社戏实用PPT学习教案

1、会计学1社戏实用社戏实用 鲁迅，原名鲁迅，原名周树周树人，人，字字豫才豫才。 浙江绍兴会稽县人，中国现代浙江绍兴会稽县人，中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。革命家。走近作者走近作者 1918 1918年年5 5月月1515日发表日发表狂人日记狂人日记，是中国第一，是中国第一部现代白话文小说。部现代白话文小说。 代表作代表作：小说集：小说集呐喊呐喊彷徨彷徨故事新编故事新编等等 ；散文集；散文集朝花夕拾朝花夕拾等。等。第2页/共64页背景资料背景资料 短篇小说短篇小说社戏社戏写于写于19221922年年1010月，当时社会黑月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他

2、自然回忆起心中保留的一块净土暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土平桥村平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情容于融于作品中。美好自由的生活，这种思想感情容于融于作品中。第3页/共64页关于社戏关于社戏 社社, ,指土地神及祭祀土地神的活指土地神及

3、祭祀土地神的活动。社戏，指在社中进行的有关宗动。社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。教、风俗的戏艺活动。 在绍兴，社日演戏是由来已久在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的的了，南宋时，陆游的“社日社日”诗诗中就已经有中就已经有“太平处处是戏场，社太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂日儿童喜欲狂”的题咏。至清代，的题咏。至清代，社戏成为戏剧的主要演出形式。社戏成为戏剧的主要演出形式。 第4页/共64页第5页/共64页字词积累字词积累归归 省（省（ ） 行行 家（家（ ）惮惮 （ ） 絮絮 叨（叨（ ）怠怠 慢（慢（ ） 撺撺 掇（掇（ ）凫凫 水（水（ ） 潺潺 （ ）歌歌 吹（吹（

4、 ） 蕴蕴 藻（藻（ ）家家 眷（眷（ ） 皎皎 洁（洁（ ）漂漂 渺（渺（ ） 纠纠 葛（葛（ ） xngxngdndndidiffchuchujunjunpio miopio miohnghngx daox daocun duocun duochnchnyn zoyn zojiojioj ji gi g第6页/共64页惮惮（ ）踱踱（ ）棹棹（ ）归归省省（ ）行行辈（辈（ ） 撺掇撺掇（ ）凫凫水（水（ ）橹橹（ ）旺旺相相（ ）字词学习字词学习生难字生难字dndnduduzhozhoxnxnhnhncun duocun duoffllxinxin第7页/共64页状元成才路状元成才路状元

5、成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元

6、成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路撮撮（ ）桕桕树（树（ ）怠怠慢（慢（ ）篙篙（ ）磕磕（ ）潺潺潺潺（ ）弥弥散（散（ ）蕴蕴藻（藻（ ）家家眷眷（ ）筋筋斗斗（ ）楫楫（ ）蹿蹿（ ）cucujijididiookkchnchnmmynynjunjun

7、dudujjcuncun第8页/共64页多音字多音字（ ）归省）归省（ ）省心）省心（ ）一哄而散）一哄而散（ ）哄骗）哄骗（ ）哄笑）哄笑省省哄哄xnxnshnshnhnhnhnhnhnhn第9页/共64页状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状

8、元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状

9、元成才路词语集注词语集注乐土：乐土：安乐的地方。安乐的地方。消夏：消夏：消除、摆脱夏天的炎热，避暑。消除、摆脱夏天的炎热，避暑。怠慢：怠慢：冷淡；客套话，招待不周。冷淡；客套话，招待不周。惮：惮：怕，畏惧。怕，畏惧。自失：自失：（听得出神）忘了自己。（听得出神）忘了自己。第10页/共64页棹着：棹着：划着。划着。归省：归省：指出嫁的女儿回娘家看望父母。指出嫁的女儿回娘家看望父母。行辈：行辈：辈分。辈分。撺掇：撺掇：从旁鼓动人做某事。从旁鼓动人做某事。凫水：凫水：游泳。游泳。絮叨：絮叨：翻来覆去地说。翻来覆去地说。依稀：依稀：隐隐约约。隐隐约约。第11页/共64页纠葛：纠葛：纠缠不清的事情；纠纷

10、。纠缠不清的事情；纠纷。宛转，悠扬：宛转，悠扬：这里是形容笛声的曲折和谐，优美这里是形容笛声的曲折和谐，优美动听。动听。弥散：弥散：弥漫消散。弥漫消散。漂渺：漂渺：通常写作通常写作“缥缈缥缈”，隐隐约约，若有若无，隐隐约约，若有若无。撮：撮：用手指捏取细碎的东西。用手指捏取细碎的东西。第12页/共64页整体感知整体感知本文的线索是什么？根据线索划分结构。线索：到赵庄看戏线索：到赵庄看戏。1 1）随母亲小住平桥村）随母亲小住平桥村。2 2）到赵庄看社戏。）到赵庄看社戏。3 3）看社戏后余波。）看社戏后余波。第13页/共64页社戏一随母归省小住平桥村一随母归省小住平桥村 （1313）二去赵庄看社二

11、去赵庄看社戏的全过程戏的全过程（430430）三看社戏后的余波三看社戏后的余波 （31403140）看社戏的波折看社戏的波折（4949）途中的见闻和感受途中的见闻和感受（10131013）赵庄看社戏赵庄看社戏（14211421）深夜归航深夜归航（22302230）表现了作表现了作者对少年者对少年生活的怀生活的怀念，特别念，特别是对农家是对农家小朋友诚小朋友诚挚情谊的挚情谊的眷恋。眷恋。第14页/共64页一、通读全文，仿照示例，用四字短语概括本文所写一、通读全文，仿照示例，用四字短语概括本文所写的几件事。的几件事。参考答案：参考答案： 随母归省随母归省乡间生活乡间生活戏前波折戏前波折夏夜行船夏夜

12、行船 船头看戏船头看戏月下归航月下归航偷豆送豆偷豆送豆怀念好豆怀念好豆第15页/共64页情节把握：课文具体写了几件事？详略如何？随母归省随母归省钓虾放牛钓虾放牛的乡间生活的乡间生活看社看社戏前戏前的的波折波折月夜出航月夜出航/ /月夜行船月夜行船船头看戏船头看戏月下月下归航归航（偷豆）（偷豆）六一六一公公公公送豆送豆详详略略第16页/共64页为什么有的情节详写，有的情节略写？ 看社戏是主要内容，看社戏前的波折、夜航看社戏是主要内容，看社戏前的波折、夜航去看社戏途中、看社戏后归航偷豆等情节详写，去看社戏途中、看社戏后归航偷豆等情节详写，其他情节与看社戏关系不大，则略写。其他情节与看社戏关系不大，

13、则略写。第17页/共64页细节感知细节感知随母亲小住平桥村与写看社戏有什么关系? （1 1）交代了看社戏的时间、地点、机缘；）交代了看社戏的时间、地点、机缘；（2 2）引出了同去看社戏的人物）引出了同去看社戏的人物乡间生活的小朋乡间生活的小朋友；友；（3 3）还交代了）还交代了“乐土乐土”中的乐事，为下文写中的乐事，为下文写“我在我在那里所第一盼望的那里所第一盼望的看社戏做了重要的铺垫。同时看社戏做了重要的铺垫。同时，平桥村的生活也是，平桥村的生活也是“我我”所深深怀念的。所深深怀念的。第第一一部分文本细读部分文本细读第18页/共64页整体感知整体感知 第一部分第一部分1-31-3第一层（第一

14、层（1 1）：交代看社戏的时）：交代看社戏的时间、地点和机缘。间、地点和机缘。第二层（第二层（2 2）：平桥村村民热情）：平桥村村民热情好客、民风淳朴和不拘礼教的民好客、民风淳朴和不拘礼教的民情风俗。情风俗。第三层（第三层（3 3）：写在平桥村的乐）：写在平桥村的乐事：钓虾、放牛事：钓虾、放牛为看社戏做为看社戏做了铺垫。了铺垫。写写“我我”随随母亲回平桥母亲回平桥村省亲，交村省亲，交代看社戏的代看社戏的时间、地点时间、地点、机缘和人、机缘和人物。物。第19页/共64页 平桥村是一个什么样的地方？“我”为什么称它为乐土？ 平桥村是一个离平桥村是一个离海边不远，极偏僻的海边不远，极偏僻的，临河的小

15、村庄；住，临河的小村庄；住户不满三十家，都种户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家田，打鱼，只有一家很小的杂货点。很小的杂货点。 但在我是但在我是乐土乐土, ,因为：因为：（1 1）我在这里不但得到优待）我在这里不但得到优待，又可以免念，又可以免念“秩秩斯于幽秩秩斯于幽幽南山幽南山”了；了；（2 2）许多小朋友伴我来游戏）许多小朋友伴我来游戏，掘蚯蚓，钓虾，放牛；，掘蚯蚓，钓虾，放牛；（3 3）没有封建礼教的约束，）没有封建礼教的约束，人人平等。人人平等。第20页/共64页小小 结结 本文作者围绕社戏，浓墨重彩地写了看戏的全本文作者围绕社戏，浓墨重彩地写了看戏的全过程，读来令人身临其境。而对于看

16、戏的机缘，过程，读来令人身临其境。而对于看戏的机缘，看戏后的余波，作者则简略带过。看戏后的余波，作者则简略带过。 详略结合得很高明。详略结合得很高明。第21页/共64页 “文似看山不喜平文似看山不喜平”。作者在。作者在“看戏看戏”这部分没这部分没有平铺直叙，而是写得有平铺直叙，而是写得起伏有致起伏有致。 如第一层就写了看戏前的如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。 三次波折：三次波折：叫不到船；叫不到船；不准和别人去不准和别人去；外祖母要担心外祖母要担心。三次转机：三次转机：八叔公的船回来

17、了八叔公的船回来了；与我同去；与我同去；保证不出事。保证不出事。第第二二部分文本细读部分文本细读第22页/共64页 第一第一盼望盼望急得要哭急得要哭我似乎听到锣鼓我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。 （渲染（渲染沮丧沮丧）不钓虾，东西也少吃，不开不钓虾，东西也少吃，不开口。口。（烘托社戏对儿童的吸引力）（烘托社戏对儿童的吸引力）第23页/共64页1 1）笔法曲折，文气摇曳）笔法曲折，文气摇曳, ,为看社戏做好充为看社戏做好充分的铺垫；分的铺垫；2 2）初步表现小伙伴的热情、能干等特点）初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是，尤其是“双喜双

18、喜”。第24页/共64页 表现小伙伴们驾船表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧熟练敏捷的技巧、勤劳能勤劳能干的性格干的性格和去和去看戏时的愉快的心情看戏时的愉快的心情。点点磕磕退后退后上前上前架架 第10段对少年朋友的开船动作运用一系列准确的动词进行传神的描绘，请分析其效果。第25页/共64页 阅读1013段，思考：作者详细描写了哪些内容以突出小伙伴看戏途中的心情？第26页/共64页视视 觉觉：豆麦豆麦“碧绿碧绿”、远山、远山“淡黑淡黑”，月色朦胧在水，月色朦胧在水气里，依稀的赵庄，几点火。气里，依稀的赵庄，几点火。嗅嗅 觉觉：豆麦和水草的豆麦和水草的“清香清香”。听听 觉觉：感感 觉觉：但我却还以

19、为船慢但我却还以为船慢使我的心也沉静，然而使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。之香的夜气里。“潺潺潺潺” ” 的水声，小伙伴的说笑、嚷声，远的水声，小伙伴的说笑、嚷声，远处的处的“歌吹歌吹”。比比 喻喻：把把“淡黑的起伏的连山淡黑的起伏的连山”比喻成比喻成“踊跃的铁的踊跃的铁的兽脊兽脊”。（以动写静，烘托出。（以动写静，烘托出“我我”急迫的心急迫的心情）情）第27页/共64页 最惹眼的是屹立在庄外临河最惹眼的是屹立在庄外临河空地上的一座戏台，模糊在远处空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界的月夜中，

20、和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。在这里出现了。环境描写的作用：环境描写的作用：调动视觉调动视觉、听觉、嗅觉、味觉描绘江、听觉、嗅觉、味觉描绘江南水乡的美丽景色。南水乡的美丽景色。 第28页/共64页 总体来说，有总体来说，有高兴高兴、迫切迫切和和沉静沉静的心理。的心理。 进一步分析，突出进一步分析，突出“迫切迫切”心理较为明显。心理较为明显。起伏起伏的连山如踊跃的铁的兽脊，以动写静，烘托出的连山如踊跃的铁的兽脊，以动写静，烘托出“我我”的急迫心情。听到歌声，料想便来自戏台，心里更是的急迫心情。听到歌声，料想便来自戏台，心里更是迫切。而宛转

21、、悠扬的笛声，使我沉静，反衬出此前迫切。而宛转、悠扬的笛声，使我沉静，反衬出此前着急的心理。着急的心理。 思考：从上述几种感觉描写里，推测“我”月下坐船去看社戏时怎样的心理？第29页/共64页 阅读1421段,，讨论：这一部分写在赵庄看戏，戏好看不好看？从哪里表现出来？不好看不好看 一是铁头老生不翻筋斗，一是铁头老生不翻筋斗， 二是也没有二是也没有“我我”最爱看的蛇精和跳老虎。最爱看的蛇精和跳老虎。 三是最怕看三是最怕看“老旦老旦”，“然而老旦终于出了台然而老旦终于出了台”，并不停地唱着。，并不停地唱着。 第30页/共64页孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？ 不爱看不爱看 表现：稀奇、渐不明显、

22、喃喃的骂、不住的表现：稀奇、渐不明显、喃喃的骂、不住的吁气、打哈欠、各管自己谈话。吁气、打哈欠、各管自己谈话。 （侧面描写）（侧面描写）第31页/共64页视觉视觉听觉听觉（写我对赵庄的（写我对赵庄的依恋依恋之情之情） 月还没有落，仿佛看戏也并不很久月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦边来的又是横笛，

23、很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看已经进去了，但也不好意思说再回去看。第32页/共64页 这一次船头的激水声更其响亮了，那航这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着蹿。连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。喝彩起来。 侧面描写突出船快侧面描写突出船快第33页/共64页 朗读2223段，思考：这一部分写月夜归航，景物描写突出表现了哪两点？景物美，船快景物美，船快。第34页/共64页 抓住抓住景物特征景物特征进行描写，进行描写，充分调动多种感觉器官充分调动多种感觉器官

24、，运用，运用修辞修辞方法，方法，融情入景融情入景，描绘出一幅十分优美的，描绘出一幅十分优美的“水乡月夜图水乡月夜图”，既表现出，既表现出“我我”心情的愉快，又表心情的愉快，又表现出现出“我我”心情的急切，非常传神。心情的急切，非常传神。 小小 结结第35页/共64页分角色朗读2430段,讨论：写偷豆要表现什么。第第三三部分文本细读部分文本细读第36页/共64页 偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使通的罗汉豆有了无比的美味，才使

25、“我我”终身难忘。终身难忘。 “偷偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情；反映了小朋友们诚恳待客的热情；“偷偷”跳动着小朋友们纯洁无私的心；跳动着小朋友们纯洁无私的心；“偷偷”反映了小朋友反映了小朋友们周到细致、天真淳朴的天性。文中的们周到细致、天真淳朴的天性。文中的“偷偷”成为了成为了一种热情的、无私的、天真质朴的一种热情的、无私的、天真质朴的“偷偷”，“偷偷”出出了情趣，了情趣，“偷偷 ” ”出了欢乐。出了欢乐。第37页/共64页 讨论：途中偷罗汉豆吃，这件事能不能删掉，为什么？ 罗汉豆并不是无上的美味，但那是要好的伙伴们罗汉豆并不是无上的美味，但那是要好的伙伴们齐心协力齐心协力做好的，因此便变

26、成了无法再吃到的好豆。做好的，因此便变成了无法再吃到的好豆。社戏也并不是引人入胜，但看戏时有伙伴的社戏也并不是引人入胜，但看戏时有伙伴的，因，因此便变成了无法再看到的好戏。童年的快乐、甜蜜，此便变成了无法再看到的好戏。童年的快乐、甜蜜，也便变成了永恒的回忆。所以也便变成了永恒的回忆。所以不能删掉不能删掉。第38页/共64页思考：双喜在全文中共表现出了哪些性格特点？聪明，调皮，能为他人着想，体贴，有责任聪明，调皮，能为他人着想，体贴，有责任心。心。思考：阿发在偷豆中表现出了哪些性格特点？天真，调皮，质朴，热心天真，调皮，质朴，热心。第39页/共64页（1 1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提

27、）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。议。（2 2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：，理由有三：船又大，船又大，迅哥儿向来不乱跑；迅哥儿向来不乱跑；我们我们又都是识水性的。又都是识水性的。 （3 3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。第40页/共64页（6 6）双喜送我回到家，）双喜送我回到家，“都回来了都回来了! !那里会错。我原那里会错。我原说过写包票的说过写包票的!”!”（4 4）归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为）归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘

28、知道是要挨骂的。再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。（5 5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。柴，并考虑好对策。（7 7）双喜回答六一公公的问话）双喜回答六一公公的问话。第41页/共64页（1 1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢? ?又不肯好好的摘，踏坏了不少。又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。 （2 2）六一公公看见我，便停了楫，笑道，）六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客请客?这是应

29、该的。这是应该的。”还问还问“迅哥儿，昨天的戏可好么迅哥儿，昨天的戏可好么?”“?”“豆可中吃呢豆可中吃呢?” ?” 第42页/共64页（3 3）六一公公夸自己的豆好）六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选我的豆种是粒粒挑选过的过的”。（4 4）六一公公送豆给母亲和我吃。）六一公公送豆给母亲和我吃。 六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人客、热诚的老人 第43页/共64页阿阿 发发双双 喜喜六一公公六一公公桂桂 生生宽厚、淳朴、好客、热诚宽厚、淳朴、好客、热诚憨厚、无私憨厚、无私聪明、能干、善解人意、有聪明、能干、善解人意、有组织才能和号召能力组织

30、才能和号召能力机灵、勤快机灵、勤快第44页/共64页优美的自然景色优美的自然景色自由自在的生活自由自在的生活农村孩子的聪明、热情、淳农村孩子的聪明、热情、淳朴朴人与人之间友善、和谐的关人与人之间友善、和谐的关系系第45页/共64页 真的，一直到现在，我真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好实在再没有吃到那夜似的好豆，豆，也不再看到那夜似也不再看到那夜似的好戏了。的好戏了。第46页/共64页 我所难忘的是平桥村的老人孩子那种我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良淳朴、善良、真挚的感情、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的加上特有的农村

31、风光农村风光，自由的空气，人与人之间的，自由的空气，人与人之间的和和谐亲密的关系谐亲密的关系。这一切都是。这一切都是“我我”童年时代在城镇未童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。 “ “我我”对这段往事的回忆，表达了对这段往事的回忆，表达了对美好生活的对美好生活的向往之情向往之情。 第47页/共64页课后习题参考答案课后习题参考答案一、通读全文，仿照示例，用四字短语概括本文所写一、通读全文，仿照示例，用四字短语概括本文所写的几件事。的几件事。参考答案：参考答案： 随母归省随母归省乡间生活乡间生活戏前波折戏前波折夏夜行船夏夜行船 船头看戏

32、船头看戏月下归航月下归航偷豆送豆偷豆送豆怀念好豆怀念好豆第48页/共64页二、作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒二、作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。以本文所写的某件事情、议论等多种表达方式。以本文所写的某件事为例，具体分析这些表达方式各自的作用。为例，具体分析这些表达方式各自的作用。参考答案：参考答案： 示例：课文第示例：课文第10-1310-13段。这是以叙述为主，融入段。这是以叙述为主，融入景物描写的记叙性片断。第景物描写的记叙性片断。第1010段采用叙述和描写相结段采用叙述和描写相结合的方式，先叙述了合的方式，先叙述了“我我”和小伙伴在征得母亲同意和小伙

33、伴在征得母亲同意之后，冲出家门时的喜悦心情，接着用之后，冲出家门时的喜悦心情，接着用“跳、拔、点跳、拔、点、第49页/共64页磕、退、上磕、退、上”几个动词进行了人物形象描写，表现了几个动词进行了人物形象描写，表现了小伙伴驾船技术的高超和娴熟程度，最后一句小伙伴驾船技术的高超和娴熟程度，最后一句“夹着夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了的河流中，飞一般径向赵庄前进了”。通过景物描写。通过景物描写描写了描写了“我我”和小伙伴去看戏时的急切心情。这种急和小伙伴去看戏时的急切心情。这种急切的心情主要体现在第切的

34、心情主要体现在第1212段的景物描写上，作者从嗅段的景物描写上，作者从嗅觉、视觉、触觉、听觉等几个角度描写了船周围的觉、视觉、触觉、听觉等几个角度描写了船周围的第50页/共64页“山、水、草山、水、草”等景物，更加衬托出小伙伴们看戏时等景物，更加衬托出小伙伴们看戏时的迫切心情。第的迫切心情。第1313段又转换为叙述的表达方式，叙述段又转换为叙述的表达方式，叙述了我们经过松柏林时，了我们经过松柏林时，“我我”忆起去年游玩过留下的忆起去年游玩过留下的印象。于是船弯进了叉港，赵庄便在眼前了。这种景印象。于是船弯进了叉港，赵庄便在眼前了。这种景物描写和叙述相结合的表达方式，不仅描绘了一个愉物描写和叙述

35、相结合的表达方式，不仅描绘了一个愉悦快乐的生活画面，而且我们如同身临其境一般，仿悦快乐的生活画面，而且我们如同身临其境一般，仿佛也在诉说自己的童年生活一样。佛也在诉说自己的童年生活一样。第51页/共64页三、豆是很普通的豆，戏也是让三、豆是很普通的豆，戏也是让“我我”昏昏欲昏昏欲睡的戏，但是文章最后却说是睡的戏，但是文章最后却说是“好豆好豆”“”“好戏好戏”，对此你是怎样理解的？，对此你是怎样理解的？参考答案：参考答案： 其实那夜的戏，看得叫人其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠打呵欠”“”“破口喃喃破口喃喃的骂的骂”，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。所谓，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。所谓“

36、那夜似的好豆那夜似的好豆”“”“那夜似的好戏那夜似的好戏”，代表了作者对，代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫第52页/共64页的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。从的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。从全文看全文看,“,“我我”之所以会觉得那夜的戏好看、那夜的之所以会觉得那夜的戏好看、那夜的豆好吃并十分怀念，关键不仅在于看戏和吃豆本身，豆好吃并十分怀念，关键不仅在于看戏和吃豆本身，而在于而在于“我我”和平桥村的孩子一起参与了看戏和吃豆和平桥村的孩子一起参与了看戏和吃豆的全过程，的全过程，“我我”所怀念的更多的

37、是平桥村孩子、老所怀念的更多的是平桥村孩子、老人那种朴实真挚的情感、他们劳动的本领、聪明能干人那种朴实真挚的情感、他们劳动的本领、聪明能干的办事能力、农村特有的风光、自由的空气以及和谐的办事能力、农村特有的风光、自由的空气以及和谐亲密的人际关系。亲密的人际关系。第53页/共64页状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路

38、状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路

39、状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路四、结合上下文，揣摩下列语句，体会四、结合上下文，揣摩下列语句，体会“我我”的心的心理，感受其中的童真童趣。理，感受其中的童真童趣。 这句话连续使用好几个助词这句话连续使用好几个助词“了了”，结合短句，结合短句的运用，展示了的运用，展示了“我我”失落的心情。失落的心情。1.1.到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。喝。第54页/共64页 从这句话中的从这句话中的“轻松轻松”“”“

40、舒展舒展”可以看出可以看出“我我”获准能和小伙伴们一同去看戏时的兴奋和迫获准能和小伙伴们一同去看戏时的兴奋和迫切之情。看戏对切之情。看戏对“我我”来说，充满了无限趣味，来说，充满了无限趣味，更是更是“我我”城镇生活所不能体验到的奇趣。城镇生活所不能体验到的奇趣。2.2.我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。说不出的大。第55页/共64页 作者通过多侧面、多角度以及多种感官描写景作者通过多侧面、多角度以及多种感官描写景物，展现了令人向往不已、仙境一般的水乡。配合物，展现了令人向往不已、仙境一般的水乡。配合景物的描写，把读者带到童年如梦似幻的境地中，景物的描写，把读者带到童年如梦似幻的境地中，充满诗意遐想，令人陶醉。充满诗意遐想，令人陶醉。3.3.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。第56页/共64页 “ “我我”本不喜欢看戏，但小伙伴们看了一下午本不喜欢看戏，但小伙伴们看了一下午的戏，刚回来却又主动借船返航。这次是专门为了的戏，刚回来却又主动借船返航。这次是专门为了陪陪“我我”去看戏的。这就是友情，纯洁的令人自豪去看戏的。这就是友情，纯洁的令人自豪的友情。的友情。4.4