电子书与电子书包及其教学应用汇编

1、电子书与电子书包及教学应用讲课者：刘晓莉目录电子书电子书包定义定义12结构组成结构组成发展趋势发展趋势优点优点11342定义定义未来发展前景未来发展前景教学应用模式教学应用模式结构组成结构组成教育价值教育价值特点（与传统书包的特点（与传统书包的区别）区别）52346电子书1 新闻出版总署电子书是指将文字、图片、声音、影像等讯息内容数字化的电子书是指将文字、图片、声音、影像等讯息内容数字化的出版物以及植入或下载出版物以及植入或下载数字化数字化文字、图片、声音、影像等讯文字、图片、声音、影像等讯息息内容内容的集的集存储介质存储介质和和显示终端显示终端于一体的手持阅读器。于一体的手持阅读器。 国内学

2、术界以及社会各界 百度百科所谓的电子书是，必须透过特殊的所谓的电子书是，必须透过特殊的阅读软件阅读软件（readerreader），以），以电子文件电子文件的型式，透过网络连结下载至一般常见的平台，例的型式，透过网络连结下载至一般常见的平台，例如：个人计算机如：个人计算机1 1（PCPC）、笔记型计算机（）、笔记型计算机（Note-bookNote-book），甚），甚至是个人数字助理（至是个人数字助理（PDAPDA）、）、WAPWAP手机，或是任何可大量储存手机，或是任何可大量储存数字阅读数据（数字阅读数据（digi-tal reading materialdigi-tal reading

3、material）的）的阅读器阅读器上阅上阅读的书籍，是一种传统纸质图书的替代品。读的书籍，是一种传统纸质图书的替代品。1.电子书的定义电子书的定义电子书代表人们所阅读的电子书代表人们所阅读的数字化出版物数字化出版物, ,从而区别于以纸张为载体的从而区别于以纸张为载体的传统出版物传统出版物,电子书是利用计算机技术将一定的文字、图片、声音、电子书是利用计算机技术将一定的文字、图片、声音、影像等信息影像等信息,通过数码方式记录在以光、电、磁为介质的通过数码方式记录在以光、电、磁为介质的设备设备中中,借助借助于于特定的设备特定的设备来读取、复制、传输。来读取、复制、传输。2.结构组成结构组成电子书电

4、子书电子书籍电子书籍阅读器阅读器阅读软件阅读软件主要是以特殊的格式制作主要是以特殊的格式制作而成而成,可在有线或无线网络可在有线或无线网络上传播的图书上传播的图书,一般由专门一般由专门的网站组织而成的网站组织而成如如AdobeReader，CAJView等等包括桌面上的个人计包括桌面上的个人计算机算机,个人手持数字设个人手持数字设备备(PDA),专门的电子专门的电子设备设备,如如“翰林电子书翰林电子书”3.电子图书发展趋势电子图书发展趋势牛津词典将停印的新闻牛津词典将停印的新闻中国图书商报社发布中国电子图书发展趋势报告l方便性，可搜寻内容，改变字体大小及字型。方便性，可搜寻内容，改变字体大小及

5、字型。4.电子书的优点电子书的优点l 电子书实现了产品零库存，全球同步发行，电子书实现了产品零库存，全球同步发行，购买方便快捷。购买方便快捷。l 容量大，随时可网路下载，不受地域限制，容量大，随时可网路下载，不受地域限制，省去舟车劳顿之苦。省去舟车劳顿之苦。l 降低图书成本，价格便宜。降低图书成本，价格便宜。l 设计精美，灵活多样，有多媒体功能。设计精美，灵活多样，有多媒体功能。l 节省保存书本所需空间。节省保存书本所需空间。电子书包及其教学应用2“电子书包电子书包”通常被理解为一种未来形态的教育电子产品。它通常被理解为一种未来形态的教育电子产品。它将学生书包里的教材、作业、课内外读物、字典等

6、学习用品全将学生书包里的教材、作业、课内外读物、字典等学习用品全部数字化后整合在一个轻便移动终端中部数字化后整合在一个轻便移动终端中。他认为。他认为“电子书包电子书包”首先被认同的优势就是其减负作用，当然主要是身体上的减负。首先被认同的优势就是其减负作用，当然主要是身体上的减负。 祝智庭教授祝智庭教授 张迪梅教授1.电子书包的定义电子书包的定义电子书包是集学、练、评、拓的活动的、立体化、网络化便电子书包是集学、练、评、拓的活动的、立体化、网络化便携式的携式的“电子课堂电子课堂”。电子书包是一款致力于提高中国教育信息化的电子化教育产品电子书包是一款致力于提高中国教育信息化的电子化教育产品。它化沉

7、重的书包于一个轻便移动终端中，具有轻巧便携等优。它化沉重的书包于一个轻便移动终端中，具有轻巧便携等优点，并且具有内容播放、互动学习、在线学习、测试评价等功点，并且具有内容播放、互动学习、在线学习、测试评价等功能。它基于网络运维平台，是一个真正的能。它基于网络运维平台，是一个真正的“数字化书包数字化书包”。 我认为观察一下观察一下2.结构组成结构组成学习内容是学习者使用学习内容是学习者使用电子书包进行学习的主电子书包进行学习的主要要学习对象学习对象，其中，其中电子电子课本课本是电子书包中是电子书包中核心核心的学习内容。的学习内容。学习终端为支持数字化学习终端为支持数字化学习的学习的设备终端设备终

8、端，是一，是一类对学习有辅助作用的类对学习有辅助作用的电子教育装备的统称。电子教育装备的统称。如如iPadiPad学习服务平台为不同的学习服务平台为不同的用户、终端类型提供不用户、终端类型提供不同的同的入口入口，有各自不同，有各自不同的教学应用。的教学应用。虚拟学具是作为虚拟学具是作为工具工具，主要服务于电子书，主要服务于电子书包系统中各种教与学包系统中各种教与学的活动的活动 实与虚的区别 传统书包是物化的实体书包，有具体的形状、颜色、款式传统书包是物化的实体书包，有具体的形状、颜色、款式等；等；“电子书包电子书包”虽名为书包，可以是实体的移动设备，也虽名为书包，可以是实体的移动设备，也可以是

9、一个虚拟化的数据包，基于网络和云盘存储。需要说可以是一个虚拟化的数据包，基于网络和云盘存储。需要说明的是不要把微电脑等同于电子书包，电脑只是电子书包呈明的是不要把微电脑等同于电子书包，电脑只是电子书包呈现的介质。现的介质。3.电子书包的特点（与传统书包的不同之处）电子书包的特点（与传统书包的不同之处） 传统书包的容量由其大小来决定，主要用来承运学习教传统书包的容量由其大小来决定，主要用来承运学习教材及工具，包越大装的书自然就越多。而电子书包是虚拟材及工具，包越大装的书自然就越多。而电子书包是虚拟的电子化数据，它的容量由内在存储设备决定，外形虽小的电子化数据，它的容量由内在存储设备决定，外形虽小

10、，但容量却是传统书包的千万倍。，但容量却是传统书包的千万倍。 大与小的区别3.电子书包的特点（与传统书包的不同之处）电子书包的特点（与传统书包的不同之处）传统书包是学生承载书籍的主要工具，随着信息容量的增传统书包是学生承载书籍的主要工具，随着信息容量的增大，孩子背上的书包越来越大、越来越重。而电子书包最明大，孩子背上的书包越来越大、越来越重。而电子书包最明显的一个特点就是它的重量减负功能，它将学生书包里的教显的一个特点就是它的重量减负功能，它将学生书包里的教材、作业、课内外读物、字典等学习用具全部数字化后整合材、作业、课内外读物、字典等学习用具全部数字化后整合在一个轻便移动终端中，大大减轻了学

11、生们肩膀上的负担。在一个轻便移动终端中，大大减轻了学生们肩膀上的负担。传统书籍和书包是独立的概念，书是承载信息的纸质书籍传统书籍和书包是独立的概念，书是承载信息的纸质书籍，包是装运书籍的载体，二者具有不同的形态和用途。而电，包是装运书籍的载体，二者具有不同的形态和用途。而电子书包是书和包合二为一，一体化。既具有包的装运作用，子书包是书和包合二为一，一体化。既具有包的装运作用，也具有书的信息承载作用，使用起来更加方便、简洁。也具有书的信息承载作用，使用起来更加方便、简洁。传统书包仅能用作一个容纳工具；而电子书包不仅容纳了传统书包仅能用作一个容纳工具；而电子书包不仅容纳了学生上课所需的教材，课内外

12、读物等学习用具，还具有视听学生上课所需的教材，课内外读物等学习用具，还具有视听播放、人机交互、在线学习、测试评价、无线传输、随时随播放、人机交互、在线学习、测试评价、无线传输、随时随地搜集、查询资料等功能。地搜集、查询资料等功能。 轻与重的区别 书与包的区别 功能用途的区别海量承海量承载力载力立体表立体表现力现力有效助学有效助学及时评学及时评学多元互动多元互动教学价值教学价值4.电子书包的教学价值电子书包的教学价值5.5.教学应用模式教学应用模式教师教师教师教师学生学生课前课前教师通过电子书包和教师通过电子书包和云平台为学生云平台为学生提供学提供学案案，课前预习资料课前预习资料及及指导指导同时

13、教师根据教同时教师根据教学内容学内容创设问题情境创设问题情境，引导学生进入学习引导学生进入学习学生根据学生根据学案学案和相关和相关资料资料，课前预习课前预习课程课程内容，发现存在问题内容，发现存在问题，并参考学习计划进，并参考学习计划进行行自主搜集资源，进行探究，自主学习自主学习1 12 23 3教师利用平台中的实时反馈功能了解学生在自学中遇到的问题5.5.教学应用模式教学应用模式教师教师学生学生教师教师课中课中利用课前电子书包利用课前电子书包平台上的平台上的反馈反馈找到找到多数学生的多数学生的共性难共性难点问题点问题，在课堂上，在课堂上进行点拨解惑，对进行点拨解惑，对课程中的重难点进课程中的

14、重难点进行行讲解讲解学生对已学内容进学生对已学内容进行行深入探究延拓深入探究延拓，提出自己的提出自己的疑问疑问与与老师或其他同学共老师或其他同学共同同交流交流解决解决依据本节课内容制依据本节课内容制定主题，设计定主题，设计小组小组探究学习活动探究学习活动，组，组织学生进行协作交织学生进行协作交流，并且对协作小流，并且对协作小组进行指导组进行指导学生学生学生则可以利用电子书包的主学生则可以利用电子书包的主题题论坛功能论坛功能，成立学习共同体，成立学习共同体 ，围绕共同的主题进行，围绕共同的主题进行合作探合作探究究，最后可以将小组的成果，最后可以将小组的成果展展示示在在平台论坛平台论坛上，并且点评

15、其上，并且点评其他同学的成果他同学的成果1 12 23 34 4教师教师5 5教师对本节课所学的内容进行总结 ， 再次阐明重难点5.5.教学应用模式教学应用模式教师教师学生学生教师教师课后课后利用电子书包的利用电子书包的评价系统发布评价系统发布考考核测试题核测试题，对学，对学生进行测验生进行测验学生进行学生进行测验测验，评价系统会给予评价系统会给予学生及时学生及时反馈反馈，帮助学生帮助学生查漏补查漏补缺缺 教师再次根据测验教师再次根据测验结果了解学生学习结果了解学生学习情况，做出针对性情况，做出针对性的的集体集体或或个别辅导个别辅导教师教师教师将本节课的有关教师将本节课的有关课件，问题分析和习

16、课件，问题分析和习题分析等材料上传至题分析等材料上传至平台的平台的资源库资源库供学生供学生反复查看反复查看1 12 23 34 4电子书包应用实例电子书包应用实例随着数字化时代的到随着数字化时代的到来和新媒体的崛起，来和新媒体的崛起，人们的阅读习惯也在人们的阅读习惯也在悄然发生改变，无纸悄然发生改变，无纸化的数字阅读日渐成化的数字阅读日渐成为未来发展的趋势。为未来发展的趋势。教育行政部门越来越重教育行政部门越来越重视电子书包的应用，电视电子书包的应用，电子书包是促进教学改革子书包是促进教学改革和提高教学质量的手段和提高教学质量的手段和途径，也是教育信息和途径，也是教育信息化建设走向深入的重要化建设走向深入的重要渠道。渠道。20012001年教育部对北京伯年教育部对北京伯通科技公司生产的通科技公司生产的“绿色绿色电子书包电子书包”进行了认证之进行了认证之后，电子书包的应用逐渐后，电子书包的应用逐渐落到实处。一些发达地域落到实处。一些发达地域如北京、上海以及香港、如北京、上海以及香港、台湾的部分中小学相继推台湾的部分中小学相继推广应用广应用规范化发展规范化发展进一步发进一步发展展深入发展深入发展6.6.未来发展前景未来发展前景 尽管电子书包目前的应用还处于尝试阶段，存尽管电子书包