《中外的交往与冲突》教学设计

1、第16课 中外的交往与冲突教学设计城关中学 尚蕊中外的交往与冲突教学设计 城关中学 尚蕊课程标准  1、概述郑和下西洋的史实。2、讲述戚继光抗倭史实，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。课型新授课教材分析    本课位于中国历史七年级下P9398，明朝建立后，明初的统治者采取了一系列的措施，加强了中央集权。明前期，是当时世界上最发达的国家之一，郑和七下西洋，同亚非各国的经济和文化交流频繁，属于友好交往；明中后期，国势日渐衰落，倭寇入侵、倭患猖獗，戚继光领导了反侵略的抗倭斗争，并取得了胜利，然而中国与外来侵略势力的矛盾却日益尖锐，于是就有葡萄牙殖民者的入侵

2、，攫取在我国澳门的居住权，并在那里开始了殖民活动。学情分析    通过前面的学习，学生已对明朝的政治、经济状况有了大致的了解，有利于本课内容的把握。但是学生对于郑和下西洋、戚继光抗倭等史实并不十分了解，甚至是一知半解。在此基础上，要尽可能地贴近学生的经验去创设情境，引导学生学习探究。教学目标    知识与能力：    通过引导学生探究郑和下西洋的条件、目的、经过、意义等，使学生了解郑和下西洋的史实，和戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。   

3、 过程与方法：    通过分析郑和下西洋、戚继光抗倭取得成功的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。通过对戚继光抗倭背景、功绩学习和分析，引导学生综合评价戚继光为民族英雄，以提高学生评价历史人物的能力。    情感态度与价值观：    通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，除可向学生进行传统的爱国主义教育外，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。教学重点    郑和下西洋，戚继光抗倭。教学难点    本课涉及的空间概念较多，学生在世界历史方面

4、的知识储备不足，加上古今地名的叫法不一致，会给学生的学习带来不便.另外本课知识点较多，在时间处理安排，材料处理有一定的难度。教学思路郑和下西洋内容，创设情境让学生了解下西洋的经过，路线、意义等以导游词的形式由学生介绍（提示前面所学）。最后老师点评。出示郑和与哥伦布、达伽马远洋航行对照表 ，让学生作比较得出郑和远航是航海史上的奇迹。另外，郑和下西洋成功的原因？让学生分析得出。国力衰弱，大明王朝和平的风帆也遇到了来自海洋的危机，有人欺负我们，谁？了解倭寇。通过多媒体戚继光抗倭图观察，学习戚继光抗倭的经过、意义等。然后戚继光，与岳飞等对比，了解民族英雄概念？出示诗句，学习戚继光高尚的品质？明后期更弱

5、，而西方强大起来，有能力过来中国，通过历史短剧了解葡萄牙攫取澳门居住权史实。教学准备：中外交往与冲突PPT课件教学过程：教学步骤教学过程设计意图导入新课1.展示以郑和下西洋为主题创作的一组邮票，导入课题。2、把学生分成三组，在黑板一角开辟奖励栏对回答问题小组当场贴上便利贴，回答问题多的组最后还授予“郑和组”，“戚继光组”的荣誉称号。利用多媒体创设情境，激发学生的求知欲。通过比赛形式调动学生积极性。学习新课郑和下西洋1.学生观看郑和像，介绍郑和。2、出示下西洋的路线图请大家以导游的身份结合课本资料我们写份导游词，要注意对郑和下西洋时间、目的、意义、线路等介绍。比一比：出示郑和与哥伦布的对比图，对

6、郑和远航作一评价。3、播放郑和下西洋的视频，让学生直观感受。4、合作探究：分析郑和下西洋成功的原因。小结：通过活动培养学生自主学习的能力，语言表达能力戚继光抗倭1、什么是倭寇？倭寇的危害是什么？明朝政府派谁去进行抗倭斗争？（认识戚继光）2、了解抗倭斗争的简要经过。出示多媒体戚继光抗倭图（学生讲述抗倭过程）3、合作探究：戚继光抗倭成功的原因？出示多媒体戚继光的诗歌“封侯非我意，但愿海波平”。并让学生加以解释。根据资料及课本所学让生回答下面几个问题：4为什么戚继光被称为民族英雄？你觉得向他学习什么精神？5戚家军类似于我们前面讲过的哪支军队? 6对戚继光和岳飞两者的评价有何区别?对学生的行为加以鼓励

7、，并奖励给学生一首歌。层层设问，引导学生深入探究。并对学生适时地进行情感教育，做到既教书又育人。 注意前后知识的比较。放松学生紧张的学习的状态，让学生学习愉快轻松。同时又很自然地导入到下一目的教学。 葡萄牙攫取在澳门的居住权放歌曲七子之歌学生表演短剧葡萄牙殖民者是什么时间攫取在澳门的居住权？为什么说是攫取？ 澳门是什么时候回到阻隔的怀抱？ 在和谐愉快的气氛中开始学习新的一目内容。小结通过对本课的学习，我们一方面了解了明朝前期国力强盛对外友好交往，郑和下西洋，一方面明朝后期国力衰退对外冲突，戚继光抗倭，希望同学们以史为鉴，学习这些英雄人物的高贵品质，提高自身素质，为实现中国梦

8、做出自己的贡献。同时通过明朝前后期国力变化可以让我们认识到1、中国一定要走海洋强国之路；2、走对外开放之路，以开放的精神、开阔的胸襟融入变革中的世界； 3、国力强盛，才能在外交中占据主动权；4、爱国必须努力强国，强国必须奋斗不止。 1、 布置作业。梳理知识，加深印象，形成完整的知识体系。教学反思：成功之处：1、我们做老师要相信学生，放开手脚，通过导游词，历史短剧的形式让学生以“活动”为主，以“发现”为主，以“鼓励”为主。学生在知识探索的过程中，教师积极引导学生。这样的课堂，这样就使学生充满了自信和勇气，在这样和谐融洽的氛围中，学生思维的闸门开启了，迸发出智慧的火花，享受着成功的喜悦，令人欣慰。

9、2、能对戚继光领导的抗倭斗争作出公正的评价，是正义的还是非正义的； 3、能过教学，同学们能悟出“落后就要挨打”的真理，只有通过我们的努力，才能让祖国强大； 不足之处： 1、时间紧在活动中学生参与度不高。而且导游词质量不高。2、对学生情感教育时教师自己得出结论，应该从学生的日常生活经验出发设计教学，把学生的练习引向国家、社会、群体、个人的未来。给时间让学生充分的说，培养了学生语言的表达能力和想象能力。  板书设计 第16课   中外的交往与冲突  七年级生物下册第五章教学设计教学设计表学科 生物 授课年级 七年级 学

10、校 城关中学 教师姓名 王旭毅 章节名称第四单元 第五章 人体内废物的排出计划学时2学习内容分析本章知识比较抽象，因此，学习时要通过教材中的“观察与思考”和“资料分析”，结合教材中提供的图片、资料及相关模型，认真观察、分析，认识泌尿系统各组成器官的结构特点及功能，理解尿液形成的大致过程。通过比较血浆肾小囊中液体以及尿液的成分，推测肾单位中各部分的结构特点及功能。本课的教学过程设计应侧重于指导学生探究的过程，使学生发挥主观能动性，自己动脑、动手，积极参与探究活动。教学资源应用1泌尿系统结构模型 观看动物肾脏及课件视频通过观看模型，了解泌尿系统的组成及各器官的功能。2尿液的形成过程 尿液形成动画视

11、频通过观看尿液形成动画，了解尿液的形成过程及尿液的主要成分及肾单位的作用。学习者分析七年级学生在第四章中已经学习了血液能够运输人体所需的营养物质和人体的代谢废物（二氧化碳和尿素等），并且学习了呼吸可将二氧化碳排出体外。那么尿素等代谢废物有是以什么方式排出体外的呢？所以本课简化了呼吸和排汗两种排泄方式，着重讲解泌尿系统和排泄的另一种方式排尿。由于学生的形象思维能力比较强，所以要让他们通过探究和观察来得出结论，从而锻炼他们的抽象思维能力和动手操作能力。同时让他们自己动手、动脑，可以教给他们科学研究的基本方法，培养他们的科学素质。教学目标课程标准：初中生物新课程标准知识与技能：（1）知道泌尿系统的组

12、成及功能；（2）明确肾单位的结构及尿的形成和排泄过程； 过程与方法：通过观察、探究活动，培养学生观察能力，自学能力和创新能力。情感、态度与价值观：通过活动，培养严谨科学态度和科学精神，并建立生物与环境统一的观点。教学重点及解决措施（1）能说出血浆、原尿及尿液成分的差异；（2）了解人体内废物的其他排泄途径。教学难点及解决措施探究讨论尿液的形成过程及肾单位的作用。教学设计思路1、创设情境，导入新课。回忆血液的功能，和肺泡与血液之间的气体交换，提出问题：体内产生的代谢废物除呼吸排出体外的二氧化碳之外其余废物怎么排出？并提示同学们下课之后都急忙往厕所跑是为了干什么。组织学生分组讨论，并讨论答案。学生先

13、在小组内交流汇总，然后各组在班上公布结果。设计意图：活跃气氛的同时，使学生了解排泄的方式，明确学习内容。2、区别排泄和排遗。提到上厕所，同学们首先会想到排尿和排便，请一位同学说出排尿和排便的根本区别。结合学生的答案，让学生分析、列述。如：粪便是人们所吃食物被人体吸收后遗留的残渣，所以应为遗留物。尿液是什么呢？设计意图：通过亲自分析，认识排尿和排便的区别，有利于自主学习，锻炼表现能力。3、泌尿系统的组成及各器官的功能观察课本插图及课件中泌尿系统组成示意图，了解泌尿系统的组成及各器官的功能。设计意图：互动合作，对整体初步认识。4、观察讨论肾脏的结构及功能。播放课件中动物肾脏解剖图片，观察肾脏颜色，

14、讨论肾脏由哪几部分构成及肾脏颜色呈紫红色的原因。设计意图：培养观察能力、锻炼推理思维能力。5、讨论证实肾脏由皮质、髓质、肾盂和输尿管四部分构成，肾脏呈紫红色的原因是肾脏中含有丰富的毛细血管。并且提出肾脏的结构和功能的基本单位是肾单位。学生根据观察和思考提出问题。如：肾单位指的是什么？肾单位包括哪些？；设计意图：锻炼交流参与、推理思维能力。6、介绍肾脏的结构和功能的基本单位为肾单位，并且播放课件中肾单位示意图，让同学们来观察并思考肾单位是由哪些来构成，并了解其特点。同学们提出思路时，很容易由预习而引入学习内容，借此介绍：在难以直接判断某一器官的作用时，有时用模型来做实验，即模仿实验对象制做模型，

15、或者模仿实验的某些条件进行实验，这样的实验叫做模拟实验。可以给同学们介绍一些模拟实验（比如：呼吸系统模拟实验）设计意图：学习科学研究新方法。7、各组讨论探究教材第74也“资料分析”及讨论题。探究尿液的形成过程。设计意图：培养严谨的科学态度，提高语言表达能力、合作探究能力。8、知识拓展。中央台热播的电视剧温暖中，建国将自己的肾移植给他的母亲，从而挽救了他母亲的生命，感动了千万的观众。那你知道肾衰竭将会引发什么病症？现在医学都有哪些治疗方法？设计意图：理解健康的重要性，学会关爱我们的身体。9、课堂小结、展示随堂练习作答。本节学到了什么？学生明确学习目标，检测学习效果。1、出入肾小球的血管 （ ）

16、A.均为小动脉 B.入球为小动脉，出球为小静脉 C.均为小静脉 D. 出球为小动脉，入球为小静脉 2、当尿液中发现蛋白质和血细胞时，肾脏发生病变的部位是 （ ）A、肾小囊 B、集合管C、肾小球 D、肾小管3、血液流经肾脏后，发生的主要变化是 （ ）A.养料增加 B.尿素减少 C.氧气增加 D.尿素增加4、肾脏结构和功能的基本单位是（ ） A .肾单位 B .肾小囊 C .肾小球 D .肾小管 5、人体内形成尿液的器官是（ ） A .肾脏 B .输尿管 C .膀胱 D .尿道 6、人体将_、 _ ，以及多余_的和_等排出体外的过程叫做排泄。 设计意图：建立生物与实际生活统一的观点；结合实际发散思

17、维，拓展导学。依据的理论依据本节课的教学目标及大纲要求信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果排泄：排泄是指人体将组织细胞内的有机物氧化分解所产生的二氧化碳、尿素和多余的水、无机盐等代谢废物排出体外的过程。探究、掌握多媒体课件幻灯片多媒体教学较好泌尿系统是由肾脏、输尿管、膀胱及尿道共同构成。肾脏是泌尿系统的主要器官，其作用是产生尿液。探究、掌握多媒体课件幻灯片多媒体教学较好尿液的形成：尿的形成主要与肾单位有关。其形成过程主要包括两个阶段（肾小球和肾小囊内壁的过滤作用和肾小管的重要吸收作用）。尿液的主要成分是尿素、水和无机盐。探究、掌握多媒体课件幻灯片多媒体教学好肾单位：肾单

18、位是肾脏的结构和功能的基本单位，每个肾脏包括大约100万个肾单位，由肾小球（毛细血管球）、肾小囊（包括肾小囊壁、肾小囊腔）、肾小管。探究、掌握多媒体课件幻灯片多媒体教学较好排汗是排泄的第三种方式，汗腺分布于人的全身皮肤，在腋窝、掌心、足底分布较多。汗腺分为分泌部和导管，分泌部位于皮肤的真皮或皮下组织内。汗液的主要成分是水，还有少量的尿素和无机盐。掌握课本文字、插图自学好教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图1、创设情境，导入新课。了解排泄的方式，明确学习内容。5分钟组织学生分组讨论，列出几种排泄方式。学生先在小组内交流汇总，列举数量最多的组在班上公布成果。活跃气氛的同时，使学生了解排泄方式性，明确学习内容。2区别排泄和排遗弄清排泄的概念，分析排泄和排遗的区别。5钟请一位同学回答问题，其他同学讨论。学生分析所总结的结果。认识排尿和排便的区别，有利于自主学习，锻炼表现能力。3、泌尿系统的组成及各器官的功能了解泌尿系统的组成及各器官的功能。10分钟组织引导学生进行探究讨论。学生据自身理解提出答案。互动合作，对整体初步认识。4、观察讨论肾脏的结构及功能。播放课件中动物肾脏解剖图片，观察肾脏颜色，讨论肾脏由哪几部分构成及肾脏颜色呈紫红色的原因。5分钟了解肾脏