浙科版理综生物2009年-2013年高考试卷研究分析

1、浙江理综20092013年高考试卷（生物试题）研究分析南海实验高中虞珍珍2004年浙江省高考开始自主命题，在20042008年之间，自主命题科目仅限语数英。从2009年开始浙江省理综试卷开始自我命题，之前一直采用全国卷。而生物教材从2006级（即2009届）学生开始使用浙科版教材，之前一直使用的是人教版。在新教材，新高考背景下，生物的命题趋势与之前发生很大的改变，不管是总分数，题量，题型，还是考察知识重难点，命题思路与全国卷明显不同。从2009年高考至今，浙科版理综生物高考命题已从一开始的摸索阶段逐步走向稳定。题型，知识点范围，难度近三年已经很稳定，有规律可循。尤其是最近几年的高考卷获得国家考

2、试中心的高度认可，从对学生能力考查比全国卷更优异。（-此消息来自省考试院）本文从生物高考试题6道选择题，3道非选择题（非实验题，实验题，遗传题），逐题研究分析20092013年高考试题所考查知识点。从中找出共性和规律，为2014年高考复习提供参考依据，并对2014年高考命题做出一些不成熟的的预测。一、选择题部分研究1选择题所考查知识范围（生物高考选择题总共6题，每题6分，题量，分数与全国卷一样）表1 20092013年选择题考查知识点分布题1题2题3题4题5题62009年克隆技术动植物细胞培养免疫基因工程光合作用呼吸作用细胞膜结构特点种群2010年免疫基因工程种群克隆技术动物细胞培养神经调节克

3、隆技术植物组织培养2011年光合作用胚胎工程神经调节免疫种群基因工程2012年离子出入胚胎工程植物激素神经调节种群基因工程2013年细胞分裂神经调节基因表达种群植物激素克隆技术动物细胞培养从上表可以看出每年必考的知识点有：1）种群，主要考查种群特征，数量关系，相关曲线。这个知识点本身难度不大，教材中知识的相当简单，但是每年高考中结合背景材料，曲线分析得出结论，主要考查学生信息处理，图表分析能力，难度很大，是最没有把握的一道选择题。这几年的高考复习中也很难突破，如何提高学生的能力。2）基因工程，考查基因工程的原理和操作技术。2012年尽管选择题中没有明显的基因工作操作技术，但题3考查了真核细胞与

4、原核细胞的基因表达，还是涉及到基因工程原理。且在2012年的理综卷最后一个小题考查了基因工程。所以基因工程内容也是每年必考题。3动物生命活动调节，主要考查免疫调节和神经调节。2010年和11年两个调节都考到，其他年份不是免疫就是神经调节。教材中有关动物生命活动调节的内容总共3部分：激素调节，神经调节，免疫调节。而激素调节部分题目如果要考查一般以实验题的背景考查较多，如2012年的实验题考查甲状腺激素，在平时做的练习题中也反应如此。4 ）克隆工程或胚胎工程，两个工程2选1。这两个技术尤其是动物细胞培养技术和胚胎工程，知识点本身内容就密切相关，出题时往往交叉联系。细胞培养技术又以细胞分裂分化，全能

5、性，甚至细胞结构等必修1内容为背景，所以很容易形成综合题。还有2道选择题，从近几年的试卷来看，植物激素调节，光合作用，细胞可能性比较大。这3部分内容不仅在选择题会偶尔出现，在非选择题中更是多次出现（之后详述），所以这3部分内容肯定也是复习重点。一般每年高考复习我们都会采用专题重点复习，所以不担心其考查方式。2选择题考查知识点在教材中分布表2 20092013年生物高考选择题知识点在教材中的分布必修1必修2必修3选修32009年2（T4.5）02(T2.6)2(T1.3)2010年003(T1.3.5)3(T2.4.6)2011年1(T1)03(T3.4.5)2(T2.6)2012年1(T1)0

6、3(T3.4.5)2(T2.6)2103年1(T1)1(T3)3(T2.4.5)1(T6)从上述表格可以看出，生物高考中的6道选择题知识点分布基本主要在必修3和选修3，近3年来必修1每年涉及一题，且都在第一题，必修1的题目相对简单，放在第一题位置，也降低了考生紧张情绪。必修2的题目几乎不涉及，因为理综最后一道大题，遗传题属于必修2内容，分值18分，所以必修2内容甚少出现在选择题。必修3教材重点内容就三部分内容：植物生命活动调节，动物生命活动调节，生态学。可以说每一部分每年都考，已形成规律。植物生命活动调节2012，2013年出现在选择题，2011出现在第一道大题中。3选择题考查类型1）基本概念

7、原理类： 这一类的选择题的选项几乎可以在教材中找到原话。 (2010浙江卷) 1乙肝疫苗的接种需在一定时期内间隔注射三次，其目的是A使机体积累更多数量的疫苗 B使机体产生更多种类的淋巴细胞C使机体产生更多数量的抗体和淋巴细胞D使机体产生更强的非特异性免疫答案C，教材原话必修3P56：两次或多次数的接种可以使机体产生更多的效应细胞和记忆细胞，提供相关疾病的长期保护。（2009 ）3.下列关于基因工程的叙述，错误的是A目的基因和受体细胞均可来自动、植物或微生物B限制性核酸内切酶和DNA连接酶是两类常用的工具酶C人胰岛素原基因在大肠杆菌中表达的胰岛素原无生物活性D载体上的抗性基因有利于筛选含重组DN

8、A的细胞和促进目的基因的表达各选项在教材中的原话表述为：A获得目的基因即获得我们所需要的基因,如前面提到的人的胰岛素基因植物的抗病基因（P5最后一段）。乙肝抗原在酵母菌中表达成功（P11最后一段）。常用的受体细胞有大肠杆菌，枯草杆菌，酵母菌和动植物细胞 (P7第一段) 。B，限制性核酸内切酶和DNA连接酶为基因的分离和重组提供了必要的手段（P2第一段）C转入人胰岛素原基因的大肠杆菌，可以合成人胰岛素原。经进一步加工后可获得具有生物活性的胰岛素。（P7第3段）D由于质粒上有抗生素如四环素的抗性基因。 这样就能筛选到含有重组DNA分子的受体细胞。（P7第二段） 选择题中出现的图有些甚至直接来源于教

9、材。如 (2010浙江卷 )6. 将无根的非洲菊幼苗转入无植物激素的培养中，在适宜的温度和光照等条件下培养一段时间后，应出现的现象是教材原图为：这样的例子还有很多，每年的选择题都会出现选项直接来自教材内容，有时几乎不变。所以我们在最后一阶段的复习中应该回归教材，注重课本内容，尤其是选修3，教材内容必需熟悉。2）信息迁移类（图表）这类题目难度较大，从曲线，或图表中分析得出结论，考查学生的理解分析应用的能力，可以说是每年选择题最不能把握的，尤其关于种群。 表 3 09-13年选择题中的图表数目曲线或图或表格数2009年22010年32011年32012年42013年22009年2010年 2013

10、年2011年有关种群表格：教材中是存活曲线，高考却把曲线转换成表格，分析难度增加。年龄（年）012345678910111213存活数（只）10008017897767647346886405714392529663死亡数（只）1991213123046486913218715690333）利用科技知识背景，考查学生综合运用知识能力类这类题以科技为背景，淡化知识记忆，突出分析解决问题能力，主要集中在选修3部分。研究结论： 以上对于选择题的研究分析可以看出，我们平时理综训练一定要针对高考试题特点，像遗传类，减数分裂，实验题，变异进化内容等不应该再出现在正规考试中，尤其是接近高考的后阶段，解题又繁

11、考又没有意义。6道选择题知识点范围最可能如下：必修1：细胞或代谢必修3：动物生命活动调节（免疫调节，神经调节） 选修3：基因工程 选修3：动植物细胞工程或胚胎工程 必修3: 植物生命活动调节必修3：生态学，种群或生态系统复习注意点：针对选择题的特点，我们可以专题专项复习。在讲题过程注意一定要回归教材，找根本的知识依据，不能只顾配套的答案解析，一定要让学生熟读课本教材，知道题目所考查知识点所在章节，前后内容联系。复习离不开教材，不能只用复习用书。平时练习多选与图形，曲线，表格结合的题目，训练学生分析材料，处理数据信息的能力。二、非选择题部分的研究1题号分值的设置（表4）题号分值2009年30（I

12、,II），3114,12,182010年29（I,II），3014,12,182011年30，31，3214,12,182012年30，31，3214,12,182013年30，31，3214,12,18从题号和分值可以看出自主命题逐渐稳定和成熟，理综总题量确定在32题，最后三题为生物三大题，分值总共44分。2 。非选择题考查知识范围（表5）第一大题第二大题第三大题2009年细胞分裂特点及赤霉素（植物激素）生理作用实验设计验证药物对血压的调节小鼠遗传病结合基因表达2010年光合作用影响因素实验设计探究Nacl对红细胞的影响转基因水稻遗传问题2011年多种植物激素调节实验设计探究某物质对细胞分裂

13、影响家族遗传病结合基因表达2012光合作用影响因素和植物激素调节实验设计验证某物质对细胞分裂的促进作用玉米遗传题结合变异，育种2013年光合作用和植物激素实验研究甲状腺激素功能玉米遗传题结合育种和转基因技术从这5年的考查内容可以看到，生物的三道大题非常清楚，第一题，考植物代谢（光合作用，呼吸作用）和植物激素调节；第二大题，实验题；第三大题，遗传与变异题。下面具体分析每一道大题：第一道大题（题号30题）：一定是7个空，每空2分，总共14分。一定会配一个图表或曲线分析。2012年和2013年，第一道大题非常的相似。如最后一空，2012年问：细胞失水导致叶片中的_增加，使气孔关闭，从而减少水分的散失

14、。答案：脱落酸。2013年问，可适时喷施植物激素中的_，起到调节气孔开度的作用。答案：脱落酸。2009年和2011年都考查赤霉素，所以考过的知识点会避免，在生物试题中不一定，年年都考的也存在。2011年第一道大题与2013年选择题第5题解题思路，涉及到的知识点几乎一样。2011年 2013年第一道大题知识内容考查难度不大，基本围绕基础知识考查。植物的光合作用和呼吸作用是高中生物的重中之重，从新课开始就花很多时间和精力，做很多练习，学生对这块知识应该很熟悉。学生错误较多的原因主要是基础弱，审题不仔细，理解不到位，答题无针对性。在高考复习时一定要注意对光合，呼吸作用基础知识的强调。以往的复习基本将

15、植物代谢和植物激素调节分两个专题复习。从第一道大题的命题特点可以看出，这两部分知识我们要注意综合考查，让学生对植物生理有个全面的掌握，而不是孤立分割。第二道大题：实验题考查学生实验设计，实验思路，实验步骤，实验结果数据信息的处理。表（6）09-13年实验题考查内容要求实验内容题目要求2009年验证某种药物对血压的调节设计实验步骤，预测实验结果，对实验结果绘制坐标系曲线图2010年探究不同浓度Nacl对红细胞形态影响设计实验步骤，预测实验结果，对实验结果绘制表格2011年探究某物质对细胞增殖的影响分析实验目的，预测实验结果和结论2012年验证生物制剂W对动物细胞分裂促进作用。回答实验思路（与实验

16、步骤相同），预测实验结果，对实验结果用坐标系曲线表示2013研究小鼠甲状腺功能分析实验目的，预测实验结果，用双坐标系曲线表示，分析实验结果。从上表可以看出，实验的材料每年各有不同，但题目的要求大同小异。首先实验性质就两种，验证性实验和探（研）究性实验。内容包括：分析实验目的，实验思路，实验步骤，实验结果预测，实验结果的处理，结论分析，而这些内容是完成生物实验的常规步骤。对学生而言，实验题最怕题目要求未理解到位，导致思路步骤错误，整体都错。语言描述逻辑性不高，导致得分不高。实验题复习应注意两方面：1.重视课本经典实验的分析和理解。要求能了解实验目的与要求，实验材料，理解实验原理，掌握实验方法和过

17、程，解释分析实验的结果和结论。更重要的能从教材的经典实验中分析出科学的实验思想与方法，建立科学的实验设计模型，解决新情景下，实际生活中的一些实验问题。2、引导学生掌握有关实验设计的理论知识。性质：仔细审题，明确实验的性质，探究型还是验证型目的：仔细审题明确实验目的原理：有些是教材上有的，有些是题干中体现变量：认真读题，找准实验变量步骤：四步曲。A 分组编号，B 处理自变量 ，C控制无关变量，D 因变量的观察检测原则：检查实验设计的严谨性，实验步骤有无遵循对照原则，单一变量，等量原则。结果（论）：区别验证性实验和探究性实验的表达方式表格绘制注意点坐标曲线绘制注意点第三道大题：遗传题规律：遗传题每

18、年必考，不管什么材料，从20092013年遗传图解年年都考。特点：遗传题不是孤立考查遗传定律，往往涉基因表达，变异，育种，染色体，伴性，遗传病，甚至转基因，凡是跟遗传有关都可以综合。遗传题作为理综考试最后一道大题，时间紧，题目信息量大，答题时注意的问题也多。所以遗传题总共18分，但得分率每年低于9分。从分数角度看，难度较大，实际上，平时单独做一道遗传题，所花时间不超过15分钟，且得分高，关键的原因还是在于学生的考试心态。离交卷时间越近，越静不下心仔细审题，一旦审题理解错误，整题基本没分了。总结：生物非选择题部分命题范围已经很稳定，预测2014年高考延续同样的模式。30题：植物生理代谢（光合作用，呼吸作用，植物激素，植物细胞特点）。31题：实验题（实验目的，实验思路或步骤，实验结果预测分析，表格或坐标曲线的设计）。32题：遗传题（遗传图解，与变异的结合，可能会考性染色体上基因，已经好几年未考）。三 从未考查的内容有自从浙江省自主命题以来有些内容一直未单独考查，且很多内容是教材重难点内容。（表7）红色表示教材重难点。未曾单独考查内容必修1细胞器结构和功能，酶，细胞呼吸过程和场所，细胞生命历程（分化，癌变，衰老，全能性，凋亡）必修2遗传规律