复习三记叙文阅读主旨的探究限时训练0321117

1、记叙文之主旨的探究 训练目标：巩固解题思路、规范答题语言 训练时间： 20 分钟训练日期：阅读下面三篇文章，回答问题。（一）海子爷与老雪狼（2016. 成都） （2017 河南中考全能提分第 244页） 漠北。苦寒之地，有一大泽，老百姓管它叫天海子。天海子西畔一隅，扎着一座地窖子， 里边住着海子爷。 可以这么说， 天海子周边百里就剩海子爷这么一位两条腿的活物了。 当初大迁徙， 儿孙们 跪着求他，一块儿走了吧。海子爷晃脑袋说，不。儿子说，这儿已没法活人了。海子爷说， 我有法活， 开春儿我就往海子边儿撒草籽儿插树条子。 儿子没辙， 留足过冬食物抹着泪一步 三回头地走了。 可没有熬到过年， 一场沙尘

2、暴就把他的房子卷翻了， 老汉便挨着天海子挖了 一个地窖子穴居起来，就如一只老狼苦守着这片被弃的土地。 天海子边崖下有一洞穴， 洞口上遮着沙蓬子。 海子爷每天那经过都要吹吹口哨。 那丛沙蓬 子下便有了动静，若有若无的两点绿光十分微弱地在那里闪动。海子爷的嘴角呈现出微笑， 心说：老伙计，还活着，活着就好。 如往常一般， 海子爷到天海子冰面，就往冰窟的深水放鱼钩鱼线。等着鱼儿咬钩。今天的 头条鱼， 半个时辰之后才上钩。 海子爷从钩上取下那条鱼往身侧土筐里扔， 习惯地回头望了 望，想到不远处蹲着的老雪狼，兀自笑了。每当扔头条鱼时，他都会这样。 那是三年前的事。 当他把头条鱼扔进身侧土筐里，转瞬，鱼就被

3、一只老狼叼走了。那老狼一瘸一瘸的，跑起路来歪歪扭扭，海子爷很快就追上了。 他惊诧了：这老雪狼竟是他多年前 的“冤家对头” 当年被人们围剿后逃脱的那只母狼。 海子爷还清晰地记得，它和一只公 狼被大伙围剿到天海子边， 公狼为保护它而掉进天海子的那一刹那， 它惨烈的嚎叫。 想到这， 海子爷盯视片刻，挥挥手说，你走吧 ! 老雪狼低垂的雪色长尾冲海子爷摇了摇，咬着鱼蹒跚 而去。海子爷一直目送着它回到天海子边沙崖下的那个洞穴，他终于相信了母狼一直守着天海子的传说。 想到这些，海子爷便心生感叹。在冰天雪地的海子边，也只有他偏不肯逃离这片故土，还守在这里了。这些年，他们仿佛就成了一对彼此熟悉的伴儿守在这片荒漠

4、。 海子爷每天钓完鱼，路过老雪狼的岩洞，总要从筐里拣出一条鱼，扔过去。老雪狼待他走 远，便从那丛沙蓬子后走出来，找到那条鱼，冲着海子爷的背影呜呜嚎两声，便转回穴内。 今天也不例外。 当日夜里， 北风刮得紧。 天海子边传来老雪狼的哀嚎。 一早醒来， 想到老雪狼昨夜的哀嚎， 他放心不下要去看看。到了洞口，海子爷依旧吹起口哨，似有似无的绿点过了好久才出现， 他松下心来。 他下到天海子的冰面， 凿了两个冰窟把鱼线放下去。 可等了半天鱼就是不咬钩， 海子爷冻 得坐不住了，装备收线回家。突然，鱼线哧溜溜往水里窜，海子爷大喊一声“好大的鱼！” 他拼命拽住线不松手。 大鱼拼命地往水下逃窜。 他猛地一个趔趄，

5、便被那根鱼线倒拽进了冰 窟里。海子爷从水下挣扎着冒出头，攀住冰窟边沿，攀爬，滑落，他的四肢开始变得僵直、 麻木，海子爷有些无望了。突然，他的衣袖被什么紧紧地拽住了，抬头一看，竟是那只老雪 狼。此时，老雪狼一双昏花模糊的老眼冒出很强的绿光，低着头，弓着腰身，撅着屁股， 命拽拉渐渐下沉的海子爷。可他麻木的 也慢慢地， “谢谢你，老伙计！”海子爷冻紫的嘴巴张了张。唿儿唿儿。 老雪狼的喉咙里滚动有声， 显然催促着海子爷赶紧使劲爬。 四肢已经不太听使唤。老雪狼恼怒起来。呜呜低吼着，咆哮着，又拉又拽。老雪狼不走， 不松口， 只一个姿势， 低着头， 弓着腰身， 撅着屁股， 拼命拽拉渐渐下沉的海子爷。姿势也没

6、有改变过。渐渐它的身体变得僵硬，它的尖嘴自咬上海子爷的袖子就没有松开过。 地，它的身躯连着海子爷一起被冻硬冻僵，纹丝不动了。海子爷和老雪狼就成为一对连体的活标本，仿佛是一对冰雕矗立在天海子空旷的冰面上,成为天海子的一部分，守护着这片天和地。第11题：有人认为小说的主题是对故土的眷恋和坚守，也有人认为是人与自然和谐的追求。你认同哪一个观点？请结合这篇小说就此谈谈你的看法。（4分） 参考答案：（1）我认同第一个观点。 因为无论是代表人类的海子爷还是代表动物的老雪狼, 在环境如此恶劣的漠北，依然坚守着自己的故土，即使有别人相劝，即使面对着生活的困 境和孤独，都依然坚持，直到生命的最后一刻。表现了对故

7、土眷恋和坚守的主题。（2）我认同第二种观点。因为当海子爷遇到危险的时候，他曾经帮助过的老雪狼冒着生命 危险来帮助他，直到生命最后一刻也没有放弃。人类善待自然时，自然会全力报答人类对 它的爱护和尊重。互相关爱早就了这样的“永恒”，在生命的最后一刻，都不抛弃对方， 还在一起，可以为对方牺牲自己，所以我们和自然和谐相处是小说的主题。（二）看自行车的女人（2014.河南）（2017河南中考全能提分第 226页） 想为那个看自行车的女人写点什么的念头，已萌生在我心里很久了。 第一次见到她，是在北京一家医院前的人行道上。一个胖女人企图夺她装钱的书包，书包的带子已从她肩头滑落，搭垂在手臂上。身材瘦小的她双手

8、将书包紧紧搂在怀里，以带着哭腔的声音叫嚷：“你不能这样啊，我每天挣点儿钱多不容易呀！” 她40余岁，穿着一套旧迷彩服，戴着一顶旧迷彩单帽。那身衣服一看就是地摊货。 脚下是一双老式旧布鞋，没穿袜子，脚面晒得很黑。帽舌下，她的两只眼睛，呈现着莫大而 又无助的惊恐。 我从围观者的议论中听明白了两个女人纠缠的原因：那胖女人存车时，忘了拿放在车筐里的包，包丢了。她认为这个看自行车的外地女人应该负责任，并且怀疑是被她藏起来了。 胖女人一用力，终于将看自行车的女人那书包夺了去， 她将一只手伸进包里去掏， 却 只过掏出了一把零钱。 “当”的一声，一只小搪瓷碗抛在看自行车女人的脚旁， 抢夺者骑上 自己的自行车，

9、带着装有一把零钱的别人的书包，扬长而去。 看自行车的女人追了几步，回头看看一排自行车， 慢慢走回原地，捡起自己的小搪瓷碗，瞧着发愣。忽然，她把头往身旁的大树上一抵，呜呜哭了 第二次见到她，是在一家商场的自行车场。 我因没买到合适的东西， 带着的一百元钱也就没破开。取自行车时，我歉意地说：“忘带存车的零钱了，一百元你能找得开吗？”我以为她会朝不好的方面猜疑我，因为一个人从商场出来，居然说自己兜里连几角零钱都没有， 不大可信的。她望着我怔了怔，然后一笑，很不好意思地说：“那就不用给钱了，走吧走吧！” 她当时那笑，给我留下很深的印象。我们许多人，不是已被猜度惯了吗？偶尔有一次竟不被明明有理由猜度我们

10、的人所猜度，于是我们自己反倒觉得很稀奇了。每每的，竞至于感激起来。我当时的心情就是那样。应该不好意思的是我，她倒那么不好意思。 后来我又去那家商场，付存车费时，我说：“上次欠你两毛钱，这次一起付给你。”! ”硬塞还给了 ?”“还不到半 她将“大我之所以如此主动， 是我觉得她肯定记得我欠她两毛钱的事，若由她提醒，我会尴尬的。不料她又像上次那样怔了怔，然后一笑，很不好意思地说：“不用啊，不用啊 我两毛钱。我将装东西的纸箱夹在车后座上，忍不住问她：“来北京多久了 年。” “家乡的日子怎么样？”“不容易啊再加上我儿子又上了大学觉得后轮很轻，回头 从书包里掏出让我替他写一圭寸表扬学”两个字说出特别强调的

11、意味，一脸自豪。我推自行车下人行道时，一看，她正替我提着后轮呢。骑上自行车刚蹬了几下，纸箱掉了，她跑过来， 一截塑料绳 这年冬天，雪后的一个晚上，单位一位退休摄影师给我打电话，信。他要表扬的，就是那个看自行车的女人。“我到那家商场去，遇到熟人聊了一会儿，竞忘了取自行车，拎兜也忘在车筐里了。 拎兜里的几百元钱倒没什么， 关键是我洗的三百多张 老照片啊！干了一辈子摄影，那些老照片可都是我的宝呀！天黑了我才想起来急忙赶去，你猜怎么着？就剩我那辆车了 ！商场早关门了，看车的女人在冷风中站着抱着我的拎兜，守着我那辆旧自行车。人心不可以没有了感动呀， 是不是？人对人也不可以不知感激呀， 是不是？” 他在电

12、话里言辞恳切。 不久前我又去那家商场，见看自行车的已经换成一个男人了，我想问原先那个女人到哪里去了，张了张嘴，却什么也没问。我祈愿她永远也不会再碰到什么欺负她的人，比如那 个抢夺了她书包的胖女人。阳光底下，人与人应该是平等的。 弱者有时对这平等反倒显得诚惶诚恐似的，不是他们不配，而是因为这起码的平等往往太少，太少第10题从全文看，“我”为什么想为“看自行车的女人”写点儿什么？4分）参考答案：.看自行车的女人的遭遇令“我”同情，她对“我”的体谅、对工作的尽 职尽责令“我”感动。看自行车的女人是社会中弱者的代表，为她写点什么是为了呼吁 人们尊重他们，平等对待他们。（意思对即可。一点2分，共4分）（

13、三）倾听草木的呼吸（2015.广东佛山）（2017 本中考语文第149页）烟花三月，没有下扬州，只一路北上，抵达在北京的鲁院，与草木在一起。一个人， 走遍院子的每一个角落， 安静极了，听得见阳光落地的声音。 浴在蓝色的光里，某些无可名 状的情绪被洗净，身体与灵魂如水一样清透。这个院子，就是一个世界，这么小，也这么大。轻轻踏在大地上，一步一步，踏稳了走，放慢了走。每一棵草木都在春阳中舒缓呼吸。 我看见神的目光，隐在树林、云端、风里，默然注视，寂静观照。草木是他的孩子，他赋予 它们父亲一样的深爱。“燃”不单是梅的艳红， 更是一种奔放热烈的开放姿态。白玉兰也在燃，开得奔放，落得决绝。梅种很多，丰厚梅

14、花、淡丰厚梅花、杏燕梅花、 腹瓣梅花等等，以前从未见过。不言其他，单名字就已是绝代天香了。小院花欲燃， 花瓣舒展，花香浓烈， 白蝴蝶梅花、垂枝梅、 这梅的名字真是好。梅是贴近女子的花，以梅为名，是梅的幸，也是人的幸。花人两相映， 自然才美，生物才活，人类才安生。悄悄靠近一棵玉兰树，看看她，也让她看看我。玉兰花大雅大俗的美，惊艳满树。这 是一种古老的花，也是贴近生命气息的花。屈子“朝饮木兰之坠露兮，夕餐菊之落英”，将玉兰推向春秋。“已向丹霞生浅晕，故将清露作芳尘”， 无药味；玉兰的花是柔软的，即使落地，踩上去也不是脆的。 然对视，想听懂她干干净净的语言。她开时极盛，谢时决绝,这是玉兰花的幸。玉兰

15、的香是清香, 捡拾几片落花，摊在手心，默 有一种清绝的孤勇与优雅。唐人言“晨夕目赏白玉兰， 暮年老区乃春时”。 若女性晨夕赏阅玉兰， 嗅其芳香， 可人老心童， 留驻岁月。其实，这不是歌者妄言，若以本真之心感受，诗吟出来了，春也留驻了。花树之外，是荷塘水畔的两株垂柳。嫩黄的颜色，已泛出春暖的绿，像正在成长的青柳树就好像诗里 卧”， 只说：大家只愿当鲜花， 只余下旁边不起眼的少年，每一日都在变化，柳烟、柳色、嫩黄、嫩绿、黄绿，而今，已是蓬蓬勃勃的绿了。它 们在水边相依， 在水里拥抱，穿树而过的风， 是他们亲和的呢喃吗？坐在青柳里， 眼前是绿 的，水里是绿的，朱自清先生的眼睛也成了绿色。在自清的光阴

16、里自清，休息凡尘倦意，那 倦怠轻飘飘地，被绿色淹没。一边花谢，一处柳绿，一水相依，两样风物。花儿的殷红与嫩 柳的青色，水汽一般氤氲，坐在花红柳绿的云气上，仿佛连自己也花红柳绿了。这让我想到林清玄的花燃柳卧：“如果说荷花是一首惊艳的诗，燃”最悠长的一个短句，给秋天做了很好的结论。”先生借花柳言说事理，一 摹其各异风姿， 突出彼此的默然衬托。 无意褒扬谁， 也无意贬斥谁， 无人当陪衬的绿柳， 但季节过去， 怒放过的花被野风一吹就无形迹了， 柳树风貌展；再美的荷花，没有绿柳陪衬，恐怕也黯然失色了。不伤花谢，不羡柳青，花柳为木，树生盎然，这是朴素真纯的生命风度。小时候盼望 长成一棵树，长大才明白，人不

17、能成为树不是因为不能像树一样高大，而是缺失树干净、坚守、温暖的灵魂。所以，先得学着好好做人，而后，学着做一棵向着阳光的树。我不是树， 但行走草木间， 总能看见自己的灵魂， 干干净净。 我在这世界里渐渐欢喜， 散着长发，往深处而去，风不冷，只是远，远得吹不来暖，也带不走寒。这是自然常态，也 是人间常态。这个春天，繁华落尽的背景上，我又看到了生命的沧桑。这沧桑活着，活在树上，也 活在树外， 活在每一朵落蕊的香。 它接纳生命过程中的每一个细节而不失真纯， 它铺展风雨 人生中的每一个场景而不暗光泽，它储藏人性本初的每一种善恶而不冷阳光。(11) 还有荷塘和竹林。等着再暖一些，等着夏天来了，荷花会开，竹

18、子也会青。鸟儿也不 甘寂寞， 它们在你看得见、 看不见的地方鸣叫， 叫出三月的小欢喜。 我懊恼楼太高， 树太低， 站在窗前，伸长了耳朵，用眼睛聆听。每每被鸟鸣诱惑，离开书桌，雀跃下楼，小院生长在 土地上的欢腾立刻包裹了我。夕阳从城市的高楼缝儿洒进来，院子沐浴在柔和宁静的光里， 这光紧紧地包裹着院子的安宁与吉祥，外物难侵。(12) 这是一个相生共荣的院子，花树、鸟鸣、沉默的大师们。这是小院的福气，更是我可 以安居在小院的福气。 我愿自己也是这里的草木和鸟鸣， 生长在三月的土地上， 每天发出一 节一节上拔的声音，哪怕一点点，一点点。(13) 但日子太快，悄然远去，不再回来。当我欣喜于花树的尽情绽放

19、时，花儿已在凋谢的过程里。在微观的世界里，事物有自身的可逆性，但宏观世界里，任何事物都没有可逆性。 这是科学与现实的悖逆。 所以，在这个质量与能量守恒的社会里， 人类惟一可以选择的能力， 就是让自己成为一个道德主体， 要为自己选择的行为负责。但凡人间百味， 棱角相触， 枝节 相依，倘得彼此滋润，则柔软圆融，自成天地。我们一定得反观自我，思考一条洁净出路： 究竟该怎样经验好自己的生存圈子，并与别的圈子共存荣，彼此滋生、促进、助长，建立一 个属于自己的生存空间， 一个相对独立于外部的世界，一个灵魂的牧场，沉下心来，护好自 己和他人的心，让生命安立，让世界安生。(14) 三月，是春天最后的笙歌。玉兰

20、轻轻地为三月画了一个花朵的句号，又轻轻地带了一下，带出一抹一抹的绿，绿起人间四月天。三月如桃花一样，红灼灼的，缤纷惹人；四月则 似青柳，绿葱葱地，教人如何不喜欢？仓促的红尘之外，我与草木在一起，一起呼吸，滋养 性灵。时间如舞台，一直在，在或不在的，是我们。当生命属于我们时，万不可贪求所欲， 肆意挥霍；也无需过分矜持，错失美意。当遵从一心，踏浪而往，纵千山万水，也要抵达。(15) 这是三月草木告诉我的语言。（选自 2014 中国散文年选花城出版社 2015 版 有删改） 第 16 题：通读全文，分析全文的主旨。（ 4 分） 参考答案：本文通过对梅、玉兰、垂柳等草木的描写（ 1 分），表现了对草木

21、的高贵品质的 赞美之情（ 1 分），表达了对人生世事富有哲理的思考（ 2 分）6指主一、以、新要以深导七入教工思一想学研轮年作组级课建程习新教设课改改材革方理论为为面“，抓：（、（、）强充上化作考备质分量教发课业课试挥关关关关教学关。研过。以程要首确管求先组教要保的理作给，控龄师理的，抓教 好案“能体五 现关课”。改 理念。我、加、们教积进教强研研将一极组组继开步教研续活组要展制本听加动着建作设评要、强集课完团有体善活结计。划一教备兴动教致研，课、，研勤有每之组共位风主措页教同施沟，师，通、分加析，有树听教教勤研内课研强材不容与究氛少，围兄研，究在弟于重。学教实2特效法探校0别节索，的要上探交

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24、课程 改革为核心， 以研究 课堂教 学为重点，以 促进教师队伍 建设为 根本， 以提高教学质 量为目 标，全 面实施 素质教序地开展 教研活 动，使 教研活 动更成 熟、有 效，切 实提高 我校语 文老师 的专业 水平。、加强教、研组集进一步体备、加课强根，、语据每以文周上课、教师改学组期以段制织教为为队伍中建单心定师开的位展，组语设，组文让织织常切规实一有“次教师语集文活学效的体动计备说习研语究划小文，课课沙，开龙分课组”程标析，展、教形评准式课充材，分转多发样沙，赏的龙析，变挥学教学重科提学点习高观教课竞带头念人赛，活师文动说，深进、课入骨课、干行能文过力，关本教堂教师活学的动和细评，读示

25、研，课究范激，能作交流力发教激学用，发，重生学学能学够心习得结视生团主合队。动语让文主题备合探的究作兴意智教课趣不，研识慧活再，、动力培是在，走自场量主养对。学开生活动，典型中形课展式创新“主精例师提进高义行学，徒神和结实对生的而互是综动真研践”能活动力讨真合实，实践开，实以努力能老力展为提教，提带高例新高赏学，课促堂进析个生效活不断语文提性和动率谐服。务素高养教，发。师提展的高。业务教师的素质。素质服三 、，主要及时分工作及析具，体寻措找得失施 ，确保 完成各 项教学 指标。、力量 。教研组将围绕“探索实效 性语文课堂教、学开模展式“”这师（个徒结一）主骨题对”，干活教师深入动开，以示范、展

26、老精带把读新关，课，文教不断当好“学提有效高领教头性羊师研讨的业”。活动务素。质低段（。年教龄新教师每一学期上 堂模仿课和一堂校内研讨课。上模仿课的 内容可以通过观看名师的关 盘、视频或者教学实录等途径，根据个人 教学需要，有选择性地进行局部模仿，从 而使新教师形成个人的教学风格。按高高照考二的的文历教科学史大教综纲学合能任和力务是测试要考更试使说加学强明生调在历的考生史要求知对识，文认、科各历真史学完学科成高整科二能体力阶知段识和的思的把想单握科品、德复综习、工情合作分感析。、问态坚持题度学的、思科价教值维学能观各力为主、方为，面落得解决到实基问全础题面知而培迁养识移锻要到炼知位和识发运，展

27、用适，当知兼为识高顾的三能史地力年级政。三教的个文师学在科科教历学史的教综中学合要体打要现求下良，多好学培养科的基、提多高础，学层为生次高学、校多科角内输送度综有合分的析学习解能潜决力问能。从题和的发学生展通识的前途教实育际的出合理发格念。高，教中落师实毕基业要认础生打真，学下提习良高好学和科基研思础究维教。能材力和转变辩证唯教学观物念主，义紧、历跟史高考唯物形势主的义的发理展论，研水究平考。试的变化，力争使高二的教学向高三教学的要 求靠拢。根四二三据、世、教教界国教学近学学家内安依对现排代容据人和史才教培养材下使册的提需用供要了和1月. 下每旬周前 课要时复，习 完本学世期界 共近现2代1

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29、 的内容在研究 过程中不断积 累，这 为我们 的课题研究搭 建了一个较好 的交流 平台， 同时也为后期 研究奠 定了坚 实的基 础。在 平时研究的过 程中要不断将 研究的内容充 、参加市各成课员题自组选教一师本专与课题题会议有，关落的实书籍课，题的自研学究、目吸收标、和重消点化，清结合醒自认识己到的自教我学实实验践现，状（写出优心势得与体不足会），然，中，做到信息上传的常态化，要把一些文字资料、图片资料、音响资 料及时上传，使得 博客内容 丰富，能反映 课题研究的全过程。检验应 用本题的册的教解答的学内技容巧和：（习）惯。混合第运二单 算和应元整数用题和；整数（的）四则整数和运算，整数四是在则

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