2017年秋九年级物理全册第5节 串并联电路中电流的规律（第2课时 并联电路中电流的规律）课件 （新版）新人教版

1、第第5节节 串、并联电路中电流的规律串、并联电路中电流的规律第第2课时课时 并联电路中电流的规律并联电路中电流的规律学学习习目目标标知识与技能知识与技能1.通过探究式实验，得出并联电路中电流的规律，进一步学习科学探究的方法.2.在实验过程中，稳固连接电路的训练.过程与方法过程与方法 1.通过观察和实验，探究并联电路中电流的规律，提高学生对问题的探究能力.2.通过学习和实验，培养学生动手操作的能力.3.通过对实验结论的归纳和总结，培养学生概括能力和语言表达能力.情感、态度情感、态度与价值观与价值观1.通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱科学，主动参与、乐于探究的精神.2

2、.在实验过程中，进一步培养学生严谨的科学态度和与其他同学的协作精神.学习难点学习难点学习重点学习重点学具准备学具准备在实验中探究并联电路中电流的规律在实验中探究并联电路中电流的规律组织、指导学生在探究过程中，认真观察、分析、得出正确结论组织、指导学生在探究过程中，认真观察、分析、得出正确结论. .电池、开关、灯泡、电铃、导线、多媒体课件电池、开关、灯泡、电铃、导线、多媒体课件探究并联电路中电流的规律探究并联电路中电流的规律 在并联电路中用电流表分别测出在并联电路中用电流表分别测出A、B、C三点处的电三点处的电流流IA、IB、IC.由由IA +IB =IC可知，并联电路中干路电流等于可知，并联电

3、路中干路电流等于各支路中的各支路中的_.电流之和电流之和 思考：教室里的每个灯的亮度几乎都一样，这些电灯之思考：教室里的每个灯的亮度几乎都一样，这些电灯之间是串联的关系吗？通过每盏灯的电流会相等吗？间是串联的关系吗？通过每盏灯的电流会相等吗？ 究竟并联电路的电流究竟并联电路的电流有怎样的特点呢？有怎样的特点呢？1. 猜测与假设猜测与假设 串联电路只有一条路径，并联电路有多条路径，我们把串联电路只有一条路径，并联电路有多条路径，我们把并联电路的各分支叫并联电路的各分支叫支路支路，总路径叫，总路径叫干路干路，而实际上我们只，而实际上我们只要探究干路和支路电流之间的关系要探究干路和支路电流之间的关系

4、.L1知识点1干干路路支路支路支路支路干干路路猜想猜想1：如果两个灯泡相同，那两条支路的电流可能会相同，如果两个灯泡相同，那两条支路的电流可能会相同， 那干路电流是不是有可能和支路电流也相等呢？那干路电流是不是有可能和支路电流也相等呢？猜想猜想2：这个电路图看起来是干路电流分成了两条支路后又汇这个电路图看起来是干路电流分成了两条支路后又汇 总在一起，因此两条支路电流的和应等于干路电流总在一起，因此两条支路电流的和应等于干路电流.猜想猜想3：如果支路上的两个灯泡不一样，两条支路电流的和会如果支路上的两个灯泡不一样，两条支路电流的和会 超过干路电流超过干路电流.L1L2L1ABC 按按3种猜测分成

5、了种猜测分成了3个小组，并针对猜测制订了实验方个小组，并针对猜测制订了实验方案案.2. 设计实验设计实验猜测：猜测：流过流过A、B、C各点的电流大小可能存在什么关系？各点的电流大小可能存在什么关系？甲组：甲组：电池、导线、一个开关、电池、导线、一个开关、两个相同的灯泡组成并联电路两个相同的灯泡组成并联电路.取取A、B、C三点分别串联电流表三点分别串联电流表.L1L2L1AAL1L2L1AAL1L2L1AA测量支路测量支路A点电流点电流测量支路测量支路B点电流点电流测量干路测量干路C点电流点电流 为了保证实验的可靠性，换用了另外为了保证实验的可靠性，换用了另外2个相同的灯泡进行个相同的灯泡进行实

6、验实验.实验表格实验表格次数次数A点电流点电流IAB点电流点电流IBC点电流点电流IC第一次测量第一次测量（灯泡不同）（灯泡不同）第二次测量第二次测量（灯泡相同）（灯泡相同）乙组：乙组：设计的电路和甲组一样，觉得设计的电路和甲组一样，觉得C点的电流应等于点的电流应等于A点点电流和电流和B点电流之和点电流之和.丙组：丙组：设设计的电路和甲组也一样，只是选用了不相同的两计的电路和甲组也一样，只是选用了不相同的两个小灯泡进行实验，而且相信两条支路电流之和一定会大个小灯泡进行实验，而且相信两条支路电流之和一定会大于干路电流的于干路电流的.1设计实验电路；设计实验电路；2根据电路图连接电路；根据电路图连

7、接电路；3进行测量，将测量数据记录在表格中；进行测量，将测量数据记录在表格中；4换上另外两个规格不同的小灯泡，再次实验。换上另外两个规格不同的小灯泡，再次实验。L2L1实验步骤：实验步骤：3. 进行实验进行实验次数次数A点电流点电流IAB点电流点电流IBC点电流点电流IC第一次测量第一次测量0.15A0.15A0.29A第二次测量第二次测量0.2A0.2A0.39A4. 分析实验数据，得出结论分析实验数据，得出结论甲组：甲组：分析：分析：A点即干路电流比两支路电流之和稍小些，是由于导点即干路电流比两支路电流之和稍小些，是由于导线也消耗了电能线也消耗了电能.结论是结论是C点的电流约等于点的电流约

8、等于A点和点和B点电流的和点电流的和.次数次数A点电流点电流IAB点电流点电流IBC点电流点电流IC第一次测量第一次测量0.15A0.15A0.3A第二次测量第二次测量0.2A0.2A0.4A乙组：乙组：实验结果和猜测的一样，即干路上的电流等于两条实验结果和猜测的一样，即干路上的电流等于两条支路的电流之和支路的电流之和.次数次数A点电流点电流IAB点电流点电流IBC点电流点电流IC第一次测量第一次测量0.28A0.32A0.6A第二次测量第二次测量0.4A0.3A0.7A丙组：丙组： 用了两个不相同的灯泡，发现灯泡换了后，电池没用了两个不相同的灯泡，发现灯泡换了后，电池没变，电流变了，但干路中

9、变，电流变了，但干路中C点的电流仍等于支路点的电流仍等于支路A点点和和B点的电流之和点的电流之和. 请同学们思考为什么甲、乙两组的实验方案、实验器请同学们思考为什么甲、乙两组的实验方案、实验器材都一样，为什么甲组测出的干路电流值会比乙组的略小材都一样，为什么甲组测出的干路电流值会比乙组的略小呢？真的是因为导线消耗了局部电流吗？呢？真的是因为导线消耗了局部电流吗？读数误差读数误差 继续探讨为什么丙组同学换成不相同的灯泡后，支路继续探讨为什么丙组同学换成不相同的灯泡后，支路电流变了，干路总电流也变了电流变了，干路总电流也变了.实验结论：实验结论：并联电路中，干路电流等于各支路电流之和并联电路中，干

10、路电流等于各支路电流之和。L1L2L1ABC通过比照正确理解串、并联电路中电流的特点：通过比照正确理解串、并联电路中电流的特点： 串联电路电流的特点：从理论上分析，经过电路中各串联电路电流的特点：从理论上分析，经过电路中各个局部的电荷不会消失，也不会无根据地增加，所以单位时个局部的电荷不会消失，也不会无根据地增加，所以单位时间内经过串联电路各处的电荷一样多，也就是说串联电路中间内经过串联电路各处的电荷一样多，也就是说串联电路中电流处处相等电流处处相等. 并联电路电流的特点：电流和水流相似，我们以水流并联电路电流的特点：电流和水流相似，我们以水流为例，从干渠里流出来的水分支后，由于每一条支路中的

11、水为例，从干渠里流出来的水分支后，由于每一条支路中的水流都是从干渠里流出来的，所以每一条支路中的水流都比干流都是从干渠里流出来的，所以每一条支路中的水流都比干渠里的水流小渠里的水流小.同理，在并联电路中，每一条支路中的电流都同理，在并联电路中，每一条支路中的电流都比干路中的电流小，所以并联电路有分流的特点比干路中的电流小，所以并联电路有分流的特点.例例1 在探究并联电路中电流关系的活动中，在探究并联电路中电流关系的活动中，小路连好如下图的电路后，用电流表测出小路连好如下图的电路后，用电流表测出A、B、C三处的电流分别为三处的电流分别为IA=1A、IB=0.4A、IC=0.6A，并将数据记录在表

12、格中，下一步，并将数据记录在表格中，下一步应该做的是应该做的是 A.整理器材，结束实验整理器材，结束实验B.分析数据，得出结论分析数据，得出结论C.换用不同规格的小灯泡，再测出几组电流值换用不同规格的小灯泡，再测出几组电流值D.改变电流表的量程或换电流表再测几次改变电流表的量程或换电流表再测几次C解析：探究并联电路中电流的关系，测量出一组数据后，应改变电路中的电流再测量几组数据，通过分析几次数据得出结论.不能改变电路中的电流例例2 如下图，电流表如下图，电流表A2测的是测的是_的电流，电流表的电流，电流表A1测的是测的是_的电流，的电流，A1和和A2的读数分别为的读数分别为I1和和I2，比较，

13、比较其大小，那么其大小，那么I1_I2.灯灯L1与与L2并联并联干路干路灯灯L2 由并联电路中电流的规律可知，干路电流总比每一条由并联电路中电流的规律可知，干路电流总比每一条支路的电流要大，所以支路的电流要大，所以I1I2.例例3 如下图，当开关闭合后，三个电流表的示数分别用如下图，当开关闭合后，三个电流表的示数分别用I1、I2、I3表示，那么它们的关系是表示，那么它们的关系是 A.I1I2I3B.I1I2I3C.I1-I2=I3D.I1=I2+I3解析：解析：A1在干路测在干路测L1、L2、L3三条支路三条支路的总电流的总电流， 所以所以I1最大最大.A2测测L2、L3两条支路的总电路，两条

14、支路的总电路，A3测测L3的电流，的电流，所以所以I2I3，所以，所以I1I2I3.A知识点2例例4 如图甲是小亮同学测量并联电路的总电流时连接的电路如图甲是小亮同学测量并联电路的总电流时连接的电路.1请你在请你在a、b导线中撤掉一根多余的导线，使电路符合实导线中撤掉一根多余的导线，使电路符合实验要求验要求.你选择撤掉的是你选择撤掉的是_导线导线.2撤掉多余的导线后，闭合开关，电流表的读数如图乙，撤掉多余的导线后，闭合开关，电流表的读数如图乙，其读数是其读数是_A.电流表应串联电流表应串联在干路上在干路上b0.341如下图电路图，电流表如下图电路图，电流表A1的示数为的示数为0.9 A，A3的

15、示数为的示数为0.4 A，那么通过，那么通过L1的电流是的电流是 _，通过，通过L2的的电流是电流是_，通过干路的电流是，通过干路的电流是_。 0.4 A0.9 A0.5 AL1L2A1A3A22在图所示的电路中，电流表在图所示的电路中，电流表A1的示数为的示数为1.2 A，电流，电流表表A2的示数为的示数为0.5 A。求：通过灯泡。求：通过灯泡L1的电流的电流I1和通过灯泡和通过灯泡L2的电流的电流I2。 L2L1A2A1I1=I总总-I1 =0.7AI总总=1.2AI2=0.5A灯泡灯泡L1和灯和灯泡泡L2并联并联 1.并联电路中，干路电流等于各个支路电流之和，并联电路中，干路电流等于各个

16、支路电流之和，I总总I1+I2+In. 2.实验中仅凭测量实验中仅凭测量2到到3次电流就得到并联电路中干路次电流就得到并联电路中干路电流等于各个支路电流之和的结论是不完全的，最好要并电流等于各个支路电流之和的结论是不完全的，最好要并联更多的小灯，选择不同的灯泡多测几次联更多的小灯，选择不同的灯泡多测几次.串联电路串联电路并联电路并联电路电流规律电流规律电流处处相等电流处处相等干路电流等于各支干路电流等于各支路电流之和路电流之和表达式表达式II1I2II1I2串、并电路中电流的规律串、并电路中电流的规律 1.本节课是一节典型的探究实验课，目的是要学生进一本节课是一节典型的探究实验课，目的是要学生

17、进一步体验探究过程，学习科学探究的方法步体验探究过程，学习科学探究的方法.通过自主地探究实通过自主地探究实验得出结论验得出结论.2.本节课目的很明确，安排合理，取得了较好的效果，本节课目的很明确，安排合理，取得了较好的效果，尤其是对探究过程极为重视，对学生活动极为重视，这些尤其是对探究过程极为重视，对学生活动极为重视，这些都是探究教学的根本要素都是探究教学的根本要素.3.在判断实物电路时，学生常常会搞错元件的位置，如图甲所示电流表在判断实物电路时，学生常常会搞错元件的位置，如图甲所示电流表和开关和开关S1是在干路上还是在支路上？在支路上时是在是在干路上还是在支路上？在支路上时是在L1支路还是在

18、支路还是在L2支路？支路？这些知识既是考试的热点，也是电学局部的难点这些知识既是考试的热点，也是电学局部的难点.在平时的练习中，同学们不在平时的练习中，同学们不妨采用妨采用“移点法，你会发现它可以大大提高解题速度和准确率移点法，你会发现它可以大大提高解题速度和准确率.具体方法：将接点从接线柱处往外移具体方法：将接点从接线柱处往外移.如图甲所示，将如图甲所示，将L2与电流表的接点与电流表的接点从从A点移到点移到B点，点，L1与与S1的接点移到的接点移到D点，如图乙所示，这样，元件的位置一点，如图乙所示，这样，元件的位置一目了然了目了然了.接点在不超过元件时，在导线上是可以随意移动的，如图乙中接点在不超过元件时，在导线上是可以随意移动的，如图乙中B点可移到点可移到A、C间的任一点间的任一点2.根据图甲所示的电路图，在图乙的实物图上用笔画出根据图甲所示的电路图，在图乙的实物图上用笔画出连线连线.在闭合开关后，如果电流表在闭合开关后，如果电流表A1的示数为的示数为0.5A，电流表，电流表A2的示数为的示数为0.3A，那么通过小灯泡，那么通过小灯泡L1、L2的电