范进中举教学设计与反思

1、?范进中举?教学设计与反思教学目标1 .学习体会课文挖苦、夸张的语言；2 .理解分析范进和胡屠户的形象前后比照；3 .熟悉封建科举制度对知识分子的严重毒害.教学重点、难点1 .范进、胡屠户的形象比照重点2 .熟悉封建科举制度对知识分子的严重毒害.教学时数：二课时第一课时教学目标：1 .掌握字词：注音、解释；2 .介绍文学常识及有关明清科举制度的文化知识；3 .整体感知小说的情节结构；4 .分析1 5段.教学过程一、出示教学目标.导入新课二、出示自学指导一三、介绍作者吴敬梓及?儒林外史?1 .吴敬梓 1701 1754字敏轩,又字文木,安徽全椒人,清代小说家.2 .?儒林外史?是我国第一部章回体

2、长篇挖苦小说,计五十五回,课文节选第三回的后半回,原题是“周学通校士拔真才,胡屠户行凶闹捷报.3 .明清科举制度简介童试一秀才生员、相公、进学正式的科举测试分三级,即乡试、会试、殿试.他们的第一名分别叫解元、会元、状元.四、检查预习情况1 .注音2 .解释以下词语体统同案火候局不过兀自桑梓万贯家私谨具贺仪相与五、出示自学指导二范读课文要求学生思考预习题及情节结构六、整体感知课文情节课文围绕主要人物扣住中央事件,按时间顺序组织材料,比照描写范进中举前后不同的境遇,可分为两局部：一1 2写范进中举困的家庭生活和卑微的社会地位以及他不顾一切参加乡试的情况.二312写范进中举后快乐得发了疯及其社会地位

3、的显著变化.35写范进上集卖鸡和喜极而疯.610治疯；11 12张乡绅拜会范进.七、师生共同讨论课文第一局部.1 .结合注释自渎课文,并理解文义.2 .讨论以下问题.分别概括第一段、第二段的中央意思；范进中了相公,胡屠户来贺喜,带了哪些礼品？写明礼物的作用是什么？胡屠户“教导范进的话主要有两层意思,请用文中的话来答复.“体统的实质是什么？“屠户横披了衣服,腆着肚子去了,写出了什么样的形象？范进不知丈人小气吗？为什么硬着头皮商议盘缠？屠户为什么断定范进中不了举人？找出第二段中表现范进对功名的追求如痴如迷的心理描写的语句.3 .小结这局部侧重写胡屠户的倨傲,精彩的语言描写和简练的动作描写,把胡屠户

4、粗俗势利的嘴脸勾画得活灵活现.写范进几 处都只用简笔,反而显出他在胡屠户面前卑怯畏缩、忍气吞声的可怜相,胡屠户断言范进考举人“癞蛤蟆想吃天鹅肉来, 第二局部再写范进中举就有出人意料的效果.七、学生讨论课文第二局部第一层1 .学生默读结合注释弄懂文意2 .讨论以下问题：设计范进上集卖鸡有什么好处？“三步两步走进屋里来,报喜人拥着他也拥不住,显出范进什么样的心情？第五段写范进欢喜疯了,作者运用了多层次的细节描写,可分为哪几个层次？试找出描写范进发疯时的语言、动作、 神态的词语和句子.为什么新贵人欢喜得竟至于疯了 ？疯态的描写哪些地方最有挖苦意味？八、作业：抄写有关字词的音形义;.完成思考和练习二.教学反思：?范进中举?是初中语文教学中的重点课文,让学生体会和感悟文中辛辣的讽 刺、夸张等手法的应用,充分熟悉封建科举制度对当时知识分子的毒害是本文的 重点,也是教学难点.文中的人物描写惟妙惟肖,语言幽默幽默,通俗易懂,学 生感知人物形象,理解人物性格特点并不难.所以整个课堂教学过程显得非常轻 松,学生的学习