《天上偷来的火种》教学设计_第1页
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文档简介

1、?天上偷来的火种?教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、了解故事梗概，把故事讲给别人听。3、体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。教学重点难点：1、在朗读过程中，学习概括课文主要内容的方法。2、体会普罗米修斯的伟大精神。教学手法：放手自学、合作探究。教学课时：1课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。火，是光明的使者，是文明的象征。古今中外，关于火的传说有很多。在我们中国，有燧人氏钻木取火的传说;在古希腊，有普罗米修斯盗取天火的神话故事。那么，普罗米修斯是怎样的一个人?他又是怎样盗取火种的呢?今天，就让我们一起学习课文?天上偷来得火种?，到文中去寻找答案吧!二、读通课文，整体感知。1

2、、快速阅读课文，要求：读准字音，读通句子。huí q róo jiù茴香驱赶 饶恕 鹫鹰2、再读课文，说说文章大意。普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，但他却被宙斯锁在高加锁山的悬崖上，饱受折磨，但普罗米修斯没有屈服，与宙斯进行了不屈不挠的斗争。最终被大力神解救，获得了自由。三、精读课文，重点感悟。1、人类没有火的日子是什么样的?自读第一自然段，说一说。2、火是怎么来到人间的?自读2、3、4自然段。品读句子的意思，体会宙斯的性格特征。他看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，背着众神之首宙斯，到太阳神阿

3、波罗那里去偷取火种。3、火为人类带来了什么?研读5、6自然段。(光明和智慧)具体表现在哪儿?(烧熟食物、驱寒取暖、打造工具)4、火为普罗米修斯带来了什么?品读7至13自然段。(1)、指名读7至13自然段，体会人物的性格特征。(2)、普罗米修斯受折磨时，你能猜出他是怎么想的吗?(3)普罗米修斯又是怎么答复的?四、品读课文，突破难点。1、宙斯是个怎样的人?(正义、善良、勇于牺牲、无私无畏、不屈不挠)2、你对火神和大力神又有哪些认识和看法?五、总结全文，拓展延伸。同学们，为了人类的光明，普罗米修斯冒着生命危险去偷火种。宙斯发现后，将他锁在高加索山的悬崖上，烈日的煎熬、暴雨的抽打、鹫鹰的啄食，使他裸露的身躯变得血肉模糊，他忍受着撕心裂肺的疼痛。但他没有懊悔，不屈不挠。他的善良、勇敢、无私怎能不让我们敬佩，他为人类造福的坚决信念怎能不让我们折服?布置作业：1、把故事讲给他人听。2、课外阅

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