必修一32大规模的海水运动教案

1、大规模的海水运动教案第 三 单元 第 二 节 大规模的海水运动集备组：高一地理组执笔：时 间：教学目标知识与技能1 运用世界洋流模式图，分析世界洋流分布的规律。2理解洋流对地理环境的影响。 过程与方法1、绘制大洋环流模式简图，培养学生的动手能力、地理空间思维能力、形象思维能力和综合分析加工地理信息的能力。2、通过学习洋流，用简练的语言表述洋流的分布规律及对地理环境的影响，培养学生综合分析问题的能力。3、通过理解洋流对地理环境的影响，培养学生理论联系实际的能力。 情感态度价值观使学生树立物质是运动的、运动是有规律的，运动是物质的本质属性、是客观存在的观点。人类应认识物质的运动特性并做到趋利避害。

2、事物是普遍联系的，洋流和地理环境各要素之间是相互联系、相互制约、相互影响的，从而受到辩证唯物主义思想教育。重点难点1、洋流的形成2、表层洋流的分布3、洋流对地理环境的影响教学策略教学思路要点给出学生洋流的概念以及洋流按照性质的分类，说明洋流的主要成因，总结和归纳洋流的分布规律。给出世界表层洋流的冬季分布图，让学生读图思考涉及洋流的分布规律和原因方面的问题。但教材的顺序和要求与课标要求有矛盾的地方，教学需要重组顺序。 课时2课时教法读图分析归纳法、讲授法、多媒体辅助教学法、小组合作学习学法 为落实教学目标将着重做好以下练习：对图通过填空、材料、表格、选择、读图等进行训练教学用具多媒体平台、自制课

3、件、学案教学过程： 教学要点教 学 内 容教和学反馈一、导入新课随着人口的不断增加，人地矛盾日益尖锐，人类在不断向太空探索的同时，也在加大向海洋进军的速度。海洋内部资源丰富，表面看是文静，其实它在不停的运动着。下面我们一起来揭开它的这一面目。 二、讲授新课“第二节大规模的海水运动” 一、全球性的大洋环流【导学与自主探究】请大家认真阅读教材P61页内容，结合学案分析思考下列问题：（一）洋流的定义是什么？（二）洋流的分类1洋流按性质分为哪些类型，分别具有什么特点？2洋流按形成原因有哪些类型？归纳总结：（课件展示）（一）洋流：又叫海流，是指大洋表层海水常年大规模的沿一定方向进行的较为稳定的流动。（二

4、）洋流的分类1性质分类：暖流：从较低纬流向较高纬的洋流，寒流：从较高纬流向较低纬的洋流。2成因分类：风海流：在盛行风等的作用下形成的洋流；密度流：由于海水性质、温度等不同而引起的密度差异形成的洋流；补偿流：海水流出后，周围的海水给以补偿形成的洋流。二、世界洋流分布的规律【互动讨论】结合刚才看到的课件内容与教材内容，探讨世界各海域表层海水的运动规律。【总结分析】（一）世界表层洋流的形成在赤道附近，向西流的海水到达大陆西岸时，受陆地阻挡，一股返回，所以有一条从西向东流的海水；分别位于赤道南北，洋流的性质又是暖流，所以人们把赤道以北的洋流称为北赤道暖流，把赤道以南的洋流称为南赤道暖流；赤道暖流到达大

5、洋西岸时，受陆地阻挡，其中一小股回头向东形成赤道逆流；洋流不仅是因洋流将水流走原因，还有一个重要原因是地转偏向力的原因；同时在图中全球洋流形成了几个中心。（二）太平洋与大西洋洋流分布规律：（三）北印度洋海域洋流分布规律课堂小结：本节课我们主要学习了世界洋流分布具有什么规律，大家结合教材洋流分布图认真复习记忆，并尝试动手绘画大西洋洋流模式。【课后活动】地球各自然环境要素是一个统一的整体，各要素之间相互联系、相互制约，作为地球水体的主体部分海水它也不例外，海水的运动必然对周围环境产生重要的影响。为了更好地学习和了解洋流对地理环境的影响，请同学们通过网络、图书馆等途径搜集相关事例。板书设计： 第二节

6、大规模的海水运动第一课时一、全球性的大洋环流（一）定义（二）洋流的分类1按性质分类：暖流寒流2按成因分类：风海流 密度流补偿流二、世界表层洋流的形成与分布模式（一）世界表层洋流的形成（二）太平洋与大西洋洋流分布规律（三）北印度洋季风洋流分布规律【教学反思】第二课时【复习导入】【创设情境导入】 上帝的漂流瓶传说很久很久以前，上帝在一次微服人间的时候，在世界的东方-中国东海不小心遗失了一些有魔力的漂流瓶到大海上，一个、两个、三个、一共十一个。这些漂流瓶带着幸运者的梦想，如果谁拾到了上帝就同意帮助谁实现一个梦想。结果就在美国纽约市曼哈顿以西的一个小岛-自由岛附近一位女士幸运的拾到了一个漂流瓶，她对着

7、漂流瓶说我的梦想就是用我微弱能力照亮人类的自由。你知道她为什么能成为上帝的幸运者之一吗？（导入洋流对地理环境的影响）【复习回顾】一、洋流的分类二、不同纬度海区洋流的分布规律有哪些？三、在下图中填绘出大西洋表层海水的洋流分布情况及名称。四、洋流对地理环境的影响【导学与自主探究】（一）全球大洋环流的总体地理意义认真阅读教材P62-64页内容，结合学案分析思考，全球大洋环流的总体地理意义是什么？（协作交流、课件展示）总结归纳：总体意义表现：全球大洋环流促进了高低纬度间的热量输送和交换，调节全球热量平衡。【导学与自主探究】（情境创设、协作交流、课件展示）（二）对气候的影响：问题设置：观察并分析澳大利亚

8、东西两岸自然景观为何出现如此大的差别？归纳总结：洋流经过的地区对沿岸气候有增温增湿作用，寒流有降温减湿作用；例：北大西洋暖流对西欧海洋性气候的影响；南北半球沙漠气候的形成与寒流的关系。俄罗斯北冰洋沿岸的摩尔曼斯克港位于北极圈以内，却终年不冻；而其太平洋沿岸的符拉迪沃斯托克港位于43N附近，却有长达近半年的结冰期，这主要是分别受到北大西洋暖流和千岛寒流的影响所致。秘鲁寒流与南美大陆西岸气候的形成等。【导学与自主探究】（情境创设、协作交流、课件展示）（三）影响海洋生物：问题设置：各大海洋的鱼类为何热衷于这些地方？总结归纳：寒暖流交汇，海水搅动，营养盐类物质上泛，促进浮游生物生长，鱼类饵料丰富，形成众多的渔场。如纽芬兰渔场，北海道渔场，北海渔场，秘鲁渔场等。【导学与自主探究】（情境创设、协作交流、课件展示）（四）影响航海：问题设置：总结归纳：顺流快，逆流慢；寒暖流相遇，往往形成海雾，对海上航行不利。如日本偷袭珍珠港取得成功等。【导学与自主探究】（情境创设、协作交流、课件展示）（五）洋流对海洋污染的影响：问题设置：2011年3月日本地震，核泄漏了，美国为何惊慌了？总结归纳：对海洋污染物的影响：有利于污染物的扩散，但污染范围扩大。课堂小结：本节课我们主要学习了世界洋流分布对周围地理环境的影响。特别是注意洋流对沿岸气候和渔场形成的影响。加强对相关地理语言的规范描述。板书设计： 第