高考复习使用古代中国选官制度

1、历代选官用官制度的变化历代选官用官制度的变化: 中国古代选官制度随着历史的不断发展而不断改进，不断变化。中国古代选官制度随着历史的不断发展而不断改进，不断变化。大体经过以下几个阶段：大体经过以下几个阶段：夏、商、西周夏、商、西周:世官制世官制战国、秦国战国、秦国:军功授爵制军功授爵制两汉时期两汉时期:察举制察举制魏晋南北朝时期魏晋南北朝时期:九品中正制九品中正制隋到清隋到清:科举制科举制一、夏、商、西周一、夏、商、西周:世官制世官制 遵照嫡长子继承原则代代相传，遵照嫡长子继承原则代代相传，占有封地占有封地世官制世官制宗法制宗法制分封制分封制嫡长子继承制嫡长子继承制二、战国、秦国二、战国、秦国:

2、军功授爵制军功授爵制(依据战功的多少授予相应爵位，打击依据战功的多少授予相应爵位，打击奴隶主贵族世袭特权；培养大批军功地主，壮大了统治基础奴隶主贵族世袭特权；培养大批军功地主，壮大了统治基础)三：两汉时期三：两汉时期:察举制察举制(自下而上推选人才为官的制度。包括察举、皇帝征召、公府与州郡辟除、大臣举荐、考试等内容。初期重德才，后期随着豪强地主并起，门第族望成为选官的主要依据，导致世家地主形成并发展起来，削弱了中央集权)四、魏晋南北朝时期四、魏晋南北朝时期:九品中正制九品中正制 州、郡、县俱置大、小中正，各以本处人任诸俯公卿及台省郎州、郡、县俱置大、小中正，各以本处人任诸俯公卿及台省郎吏有德充

3、才盛者为之，区别所管人物，定为九等吏有德充才盛者为之，区别所管人物，定为九等。 即即上上、上中、上下、中上、中中、中下、下上、下中、下下上上、上中、上下、中上、中中、中下、下上、下中、下下共共九品九品. . 九品中正制实质是九品中正制实质是察举制察举制.（起初家世、才能并重，西晋后注重（起初家世、才能并重，西晋后注重门第和家世）门第和家世）五、隋到清五、隋到清:科举制科举制（必修一：（必修一：P15、必修三：、必修三：P13）1、产生原因：、产生原因： 、经济条件：经济条件：随着随着社会经济的发展社会经济的发展，庶族地主庶族地主的经济势力也得的经济势力也得以增强，形成了一种社会力量，要求在政治

4、上得到应有地位。以增强，形成了一种社会力量，要求在政治上得到应有地位。 、政治条件：士族势力政治条件：士族势力虽然渐趋衰落，但他们由于在政治经济虽然渐趋衰落，但他们由于在政治经济上的特权地位，在很大程度上上的特权地位，在很大程度上影响着隋唐统治者加强中央集权影响着隋唐统治者加强中央集权，隋，隋唐统治者唐统治者为了为了进一步进一步抑制士族势力抑制士族势力，削弱地主割据势力而，削弱地主割据势力而采取科举采取科举制，以加强中央集权的统治。制，以加强中央集权的统治。 、阶级关系：阶级关系：隋唐时期随着士族和庶族力量对比的变化，原先隋唐时期随着士族和庶族力量对比的变化，原先以以门第高低为主要标准的选官制

5、度已经不能适应新的社会条件门第高低为主要标准的选官制度已经不能适应新的社会条件。隋。隋唐统治者唐统治者让庶族参与政权，扩大封建统治的阶级基础，也是科举制让庶族参与政权，扩大封建统治的阶级基础，也是科举制采用的一个因素。采用的一个因素。 2、科举制演变过程是：、科举制演变过程是：（1）、开创于隋朝：）、开创于隋朝：隋文帝时隋文帝时，开始采用分科，开始采用分科考试考试的方法选拔官的方法选拔官员；员；隋炀帝时隋炀帝时，始建，始建进士科进士科，科举制形成；，科举制形成； （2）、完善于唐朝：）、完善于唐朝：唐贞观时唐贞观时，增加了考试科目，以，增加了考试科目，以进士、明经进士、明经两科为主；两科为主；

6、武则天时武则天时，大量增加科举取士的人数，还，大量增加科举取士的人数，还首创了武举和首创了武举和殿试殿试；唐开元年间唐开元年间，由，由高官主持高官主持考试，以后成为定制；考试，以后成为定制；（3）、发展改革于北宋：北宋初期发展，中期）、发展改革于北宋：北宋初期发展，中期王安石变法王安石变法加以改加以改革；革；（4）、僵化于明清：明清时期演变为）、僵化于明清：明清时期演变为八股取士八股取士；（5）、改造于戊戌变法：废八股，改试）、改造于戊戌变法：废八股，改试策论策论；（6）、结束于）、结束于1905年。年。实质：实质：维护封建专制统治。维护封建专制统治。积极作用：积极作用：A、提高官员文化素养和

7、行政效率，促进封建社会的发、提高官员文化素养和行政效率，促进封建社会的发展。展。B、为下层人士参政提供了机会，扩大统治基础。、为下层人士参政提供了机会，扩大统治基础。C、促成了、促成了普遍持久的读书风尚。普遍持久的读书风尚。D、考试体现了一定的公平公正性。、考试体现了一定的公平公正性。消极作用：消极作用：八股取士，选拔的人多是缺乏进取精神和创造意识，阻八股取士，选拔的人多是缺乏进取精神和创造意识，阻碍社会进步。碍社会进步。制度制度朝代朝代选官方法选官方法选官标准选官标准察举制察举制两汉两汉地方举荐地方举荐德、才德、才德德门第族望门第族望九品中正制九品中正制魏晋南北朝魏晋南北朝中正举荐中正举荐才

8、才门第门第科举制科举制隋炀帝至清朝隋炀帝至清朝（1905）自由报考自由报考考试成绩（才）考试成绩（才）三种选官制度的比较：三种选官制度的比较：我国古代选官制度演变的我国古代选官制度演变的趋势趋势：（：（1）、选官标准由世家门第逐渐）、选官标准由世家门第逐渐发展到才学，选拔方式由推选逐渐发展到公开考试；（发展到才学，选拔方式由推选逐渐发展到公开考试；（2）、人才）、人才选拔逐渐趋向制度化，体现出相对公平、公开、客观的原则。选拔逐渐趋向制度化，体现出相对公平、公开、客观的原则。中国古代选官制度应吸取的历史教训中国古代选官制度应吸取的历史教训 (1)、应防止重走读书做官的老路、应防止重走读书做官的老

9、路。选官制度给中国古代社会。选官制度给中国古代社会带来的最大影响带来的最大影响,莫过于由它所造成的畸形发展的读书做官道路莫过于由它所造成的畸形发展的读书做官道路和根深蒂固的官本和根深蒂固的官本 位思想。中国古代社会之所以从先进变落后位思想。中国古代社会之所以从先进变落后,与此不无关系与此不无关系,我们应吸取这沉重的历史教训。我们应吸取这沉重的历史教训。 (2)、应建立有效的逆向制衡、应建立有效的逆向制衡,变个人意志为社会意志。变个人意志为社会意志。选官制选官制度的逆向制衡度的逆向制衡,指的是官吏的退免制度。官吏有选用必须有退免。指的是官吏的退免制度。官吏有选用必须有退免。 (3)、应克服学用脱

10、节、轻视实际才能的弊端、应克服学用脱节、轻视实际才能的弊端。古代选官制度。古代选官制度重视道德伦理纲常教育重视道德伦理纲常教育,而儒家的经典而儒家的经典,则是实施这种教育的基本则是实施这种教育的基本教材教材,特别是到了明清两代特别是到了明清两代,学用脱节的距离被扩展到了最大的限学用脱节的距离被扩展到了最大的限度度,轻视实际才能的弊端轻视实际才能的弊端,亦达到无以复加的程度。这一教训亦达到无以复加的程度。这一教训,值值得我们认真吸取。得我们认真吸取。【科举【科举】指历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。由于采用指历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。由于采用分科取士的办法，所以叫科举。从隋代

11、至明清，科举制实行了一千分科取士的办法，所以叫科举。从隋代至明清，科举制实行了一千多年。到明朝，科举考试形成了完备的制度，多年。到明朝，科举考试形成了完备的制度，共分四级共分四级：院试：院试(即即童生试童生试)、乡试、会试和殿试，、乡试、会试和殿试，考试内容考试内容基本是儒家经义，以基本是儒家经义，以“四四书书”文句为题，规定文章格式为八股文，解释必须以朱熹文句为题，规定文章格式为八股文，解释必须以朱熹四书集四书集注注为准。为准。 【童生试【童生试】也叫也叫“童试童试”；明代由提学官主持、清代由各省学政主；明代由提学官主持、清代由各省学政主持的地方科举考试，包括县试、府试和院试三个阶段，院试合

12、格后持的地方科举考试，包括县试、府试和院试三个阶段，院试合格后取得取得生员生员(秀才秀才)资格，方能进入府、州、县学学习，所以又叫入学资格，方能进入府、州、县学学习，所以又叫入学考试。应试者不分年龄大小都称童生。考试。应试者不分年龄大小都称童生。促织促织“邑有成名者，操邑有成名者，操童子业童子业”，“操童子业操童子业”是说正在准备参加童生试。是说正在准备参加童生试。 【殿试【殿试】是科举制是科举制最高级别最高级别的考试，皇帝在殿廷上，对会试录取的的考试，皇帝在殿廷上，对会试录取的贡士亲自策问，以定甲第。实际上皇帝有时委派大臣主管殿试，并贡士亲自策问，以定甲第。实际上皇帝有时委派大臣主管殿试，并

13、不亲自策问。不亲自策问。录取分为三甲录取分为三甲：一甲三名一甲三名，赐，赐“进士及第进士及第”的称号，的称号，第一名称第一名称状元状元(殿元、鼎元，为科名中最高荣誉殿元、鼎元，为科名中最高荣誉)，第二名称，第二名称榜眼榜眼，第三名称第三名称探花探花；二甲若干名二甲若干名，赐，赐“进士出身进士出身”的称号；的称号；三甲若干名三甲若干名，赐赐“同进士出身同进士出身”的称号。二、三甲第一名皆称传胪的称号。二、三甲第一名皆称传胪l ，一、二、，一、二、三甲三甲统称进士统称进士。 【会试【会试】明清两代每三年在京城举行的一次考试，因在春季举行，明清两代每三年在京城举行的一次考试，因在春季举行，故故又称春

14、闱又称春闱。考试由。考试由礼部礼部主持，皇帝任命正、副总裁，各省的举人主持，皇帝任命正、副总裁，各省的举人及国子监监生皆可应考，录取三百名为及国子监监生皆可应考，录取三百名为贡士，第一名叫会元贡士，第一名叫会元。 【乡试【乡试】明清两代每三年在各省省城明清两代每三年在各省省城(包括京城包括京城)举行的一次考试，举行的一次考试，生员生员(秀才秀才)参加乡试参加乡试，因在秋八月举行，故，因在秋八月举行，故又称秋闱又称秋闱(闱，考场闱，考场)。主考官由皇帝委派。考后发布正、副榜，主考官由皇帝委派。考后发布正、副榜，第一名叫解第一名叫解(jie)元。其余元。其余考中的称举人，举人可授知县官职考中的称举

15、人，举人可授知县官职。儒林外史儒林外史第三回写范进中第三回写范进中举后，张乡绅立即送贺仪银和房屋，范的丈人胡屠户也立时变了嘴举后，张乡绅立即送贺仪银和房屋，范的丈人胡屠户也立时变了嘴脸吹捧女婿脸吹捧女婿“是天上的星宿是天上的星宿”，而范得了消息，高兴得发了疯。说，而范得了消息，高兴得发了疯。说明古代中举后便可升官发财。明古代中举后便可升官发财。 【及第【及第】指科举考试应试中选，指科举考试应试中选，应试未中的叫落第、下第应试未中的叫落第、下第。祭妹祭妹文文：“逾三年，予披宫锦还家。逾三年，予披宫锦还家。”古时考中进士要披宫袍，这里古时考中进士要披宫袍，这里“披宫锦披宫锦”即指中进士。即指中进士

16、。祭妹文祭妹文：“大概说长安登科，函使报大概说长安登科，函使报信迟早云尔。信迟早云尔。”“”“登科登科”是及第的别称，也就是考中进士。是及第的别称，也就是考中进士。 【连中三元【连中三元】科举考试以名列第一者为元，凡在乡、会、殿三试中科举考试以名列第一者为元，凡在乡、会、殿三试中连续获得第一名，被称为连续获得第一名，被称为“连中三元连中三元”。据统计，历史上连中三元。据统计，历史上连中三元的至少有十六人。的至少有十六人。【鼎甲【鼎甲】指殿试一甲三名：状元、榜眼、探花，如一鼎之三足，故指殿试一甲三名：状元、榜眼、探花，如一鼎之三足，故称鼎甲。状元居鼎甲之首，因而别称鼎元。称鼎甲。状元居鼎甲之首，

17、因而别称鼎元。 【金榜【金榜】古代科举制度殿试后录取进士，揭晓名次的布告，因用黄古代科举制度殿试后录取进士，揭晓名次的布告，因用黄纸书写，故而称纸书写，故而称黄甲、金榜黄甲、金榜。多由皇帝点定，俗称。多由皇帝点定，俗称皇榜皇榜。考中进士。考中进士就称金榜题名。就称金榜题名。 【同年【同年】科举时代同榜录取的人互称同年。科举时代同榜录取的人互称同年。训俭示康训俭示康：“同年同年曰：曰：君赐不可违也。君赐不可违也。” 【八股文【八股文】明清科举考试制度所规定的一种文体，也叫时文、制义、明清科举考试制度所规定的一种文体，也叫时文、制义、制艺、时艺、四书文、八比文。这种文体有一套固定的格式，规定制艺、

18、时艺、四书文、八比文。这种文体有一套固定的格式，规定由由破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股八个部分组破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股八个部分组成成，每一部分的句数、句型也都有严格的限定。，每一部分的句数、句型也都有严格的限定。“破题破题”规定两句，规定两句，说破题目意义；说破题目意义；“承题承题”三句或四句，承接三句或四句，承接“破题破题”加以说明；加以说明；“起讲起讲”概括全文，是议论的开始；概括全文，是议论的开始；“入手入手”引入文章主体；从引入文章主体；从“起股起股”到到“束股束股”是八股文的主要部分，尤以是八股文的主要部分，尤以“中股中股”为重心。为重心。在正

19、式议论的这四个段落中，每段都有两股相互排比对偶的文字，在正式议论的这四个段落中，每段都有两股相互排比对偶的文字，共为八股，八股文由此得名。八股文的题目，出自共为八股，八股文由此得名。八股文的题目，出自四书四书、五五经经，八股文的内容，不许超出，八股文的内容，不许超出四书四书、五经五经范围，要模拟范围，要模拟圣贤的口气，传达圣贤的思想，考生不得自由发挥。无论是内容还圣贤的口气，传达圣贤的思想，考生不得自由发挥。无论是内容还是形式，八股文起到了束缚思想、摧残人才的作用。是形式，八股文起到了束缚思想、摧残人才的作用。 （2008上海历史，共同部分上海历史，共同部分21） 有网友发表帖子讨论科举制时说：有网友发表帖子讨论科举制时说：“自秦以来，自秦以来，科举兴于世，始以八股为试，学子彻夜