《普通心理学》下学期复习纲领

1、精选优质文档-倾情为你奉上第七章 思 维 第一节 思维的一般概念一 、思维的概念及特征（一）概念：是人脑对客观事物的概括的、间接的反映。思维是借助语言、表象或动作实现的，是认识的高级形式。从信息加工的观点来看，记忆是人脑对输入信息的编码、储存和提取过程。而思维则是对输入信息进行更高层次的加工。（二）思维的特征1、概括性2、间接性3、思维是对经验的改组二、思维的过程（思维的心智操作）(一) 分析和综合是思维的基本过程 1. 分析 是在头脑中把整体分解为部分，把复杂的事物分解为简单的要素，分别加以考虑的心智操作。2. 综合 是在思想上把对象的各部分和各种因素联结起来考虑的心智操作。(二)比较 ：

2、比较是在头脑中对事物或现象加以对比，确定它们的相同、相异及其关系的过程。(三)抽象与概括1.抽象 就是在头脑中把客观事物的本质属性与非本质属性区别开来，并把同类事物共同的本质属性抽取出来的过程. 2. 概括 则是在头脑中把抽取出的客观事物的本质属性综合起来的过程。(四)具体化与系统化 1.具体化 就是在头脑中把抽象、概括的知识应用于具体的事物的过程。2.系统化 就是在头脑中把事物或其属性，归纳到一定的类别或系统中去的过程。 三、思维的种类（一）动作思维、形象思维和抽象思维 根据思维所要解决的问题的内容和方法，可把思维区分为：1动作思维 以实际操作来解决直观的、具体问题的思维称为动作思维或直观动

3、作思维。2形象思维 以头脑中的表象进行的思维，称为形象思维或具体形象思维。3抽象思维 运用概念进行判断、推理的思维活动，称为抽象思维或抽象逻辑思维。（二）聚合式思维和发散式思维根据思维探索答案的方向，可把思维区分为：1聚合式思维（求同思维、集中思维） 是把问题所提供的各种信息聚合起来得出一个正确的答案的思维。2发散式思维（求异思维、分散思维） 是沿着各种不同的方向去思考，探求多种解决问题答案的思维。(三)经验思维和理论思维依据思维是根据日常生活经验还是科学概念,可区分为: 1. 经验思维 人们凭借日常生活经验进行的思维活动叫做经验思维。2. 理论思维 这是根据科学的概念和论断，判断某一事物或解

4、决某个问题叫做理论思维。 (四)直觉思维和分析思维根据思维是否遵循严密的逻辑规律可区分为: 1.直觉思维 是人们在面临新的问题、新的事物和现象时，能迅速理解并做出判断的，这是一种直接的领悟性的思维活动。 如灵感。2.分析思维 也就是逻辑思维，它是遵循严密的逻辑规律，逐步推导，最后得出合乎逻辑的答案或做出合理的结论。(五) 常规思维和创造思维根据思维的独创性，可把思维区分为：1常规思维 就是运用已获得的知识经验，按现成的方案进行问题解决的思维。 2创造思维是应用新颖独特的方案或程序，产生首创的、具有社会价值的思维成果的思维活动。第二节 表象与想象一 、表 象（一）什么是表象：表象(image)是

5、指感知过的事物，在人的头脑中所表现出来的形象。从信息加工的角度看，表象是物体或事件的一种知识表征，这种表征具有鲜明的形象性。（二）表象的特征1.形象性（直观性）表象与感知形象的区别：（3点）2.概括性表象是对一类事物主要外部特征的概括。如“人”、“树”等。3.可操作性可用“心理旋转”实验说明。（三）表象的种类1.视觉、听觉、动觉、嗅觉、味觉、触觉表象等分类依据是表象形成的主要感觉通道。2.个别表象和一般表象分类依据是表象的范围和概括程度。如某个人和“人”。3.记忆表象和想象表象分类的依据是表象的创造性程度。记忆表象是过去感知的事物形象的简单重现；想象表象是已有表象经过加工改造、重新组合创造出的

6、新形象。4.遗觉象保持在头脑中的一种几乎同照片一样清晰的视觉形象。这种人具有一种“摄影记忆”，用心理学的术语来说，具有一种遗觉象。(四) 表象的脑机制表象的脑机制与知觉有相似之处，在大脑两半球的四个叶都可以形成表象。（五）表象的作用1表象为概念的形成提供了感性基础，并有利于对事物进行概括的认识。 2表象是从知觉向思维过渡的桥梁或中间环节。3表象是想象活动的前提。4表象在记忆中起重要作用。（表象主要是记忆表象）5表象促进问题解决。二、想象(一)什么是想象想象是对头脑中已有表象进行加工、改造，形成新形象的心理过程。想象是思维的一种特殊形式，是客观现实在人脑的反映。想象的特点：形象性和新颖性(二)

7、想象的功能1.预见功能2.补充功能3.代替功能4对机体生理活动的调节功能(三)想象的综合过程1黏合：黏合是把客观事物中从未结合过的属性、特征、部分在头脑中结合在一起而形成新的形象。 2夸张： 夸张又称为强调。这是通过改变客观事物的正常特点，或者突出某些特点而在头脑中形成新的形象。3典型化： 典型化是根据一类事物的共同特征创造新形象的过程。 4联想： 联想是由一个事物或现象想到另一个事物或现象的心理过程。在这一过程中也可以创造新形象。 (四)想象的种类 1.无意想象：无意想象是没有预定目的、不需要意志努力的想象。2.有意想象：有意想象是按一定目的、自觉进行的想象。在有意想象中，根据想象内容新颖程

8、度和形成方式的不同，可分为再造想象、创造想象和幻想。(1)再造想象：再造想象是根据言语的描述或图样的示意，在人脑中形成相应的新象的过程。再造想象的形成的条件：a要求有充分的记忆表象作基础. b 对言语和实物标志的正确理解(2)创造想象：创造想象是在创造活动中，根据一定的目的、任务，在人脑中独立地创造新形象的过程。它比再造想象更复杂、更困难。创造想象的形成的条件：a创造动机b更丰富的表象储备c原型启发d灵感(3)幻想：幻想是指向未来，并与个人愿望相联系的想象。它是创造想象的特殊形式。包括理想和空想。第三节 概念与推理一、 概念的含义和种类（一）什么是概念概念是反映客观事物的本质特征的思维形式。（

9、思维形式包括概念、判断和推理）每一概念都包括内涵（质）和外延（量）两部分。概念是用一定的词来记载和标志的，但不是一一对应的。有“一义多词”和“一词多义”的现象。概念是思维的基本单位，也是构成人类知识的最基本的成分。（二）概念的种类1具体概念和抽象概念根据概念所包含的属性的抽象与概括程度可分为： （1）具体概念 按事物的指认属性形成的概念。（2）抽象概念 按事物的内在、本质属性形成的概念。 2合取概念、析取概念和关系概念根据概念反映事物属性的数量及其相互关系可分为：（1）合取概念：是根据一类事物中单个或多个相同属性形成的概念。这些属性在概念中必须同时存在，缺一不可。如动物、毛笔。（2）析取概念：

10、是根据不同的标准，结合单个或多个属性所形成的概念。如好学生、坏人。（3）关系概念：是根据事物之间的相互关系形成的概念。如上下、多少。3自然概念和人工概念 根据概念形成的自然性可分为：（1）自然概念是指在人类历史发展过程中自然形成的概念。（2）人工概念是在实验室的条件下，为模拟自然概念的形成过程而人为地制造出的一种概念。 二、概念结构的理论(一) 层次网络模 层次网络模型是由柯林斯等人(1969)针对言语理解的计算机模拟提出的，后来被用来说明概念的结构。在这个理论中，概念是以结点的形式储存在概念网络中，每个概念具有一定的特征，这些特征实际上也是概念。各类属概念按逻辑的上下级关系组织在一起，概念间

11、通过连线表示它们的类属关系，这样彼此具有类属关系的概念组成了一个概念的网络。在网络中，层次越高的概念，其抽象概括的水平也越高。见图7-5。 (二) 特征表理论 特征表理论是由波纳等人(1979)提出的。特征表理论把概念的语义特征分解为定义性特征和特异性特征。定义性特征相当于概念的本质特征。特异性特征相当于概念的非本质特征。特征表理论认为，概念的结构是由概念的定义性特征和整合这些特征的规则构成的。这些规则也称概念规则，它包括肯定、否定、合取、析取、条件等。概念的定义性特征和规则相互结合就构成了各种不同性质的概念。(三) 原型模型 原型模型是由茹什等人(1975)提出来的。茹什认为，概念主要是以原

12、型来表征的。所谓原型是指范畴中最能代表该范畴的典型成员。 概念原型范畴其他成员 三、概念形成的实验研究 (一) 人工概念形成的实验研究布鲁纳等人的人工概念形成的实验研究最具有代表性。（二）人工概念形成的途径1假设检验说 布鲁纳等人的假设检验说认为，概念形成的过程是不断提出假设、验证假设的过程。被试根据对实验材料的分析、综合与主试提供的反馈，提出了种种假设，当某种假设被证明是正确的，概念也就形成了。 2内隐学习说 内隐学习说认为，一些抽象概念的复杂结构是在无意识的内隐学习中获得的。在概念形成中，被试依赖于一些属性在无意识中累加的频次，来区分概念中的相关属性和无关属性。(三)概念形成的策略 概念的

13、形成是一个复杂的过程。布鲁纳提出四种策略： 1.保守性聚焦。它是指把第一个肯定实例(焦点)所包含的全部属性都看作未知概念的有关属性，以后只改变其中的一个属性。如果改变这一属性后的实例被证实为肯定实例，那么这一属性就是未知概念的无关属性。相反，如果改变这一属性后的实例被判定为否定实例，那么这一属性就是未知概念的有关属性。2冒险性聚焦。它是指把第一个肯定实例所包含的全部属性都看作未知概念的有关属性，但同时改变焦点卡片上一个以上的属性。这种策略带有冒险性，不能保证成功，但有可能在较短时间内发现概念。冒险性聚焦有时能很快地发现概念，但失败的可能性也较大。布鲁纳等人发现采用这种策略的人数较少。 3同时性

14、扫描。它是指根据第一个肯定实例所包含的部分属性形成多个部分假设，在选取一定的实例后，根据主试的反馈，对多个部分假设进行检验。采用这种策略由于要同时记住多个假设，因此，给工作记忆以及记忆的信息加工带来了很大的负担。这种策略被试也较少采用。 4继时性扫描。它是指在已形成的部分假设的基础上，根据主试的反馈，每次只考验一种假设，如果这种假设被证明是正确的，就保留它，否则就采用另一个假设。由于对假设的考验是相继进行的，因此这种策略被称为继时性扫描。四种策略相比，保守性聚焦是一种更有效的概念形成策略四、推理及其种类（一）什么是推理推理是指从具体事物或现象中归纳出一般规律,或者根据一般原理推出新结论的思维活

15、动。前者叫归纳推理,后者叫演绎推理。（二）推理的种类1.演绎推理 演绎推理是从一般到特殊的推理过程。譬如，“凡金属都能导电”，“银是金属”，所以，“银是导电的”。 2.归纳推理归纳推理是从特殊到一般的推理过程。譬如，“铁能导电”、“铜能导电”、“铝能导电”，因此推理出“凡金属都能导电”。（三）演绎推理的形式1.三段论推理 三段论推理由两个假定真实的前提和一个可能符合也可能不符合这个前提的结论所组成。 所有的A都是B。（大前提）所有的B都是C。（小前提）所以,所有的A都是C。（结论） B为中项 2.线性推理（关系推理） 在线性推理中，所给予的两个前提说明了三个逻辑项之间的可传递性的关系。例如，“

16、张三坐在李四左边，李四坐在王五左边，因此，张三坐在王五左边。”由于这种推理的三个逻辑项之间具有线性的特点，所以线性推理又称线性三段论。 3.条件推理是指人们利用条件性命题进行的推理。例如，“如果明天下雨,球赛就停止。”第四节 问题解决一、问题解决的概念（一）什么是问题解决问题解决是人寻求有效的策略和方法以达到预定目标的思维活动过程。解决问题时,你所知道的与你所需要知道的之间往往存在着差距,这个差距就是问题空间（西蒙等提出）。解决一个问题,就是消除这个空间。这需要通过发现和取得必要的信息来完成。一道几何题目就是典型的问题。问题空间包含三个部分。(1)初始状态:解决问题之前所拥有的信息；(2)目标

17、状态:确定所希望达到的状态； (3)中介状态:从初始状态到目标状态的过程中必须采取的步骤。在证明一道题目的时候,题目中的已知条件即为这一问题的初始状态,目标状态是证明的结果,一系列证明过程就是中介状态。可以认为, 问题解决的过程就是对问题空间进行搜索，以找到一条从问题的初始状态到达目标状态的通路的思维过程（中介状态）。 (二)问题的种类1界定清晰的问题和界定含糊的问题 (1) 界定清晰的问题是指初始状态、目标状态以及由初始状态如何达到目标状态的一系列过程都很清楚的问题。例如，已知AB，BC，问A与C哪个大。(2) 界定含糊的问题是指对问题的初始状态或目标状态没有清楚的说明，或者对两者都没有明确

18、的说明，这些问题具有很大的不确定性。例如“如何写一篇论文”，这个问题的初始状态和目标状态都是不清楚的。2对抗性问题与非对抗性问题 (1) 对抗性问题是指在解决问题时有对手参与的问题。(2) 非对抗性问题是指在解决问题时没有对手参与的问题。3语义丰富的问题和语义贫乏的问题(1) 如果解题者对所要解决的问题具有很多相关的知识，这种问题称为语义丰富的问题。 (2) 如果解题者对要解决的问题没有相关的经验，这种问题称为语义贫乏的问题。二、问题解决的脑机制大脑皮层额叶对问题解决具有重要的作用。大脑皮层额叶负责编制行为的程序，调节和控制人们的行为和心理过程同时，还要将行为的结果与最初的目的进行对照，以保证

19、活动的完成。大脑半球左侧颞叶和顶枕叶与思维也有密切的关系。近年来研究还发现大脑右半球在推理中起着重要作用。三、问题解决中的策略纽厄尔和西蒙(1972)认为，在问题解决过程中，有如下几种策略：(一)算法算法策略就是在问题空间中随机搜索所有可能的解决问题的方法，直至选择一种有效的方法解决问题。简而言之，算法策略就是把解决问题的方法一一进行尝试，最终找到解决问题的答案。(二)启发法启发法是人根据一定的经验，在问题空间内进行较少的搜索，以达到问题解决的一种方法。启发法不能完全保证问题解决的成功，但用这种方法解决问题较省时省力。常用的启发性策略有以下几种： 1手段目的分析法所谓手段目的分析法就是将需要达

20、到的问题的目标状态分成若干子目标，通过实现一系列的子目标最终达到总目标的方法。2逆向搜索法逆向搜索就是从问题的目标状态开始搜索直至找到通往初始状态的通路或方法3爬山法 爬山法是类似于手段目的分析法的一种解题策略。它是采用一定的方法逐步降低初始状态和目标状态的距离，以达到问题解决的一种方法。四、知识在问题解决中的作用专家与新手的区别(一)专家与新手在知识数量上的差异(二)专家与新手在知识组织方式上的差异五、影响问题解决的其他心理因素问题解决除了受策略、知识等因素影响外，还受下列心理因素的影响。（一）知识表征的方式 （二）定势的影响 定势是指心理活动的一种准备状态。(三) 原型启发(四) 功能固着

21、的作用 人们在知觉一个物体时,倾向于只从它的一般性功能上认识它,称为功能固着作用。(五) 动机(六) 情绪(七)人际关系六、创造性(一)什么是创造性创造性是指人们应用新颖的方式解决问题，并能产生新的、有社会价值的产品的心理过程。 (二)创造性的心理成分及创造性的测量1辐合思维与发散思维吉尔福特（1967)把思维分为辐合思维和发散思维两种，并认为发散思维是创造性的主要成分。他还设计了发散生成测验来测量创造性。在测验中，用发散思维的流畅性、变通性、独特性的好坏来衡量创造性的高低。 2远距离联想能力远距离联想能力是在彼此相距很远的观念间看出其关系的能力。它也是创造性的一种构成成分。远距离联想能力高的

22、人能够根据某些标准把互不相关的概念联系起来，形成一种新的联想。3与创造性相关的非智力因素 例如，人的坚持性、自信心、意志力等对创造性有重要的作用；此外，责任感、勤奋、热情、善于想象、兴趣广泛、独立性等也是创造性的重要心理成分。 (三)影响创造性的因素1酝酿与创造性 在解决问题的过程中，时常遇到这样的情景，即经过长时间的紧张的思索之后，仍未找到问题解决的答案，但是当你稍稍休息后，突然找到了答案，这种情景有人称之为酝酿。（灵感）2. 社会因素与创造社会价值观念、他人的评价 、社会助长（社会干扰）、从众等都会影响创造.七、创造力的培养1.培养创造意识; 2.培养创造思维; 3.培养创造人格. 4.参

23、与创造性实践活动 5.思维误区的突破 (1)防止先入为主 (2)注意隐蔽因素 (3)突破知觉的束缚 (4)警惕思维惯性 第八章 语 言第一节 语言的一般概念一、语言的概念及其特征（一）语言的概念：语言是以语音或字形为物质外壳，以词汇为基本单位，以语法为构造规则的符号系统。（二）语言的特征1.创造性 2.结构性 3.意义性 4.指代性5.社会性和个体性二、语言的结构 (一)音位 音位是语音学上的概念。音位是语言中能够区别意义的最小语音单位。 例如英语中的元音和辅音，汉语中的声母和韵母。 (二)语素语素是语言中最小的音义结合单位，是词的组成要素。 分为自然语素和粘着语素两种。 (三)词词是语言中可

24、以独立运用的最小单位。 (四)句子 句子是独立表达比较完整语义的语言结构单位。根据乔姆斯基(1957)的转换生成语法理论，任何一个语句都包含两个层次的结构：表层结构和深层结构。三、语言和言语的关系（一）语言和言语的区别： 1.语言是以语音或字形为物质外壳，以词汇为基本单位，以语法为构造规则的符号系统。 言语是人们应用语言进行交际、交流活动的过程。 2.语言是一种社会现象，具有较大的稳定性；言语是心理物理现象，具有个体性和多变性。不仅每个人都有自己的言语风格，而且同一个人在不同的场合，其言语表达方式也不同。3.语言是语言学研究的范畴，而言语则是心理学的研究对象。（二）语言和言语的联系： 言语活动

25、离不开语言，言语离开语言就无法表达意思和意见，无法进行有效的交际活动； 语言也离不开言语，离开言语就不能发挥交际工具的作用。(可以把二者看成同义语) 四、语言和思维的关系（一）区别：1从本质特征来看：思维是人脑对客观现实的概括地、间接地反映。语言则是以语音或字形为物质外壳，以词汇为基本单位，以语法为构造规则的符号系统。2.从与客观现实的关系看：思维与客观现实是反映与被反映的关系，语言和客观现实是标志被标志的关系。3.从构成因素来看：语言中的词不同于思维中的概念。“一义多词”、“一词多义”4.从规律的性质来看：言语中的语法规则不同于思维的规律。（二）联系 对于正常的成年人来说，思维和语言密不可分

26、。1思维是借助于语言实现的。2语言的形成和应用离不开思维。五、 语言的种类 语言分为外部语言和内部语言两大类，外部语言又包括口头语言（对话语言和独白语言）和书面语言。(一) 对话语言 对话语言 是指两个或几个人直接交际时的语言活动，如聊天、座谈、辩论等。对话语言是一种最基本的语言形式，其他形式的口语和书面语言都是在对话语言的基础上发展起来的。对话语言的特点是： 1.对话语言是一种情境性语言。 2.对话语言是一种简略的语言。 3.对话语言是对话双方的直接交流。 4.对话语言常常是一种反应性语言。 (二)独白语言 独白语言是个人独自进行的，与叙述思想、情感相联系的较长而连贯的语言。它表现为报告、讲

27、演、讲课等形式。独白语言的特点是： 1独白语言是说话者独自进行的语言活动。独白语言的支持物是自己谈话的主题和自己所吐露的词句。 2独白语言是一种开展的语言。 （开放、明确、清晰） 3独白语言是有准备、有计划进行的语言活动。 (三)书面语言 书面语言是指一个人借助文字来表达自己的思想或通过阅读文字来接受别人的影响。书面语言的出现比口语要晚得多。它是在文字出现以后，才为人们掌握和利用的。书面语言的特点是： 1.随意性。2.开展性。3.计划性。 (四) 内部语言 内部语言是一种自问自答或不出声的语言活动。1.隐蔽性。2.简略性。 六、语言的表征与加工过程 (一)语言的表征1.表征 这是信息在头脑中存

28、在的方式。根据信息加工的观点，当人们对外界信息进行加工时，这些信息是以表征的形式在头脑中存储的。 2.语言的表征 就是语言材料所负载的信息在头脑中存在的方式。 3.心理词典 在语言表征的研究中，人们提出的一个重要概念。心理词典是指保存在人脑中的一部词典。它储存了大量的词条，每个词条又包括词的写法、语音以及词义等各种知识。心理词典中的词语并不是杂乱无章的，而是按照一定的方式组织起来的。 (二)语言的加工1.概念 语言加工是指对输入的语言信息进行编码、转换、存储、提取的过程。 2.语言加工的类型(1) 自动化加工和受控制的加工根据语言加工过程中需要注意资源参与的程度划分。自动化加工是无需注意资源的

29、参与，不受人的意识控制的加工。受控制的加工则是需要注意资源的参与，受人的意识控制的加工. 启动效应 当启动词与目标词具有某种联系(如语义相关、语音相同或字形相似)较启动词和目标词没有联系时，被试能更快或更好地识别目标词。例如，先呈现“护士”再呈现“医生”， 比先呈现“面包”再呈现“医生”，被试判断“医生”是词的反应时要快。(2) 模块化加工和交互作用式 加工根据语言加工时，各种成分间是否存在相互作用划分。模块化的加工认为，语言各成分是单独进行的，各成分间不存在相互作用。如词汇的加工不受句子加工的影响。交互作用式的加工则认为，语言各成分间的加工不是单独进行的，它们存在着相互作用，如词汇的加工影响

30、句子的加工，句子的加工也会影响词汇加工。第二节 语言的生理机制一、语言的发音机制（一）呼吸器官 包括气管、支气管和肺。是发音的原动力。（二）喉头和声带 声带是主要的发音体。（三）口腔、鼻腔和咽腔 是共鸣器。二、语言活动的中枢机制（一）布洛卡区（言语运动中枢） 损伤引起运动失语症（二）威尔尼克区（言语听觉中枢） 损伤引起接收性失语症（三）角回（言语视觉中枢）损伤引起听-视失语症或语义性失语症（四）艾克斯勒（Exner）区（言语书写中枢）损伤引起失写症三、大脑两半球的一侧优势与言语活动 在失语症研究中人们早就发现，对大多数病人来说，失语症是与大脑左半球某些脑区的病变相联系的。这个事实使人相信，言语

31、是左半球的功能。第三节 语言理解语言理解 是指人们借助于听觉或视觉的语言材料，在头脑中建构意义的一种主动、积极的过程。 语言理解可以分为三级水平1.词汇理解或词汇识别是语言理解的第一级水平；2.句子的理解是语言理解的第二级水平；3.课文或话语的理解是语言理解的第三级水平。一、语音知觉(一)语音的物理性质语音具有某些物理属性，如音调、音强、音长与音色。 (二)音位及其区别性特征音位是在一种语言中能够区别意义的最小语音单位。根据语音的发音部位、发音方式和发音体的不同(清浊音)，可以确定每个音位的一些特征。根据这些特征可以描述各种不同的音位，并使每个音位互相区别开来。(三) 影响语音知觉的各种因素语

32、音知觉的效果可以用语言清晰度与可懂度进行度量。清晰度与可懂度是指听者了解讲话者说话的百分率，或指听者听对的百分率。影响语音知觉的因素：1.语音类似性。 2.语音强度。 3噪音掩蔽 4语境。 5句法、语义的作用。二、词汇的理解 影响词汇理解的因素： (一)单词的部位信息 在拼音文字中，起首字母与结尾字母在单词辨认中有重要作用。 汉字是表义文字。它是由基本笔画构成的轮廓图形。处在不同部位的笔画和偏旁在汉字识别中也有不同的作用。 (二)正字法规则 正字法规则是使文字的拼写合乎标准的方法。任何一种文字都有自己的正字法规则。(三)字母长度或笔画数量 有关拼音文字的一些研究发现，在词的使用频率相同的条件下

33、，一个词所包含的字母越多，识别时间越长，这就是所谓的词长效应。 汉字是由笔画组成的。在汉字识别中，大量的研究发现(彭聃龄等，1997；张武田等，1992)，词汇识别的时间随着笔画数量的增加而增长(笔画数效应)。 (四)字形结构 艾伟(1923年起)在一系列研究中发现了笔画数量、字形结构对汉字识别的重要影响。 (五)字词的使用频率 影响单词再认的另一个重要因素是词的使用频率。 (六)语境的作用 研究发现，单个单词与在句子或课文语境中出现的单词，它们的识别阈限不一样。 (七)语义的作用 黑诺等人的研究发现,在词汇判断任务中,意义较多的词(多义词)较意义铰少的词或单义词更容易识别。三、句子的理解影响

34、句子理解的因素：(一) 句子的类型 句子类型主要有：肯定句、否定句、被动句、被动否定句等。研究发现，对否定句的理解一般难于对肯定句的理解。(二)词序 词序是表达词的语法意义的手段。汉语没有词的形态学的变化，因此词序在句子理解中的作用更为明显。 (三)语境 在语言交际时，语境提供了各种背景的知识，因而能帮助人们迅速、准确地理解语言。 (四)句法分析与语义分析 句法分析决定着人们怎样对句子的组成成分进行切分，因此它对句子的理解有着非常重要的作用。如“下雨天留客天留我不留”。四、话语的理解话语理解是语言理解的最高级水平。它是在理解字词、句子的基础上，运用推理、整合等方式揭示话语意义的过程。下列因素也

35、影响着话语的理解：(一) 推理 推理可以在话语已有信息的基础上增加信息，或者在话语的不同成分间建立联结，因此，推理可以理解话语背后的含义。如对客人说“天气热”的理解。(二) 语境 语境能使读者头脑中已有的知识和当前话语的信息很好地整合起来，促进对话语的理解。（三）图式的作用 图式是知识的心理组织形式。它说明了一组信息在头脑中最一般的排列或可以预期的排列方式，也称“有组织的知识单元”。“倒叙”一般不如“顺序”容易理解。第四节 语言的产生一、 语言产生的性质 使用语言进行活动有两类：印入性言语（听和看）和表达性言语（说和写）。语言产生(言语表达)是指人们通过言语器官或手的活动把话语说出或写出来，它

36、包括说话和书写两种形式。语言产生的影响因素：1.目的与动机2.认知系统（感知、记忆、思维和决策等） “舌尖现象”二、语言产生的单位 早在本世纪初，冯特就曾指出：言语产生的单位是句子，而不是单词或比单词更小的单位。从60年代以来，乔姆斯基关于句子的双层结构理论（转换生成语法理论），强调短语结构的作用，进一步推动了人们去研究言语产生的单位。言语产生的主要单位有： 1.音位 2.音节 3.语素 4. 词 5.短语 6.句子 三、语言产生的阶段 冯特在1912年的一些文章中，提出了言语产生的阶段。首先是产生心理的完形或观念，然后将它们组织成在逻辑上或语法上互相关联的部分(如主语与谓语)，进而扩充为按层

37、次组织起来的言语结构。最后产生语音的完形，并控制发音的进程。弗朗琴(1973)根据言语失误的研究，提出了言语产生的七个阶段1选择需要表达的意思2为分句选择句法结构3把内容词插入句法结构中4指定出词的词法形式5指定出代表分句的音素6选择运动要求7发出分句马蒂斯(1980)把言语产生的阶段概括为四个： 1选择意义阶段、 2句法结构产生阶段 3产生语音的阶段。4.运动阶段。第五节 个体语言获得的学说一、言语的模仿理论（一）理论要点： 该理论认为，人们通常认为，儿童模仿了父母的言语行为，因而学会了使用言语。言语的模仿说正是由此发展起来的。（二）局限：1.当儿童自身的语法结构和要求模仿的语法结构的差别较

38、大时，即使反复模仿，儿童总是用自身的语法习惯去改变要模仿的句型。 2.儿童在没有原型可供模仿的条件下，会自行发展出新的句型。这些都很难用模仿说来加以说明。二、强化理论（一）理论要点：经典条件反射学说和操作性条件反射学说都强调强化在言语获得中的作用，并认为言语的获得是一系列的条件反射的形成过程。 (1)巴甫洛夫的条件反射相两种信号系统理论 (2)斯金纳的言语获得理论 （二）简要评价：斯金纳的观点发表以后引起了激烈的争论。这种理论强调了后天学习和环境对言语学习的重要性，有其合理的一面。但斯金纳用研究动物所得的结论来解释复杂的人类行为是肤浅的。同时，行为主义过分强调环境因素和外部因素在言语形成和发展

39、中的作用，忽视了人作为一个积极的主体的主观能动性和独立作用。而且，这一理论难以解释儿童能在较短的时间内学会大量语词和言语的现象。三、先天语言生成说理论（一）理论要点：乔姆斯基的转换生成理论又称先天语言能力说，主要反映在20世纪五、六十年代发表的句法结构(1957)、语言理论的若干问题(1965)等著作中。乔姆斯基(NChomsky)认为，不同种族、不同语言环境的人具有一种天生的普遍语法知识，具有一种先天的加工语言符号的大脑内在机制。他认为，在儿童的发展过程中，只要这种内在机制被激发，就能获得语言。利用这种语法知识，人类能生成和创造句子。（二）简要评价：乔姆斯基强调语言获得中神经生物学基础是应当

40、肯定的。不过，相对贬低了社会环境和教育的言语获得和发展的作用不能不认为是这一理论的重大缺陷。同时，乔姆斯基所说的普遍语法也无法得到直接的验证。四、言语学习的认知加工说该理论认为，言语的发展以认知发展为基础和前提。言语之所以以一种持定的规则、方式出场，是因为儿童通过言语来表达他们对世界的认识和理解。皮亚杰(JPiaget)是该理论的代表人物。他认为，“语言依赖于思维”，“某种字词与短语出现于言语中，必须是在儿童掌握了相应的认知规则之后”。 皮亚杰举例说，只有儿童在最终认识到藏匿起来的东西并末消失这一点时，他才可能开始谈论不在眼前显示的东西。言语学习的认知加工说对儿童言语的发展意义十分重大，因为儿

41、童的言语反映了儿童对周围环境的理解和认识。第九章 动 机 第一节 动机的一般概念一、动机及其功能（一）动机的概念：动机是激发和维持个体朝着一定目标活动的心理活动过程或内部动力。动机是在需要的基础上产生的。（二）动机的功能1激活功能 2指向功能 3. 维持和调节功能二、动机与需要 (一) 需要及其种类1.什么是需要需要是有机体内部的某种缺乏或不平衡状态，它表现在有机体为生存和发展对内、外环境的依赖性，是有机体活动的积极性源泉。2.需要的种类 （1）生理性（自然性）需要和社会性需要 （2）物质需要和精神需要(二)马斯洛的需要层次理论 1.需要层次论的基本内容五个层次低层次需要满足，高层次需要才会出

42、现 某一层次需要占主导地位时，其他层次需要则处于从属地位。 2.对需要层次论的分析和评价 需要层次论的意义： (1) 马斯洛提出人的需要有一个从低级向高级发展的过程。这一过程的一般趋势在某种程度上符合于人类需要发展的一般规律。 (2) 马斯洛的需要层次论提出了在每一时期，都有一种需要占主导地位，而其他需要则处于从属的地位。这点对激发人的积极性很有启发意义。 (3) 马斯洛的需要层次论对于人类需要的分类比较细致。 需要层次论的不足：(1) 马斯洛的需要层次划分带有一定的机械主义色彩，没有充分认识到高级需要对低级需要的调节作用。 (2) 马斯洛的需要层次论只注意了一个人各种需要之间存在的纵向联系，

43、忽视了一个人在同一时间内往往存在多种需要，而这些需要又会互相矛盾，导致动机的斗争。 三、动机和行为效率(一)动机与行为 1.同一种行为可以有不同的动机.2.同一种动机也可以产生不同的行为.(二)动机与工作效率叶克斯-多德森定律（耶基斯道德森定律）揭示了动机与工作效率的关系。这种关系不是一种线性关系，而是倒U形曲线。动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的课题中，工作效率有随动机提高而上升的趋势；而在比较困难的课题中，动机最佳水平有逐渐下降的趋势。在难度较大的任务中，较低的动机水平有利于任务的完成。 第二节 动机理论一、 本能理论（一）基本观点：行为受人体内在的生物模式驱动，不受理性支

44、配。（二）代表人物：达尔文（最早提出本能概念）、詹姆斯（区分生物本能和社会本能）、麦独孤（将本能理论用于社会心理研究，将本能分类）、弗洛伊德（将无意识本能作为人的最原始动力，提出生本能和死本能概念）（三）缺陷：过分强调动机的先天和生物因素，忽略了后天学习和理性因素。 二、 驱力理论（一）主要观点：行为由驱力唤醒和驱动。即某种生物需要引起的强烈的唤醒状态，这就是驱力（D），这种未分化的驱力状态为随机活动提供能量；当某种随机活动达到消除驱力紧张的目标，机体便停止随机活动。驱力分两种。由内部生物需要引发的驱力叫原始驱力，是不需要习得的；通过学习而获得的驱力叫获得驱力。（二）代表人物：武德沃斯（提出驱

45、力概念）、赫尔（提出驱力减少理论P=DH）（三）缺陷：驱力理论仅仅强调个体的活动来自内在的动力，它忽略了外在环境在引发行为上的作用，不能解释所有的人类行为。三、唤醒理论（一）主要观点：人们总是被唤醒，并维持着生理激活的一种最佳水平，不是太高，也不是太低。唤醒理论提出了三个原理。第一个原理是人们偏好最佳的唤醒水平。 第二个原理是简化原理，即重复进行刺激能使唤醒水平降低。第三个原理是个人经验影响偏好。（二）代表人物：赫布和柏林四、诱因理论（一）主要观点：针对驱力理论忽略外在环境在引发行为上作用的缺陷，提出了诱因理论。诱因是个体行为的一种能源，他促使个体去追求目标。诱因与驱力是不可分开的，诱因是由外

46、部刺激所激发，只有当它变成个体内在的需要时，才能推动个体的行为，并有持久的推动力。（二）代表人物：赫布五、动机的认知理论 (一)期待价值理论 动机的期待价值理论是早期的一种动机认知理论，这种理论将达到目标的期待作为行为的决定因素。托尔曼在动物实验的基础上提出，认为行为的产生不是由于强化，而是由于个体对一个目标的期待。 此后，弗罗姆1964年在工作与激发一书中提出了动机的期望理论。他认为，人总是渴求满足一定的需要并设法达到一定的目标。这个目标在尚未实现时，表现为一种期望。一个人动机激发力量的大小，取决于目标效价和期望概率的乘积。 用公式表示就是： F=V.EF表示激发力量（动机）， V表示目标效

47、价，E表示期望概率。这个公式说明：假如一个人把某种目标的价值看得很大，估计能实现的概率也很高，那么这个目标激发动机的力量越强烈。 (二) 动机的归因理论归因是人们对自己或他人活动及其结果的原因所作出的解释和评价。海德对归因进行研究时，曾指出人们会把行为归结为内部原因和外部原因。后来，罗特根据“控制点”把人划分为“内控型”和“外控型”。 韦纳接受了上述观点，认为可以根据控制点这一维度把对成就行为的归因划分为内部原因和外部原因，他还提出要增设一个“稳定性”的维度，把行为的原因分为稳定和不稳定两个方面。他根据“控制点”和“稳定性”两个维度，把成就行为归因于能力、努力、任务难度、运气四个有代表性的原因

48、。在这四个代表性原因中，能力是稳定的内部因素，努力是不稳定的内部因素，任务难度是稳定的外部因素，运气是不稳定的外部因素。人们往往把自己的成功与失败归结为上述四个原因中的一个或几个，归结为不同的原因会带来相应的心理变化，表现为对下一次成就结果的期待与情感的变化，进而影响以后的成就行为。 (三) 自我决定理论这一理论由美国心理学家德西提出，他强调自我在动机过程中的作用，认为自我决定是一种涉及经验选择的人类机能品质，它组成内在的动机。人的行为的决定因素是自我决定。(四)自我我功效理论自我我功效理论由班杜拉提出，他认为，人对行为的决策是主动的。人的认知变量如期待、注意和评价在行为决策中起着重要的作用。

49、其中期待是决定行为的先行因素。他将其行为分为结果期待和效果期待。自我效能感的高低，直接决定个体进行某种活动的动机水平。 结果期待：个人对某种行为结果的预期。效果期待：个人对自己能否成功进行某种行为的预期。自我效能感：指人对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观判断。(五) 成就目标理论这一理论由尼科尔斯和德韦克等提出。成就目标指个体从事成就活动所要达到的目的。成就目标理论认为，持有不同成就目标的个体在认知、情感和行为上存在着重大差异。成就目标包括掌握目标和成绩目标两种：掌握目标是个体把目标定位在掌握知识和提高能力上；成绩目标是个体把目标定位在好名次和好成绩上。第三节 动机的种类一、动机的一般

50、分类(一)生理性动机与社会性动机（根据动机的性质划分）(二)原始的动机与习得的动机（根据学习在动机形成和发展中所起的作用划分）(三)有意识的动机与无意识的动机（根据动机的意识水平划分） (四)外在的动机和内在的动机（根据动机的来源划分）二、生理性动机(一)进食 (二)饮水 (三) 睡眠和觉醒 (四)性三、 社会性动机(一) 兴趣： 是力求认识、探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。由获得这方面的知识和在情绪体验上得到满足而产生。它以需要为基础。 兴趣包括直接兴趣和间接兴趣两种。兴趣的品质 1.兴趣的广度 2.兴趣的中心 3.兴趣的稳定性 4.兴趣的效能 (二) 成就动机 成就动机是人们在完成任

51、务时力求获得成功的内部动因。(三)权力动机 权力动机(powermotive)是指人们具有的某种支配和影响他人以及周围环境的内在驱力。在权力动机的支配下，人们表现出积极主动的参与精神，并有成为某一群体领导者的愿望。高权力动机者，经常表现为对社会事业有浓厚的兴趣，在讨论问题时，总是试图以自己的观点、看法去说服别人，在群体中希望处于领导地位， 日常生活中表现得比较健谈，好争论。服务.(四) 交往动机 交往动机是在交往需要的基础上发展起来的一种重要的社会性动机。第四节 意志行动一、意志的概念(一) 定义 意志是有意识地支配、调节行为，通过克服困难，以实现预定目的的心理过程。 意志是人类特有的高层次动

52、机。意志通过行为表现出来，它具有三个特征： 1、明确的目的性 2、以随意运动为基础3、与克服困难相联系 (二) 意志和认识、情绪的关系1.意志和认识的关系 (1)意志的产生是以认识过程为前提的。 (2)意志反作用于认识过程。2.意志和情绪的关系 (1)情绪既可以成为意志行动的动力，也可以成为意志行动的阻力。 (2)意志也可以控制情绪，使情绪服从于理智。二、意志行动的基本阶段(一)准备阶段（采取决定阶段）1.动机斗争与目的确定 2.行动方法的选择与行动计划的制定(二) 执行阶段（执行决定阶段）1.执行决定是意志行动、情感体验和认知活动协调作用的过程。 2.执行决定是克服各种困难的过程。 主要困难

53、： (1)与目的不符的各种动机出现。 (2)行动中出现意外情况。 (3)消极的个性品质：懈怠、保守、不良习惯、行动；环境带来的不愉快的体验。 三、意志行动中的心理冲突(一)心理冲突的类型 1双趋冲突(接近接近型冲突) 一个人以同样强度的两个动机追求同样并存的两个目的，但又不能同时达到。像这种从两所爱者或两趋向中仅择其一的矛盾心理状态，称为双趋冲突。2双避冲突(回避回避型冲突) 一个人同时遇到两个威胁性而都想躲避的目的，但又必须接受其一才能避免其二。像这种从两所恶者或两躲避中必须择其一的矛盾心理状态，称为双避冲突。 3趋避冲突(接近-回避型冲突) 一个人对同一目的同时产生两种动机：一方面好而趋之，另一方面恶而避之。像这种对同一目的兼具好恶的矛盾心理状态，称为趋避冲突。 4多重趋避冲突(多重接近-回避冲突) 一个人面对两个或两个以上的目的，而每一个目的又分