中职教育中面临的德育问题及对策

1、中职教育中面临的德育问题及对策范县职业技术学校 吴巧玲摘要：近年来，随着社会的发展，社会对劳动者综合素质的要求不断提高，其中对思想素质和道德素质有了更新的要求，而现在中职学生在德育方面的问题却层出不穷。本文针对中职学生的特点，分析学生德育方面所存在的问题，并找出其对策。坚持以人为本，开展多种形式的教育工作，使学生成为受学校、家庭、企业及社会欢迎的高素质的劳动者，并能在社会上找到属于自己的一席之地。关键词：中职学校 德育教育 以人为本 自信 责任感和谐社会的建设要求中等职业教育培养出数以千计的高素质的劳动者，但是目前中职学生普遍存在的问题是：文化基础较差、自信心不足、缺乏学习动力、没有理想和目标

2、，过着“当一天和尚撞一天钟”的日子；部分留守学生的心理扭曲、叛逆心理、报复心理和个人主义倾向极强；没有分辨是非的能力。因此中职学生的德育教育的任务极其艰巨。本文以人为本，谈一下在开展中职学生德育教育工作中的几点体会：所有从事过中职教育的工作者，大概都有这样的认识：中职生源少且差，德育问题更是体现在每个中职学生的身上，没有责任心，没有上进心，没有生存压力等等是他们的共同点，中职教育工作者普遍感到这些学生难管。因此，中职学生的德育教育已经成为当前中职教育中最为突出的问题。面对新形势，中职学校的首要任务就是如何推进德育工作，真正落实对学生的思想道德素质教育这一工作。中职学生生源质量差最突出的是学生文

3、化课基础差、思想认识水平下降、道德素质滑坡。从事中职教育十余年来，真正认识到中职学生的共性，集中表现在：一些学生没有集体观念，纪律观念、劳动观念和勤俭节约观念淡薄，是非、善恶、美丑界限不分，部分学生缺乏自尊、自爱、自强、自立和积极进取、团结友爱的精神；爱慕虚荣、奢侈浪费、不讲文明礼貌、不讲卫生、损坏公物、破坏环境现象较为严重。现在的中职学生家庭生活条件良好，缺少艰苦的磨练，心理和身体的承受能力差，再者他们正处于青春发育的高峰期，也是心理困惑和烦恼出现最多的时期，早恋、不善于与人相处，缺乏与父母的沟通等原因容易产生心理疾病，给学校和家庭的教育管理带来很的困难。究其原因，造成中职学生出现上述问题的

4、原因既有宏观上的，也有微观上的；既有主观的，也有客观的；既有学校方面的，也有学生本人的、家庭和社会等方面的。一是中职学生是一个普通的群体，他们中的相当一部分被认为是学习上的失败者，缺乏自信和关爱。二是家庭原因，如父母外出打工，家庭环境不和谐，父母疏于对孩子的教育等等。所有这些都会对思想和身体均未成熟的学生产生重要影响，进而影响到学校整个德育工作的正常开展。三是社会这个大染缸，由于这些学生缺乏明辨是非的能力，对社会上的一些不正之风及不良诱惑分不清界限自控能力差，爱冲动，也直接影响到这些学生的成长 ，这些也成为了学校开展德育工作的严重障碍。四是对德育工作中出现的新问题，学校教育工作管理显得无所适从

5、，表现出学校改革的不完善，影响着德育工作的开展。中职教育担负着为我国的经济建设培养合格劳动者和高素质专门人才的重任，而合格劳动者和高素质专门人才首先应是一个合格的公民。“中等职业学校德育是对学生进行思想、政治道德、法律和心理健康的教育。它是中等职业学校教育工作的重要组成部分，与智育、体育、美育等级相互联系，彼此渗透，密切协调，对学生健康成长成才和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用。中等职业学校必须把德育工作摆在素质教育的首要位置。”教育环境、学生特点的变化，对中职教育的育人模式提出许多新挑战。在加强中职德育工作中，要坚持以人为本，循序渐进，做好中职学生的教育工作，结合实际中职特点，做到以“

6、情”感人，以“理”服人，以“制度”约束人，以“技能”成就人，以“活动”展示人，以“职业训练”磨练人。一、 必须重视和加强育人环境建设“用环境，用学生自己创造的周围情景，用丰富集体精神生活的一切东西进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一。”良好的环境和设施是培育学生成长的沃土。优美的环境有利于陶冶学生的情操，美化学生的心灵；有利于激励学生奋进，规范学生行为；有利于培养学生动手能力，启迪学生智慧；有利于健壮学生体魄，促进学生全面发展。目前，中职的基础设施普遍比较薄弱，生源大战这个怪圈每年都在延续，招生成了学校的首要工作，而且在招生过程中采取先招进来的办法。这从某和程度上也反映出中职学校往往在招生

7、上花钱出力，对校园环境建设往往是力不从心。从事中职教育的都要知道中职学生的“底细”，他们是“战场”上屡战屡败，心理承受了太多来自家长和老师的指责及不满。来到一个新的环境，他们的心里也充满了一线新的希望，希望新的校园，优美的环境给他们带来自信和勇气。如果新的环境不是他们所想到的，这无疑让他们再一次受到沉重的打击，也给学校后来的教育蒙上了一层难以挥去的阴影。二、 要打造一支素质高，业务能力过硬，会管理的教职工队伍学校教职工素质的高低直接决定着学校德育工作的成败。前苏联教育家马卡连柯说：“从口袋里掏出揉皱了的脏手巾的教师，已经失去了当教师的资格了。”这句话对老师的要求并非苛刻。教师的一言一行直接影响

8、着每个学生。马卡连柯只是提醒教师言谈举止，都应该体现自己的精神面貌和文化素质，都应成为学生的表率。所以，一个好的老师，应注意服饰打扮，保持良好风度，言谈举止要礼貌待人。要求学生做到的，自己先做到，注意细小行为，处处示范于学生。建立和谐的师生关系，教师要平等对待人，尊重和爱护学生，不把自己的意志强加于人，创造出一个良好的育人环境。相反，如果教师总是居高临下，经常训人，学生就会对其产生厌烦心理。教师要潜移默化地培养学生的良好习惯，使他们团结互助，互帮互学，积极向上。用集体的凝聚力促进良好学风的形成，让每一位学生都能感到集体的温暖，激发学习动力，产生竞争的意识，培养良好的道德情操。三、 德育教育要紧

9、跟时代潮流，真正做到以人为本德育是政治教育、思想教育和品德教育的集合，现在也把心理健康教育归为德育的范畴。因此，德育必须紧跟时代潮流，改变过去单一培养途径，树立以人为本的德育理念，关注中职学生的心理健康，构建德育新体系，以适应社会德育本身发展的要求。当前学校德育教育及家庭教育一味地要求学生听话、服从，成绩的好坏成了衡量学生的唯一标准，看不见学生的爱好和特长。从而扼杀了学生的创造力和独立性，这正是中职德育教育的症结所在。针对中职学生的不同特点，学校应真正做“因材施教”。给学生心灵上的呵护、生活上的关心、学习上的帮助和精神上的支持，而不是虚假的问候，严格制度上的约束。他们都曾“饱经风霜”，那样做只

10、会让他们感到回到了从前。他们真正需要是教师发自内心的爱护，这样做能让学生感到亲切友好，取得他们的信任。要充分肯定和尊重学生在德育中的主体地位，坚持教育与自我教育相结合的原则，相信和依靠学生在自我教育中的自觉性和积极性，对于学生取得了点点进步，应给予充分的肯定，让他们感受到成功的喜悦。四、 德育教育必须同文化学习、实训实习有机结合起来学校要注重学生的学习，但不要为了学校的“发展”而去“教育”学生，这样的学生迟早会被告社会淘汰。文化课的教学应结合课程特点，充分发挥发掘德育因素，有机地渗透德育内容；专业课教学应结合职业特点和专业技术发展的需要，对学生进行职业理想、职业意识、职业道德与创业精神教育。学校应经常性地开展专业技能竞赛活动，通过活动促进学生更好地掌握专业技能，增强职业意识，提高自身能力。实训实习既是强化学生职业技能、提高其全面素质和综合能力的重要教学环节，也是对学生进行劳动观念、职业意识、敬业精神、职业纪律、职业责任感教育和促进职业道德行为思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育和相关岗位的职业道德规范教育及其养成训练。要相信人人有才，要帮助人人成才，特别是要从学生的强项智能引导，使他们有成就感，从而达到自我肯定、自我实现。他们的人生也就绽放光芒。面对社会所需的高素质劳动者的要求，职业教育也交面临着巨大的挑战，中职教育只要认真分析市场