高中心理健康教育_1.畅游学海教学设计学情分析教材分析课后反思

1、畅游学海一、 教学理论依据中小学生心理健康教育指导纲要指出，心理健康教育的重要 目标之一就是使学生学会学习。高中阶段是人生学习的黄金期， 面对 浩瀚的书海，不怕学不会，就怕不会学，保持积极的心态、掌握有效 地方法，学会学习，能加快学习步伐，自在畅游于学海之中。良好的 情绪情感态度对学生的学习能够产生很大的影响。 而作为发现问题的 重要途径，考试又是学习的重要环节。因此引导学生倾听内心对学习 的感受的同时，加强其对考试的态度的正确引导， 使其建立学习者与 学习的和谐关系，学会学习，畅游学海是该阶段学生心理健康教育的 重点。二、实施策略通过游戏体验、情感分享、心理图画、小组讨论等形式，让学生 在了

2、解自己目前对高中学习生活的感受的基础上， 感知对学习中重要 的一环一一考试的态度以及对待考试的不同态度对学习的影响，引导学生建立学习者与学习的和谐关系，学会学习。三、教学目标1 . 了解自己目前对高中学习生活的感受；领悟学习路上一些其他 的品质和能力，体验对待学习中的重要环节-考试的不同态度及其给 学习带来的影响。2 .通过游戏体验、情感分享、心理图画、小组讨论，逐步带领学 生倾听内心对学习的感受、对考试的态度，学会学习，畅游学海。3 .认识到考试在学习中的重要性，学会正确对待考试，与学习和 谐相处。四、教学准备1 .学生自我探索体验学案、红色卡纸2 .视频、多媒体课件五、教学重点了解自己目前

3、对高中学习生活的感受； 领悟学习路上一些其他的 品质和能力，体验对待学习中的重要环节-考试的不同态度及其给学 习带来的影响。六、教学难点用积极的心态对待学习中的苦与乐，领悟学习路上一些其他的品 质和能力，学会学习，学会与考试和谐相处。七、活动过程：（一）热身游戏：大风吹游戏规则：主持人（老师）说：“大风吹呀吹！”学生问：“吹什么？”主持人说：“吹戴眼镜的同学。”（内容任意选择）则凡是戴眼 镜的同学都拍手。最后“吹爱学习的人”，同学热烈拍手。“让我们在这热烈的掌声 中开始今天的学习之旅一一畅游学海。”（通过热身游戏导入，进入本 节课的学习）（二）、视频我去上学啦主题曲请学生观看视频我去上学啦主题

4、曲。利用明星们重返校园对 学习的体验（快乐的、开心的、珍惜的、感动的），引出正值当下的 同学们，学习对于你们而言又是一种怎样的体验呢？（三）、我的学习体验请同学们想一想进入高中以来，你对高中的学习有哪些想法或感 受？学习体验之自我探索：要求：针对目前的学习，请把你的想法和理由尽可能多地写出来。学习让我感觉到快乐是因为：1 .;2 .；3 .；学习让我感觉到苦是 因为：1 .；2 .；3 .；学生分享。总结：看来同学们认为学习中的苦的确是不少啊，接下来，我们 要做一个苦中寻乐的活动，在活动之前，我们先来看一个心理学家做 的小老鼠实验。（四）、“苦”中寻乐观看视频心理实验思考：为什么第二只小老鼠能

5、比第一只小老鼠多坚持三倍的时 间？第一只老鼠没有逃生的经验，只能凭借自己求生的本能和体力来 挣扎。而第二只老鼠有过胜利逃生的经验，得到过帮助，只要坚持就 体验过成功，它们多了一份精神的力量，使他们能坚持更长的时间。 这些精神的力量就是积极的心态，就是正能量，拥有积极的心态，会 让我们的学习乃至人生之路走得更远更好！积极心态是指在生活中遇到困难、挫折、挑战时，对未来仍然怀有美好的希望，期待将来有一个好的结果，积极采取行动，想办法，努力去做。积极心态，也是一种生活态度，把生活中的一切当作一种享受的过程。所以说， 当我们带着积极的心态去看待学习的苦恼时，它还是苦恼吗？以小组为单位进行讨论，对刚刚所写

6、下的目前学习中遇到的“苦” 试着用积极的心态再定义，去寻找看看是不是苦恼当中还隐藏着别的东西，越多越好。学生分享。总结： 通过刚才的活动，我们都知道了学习可以是快乐的，换个角度带着积极的心态去看待学习中的苦，你的学习就可以变得快乐起来。高中阶段是人生学习的黄金期，面对浩瀚的书海，不怕学不会，就怕不会学，保持积极的心态、掌握有效地方法，学会学习，能加快学习步伐，自在畅游于学海之中。当然我们都知道，学习的路上是苦与乐交织的，我们只带上积极乐观的心态是不够的，我们还需要具备一些其他的品质和能力，积极的心态、永不放弃、注重方式、多次尝试、善于总结、及时调整等方法。（5） 、自我提升过渡： 在我们的整个

7、学习过程中有一个环节，它让我们时而欢喜时而优。它是什么？同学猜测：考试。学习的过程是一个不断发现问题，并解决问题的过程。考试是学习的重要环节，它是发现问题的重要途径之一。一想到 “考试 ”， 你的感觉是又怎样的？如果可以用画笔把它画出来，它会是什么样子的？请同学们笔，在纸上把你对考试的感觉画出来，并选择一个词形容自己对考试的感受。同学分享对考试的感受。过渡：如果将考试比作我们的朋友，你会怎么对待他，他又会怎么影响我们呢？（6） 、畅游新世界情感体验游戏，角色扮演活动规则：请一名学生A自愿上前体验，扮演考生。并请他邀请两位同学 B 和C扮演考试。考生A可以对考试B做出邀请、握手、拥抱等姿势；考生

8、A对考试C做出指责、讨厌、逃离、害怕等姿势。同时也可以通过调整与对方的远近距离来表示自己跟考试的关 系。两位扮演考试的学生，可以根据对方对自己的态度做出动作或者 调整身体的距离做出回应。请所有同学交流分享，在看完刚才的表演后，自己有什么感想， 应该如何对待学习中的考试。尊重和善待考试，考试也会尊重和善待我们。考试的目的是为了检查知识的掌握情况， 以便使我们改进学习方 法，查漏补缺。在真正的考试过程中，我们具体地又该怎么做呢？考前，要考中，要考后，要小组讨论，分享。总体回顾本节所学。教师寄语：我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为, 我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时

9、间的工作，而不 是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工 作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快 乐。龙应台（七）、总结升华畅游学海为理想，漫步书山行人生在茫茫的学海中，勤奋作帆，智慧作舟，用心学习，用心感悟投 身其中，学习就不再是枯燥，学习可以给我们搭建更广阔的人生舞台， 让我们更自信地掌握自己的未来。学情分析高中阶段是人生学习的黄金期，面对浩瀚的书海，不怕学不会， 就怕不会学，保持积极的心态、掌握有效地方法，学会学习，能加快 学习步伐，自在畅游于学海之中。良好的情绪情感态度对学生的学习 能够产生很大的影响。效果分析本节课在设计上着眼于学生最关心的学

10、习问题， 让学生在了解自 己目前对高中学习生活的感受的基础上，引导学生建立学习者与学习 的和谐关系，学会学习。让全体学生主动参与活动的整过程，充分运 用各种形式的活动和辅导技巧，使学生获得体验，并有所领悟，达到 了辅导的效果。教材分析一、教材的地位和作用“畅游学海”选自山东省教研室主编，山东画报出版社出版的心 理健康高二年级上册第一课。通过一学期的适应，同学们对高中学习生活都有了自己的体验和 感受。在认识到学习的重要性的同时，学会学习是该阶段学生心理健 康教育的重点。二、教学目标基于高中学生的心理发展特点，我设计了如下教学目标：1 . 了解自己目前对高中学习生活的感受；领悟学习路上一些其他 的

11、品质和能力，体验对待学习中的重要环节-考试的不同态度及其给 学习带来的影响。2 .通过游戏体验、情感分享、心理图画、小组讨论，逐步带领学 生倾听内心对学习的感受、对考试的态度，学会学习，畅游学海。3 .认识到考试在学习中的重要性，学会正确对待考试，与学习和 谐相处。三、教学重点和难点了解自己目前对高中学习生活的感受； 领悟学习路上一些其他的 品质和能力，体验对待学习中的重要环节-考试的不同态度及其给学 习带来的影响。观评记录优点：采用的方法是游戏法，在活跃气氛的同时巧妙地引出了本 节的学习主题，游戏的形式可以使学生身体略微活动，从而促进放松，也可以是对心理有启发的活动，让学生体验和领悟道理；另

12、外游戏结 束时，适当的让学生谈谈感受和启发，教师给予引导和小结，并自然 地引出题目和过度到下一环节内容。 通过游戏这一学生喜闻乐见的活 动方式调动学生的积极性，环节设计简洁清晰，学习内容一目了然； 活动内容层层递进，逐步引导学生学会与学习友好相处； 以学生为主 体，给予学生充分的时间表达自我；保持积极的心态、掌握有效地方 法，学会学习，能加快学习步伐，自在畅游于学海之中不足：教师语言欠凝练，最后环节学生分享的有点少教师说的多。学习体验之自我探索：要求：针对目前的学习，请把你的想法和理由尽可能多 地写由来。学习让我感觉到快乐是因为:1.;学习让我感觉到苦是因为:1.;2；2.课后反思;学习是学生

13、面对的永恒话题，因此也是心理健康教育的重要内容 之一。通过游戏体验、情感分享、心理画、小组讨论等形式，让学生 在了解自己目前对高中学习生活的感受的基础上， 感知对学习中重要 的一环一一考试的态度以及对待考试的不同态度对学习的影响，引导学生建立学习者与学习的和谐关系，学会学习。当然这节课在设计、课程掌控方面还存在很多不足，比如： “情 感体验”环节，同学需要先正确理解题意方能表演到位，感受才能更 真实、具体等。在分享环节，尽量多让学生分享，用积极的心态对待学习中遇到的问题，领悟学习路上一些其他的品质和能力，学会学习, 学会与考试和谐相处课标分析中小学生心理健康教育指导纲要 指出，心理健康教育的重要 目标之一就是使学生学会学习。心理健康教育的主要内容包括普及心 理健康知识，树立心理健康意识，了解心理调节方法，认识心理异常 现象，掌握心理保健常识和技能。其重点是认识自我、学会学习、人 际交往、情绪调适、升学择业以及生活和社会适应等方