农村中学初中语文教学回顾及复习对策

1、农村中学初中语文教学回顾及复习对策尊敬的各位同行：大家好！很荣幸能在这里与大家一起共同探讨中考语文复习的方 法和对策。回顾 20072007 届中考语文复习所走过的路，艰辛又 欣慰。艰辛的是，面对基础相对薄弱、学习习惯不尽理想的 农村校学生， 要取得一个细微的进步，投入和付出都要更多；但付出的回报还是令人欣慰，20072007 年我校中考语文 A A 率 11.41%11.41%，ABAB 率 85.17%85.17% ，及格率 94.13%94.13%，平均 115.1115.1分。下 面我就我校 20072007 届初中语文教学及复习谈谈点滴体会，不 足之处，希望大家能给予宝贵的意见和建议

2、。一、2007中考复习教学回顾 复习目的与原则 俗话说“种田人看稻，读书人看考”，复习目的不外乎 “巩固提高、查缺补漏、熟能生巧”，以求取得最佳考试成 绩。为达成有效复习，我们的复习教学遵循四项基本原则： 一是吃透考试说明和课程标准准确把握命题方向； 二是立足课本熟练掌握知识内核；三是熟悉考题细 致体会考题模式和考点；四是恰当做题举一反三地学会 知识并适当的拓展延伸。考试要求与内容0707 市考试说明未出台前，考试要求参照 0606 年考试说明及 福建省基础教育课程改革实验区 20072007 年福建省初中学业 考试大纲（语文）。初中语文要复习的内容很多，语文版教材共有六册书 4242 个单元

3、 178178课。包括现代文 108108 课，文言文 5858 课 6464 篇，课 内古诗 1212 课 6161 首，名著导读 1515 部， 4242 个口语交际， 1919 个 综合性学习，随文、补白、或附录里的汉语知识以及其它阅 读写作内容。增补三篇议论文，即谈骨气、理想的阶 梯、成功（季羡林）。复习重点与难点 我们是所农村校，学生语文基础相对薄弱。历次阶段测 试结果显示： 我们的学生阅读能力平均水平偏低， 主观性试 题得分率普遍不高，尤其是现代文阅读题叙述得分率不到 50%50%失分原因大致有以下几点：阅读以偏概全、浅尝辄 止，孤立地看问题，生搬硬套；缺乏语境意识，不能根据 句境

4、、文境分析问题；答题不规范即语言表达条理混乱、 主次不分，缺乏文体阅读的基础知识。知识迁移应用能力 偏弱，一遇主观性强的课外阅读题就懵。写作方面，也明显存在不足，表现为：积累少，知识 面窄，思维模式僵化；书写不规范；写作技巧单一； 不少学生的习作文体“四不象”等等。再则，从中考语文卷结构比例看，现代文阅读约占 3030%（其中课内外材料比例1 1: 4 4）;作文占 6060%。所以，现代文阅读与写作既是我们的 重点，更是我们的 难点。此外，0606 年我省九地市中考出题大都涉及综合性学习、 教材比较阅读专题，例如 0606 泉州卷第 5 5 题、第 2424 题作文。 而这方面为我们平时教学

5、所忽视，故拟做第二阶段专题复习 一难点。复习步骤安排我们的总复习从 0707 年 3 3 月 7 7 日始，大体分三个阶段：第一阶段是整体复习阶段，拟用9 9 周左右的时间，至 5 5月中旬市质检结束，约 5353 课时。中考考查语文知识及运用，着重考查学生的阅读能力和表 达能力。考题素材千面，唯考点不变。而新教材的编排在知 识点、能力点上并无清晰的体系和梯度。基于此，我们以知识能力点为线， 按文体对七至九年级的 教材进行归类重组。分“文言文阅读” “现代议论文阅读” “现 代说明文阅读”“现代记叙文阅读”等模块，以教材课文作载体，对其相应的知识能力点逐点复习。各模块按照“考 点揭秘一一重难点

6、强调一一练习题巩固一一做错题强化”的 步骤进行，采用阅读与写作穿插、识记与理解穿插、知识与 能力穿插的方法进行复习，以提高语文复习的目的性和实效 性。具体安排详见附录一。第二阶段复习要强化重点。 大约用 4 4 周的时间， 止于 6 6 月上旬县质检。 计划按照中考出题的顺序分专题， 具体如下：1.1.语言积累与运用：字音、字形及书写；词语（包括词语的理解、词语的运用）：标点；修辞；句子（含 语病的辨析与修改、仿写、补写、续写）；文学常识、名著；古诗文积累；语言运用：信息提取、语意理解、品 联写对、标语广告、图表漫画、口语交际；综合探究。2.2.文言文阅读。3.3.现代文阅读：记叙类阅读；说明

7、类阅读；议论类阅读。4.4.写作（与阅读理解复习交叉进行）。上述内容， 按“相关知识整合相关练习强化相关 错题点评”的步骤进行，明确中考语文 150150 分的分值分配， 多做几套中考模拟题，多点评几种题型，多总结答题技巧， 多见识中考范文，着力培养学生的中考得分意识。第三阶段为综合训练时间。 大约有两周时间。 要求学生按 照自己学习的特点，在老师指导下，有计划、有目的、有主 次地把自己的笔记、 试卷、 改错本进行整理反思、 查漏补缺， 每天做点中等题、写一篇小文章培养手感和良好心理，为决 胜中考做好充足的准备。二、几点反思如何将整个初中三年的语文知识点、能力点覆盖到位， 将学生的薄弱点弥补到

8、位，将学生的应试能力提升到位？这 一直是我们中考复习教学与反思的核心，就此结合上届复习 经历，我粗浅地谈几点体会。集体研课，分工协作，广集资源，精析整合。顾首反思，0707 届中考我校语文成绩之所以进步显著， 当 归功于“集体备课” 。我们语文备课组的三名教师都是从初一开始一直跟班 教学，彼此合作无间，互学互帮，资源共享。经过前两年的 摸索和探讨 , ,到初三时 , ,我们最终确定以阅读和写作为重点从 而带动语文学习成绩整体提高这一教学思路。依纲扣标，集 体研定计划，统一复习进度、同一测练。如，前两个阶段的复习资料皆是我们自编的。近年中考 复习资料纷繁，应该说，每一本资料书在知识梳理、方法指

9、导、题型训练上各有千秋。我们尽可能杂取种种，精析整合 成一种复习资料，并及时适量地发至学生手上。其范围及内 容均与考试说明对应，试题设置力求与我市的中考题型相吻 合。这在很大程度上提高了复习的实效性。立足学情、步步为营、精讲精练、逐点落实我们的大多数学生，平时注重数理化等努力见效快的学 科，加上语文底子薄弱， 成绩提升缓慢， 易受挫。 尤其对 “阅 读理解”“写作”有畏难心理。初中“古诗文阅读”侧重识记理解、“现代议论文、说明文的阅读与写作”的能力要求 较浅易，复习见效快。我们将上述模块置前复习，有效帮助 学生树立了自信。古诗文的重点篇目复习做到了“字字过关，句句过关， 篇篇过关”，循环检测，

10、逐一落实。复习过程中，针对每一 模块的考点或知识点，收集整合设置相关例题，指导解题方 法和答题思路，强调不同题型的一些相关应试策略，归纳答 题步骤，提供答题句式，内容上先分散后综合，由点到面。例如，“人物描写（外貌、语言、动作、心理、神态 ）的作 用”，教学生运用下列格式分析并检验：通过_描写方法 , , a.a. 表现了 _（主人公 ）的_（性格、 品质 ）/ / b.b. 揭示了 _（ 主人公 ） 的_（ 心理状态 ）检验方法 （ 反问）:_:_ 的人才能在这个时候有这样的表 现? ?其中，“_的人”修饰词语即人物的性格、品质、心理状态。及时反思、适时调整，积累内容，分散安排根据写人叙事类

11、写作指导的需要，在第一轮复习时，我 们将教材小说单元的复习提至传记单元前。复习前期的检测发现，不少优秀生均在“语言积累与运 用”部分扼腕失分。为此，我们将第二阶段复习的“语言积 累与运用”专题要点分散安排在复习前半阶段。如，坚持每天课前 5 5 分钟诗词默写；六册的“字词积累”分 6 6 次，每次 的一册，落实到个体的学生，也许陌生的就只有二三百字， 费时并不多。经此调整，在考前几次模考中，该部分得分率 有明显提高，中考想必亦如此。读写榫接、精选材料、以一当十我们备课组的作文复习指导，与文体阅读交叉递进，实 际操作效果不尽人意。如今细想：原则上措施合理，细节处理不当。阅读训练 所选的文章（含教

12、材的课文）实质就是作文，是写作例子。 如背影写一件事表现一个人、两弹元勋邓稼先写几件 事表现一个人， 都是 “写人 ”记叙文常见的构思角度。教材所 体现的三大文体的写作模式， 有助于考场作文指导。 在归纳、 提炼的过程中所显现出来的课文写作知识，对即将参加考试 的同学有着强烈的吸引力，使他们觉得这些知识非常新鲜、 有用。教材中可供写作利用的材料不少，特别是议论文写作 中所需要的论据。此外， 在筛选课外阅读材料时， 可选择记叙文、 议论文、说明文的短小精美的范文，尤其是记叙类的文章尽可能贴近 学生生活，有关亲情、友情、励志、处事等涉及家庭、校园、 社会领域的美文。这一定程度上，有助于学生写作积累

13、的不附一:惠安四中07届中考语文第一轮复习计划时间专题课时复习内容要点教材归类主讲3.711文学常识；2.语音；论语（六则、十则）三峡萍芬至23通假字；4古今异陋室铭爱莲说3.1文3义词；小石潭记记承天寺夜游祖龙7-_:言45词类活用；6.一词多桃花源记岳阳楼记 醉翁文义；亭记58特殊句式7.重点词曹刿论战邹忌讽齐王纳谏出师语解释：表69.朗读节奏10.理解性伤仲永送东阳马生序7默写生于忧患，死于安乐鱼我所欲也11重点句子翻译马说12课文内容理解13开放性试题自修课测试依据考点对重点篇目逐篇精读，检测逐篇穿插于现代文复习（全程）3.11整体感知：八上第三单元（议论文）萍芬9了解文体概念、中考考

14、纪念白求恩.*谈语言最苦与至点及命题形式最乐*懒惰的智慧3.22提炼或概括文早的论点八下第四单元（演讲稿）6议3掌握论据的类型及其作为人民服务应有格物致知精神论用我有个梦想文4辨析论证方法及其作用*你是你的船长5理清文章的结构九上第三单元（议论文）6品析议论文的语言特点中国人失掉自信力了吗吴汉何尝与拓展知识的迁移杀妻7、8写作：一事一议或一言*大小猫洞*世上没有傻问一议（2篇）题九下第三单元（序和跋）9.豕的序和跋10.读堂吉诃德11.*永远新生12*科学与艺术自修课测试：议论文阅读3.2整体感知：七下第五单元祖龙7说1了解文体概念、中考考苏州园林桥梁远景图洲际导弹至明点及命题形式自述4.2文

15、o说明对象、特征、说明珍奇的稀有动物针鼹2顺序八上第五单元3辨别说明方法及其作用花儿为什么这样红雨林的毁灭品析说明文的语言特点海洋是未来的粮仓世纪之交的科4与拓展知识的迁移学随想5写作（1篇）九下第五单元笑南州六月荔枝丹善待家园龙永图趣说WTO自修课测试：说明文阅读4.31、2掌握记叙文的六要素，七上第一单兀（记事散文）瑞霞至线索、人称及记叙的顺忆读书我的第一次文学尝试山4.1序。中避雨风筝63理清结构，准确划分并七上第二单元（记人散文）记概括段意或层意，看出回忆我的母亲小巷深处我的老叙文章各个部分之间的联师文系。两弹元勋邓稼先4抓住特殊语句领会文章八下第一单元（记人散文）主旨并归纳文章的中背

16、影永久的悔*铁骑兵*苏心。说明详写、略写对珊安东尼表达中心的作用。七年级下册第二单兀（传记）5区分记叙、说明、议论、鲁迅自传毛泽东的少年时代*描与、抒情等表达方式。第一千个球*少年爱因斯坦分析不同表达方式对表七上第三单元（写景散文）现思想内容的作用。春*济南的冬天竹林深处人家6掌握动作、语言、外貌、*树林和草原7环境等描写的作用，简八上第一单元（写景散文）要分析人物形象，把握巴东三峡周庄水韵*青海湖，人物的主要性格特征。梦幻般的湖8整体感知文章的内容，*走进纽约了解作者的态度或感七下第一单元（状物散文）情。*石榴海燕白鹅*鹤群解答关键词语的含义九上第一单元9注意词语的感情色彩，白杨礼赞囚绿记*

17、借助上下文判断词语的西花厅的海棠花又开了*草莓特殊含义。九下第一单元借助上下文判断词语的家石缝间的生命废墟的召唤言外之意。更浩瀚的海洋分析句子的深层含义。10掌握重点语句在文中的作用11分析文早语言特点。12了解记叙文的表现手法13对作品的感悟及评价14、写作：记事、写人、154.17记人物形象及刻画方法七上第四单元小说至叙1空城计*美猴王心声*勇文气八上册第四单元小说鲁提辖拳打镇关西范进中举*选举风波*山米与白鹤九上第二单元小说孔乙己一厘米*差半车麦秸*清兵卫与葫芦九下第四单元小说故乡*小男孩百合花*奥伊达的理想2对主题的探讨3品味语言特点4初步的文学鉴赏能力5写作：记叙文1把握所塑造的童话

18、形象七上第五单元童话犟龟小溪流的歌*基因畅想*如果人类也有尾巴七下第三单元童话骆驼寻宝记地毯下的尘土*巨人和孩子*蟋蟀在时报广场探讨主题及意义2品味形象生动活泼的语言特点3写作：记叙文1分析矛盾冲突，把握人物思想性格八下第三单元戏剧日出（节选）钦差大臣（节选）*放下你的鞭子九上第五单元戏剧茶馆（节选）陈毅市长（选场）*开国大典（节选）对主题的探讨2把握人物个性化的语言1部分诗词默写，了解诗歌常识，掌握诗歌节奏现代诗歌七年级下册第四单元我爱这土地乡愁*我为少男少 女们歌唱*纸船 八年级下册第二单兀大堰河-我的保姆长城谣一片 槐树叶*致空气*樵夫，别砍那棵树 九年级下册第二单元词两首（毛泽东）再别

19、康桥*这是四点零八分的北京*假如生活欺骗了你*未选择的路1了解新闻体裁的特点，学会概括主要内容掌握语言特点八年级上册第二单元 （新闻）北京喜获2008年奥运会主办权别 了，不列颠尼亚*生命之舟*杂交水稻之父 八下第五单元（通讯）南京大屠杀寻找时传祥*阿炳在1950*滑铁卢之战1掌握书信格式第四单元（书信）致蒋经国先生信*给儿子的一封信*给女儿的信给布特勒的信附二中考语文第一轮复习议论文阅读第一讲：整体感知议论文就是议论说理的文章， 是以议论为主要表达方式的一种文体， 它主要 通过摆事实，讲道理，运用事实材料、逻辑推理来阐发作者的观点，表明赞成什么，反对什么。它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接

20、地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功用等。总之，议论 文是以理服人，记叙文是以情感人，说明文是以知授人。议论文按论证方式可分为立论文和驳论文两大类型。【中考考点揭秘】议论文考点主要有以下几个：1针对论点设题，包括总论点和分论点；2针对论据设题，包括理论论据和事实论据、概述论据和具体论据；3针对论证方法设题，论证方法有很多种，但初中阶段要求学生掌握的是四种主要的论证方法，即道理论证、举例论证、比喻论证、对比论证；4针对文章结构段落设题，包括对某些在结构上起关键作用的重要句子和重 要段落的理解；5对某些词语的语境义及其作用的考查，但这不是议论文所特有的，体如

21、记 叙文、说明文都有这种内容的题目。【历届考题回顾】略【议论文课文目录】略第二讲：提炼或概括文章的论点无论是立论还是驳论或立论驳论相结合， 每一篇议论文都应当有作者明确的 论点。论点是作者对所论述问题的主要见解和主张， 是文章的中心， 只有准确把 握论点，才能准确理解文章中提出的见解和所要解决的问题。阅读时应注意：第一，要区分中心论点和分论点的关系。论点是作者对所论述问题的见解和主张， 是议论文的灵魂。 只有准确地把握 文章的论点，才能了解文章中提出的见解和所要解决的问题。 论点要求正确、 鲜 明，必须正确、科学地揭示事物的本质；要抓要害；要有的放矢；要根据读者的 不同情况， 从不同角度确立论

22、点。 论点必须是一个明确的判断。 论点在议论文中 解决“证明什么”的问题。一篇议论文一般只有一个中心论点， 有的议论文还围绕中心论点提出几个分 论点，分论点是用来补充或证明中心论点的，它们从属于中心论点，是作者阐明 中心论点的几不方面，同时也是该部分的论点。如谈语言一文论点是“书面 语应当是口语的规范化” ，它有两个分论点：一是“书面语不能脱离口语” ，一是“书面语应当是规范的” 。 区分中心论点和分论点并不难。 中心论点是纲， 分论 点是目，是用来补充或证明中心论点的，它们之间有主从关系。第二，要明确论点的表述形式。论点是一个明确的判断或陈述， 有明显的倾向性， 在形式上论点应是一个完 整的

23、句子，论点不能是疑问句，不能只有一个短语，不能使用比喻。议论文题目 一种是论点，一种是话题，应注意区分。论题是作者论述的对象和范围；论点是 作者对论题所持的看法，它应该是明确地判断，在形式上应该是完整的句子。第三，要把握论点的位置。议论文的主旨一般是指文章的中心论点(某些杂感、随笔性质的议论文，看 似没有中心论点， 但作者的议论中心还是统一的， 是可以通过分析、 归纳得到一 个核心观点的)，它在文章中最常见的情况有：1在文章的标题、开头、结尾处。例略2文中没有直接体现中心论点的语句， 但是，通过将文中各部分的意思进行推敲、整理，找出集中议论的内容，再用自己的语言概括出来即可。例略 【如何找出论

24、点】找全文中心论点解这类题的关键是要搞清楚议论文的中心论点在文章中的位置。议论文的中心论点大多在文章的开头部分，即先提出论点，再组织论据证明 论点，如谈骨气。也有将论点放在文末的，这是因为有些文章先列举大量论 据然后进行分析论证，最后得出结论，这个结论就是中心论点，如生于忧患， 死于安乐。还有些议论文将论点放在文章中间，这是因为文章一开头便引入一 定的事例或现象，并对这些事例或现象进行分析阐述之后才提出中心论点，然后 再围绕中心论点展开论证，如想和做 。具体方法：想一想，作者通过文章告诉我什么观点,（中心论点,）可以用这 样一句话来帮助我们判断:通过论述,作者告诉我什么事情,应该怎样,而不应该

25、 怎样.是什么,而不是什么。2明确中心论点,看能否在文章中找到一句,与我们初读时感受到的“是什 么”中心意思一致的句子。要相信,议论文的作者为了使自己的中心论点鲜明.十有八九要在文中直接表述自己的观点,因此一般会有这样的原句.我们可以把 它勾划下来.如果没有,那就得自己概括一下;如果你认为有,并且勾划出来了.3判断你找到的句子是不是本文的中心论点句.考证它的正确性：这个句子 应该是明确的判断,是作者看法的完整陈述,在形式上是一个完整的句子,能表达一个完整的意思,一般不可能是个短语或词组,因为短语或词组一般不能表述一 个完整的句意.如果你找到的句子没有这样的特点,只能说明你的发现是错误的。另外,

26、还有一个经验告诉大家:一篇议论文的中心论点,一般在文章的前面 部分,甚至有的标题就是中心论点.很少在文章的后面.后面的内容一般是中心论 点得到论证后而引申出的结论.不能把结论句作为中心论点.，要注意论点和论题（话题）的区别。例如：谈骨气一文的中心论点是第一句话 “中国人是有骨气 的”而不可能是文章末尾处的 “我们一定能够克服任何困难,奋勇前进!”也不能 拟作”谈骨气”这动宾短语 。找段落论点当题目要求你找出某个段落的论点时， 也可以采用这种方法， 先在段首找， 再 在段尾找，最后才去段落中间找找出来之后再用本段的论据去检验它即可。 【例题与练习】略第三讲：掌握论据的类型及作用 论据是证明论点的

27、材料和依据，论据与论点是证明与被证明的关系，两者 在逻辑上始终保持着一致。证明论点的依据主要有事实依据和理论依据两类，因 此，事实论据和道理论据是论据的两种基本形式。事实论据是指有代表性的事例、史实以及科学的统计数据图表，它的特点 是概括简洁， 紧扣论点边叙边议。 在文章中事实论据有的具体叙述， 有的概括叙 述，具体的事实论据容易辨认， 概述的事实论据有时容易忽略，阅读时应细心辨 认。对一篇文章中所列举的几个事实论据，要能够分析事例的典型性和代表性，从事实中看出道理分析事例排列的合理性，以及详略安排等特点。道理论据是指经过长期实践检验的，为人们所熟悉的、所公认的名人名言、 俗语谚语、自然科学道

28、理、公式定律等。道理论据可以直接引用也可以部分引用，还可以间接或概括引述，这些引用方式要注意从标点符号的使用中认真加以辨 认。还要注意，议论文引用的名言（包括谚语等），除做论据外，有的也用来作 论点，有的作为结论语，起到强调中心论点的作用；也有在引用名人的话申；既 包含事实论据，又包含道理论据，不能将一切名言都视为道理论据。 道理论据是 对大量事实抽象、概括的结果，它应当是读者比较熟悉或为社会所普遍承认的。阅读道理论据，应该能够从作者提供的道理中联系相应的事实， 并以此检验这些 道理论据能不能证明论点。同时，要留意积累一定的事实论据和道理论据。针对论据设题时，考查方式一般有四种：1要求考生找出

29、文中用了哪些论据。对这类问题只要将论据一一找出并简明扼 要地概述即可。2要求考生将论据进行归类。这时考生要清楚，论据只有事实论据和理论论据 两大类。3要求考生说出某一论据的作用。要清楚这样一点：一般论点在前，论据在后， 其作用就是证明它前面的那个论点。 我们在论据前面一找就找到了。偶尔也有论 据在前、论点在后的情况，那是文章用了归纳法的缘故。归纳法不是初中的重点， 只需了解，不必深究。4.针对文中的某个论点补充相应的论据。【例题与练习】略第四讲：辨析论证方法及作用议论文中的论点和论据是通过论证组织起来的。论证方法是论据和论点之间的联系方式，是运用论据来证明论点的方法。论点是解决“需要证明什么”

30、，论据是解决“用什么来证明”，论证方法是解决“怎样证明”。论证是指运用论据证 明论点的过程和方法，是论点与论据之间逻辑联系的纽带。常见的论证方法有： 举例论证（例证法或摆事实） 、道理论证（讲道理） 、对比论证、比喻论证。1举例论证是列举确凿、充分、有代表性的事例或史实来证明论点的方法。因为“事实胜于雄辩” ，所以举出确凿典型的事实会增强文章的说服力。分析举 例论证的作用应首先明确作者列举了一个什么典型事例， 是为了证明什么， 然后 再把握举例论证的特殊作用一增强文章的说服力。 如懒惰的智慧 第2段举职 业劳动中的例子，论证没有懒汉的思想，人们将因面对单调的劳作而疲惫不堪。2道理论证是用经过验

31、证的真理，自然科学的原理、定律、公式及古今中 外的名言警句等来证明论点的方法。 因为这些道理具有权威性， 所以这种方法使 用得当就有很强的论证力量。 分析道理论证的作用应先弄清引用了谁的言论， 是 为了证明什么，再把握道理论一证的特殊作用具有权威性，论证有力。3对比论证是用正反两方面的事实或道理进行对比，在对比中证明论点的 方法。分析对比论证的作用首先分辨文中用什么和什么作对比， 然后分析这样的 对比是为了证明什么论点的，最后，把握对比论证的特殊作用一正确错误分明， 是非曲直明确，给人印象鲜明深刻。如纪念白求恩一文中将白求恩同志和少 数人的做法进行对比，突出了白求恩精神的伟大及向白求恩学习的必

32、要性。4.比喻论证就是通过形象的比喻来证明论点的方法。这种论证方法，可以 把道理讲得通俗形象，容易被人接受。议论文的论证方式分为立论和驳论两大类型， 立论是以充足的论据正面证明 作者自己论点正确的论证方式。 驳论是以有力的论据反驳别人错误论点的论证方 式。立论和驳论都是一种证明， 无非一个是从正面证明其正确， 而另一个是从反 面证明其错误。它们可以使用基本相同的论证方法。另外，关于驳论文的反驳方法通常有三种：一是驳论点，二是驳论据，三是 驳论证。驳论点就是确定被反驳论点的虚假性， 驳论据就是通过确定对方论据的 虚假来确定其论题不能成立， 驳论证方式就是通过指出对方的论据与论点之间没 有必然联系

33、来确定对方的论点不能成立。 不管哪一种方法， 最终都是为了驳倒对 方的论点，从而证明自己的观点是正确的。如鲁迅的中国人失掉自信力了吗一文，就批驳了对方的错误观点，颇有说服力。【例题与练习】略第五讲：理清文章的结构1议论文的结构议论文的整体结构大体可分为三部分：(1)提出问题(引论)，文章开头部分，引出文章要论述的问题；(2)分析问题(本论)，是议论文的主体部分，即运用论据来证明中心论点的部 分；(3)解决问题(结论)，即在分析问题的基础上得出的蛄论部分。也可以把议论文的基本蛄构分为是什么，为什么和怎么样。在论证中可以分为两大类，一是逐层深入的论述结构，叫“纵式” ；一是并 列展开的论述结构，叫

34、“横式”。其他各种结构是从速两种结构中派生的。 如“横 式”中可派生为“并列式” 、“对照式”、“总一分一总”式，“总一分”式，“分一 总”式。“纵式”的派生式有“层层深入”式、 “起承转合式”。2议论文基本结构形式的特点(1)“并列式”：在论证中，文章的层次、段落之间是平行的、并重的。论据 和论据之间也往往构成并列关系。 如纪念白求恩 依次论述了白求恩的国际主 义精神、 毫不利己专门利人的精神、 对技术精益求精的精神， 这几个层次之间是 平行的、并重的。(2)“对照式”：论述中的层或段之间，把两种事物作对照，或用一种事物来 衬托另一种事物。 如纪念白求恩中就用不少人工作不负责任等等的不良作风

35、， 反衬白求恩毫不利已、专门利人的精神。(3)“总一分一总”式：先列出全文的中心论点，然后对论点分析、论述， 最后归纳总结全文。例略(4)“总一分”式：论述的两部分的关系是先总括地说，然后再分别论述。(5)“分一总” 式：先分说，从几个角度论证中心论点； 再总说，归纳出结论。 如大小猫洞 一文先从 “牛顿开猫洞的故事里面有开猫洞应当从人出发还是从 猫出发的道理” 和“晏子使楚的故事里面有门的开设应当以人为准还是以国为准 的道理”两个方面论述，最后推出论点“故事里面有道理” 。(6)“层层深入”式：论述的层次一层比一层推进，一层比一层深入，各层 的排列顺序不能调换。如怀疑与学问 在开头提出论点后

36、，先从消极方面论 证，然后进一步从积极方面论述。(7)“起承转合”式；开头破题，引出论述的问题，接着承接开头，阐述所论 述的问题；“转”是从各个角度证明论点；最后归纳，就是“合” 。分析议论文的结构，先要弄明白各段落层次向的内在联系，还要注意文章中 起着承上启下作用的过渡段、过渡句及过渡词语，以便整体把握，理清思路，更 好地理解议论文的内容。第六讲： 品析议论的语言特点与 拓展知识的迁移能力1议论文的语言，就整体风格而言，有的流畅凝练，有的大雅似俗，有的幽默传神，有的语重心长；就具体语句而言，一般句子较长，概括性强，结构较 复杂，关联词语较多，书面语色彩较鲜明。阅读分析议论文的语言，要注意理解 富有概括力的句子和关键性的词语，它们内涵丰富，意义深刻，要反复琢磨。还 要留意关联词语，理清句子之间形成的逻辑关系，注意修饰语在句子中的作用。 文章中的举例论证，应认真分析概括性叙述语言以及事例之后的阐述。好的议论文，不仅能以理服人，而且能以情感人，具有强烈的感情色彩，应细加体味。此 外，有些议论文语言具体生动，如运用比喻、排比、反问、设问、反语等修辞