A5技术支持的课堂导入：《利用方程（组）、不等式、函数解决实际问题》

1、利用方程（组）、不等式、函数解决实际问题课堂导入问题描述基本信息县（市、区）学校 姓名学科 数学能力维度学情分析 教学设计 R学法指导 学业评价所属环境R多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A5技术支持的课堂导入教学环境多媒体教学环境教学主题利用方程（组）、不等式、函数解决实际问题教学对象九年级学生教学目标1. 能从具体实际情境中获取文字信息，生成表格； 2. 会用表格分析实际问题中的数量关系，建立方程组并解决问题； 3. 经历建立表格分析数量关系、解决问题的过程，发展模型思想和应用意识； 4. 学生在学习的过程中找到解决问题的突破口进而树立自信心，体验数学学习的成就感。教学内

2、容1. 能从具体实际情境中获取文字信息，生成表格； 2. 会用表格分析实际问题中的数量关系，建立方程组并解决问题； 导入目的通过情景导入让学生感受学习系统知识的重要性媒体资源视频多媒体资源、PPT课件技术工具电脑多媒体系统导入描述课堂导入是一节课的开端，重在吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，引出课堂讲课内容，并为课堂教学奠定基调。（结合多媒体课件）导入1：1.中考真题呈现：2017年福建中考第20题2018年福建中考第23题2019年福建中考第22题2020年福建中考第20题2021年福建中考第20题2022三明市质检第23题2. 归纳共同考点，引出课题，并明确本节学习

3、任务。导入2：例1（2022三明市质检第23题） 经销商用32 000元购进一批某种品牌运动鞋，售完后，又用52 800元再购进一批该种品牌的运动鞋，第二次购进的数量是第一次购进数量的1.5倍，但每双运动鞋进价比第一次上涨了20元.分析提示：1读题，画出关键语句.2在关键语句中圈出关键词.3已知量、未知量分别是什么？如何设未知数？4题目中有哪些等量关系？问题串引导学生辨析，填表，发现问题后，再修改表格。（1）经销商第二次购进这批运动鞋多少双?（2）经销商将第二次购进的运动鞋平均分给甲、乙两家分店销售，每双标价300元.甲店按标价卖出m双以后，剩余的按标价打八折全部售出；乙店同样按标价卖出m双，

4、然后将n双按标价打九折售出，再将剩余的按标价打七折全部售出，结果利润与甲店相同.写出n关于m的函数关系式；导入3：例2用表格法分析解答下题茶为国饮,茶文化是中国传统文化的重要组成部分,这也带动了茶艺、茶具、茶服等相关文化的延伸及产业的发展。在“春季茶叶节”期间,某茶具店老板购进了A,B两种不同的茶具。第一次购进2套A种茶具和3套B种茶具需要1480元；第二次购进3套A种茶具和2套B种茶具需要1520元。(1)求A,B两种茶具每套的进价分别为多少元?(2)由于茶具畅销,茶具店老板决定再次购进A,B两种茶具。茶具厂对这两种类型的茶具进行了价格调整,A种茶具的进价是B种茶具的进价的1.2倍，用3 600元购进的A种茶具的数量比用4 200元购进的B种茶具的数量少4个。求这两种茶具现在的进价如果茶具店老板此次购进A,B两种茶具共60个,其中B种茶具的