沪教版小学三级(上)3 我画什么语文课后、课外练习及作文课课练的答案

1、我画什么 【原文】五个小学生坐在公园的草地上。三个男孩，两个女孩，沐浴着初冬温暖和煦的阳光。他们在一起看一本十分有趣的连环画神笔马良。讲的是叫马良的孩子得到一支神笔。它画什么，什么就变成真的了。画的公鸡会啼叫，画的犁头能耕地多带劲啊！ “要是我也有一支神笔，就好了！”卷发的小曼说。 “不可能。”戴着近视眼镜的周明，俨然是个大人，他说，“那是童话！” “假如嘛。”翘鼻子元元说。 “假如有一支神笔，画什么呢？”男孩似的张小丽眨巴着一对大眼睛。 “只准画一次。行不？”王斌非常认真地提议。 大家都沉思了一会儿，又七嘴八舌地说了起来。 “听我说，我要给我们足球队画一个大球场，像世界杯赛那样的。”元元抢着

2、说道。 “我呀，”周明慢条斯理地说，“要画一个凉棚，给大街上的民警叔叔遮风挡雨。” “我”张小丽欲言又止。 “说呀，你。”大家着急地催促。 “我要画好多好多双眼睛，”张小丽深情地接着说，“送给爸爸、妈妈和他们的工友。” 同学们静下来，都在想：假如有一支神笔，又只能画一次，一定先让小丽画。因为，大家都知道，她的爸爸、妈妈在拐角的工厂做工 那是一家盲人工厂。【教案】【教学目标】 1、在朗读和理解的基础上学习4个生字。 2、认识以对话为主的课文形式，练习有感情地朗读。 3、发挥想像，大胆、真实地说出自己的心愿，并能用一、二句话写下来。 【教学过程】 一.本文主要写了一件什么事？请用几句话进行介绍。

3、一天，_ 在_看_。他们都想有一支神笔，因为_ 。他们设想如果有一支神笔，又只能画一次，自己最想画什么。他们有的想画 _，有的想画 _，最后大家一致想把机会让给_，因为 _。 一、 我们的收获 .二、 我们的问题。 三、从“说”到“写”，学习表达。 1、假如你有一支这样的神笔，只能画一次，你最想画什么？让我们再来看看文中大家的心愿： 出示句子： “听我说，我要给我们足球队画一个大球场，像世界杯赛那样的。”元元抢着说道。 “我呀，”周明慢条斯理地说，“要画一个凉棚，给大街上的民警叔叔遮风挡雨。” “我要画好多好多双眼睛，”张小丽深情地接着说，“送给爸爸、妈妈和他们的工友。” 2、说说你的心愿。

4、3、把你的心愿写下来。 4、把写的心愿条贴到心愿树上。 （边贴边交流） 四、课堂总结，布置作业。 1)、总结谈话。 孩子们的心愿是那么纯洁、那么善良、那么真挚，这就是我们新世纪少年的风范。同学们，假如你有一支神笔，你最想画的是什么呢？ 2)、轻声读课文3-15节，思考：文中写到了哪五位小朋友？作者怎么描写这五位同学的？划出文中描写他们的句子。交流朗读文中句子并概括：（卷发的）小曼              （戴眼镜的）周明（翘鼻子的）元元      

5、60;     （男孩子似的）张小丽（认真提议的）王斌教师小结：作者抓住人的神态、外貌、性格等介绍人物的特征。这样的设计，不仅让学生在课堂中静心地朗读了全文，还使他们在读文、圈划词句的过程中培养“不动笔墨不读书”的好习惯。葛老师不妨以前几个概括为例，引导学生发现作者都是在以外貌、神态等对人物进行描写，概括时要抓住这些特点，然后再放手让学生自己概括。这样，就能让学生在老师的指导下，逐渐养成边读边思考问题，主动掌握解决问题的方法。        3)我会读沐浴和煦啼叫 犁头 眼镜俨然假如 王斌 提议 沉思 七

6、嘴八舌 慢条斯理凉棚遮风挡雨 欲言又止催促拐角盲人 4)马良的神笔具有怎样的魔力？5)文中的小学生分别想要画什么?【练习】一 说说课文主要内容。 五个小学生羡慕 ，都希望自己 ，用它 。最后，大家一致同意如果真有一支神笔，只能画一次，就把机会让给 ，因为 。二 选择正确的词语填入下面的句子中（也可以自己选词填入）。 一本正经 眉开眼笑 无可奈何 吞吞吐吐1、“我是小老师，你得听我的！”弟弟（）地说。、狼（）地对狐狸说：“我还是被聪明的猎人抓住了。”、“我我”小芳（）地说，“我不记得了。”、老农（）地说：“瑞雪兆丰年呐！”三下列句子标点运用正确的一组是（ ） A. “别着急,” 妈妈说，“到了夏

7、天，茉莉花会开的。”“老师，我去给花浇水。”军军自告奋勇地说。3.狼痛苦地对狐狸说：“我还是被聪明的猎人抓住了。”B. “别着急,” 妈妈说。“到了夏天，茉莉花会开的。”“老师，我去给花浇水。”军军自告奋勇地说。3.狼痛苦地对狐狸说：“我还是被聪明的猎人抓住了。”C. “别着急,” 妈妈说，“到了夏天，茉莉花会开的。”“老师，我去给花浇水 。”军军自告奋勇地说：3.狼痛苦地对狐狸说：“我还是被聪明的猎人抓住了。”D. “别着急,” 妈妈说，“到了夏天，茉莉花会开的。”“老师，我去给花浇水。”军军自告奋勇地说。3.狼痛苦地对狐狸说 ,“我还是被聪明的猎人抓住了。”四词语理解：沐浴（ ）和煦（ ）

8、俨然（ ）七嘴八舌 （ ）慢条斯理（ ）遮风挡雨 （ ） 欲言又止（ ）五 想一想：假如你有一支神笔，又只能画一次的话，你想画什么？为什么？发挥想像，写一段话。 六作文课课练作文训练目标:学习人物的外貌描写.1 阅读下文,你发现它和课文相比,少了那些内容?这些内容在文中起了什么作用? 五个小学生坐在公园的草地上。三个男孩，两个女孩，沐浴着初冬温暖和煦的阳光。 他们在一起看一本十分有趣的连环画神笔马良。讲的是叫马良的孩子得到一支神笔它画什么，什么就变成真的了。画的公鸡会啼叫，画的犁头能耕地多带劲啊！ “要是我也有一支神笔，就好了！”小曼说。 “不可能。” 周明说，“那是童话！” “假如嘛。” 元

9、元说。 “假如有一支神笔，画什么呢？” 张小丽问。 “只准画一次。行不？”王斌非常认真地提议。 大家都沉思了一会儿，又七嘴八舌地说了起来。 “听我说，我要给我们足球队画一个大球场，像世界杯赛那样的。”元元抢着说道。 “我呀，”周明慢条斯理地说，“要画一个凉棚，给大街上的民警叔叔遮风挡雨。” “我”张小丽欲言又止。 “说呀，你。”大家着急地催促。 “我要画好多好多双眼睛，”张小丽深情地接着说，“送给爸爸、妈妈和他们的工友。” 同学们静下来，都在想：假如有一支神笔，又只能画一次，一定先让小丽画。因为，大家都知道，她的爸爸、妈妈在拐角的工厂做工 那是一家盲人工厂。【原文】五个小学生坐在公园的草地上。

10、三个男孩，两个女孩，沐浴着初冬温暖和煦的阳光。他们在一起看一本十分有趣的连环画神笔马良。讲的是叫马良的孩子得到一支神笔。它画什么，什么就变成真的了。画的公鸡会啼叫，画的犁头能耕地多带劲啊！ “要是我也有一支神笔，就好了！”卷发的小曼说。 “不可能。”戴着近视眼镜的周明，俨然是个大人，他说，“那是童话！” “假如嘛。”翘鼻子元元说。 “假如有一支神笔，画什么呢？”男孩似的张小丽眨巴着一对大眼睛。 “只准画一次。行不？”王斌非常认真地提议。 大家都沉思了一会儿，又七嘴八舌地说了起来。 “听我说，我要给我们足球队画一个大球场，像世界杯赛那样的。”元元抢着说道。 “我呀，”周明慢条斯理地说，“要画一个

11、凉棚，给大街上的民警叔叔遮风挡雨。” “我”张小丽欲言又止。 “说呀，你。”大家着急地催促。 “我要画好多好多双眼睛，”张小丽深情地接着说，“送给爸爸、妈妈和他们的工友。” 同学们静下来，都在想：假如有一支神笔，又只能画一次，一定先让小丽画。因为，大家都知道，她的爸爸、妈妈在拐角的工厂做工 那是一家盲人工厂。2、 找出课文中五个孩子生动形象的外貌描写，并填空。（ ）小曼              （ ）周明（ ）元元         &

12、#160;   （ ）张小丽（ ）3、仔细观察下图，模仿课文的人物外貌描写方法，为下图的小猴、小猪、小熊开相。（必做题）_（怎样）的小猴。_（怎样）的小猪。_（怎样）的小熊。3、仔细体会课文中五个孩子生动形象的外貌描写。完成下面的看图写话，（写话时，请别忘了模仿课文中的人物外貌描写）爱好写作的同学可做 搬木头比赛图样 提示：1、小猴、小猪、小熊在干什么？ 2、他们各自是怎样搬木头的？（注意他们的外貌描写）3 、谁取胜了？4、这个故事告诉了我们什么？练习答案一 说说课文主要内容。 五个小学生羡慕 马良 ，都希望自己 也能拥有一支像马良一样的神笔 ，用它 来画画，实现自己的心愿 。最后，

13、大家一致同意如果真有一支神笔，只能画一次，就把机会让给 张小丽 ，因为 大家都知道，她的爸爸、妈妈和他们的工友都是盲人 。二 选择正确的词语填入下面的句子中（也可以自己选词填入）。一本正经 眉开眼笑 无可奈何 吞吞吐吐1、“我是小老师，你得听我的!”弟弟（ 一本正经 ）地说。2、狼（ 无可奈何）地对狐狸说：”唉，我们还是被聪明的猎人抓住了。“3、”我我“小方（ 吞吞吐吐 ）地说,”我不记得了。”4、老农（ 眉开眼笑 ）地说：“瑞雪兆丰年啊！”三下列句子标点运用正确的一组是（A） A. “别着急,” 妈妈说，“到了夏天，茉莉花会开的。”“老师，我去给花浇水。”军军自告奋勇地说。3.狼痛苦地对狐狸

14、说：“我还是被聪明的猎人抓住了。”B. “别着急,” 妈妈说。“到了夏天，茉莉花会开的。”“老师，我去给花浇水。”军军自告奋勇地说。3.狼痛苦地对狐狸说：“我还是被聪明的猎人抓住了。”C. “别着急,” 妈妈说，“到了夏天，茉莉花会开的。”“老师，我去给花浇水 。”军军自告奋勇地说：3.狼痛苦地对狐狸说：“我还是被聪明的猎人抓住了。”D. “别着急,” 妈妈说，“到了夏天，茉莉花会开的。”“老师，我去给花浇水。”军军自告奋勇地说。3.狼痛苦地对狐狸说 ,“我还是被聪明的猎人抓住了。”四 词语理解：沐浴（文中指比喻沉浸在某种环境中； 有的比喻受润泽；洗澡 ）和煦（温暖）俨然（很像）七嘴八舌 （形

15、容人多口杂）慢条斯理（形容说话做事慢腾腾，不不慌不忙）遮风挡雨 （比喻起保护作用。） 欲言又止（想说又停止不说。形容有难言的苦衷）五 想一想：假如你有一支神笔，又只能画一次的话，你想画什么？为什么？发挥想像，写一段话。 略 六 作文课课练作文训练目标:学习人物的外貌描写.1 阅读下文,你发现它和课文相比,少了那些内容?这些内容在文中起了什么作用? 五个小学生坐在公园的草地上。三个男孩，两个女孩，沐浴着初冬温暖和煦的阳光。 他们在一起看一本十分有趣的连环画神笔马良。讲的是叫马良的孩子得到一支神笔它画什么，什么就变成真的了。画的公鸡会啼叫，画的犁头能耕地多带劲啊！ “要是我也有一支神笔，就好了！”

16、小曼说。 “不可能。” 周明说，“那是童话！” “假如嘛。” 元元说。 “假如有一支神笔，画什么呢？” 张小丽问。 “只准画一次。行不？”王斌非常认真地提议。 大家都沉思了一会儿，又七嘴八舌地说了起来。 “听我说，我要给我们足球队画一个大球场，像世界杯赛那样的。”元元抢着说道。 “我呀，”周明慢条斯理地说，“要画一个凉棚，给大街上的民警叔叔遮风挡雨。” “我”张小丽欲言又止。 “说呀，你。”大家着急地催促。 “我要画好多好多双眼睛，”张小丽深情地接着说，“送给爸爸、妈妈和他们的工友。” 同学们静下来，都在想：假如有一支神笔，又只能画一次，一定先让小丽画。因为，大家都知道，她的爸爸、妈妈在拐角的

17、工厂做工 那是一家盲人工厂。【原文】五个小学生坐在公园的草地上。三个男孩，两个女孩，沐浴着初冬温暖和煦的阳光。他们在一起看一本十分有趣的连环画神笔马良。讲的是叫马良的孩子得到一支神笔。它画什么，什么就变成真的了。画的公鸡会啼叫，画的犁头能耕地多带劲啊！ “要是我也有一支神笔，就好了！”卷发的小曼说。 “不可能。”戴着近视眼镜的周明，俨然是个大人，他说，“那是童话！” “假如嘛。”翘鼻子元元说。 “假如有一支神笔，画什么呢？”男孩似的张小丽眨巴着一对大眼睛。 “只准画一次。行不？”王斌非常认真地提议。 大家都沉思了一会儿，又七嘴八舌地说了起来。 “听我说，我要给我们足球队画一个大球场，像世界杯赛

18、那样的。”元元抢着说道。 “我呀，”周明慢条斯理地说，“要画一个凉棚，给大街上的民警叔叔遮风挡雨。” “我”张小丽欲言又止。 “说呀，你。”大家着急地催促。 “我要画好多好多双眼睛，”张小丽深情地接着说，“送给爸爸、妈妈和他们的工友。” 同学们静下来，都在想：假如有一支神笔，又只能画一次，一定先让小丽画。因为，大家都知道，她的爸爸、妈妈在拐角的工厂做工 那是一家盲人工厂。(解题分析：课文中多了各人物的外貌描写 。这些人物生动形象的外貌描写，很好地展示了各人物外貌特征和人物性格，使得故事栩栩如生。那么我们小朋友在写故事时，怎样才能在塑造的人物时也能学着课文，写上如此生动的人物形象呢？办法是：一要靠我们在平时读书时的积累；二要靠我们平时在生活中的仔细观察，有心积累；三更要靠我们的多写多练。只要我们做到了这些，我们也都能写出形象生动的故事来的。)2、 找出课文中五个孩子生动形象的外貌描写，并填空。 （卷发的）小曼              （戴着近视眼镜的）周明（翘鼻子）元元             （男孩子似的）张小丽（眨巴着一对大眼睛。）3、认真观