第一单元教学计划

1、第一单元教学计划单元名称 第一单元教材分析 本单元以“日月星”主为题，选编了两篇主题课文太阳，你是粉刷匠吗？古诗两首，“快乐读书屋”中的两篇课文月牙儿星星的秋千，描述了日月星的美丽及给人们的种种感悟。在“能说会写”板块中，编写了到星空去旅游美丽的夜空，训练学生的语言表达能力和想象力。“语文气色光”中安排了“日积月累”“知识窗”“开心一笑”等，扩展性，知识性，趣味性突出。学情分析教学目标 1.会人28个字，会写22个字学会两个偏旁“米”“山”。 2.学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美，使学生乐读，会读。 3.通过有感情的朗读，让学生理解词句的意思 ，体会作者用词的准确

2、，比喻的贴切，感受日月星的美。教学重点 1.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 2.在学文的过程中，学会生字，理解词语，掌握两个偏旁部首。教学难点 有感情的读文，感悟语言之美。能说会写，看图说话，培养语言表达能力。周课时周 节备 时授 时教学内容1.太阳，你是粉刷匠吗？教材地位及作用 太阳，你是粉刷匠吗是教科版课程标准实验教科书语文二年级上册第一单元的首篇主体课文。本单元以“日月星”为主题，本课是主打篇目。这篇散文通过孩子的视角，把他们对太阳的直观感受写出来，充溢着富于童趣的诗意。全文结构严谨，层次分明，先提出问题，接着从物到人写粉刷色彩的变化，最后情不自禁地发出对太阳的赞美之情。学生

3、阅读这篇课文，一定会得到一种美的享受，是对学生进行美的熏陶和语言训练的好文章。教学目标 (1)认识双线格内的9个字，学习偏旁部首“米”、“山”，学会田字格内的10个字。 (2)能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。 (3)体会文中所描绘的景像，感受语言的优美，培养热爱自然的情感。教学重点、难点 (1)理解词句的意思，初步体会作者用词的准确，比喻的贴切。 (2)练习有感情地朗读，背诵课文，写好10个字学情分析教学策略 语文课程标准强调“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”语文教学不仅是一种“告诉”，教师在课堂上要有强烈的“实践”意识

4、。本课设计借助教学挂图、乐曲磁带或再现课文情境的多媒体课件,通过读、议、背、说、写等活动，让学生在其亲历实践的过程中学习、感悟、积累、运用语言，从而激发学生语文学习的积极性，促进自主发展。教学过程集体备课二次备课第一课时一、导入新课，提示课题1.板书“太阳”，谁来介绍一个关于太阳的知识？2.板书“粉刷匠”，粉刷匠是干什么的？3.把题目补充完整。齐读课题，说说读了这个题目，你有什么想法。二、自主学文，整体感知1.自读课文：借助拼音，用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通课文。2.同桌分节互读：相互听读、正音，比一比谁读得正确、流利。3.指名朗读：要求学生“准”、“通”上相互评价指导。4.读后

5、交流：读了课文，你都知道了。三、再读课文，读中感悟1.齐读首尾段，前后联系，说说自己的理解。2.引读接读第二、三自然段，感受、体会特点。例：师：你把沙滩粉刷得就像是3.删减、改动词句后与原文比较读，凸现特点。（1）请同学读读下面的句子，与课文中的原句比较比较，你觉得哪个好？小组交流一下。（一）电脑或投影出示你把沙滩粉刷得金黄金黄，你把大海粉刷得碧蓝碧蓝，你把天空中的云彩，粉刷得那么洁白你瞧，沙滩上的两位小朋友，原先他们是那样的白，可你把他们粉刷得黝黑黝黑。（二）你把大海粉刷得碧蓝碧蓝，就像一块蓝水晶，你把天空中的云彩，粉刷得那么洁白，就像一条白纱（2）组织学生讨论、交流，明确：删掉修饰的词语，

6、句子表达意思就不那么具体了，也没有了美感；删掉修饰的词语，原句就不那么准确，生动了。四、拓展练习，发展语言1.太阳只是粉刷了沙滩、大海、云彩这三种景物吗？你怎么知道的？（书上用了一个省略号）2.太阳还能粉刷什么？想一想，试着模仿课文的说法给大家说说。第二课时一、进入意境，借读赏美1.播放多媒体课件：通过声、光、形、色，再现课文所描述的意境和形象。2.教师范读课文：要把握好音调、节奏和抑扬顿挫，使学生听后感受到语言的准确性、条理性和生动性，受到美的熏陶，进一步调动学生阅读的兴趣。3.自由朗读：你能比老师读得还好吗？请试试吗?4.给好朋友读：自我感觉怎么样？现在可以找自己的好朋友，把自认为读得最好

7、的或最喜欢的部分读给朋友听，并请朋友评价。5.朋友推荐读：你的好朋友读得好吗？请推荐推荐。 二、积累内化，迁移运用1.指导学生照样说或填空。金黄金黄（ ）（ ）2.背诵课文（1）词语提示法沙滩（金黄金黄） 大海（碧蓝碧蓝）云彩（洁白） 小朋友（黝黑黝黑）（2）图文结合法沙滩大海 云彩 小朋友 /景 人3.练习写话用课文的开头加结尾，展开想象，仿照中间的写法写几句话，成为一篇你自己的文章。让学生动笔永远设错，它不仅是高效的语言训练，更是一种高效的思维训练，有利于培养学生思维的条理性、创造性。三、识说生字，指导书写1.采用歌诀法识记“黄”、“原”。黄：共字两分开，由字钻进来。原：小白在厂里2.引导

8、学生用熟字作比较说字形或部件说字形。如，粉（米+分）、样（木+羊）、岩（山+石）3.运用电脑或投影、板书演示“海”的笔顺，“母”的第三笔是点；用红色强调关键笔：“黄”的竖笔在竖中线上，“友”的起笔从竖中线起笔，“岩”的第三笔从横线起笔，稍斜。 四、布置作业，引向课外1.收集有关太阳的名言、谜语、故事等。看谁了解得多，在班上说一说。2.你听说过小把掌童话百篇吗？它就是写太阳，你是粉刷匠的作家伯伯写的。到图书馆借来读一读，或在家长帮助下上网阅读，把你最喜欢的讲给同学们听。周课时周 节备 时授 时2.古诗两首教学目标1.学会本课生字。认识“朗、呼、疑、镜、碧”等生字。2.理解重点词：“疑”、“思故乡

9、”、“举头”的意思，并能用自己的话说说诗意。3.正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学重点1.掌握本课生字的音、形、义，背诵古诗。2.理解诗句的意思，体会意境。教学过程集体备课二次备课第一课时一、谜语导入1同学们，今天这节课老师先请大家猜一则谜语，看谁能最先猜出来。“有时圆圆挂天空，有时弯弯挂树头。白天见不着，晚上才出来。”（月亮）2出示朗月的画面。我们知道，弯弯的月亮我们可以把它想象成小船，圆圆的月亮像什么呢？启发想象。同学们说得很好，那么唐代大诗人李白把它想象成什么呢？这节课我们就来学习一下。二、揭题，范读课文。1. 学生自读课文，初步读通课文，理解文章大意。诗句的大意是：小的时候不认识月亮

10、，称它为白色的玉盘。它又像美玉制作的镜子，高高地悬挂在夜空云间。作者用神话般的想象，赞美了月亮的美妙、神奇。2范读古诗，注意读准字音。3. 指名读，教师随机指导生字读音。4相机出示生字：古、行、时、识、作、台、朗、呼、疑、镜。三、理解诗句，熟读成诵。1读古诗，谈认识。读了这首诗，你知道了什么？从哪句诗句知道的？（1）古时候的小朋友把月亮当成“白玉盘”。又当作“瑶台镜”。（2）“呼”的意思是叫。（3）“识”的意思是认识。（4）“端”的意思是云彩的上面。（5）这首诗的意思是什么呢？（小时候不认识月亮，把明月叫做白玉盘。又怀疑是瑶台仙镜，飞在夜空云彩中间。）2借图想象，感情朗读。（1）出示幻灯片：图

11、上画的都有什么？谁能把图意说一说？（2）听描述，想象诗的意境。晴朗的夜空，一片碧蓝，一轮圆圆的明月高高地悬挂在上面。月光如银，洒落在房前屋后，多么宁静、美好的景象啊！（3）边想象边诵读诗句。（4）指名读诗文，大家评议。3背诵古诗。先同桌互背，再指名背诵，齐背。四、识记生字字形。1自学生字。2小组内交流。3班内交流，指导“作、台”。五、指导书写生字。六、扩展：画一幅有关月亮的图画。板书设计第二课时一、音乐引入，感受情境美。（一）生听音乐思乡曲，体会乐曲中描述的意境。1.那个人在干什么？或者想什么？（乐曲中描述的人在思念自己的家乡）2、学生初步感知诗的意境美。（二）简介思乡曲，引入课题。 1.这首

12、曲子，就是著名作曲家马思聪先生的思乡曲，思乡的情感可以用音乐来表现，也可以用语言来表达。2.引入课题，齐读课题。3.简介李白。二、学习全诗，体悟诗境美。（一）初读课文。1.读通、读顺全诗；2.检查勾生字情况；3.指导生读生字，读全诗。重点读好“静”、“床”、“霜”、“思”等字。4.解题：（1）“静夜”是怎样的夜晚？（多媒体创设情境）（2）请你用“思”扩词，从所扩词中选出词义（3）串词义。用自己的话说说题目的意思。5.小结学习题目的方法：（1）读；（2）说（词义句意）（二）读中理解，体悟诗意美。1.学生运用以上方法学习古诗，读诗、说词义、句意，并用“。”勾出不懂的词。2.生提出不懂的词，师用“。

13、”点出。此处词主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“举头”、“思故乡3.学习第一行（1）读整行诗。（2）“明月光”是指怎样的月光？（3）说第一行诗意。多媒体创设情景：（明亮的月光照在诗人床前）4.学习第二行（1）读整行诗。（2）根据学生提出的问题理解“疑”的意思（怀疑、好像）；“霜”（老师哈气在眼镜片上，并解释这是雾水，如果是冰粒，便是霜。霜在秋冬季节形成在地面附近：如房顶、草叶、地面等，堆起来是白色。）（3）说说这两行诗的意思。用上“什么好像是什么”的句式。（明亮的月光照在诗人的床前，好象是铺在地上的白白的霜）（4）朗读，引导。诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉？ 5.学习第三行（1）读

14、整行诗。（2）看多媒体理解“举头”（做动作）（3）想想诗人在干什么？（诗人抬头望着天上的明亮的月亮）（4）朗读、引导。问：诗人看着挂在天空中的明月，会想到什么呢？（会想到家乡，想到亲人）反复诵读。6.学习第四行（1）读整行诗。（2）说说诗句的意思。（3）将三、四行连起来说说诗意（4）指导朗读，重点指导学生读“思故乡”。7.生用自己的话说说全诗的意思。三、反复吟诵，表现诗意美。1.以思乡曲为背景，体会全诗诗意，并朗诵全诗一遍。2.生在音乐中自己吟诵，划节奏。3、指名有感情地朗读，背诵。四、和乐唱诗，感染熏陶美。（一）听思乡曲主旋律一遍，进一步感受诗的意境美。 （二）以思乡曲为主旋律，以静夜思为词

15、，师先示范唱诗，师生和唱诗两遍。周课时周 节备 时授 时月牙教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，发挥自己的想像力和创造力，表达自己独特的感受、体验和理解。2、认识本课的生字。教学重点、难点有感情地朗读课文。教学准备镰刀、香蕉图片。教学过程集体备课二次备课一、 请同学们聆听歌曲吉祥三宝，让优美甜润的歌声把我们引入一个神奇的星空世界。请同学们体会歌曲中问答式的节奏 。 月牙像什么？ 妈妈说：像秋天收割的镰刀。 月牙像什么？ 爸爸说：像又黄又大的香蕉。 月牙像什么？ 我说：像夜妈妈微微翘起的嘴角。 夜妈妈一笑， 眨眼的小星星们 就哼起了歌谣二、 镰 刀 又黄又大的 香蕉 翘起的嘴角 收割 镰刀

16、 香蕉 翘起 嘴角 眨眼 歌谣 多角度阅读，个性感悟1. 合作朗读，个性理解。学习小组内部分工合作轮读，读后说出自己对所读诗句的理解。2. 同桌互读，体会问答式诗歌的特点（亲切，欢快）。在每一节读完也要像读诗一样问一句“为什么”，体会为什么说月牙儿像镰刀、像香蕉、像微微翘起的嘴角 ？三、 拓展延伸，展示自我1. 我当小画家，大家背诵我来画。 月儿弯弯，露出了甜甜的笑脸，多美呀！它像什么呢？你能把它画下来吗？ 2. 我当小演员，大家背诵我来演。周课时周 节备 时授 时星星的秋千教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，发挥自己的想像力和创造力，表达自己独特的感受、体验和理解。2.认识本课6个字。

17、教学重点、难点有感情地朗读课文，编童话。教学准备小星星、青蛙、蟋蟀、风娃娃和月亮妈妈的头饰。教学过程集体备课二次备课一、激情导入同学们，你们玩过秋千吗？说说你是怎么玩的。在美丽的夜晚，可爱的小星星们也常常会溜出来玩秋千，你知道她们是怎么玩儿的吗？今天，我们就进入“快乐读书屋”，学习星星的秋千。看到这个题目，你想知道些什么呢？二、整体感悟1.引导学生采用多种形式的读（个别读、轮读、领读、比赛读等），达到读通读顺的目的。2.读后引导学生交流： （1）读了课文后知道了些什么。（2）自己的感想。（3）提出的疑问，发现的问题。三、拓展延伸请同学们再次读书，然后展开自己丰富的想像，任选一个内容，练习说一说

18、或演一演，一会儿向大家展示。1.基础层：我会说小星星溜回家后，怎样把自己在地球上怎么玩的和看到的、听到的讲给其他小星星呢？假如你是花瓣、草叶或风娃娃，你怎样向同学介绍小星星玩耍的情形呢？2.提高层：我会想有一天，月亮妈妈发现了小星星的秘密，想像小星星和月亮妈妈会怎么说、怎么做？请把课文接着往下编，并与好朋友合作表演出来。地球上的环境不断遭到人类的破坏。有一天，小星星溜出来后发现她的秋千全不见了，她会怎么样？这时青蛙、蟋蟀、风娃娃会说些什么呢？先小组合作排练，再选一两组向全班同学展示，最后集体评价。 四、引导识字选取一两个字，鼓励学生换角度、多方位地探究，学习运用多种方法识记。如课文中有一个生字

19、“梦”，在教学时可以启发学生：我们除了用部首、熟字记忆之外，还有许多识字方法，比如猜谜语、编顺口溜、形象识记法等，谁能想出其中一个办法记这个字？1. 左一木，右一木，脚下一个夕阳红。2. 2.夕阳落林下，睡着还说话。）五、推荐阅读课外阅读安徒生童话、格林童话或其他童话，把你最喜欢的一篇讲给家长或同学。附：板书（夏夜的美丽）星星的秋千花瓣 小草 青蛙小星星 蟋蟀 风娃娃美丽 淘气 顽皮周课时周 节备 时授 时能说会写 你说我说 日月星辰 教学目标1.引导学生进入角色，大胆想象，能清楚、明白地表达自己的意思。2.初步引导学生学会搜集、整理资料。 3.激发学生热爱自然、热爱科学的情感。 教学重、 难

20、点 通过自己的收集整理，把童话故事或天文知识讲清楚、讲明白。 教学准备 课前学生搜集有关星空的知识、图片。教学过程集体备课二次备课第一课时一、谈话导入同学们，又到了单元轻松说话的时间了，猜想一下我们今天说的话题是什么？对！我们所学的第一单元内容是围绕“日月星”来编排的。课前让大家搜集整理有关日月星的资料及童话故事，你们找到了吗？（同桌互相检查）准备好了吗？这节课我们就以“日月星辰”为主题，开个故事会好不好？（板书课题）二、阅读提示，明确要求1.自由读书第10页提示，边读边想：本次说话的内容及要求。2.指名读提示。3.汇报交流本次说话的内容、要求。（生汇报，师相机板书）三、你说我说日月星辰1.组

21、内按要求逐人进行练说，推选代表在全班交流。2.（教师说明本次要评定的奖项“最佳故事奖”）各组代表上台说，其他同学倾听评议。3.评奖。把掌声送给他们，同时也送给认真倾听的你。四、扩展训练1.师：刚才大家听到了许多关于日月星辰的故事与天文知识，你想把刚才听到的记住吗？想把这些故事讲给父母、亲戚、小伙伴们听吗？那该如何介绍呢？这次表演我们也同样设有“最佳表演奖”，加油啊！2.情景模拟练习。（学生自由组合进行口语交际练习）3.谁愿意上前面来表演一下？（指名表演，表演后评价）4.综合评价，评出“最佳表演奖”。五、总结交流1.说说这节课你有什么收获？你想对获奖的同学说点什么？2.师：这次活动，同学们表现得

22、积极踊跃，你们知道的真多！老师也发现有很多学生在原有资料的基础上还知道许多天文知识，可以看出你们平时就喜欢读书，相信这种好习惯会伴你们成长，成才！自然界有许多奥秘正等着你们去探索，现在的你们应该怎样做？别忘了回家后把你学会的故事或天文知识讲给家人听。附：板书设计第二课时你说我说日月星辰要求： 神话或民间故事1.内容:天文知识2.把故事讲清楚、讲明白。3.态度要自然大方周课时周 节备 时授 时月亮和星星 教材简析观察书上的图画，通过丰富的想象，编写一个充满童趣的童话故事。本次写话教材有两部分内容，一段文字提示了写话内容、要求，一幅充满童趣的插图表现了夜空中星星、月亮在一起交谈的场景。这是在学生一

23、年级对童话有了初步说的练习基础上，第一次以图画为拐棍，根据指定题目编写童话，旨在进一步提高学生的想象能力和语言表达能力. 教学目标1观察图画，展开想象和幻想，有创意地理解图画的意思。 2用自己的话编一个比较完整的童话小故事并写下来。 教学重点、 难点 有创意地理解图画的意思，写出具有个性的写话。 教学准备1教学挂图或投影片。2要求学生在家长的带领下观察夜空。(选择晴朗而有月亮的夜晚) 教学时间 2课时。教学过程集体备课二次备课第一课时一、启发谈话，导入新课。同学们，过去我们学过小溪生病了春雨的颜色小鹰学飞等美丽的童话故事。今天，老师还要带大家到童话王国去看看，童话王国里有什么呢？请同学们看老师

24、在黑板上画图（也可出示挂图或打投影），一边听音乐一边想象，自己编一个童话小故事。二、引导观察，解读图画。1图中画了什么？它们在什么时间、什么地方见面了？它们在一起能说些什么、做些什么呢？2.请同学结合自己的感受，说说图画所表达的意思。三、启发想象，口述故事。1.运用迁移思维，构思情节。听读故事，说说好在哪里。（一） 月亮和星星天上，星星一眨一眨像眼睛，月亮弯弯像香蕉，小星星和月亮正在聊天呢。星星说：“你瞧，地上有茂密的森林，一望无际的草原，美丽的花园，多美啊！”月亮听了对两颗星星说“要不我们到人间走一遭。”两颗小星星同意了。于是他们就来到地球，月亮变成香蕉挂在了树上，被一个过路人摘走了。星星变

25、成了小猴光光的眼睛，原来小猴爱看书，用眼过度，眼睛看不见东西了，星星为了光光，再也不能眨眼了。第二天太阳公公出来了，把月亮和星星带回了天上，它们又变成了原来的样子。（二） 月亮和星星晚上，月亮和星星见面了，它们在一起争论谁的作用大呢！只听月亮首先说道：“我的作用大， 要是没有我，有那美丽的月光吗？”一颗星星发出一阵冷笑，说：“哼，你就别在这儿出丑了，我们的作用才是最大的呢，你看我，一眨一眨的，多像小朋友的眼睛呀！”其它星星也跟点头说：“是啊，是啊！”月亮扯着嗓子说：“就是我的作用最大，要是没有我，古代诗人能写出那么多优美的诗句吗？”星星们不服气，说：“如果没有我们，天空能有那么美吗？”这时，飘

26、来一朵云彩，说对他们说：“你们要齐心协力，把天空打扮得更美丽！”月亮和星星听了，惭愧地低下了头。2运用假说思维，构思情节。启发思考：假如你就是其中一颗小星星，假如你就是月亮你会怎样去大胆地展开想象编自己的故事呢？四、行笔成文，相机辅导。1在学生自己练说、同桌互说、伙伴互说后，动笔把自己编的故事写下来。2学生在动笔写话的过程中教师巡视，及时给予个别指导。第二课时一、自读自查。二、朗读写话。请愿意将自己的写话读给同学们听的学生读自己的童话，其他同学注意听，看哪些地方写得好，哪些地方还有不足。三、交流评议。1.让读写话的学生读完后自评，主要谈自己写得最满意的地方。2.师生共同评议，主要侧重于想象是否

27、大胆，是否比较合理。四、整理誊写。周课时周 节备 时授 时语文七色光一教材简析 语文七色光一的内容有：名词归类；3种不同句式的朗读；读背有关日月星的四字词语；介绍有关星座的知识短文和猜天体的名称。其中，“日积月累”“知识窗”和“猜谜”活动都应作适当扩展。设计理念 整个语文七色光的教学，以“共同畅游宇宙”为线索，让每个同学都做这次畅游的组织者、介绍者。先为同伴们分小组，接着用含有日月星的四字词语解开飞船密码，再以猜谜的形式说出首先到达位置银河系，进而观看介绍各种星座，最后，出示宇宙星系的图片，让孩子们用不同的语气、不同的情感抒发对星空的向往，尽量用上前面的四字词语。教学中力求自然、生动，充分激发孩子们的参与、表达欲望。教学目标 1.练习给词语归类，朗读问句、陈述句和感叹句，体会语气的不同。积累带有日、月、星、斗的四字词语。 2.了解有关星座的知识，练习猜谜。 3.激发学生对天文学的兴趣，对宇宙的向往。教学重、难点 不同句式的朗读和积累词语