望“我”不要带着遗憾离开非洲。这表现非洲少年对中国人民的情谊，也表现出他的质朴、善良。28* 中国救援队，真棒一、词语1、近义词 救援救助 细心-认真 祝愿祝福 搜索搜寻 称赞称颂2、反义词 迅速迟缓 悲惨幸福 严重轻微3、多音字组词 冲 chng 冲动 chòng 冲直语文园地七补充表现友情的名句：人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。(春秋)孟子君子之交淡若水，小人之交甘若醴。(战国)庄子 一死一生，乃知交情。