作文题记写作指导

1、如何撰写题记如何撰写题记文题回放文题回放: :校园生活二三事校园生活二三事写作要求：写作要求： 1 1、根据需要尽量选取新颖而恰当的材料，、根据需要尽量选取新颖而恰当的材料，表达自己的独特感受。表达自己的独特感受。 2 2、写一篇不少于、写一篇不少于600600字的记叙文，角度字的记叙文，角度自选，运用适当的结构形式。自选，运用适当的结构形式。1、运用板块组合法，结构鲜明突出。、运用板块组合法，结构鲜明突出。2、选材典型，很好的表现了校园生活的丰富、选材典型，很好的表现了校园生活的丰富多彩，充满酸甜苦辣。多彩，充满酸甜苦辣。3、文章语言进步大，增添了作文的亮色。文章语言进步大，增添了作文的亮色

2、。校园生活二三事校园生活二三事v 校园里的人和事，一点一滴，汇成人生中那片难以蒸发的湖，校园里的人和事，一点一滴，汇成人生中那片难以蒸发的湖，在青青之光的照耀下，久久不失其夺目诱人的光彩。在青青之光的照耀下，久久不失其夺目诱人的光彩。v 题记题记v球场的球场的“激情四射激情四射”v每次上体育课，我们总是最快乐也最活跃，当体育老师每次上体育课，我们总是最快乐也最活跃，当体育老师 一声一声令下令下“解散解散”我们班的全部女生就像奔跑的快马，箭一般地冲向我们班的全部女生就像奔跑的快马，箭一般地冲向篮球场，开始一场篮球场，开始一场“血战血战”。“嘿嘿嘿嘿.这边投球！这边投球！”小小A一个漂一个漂亮的三

3、分投中了，球在空中划出一条美丽的弧线。亮的三分投中了，球在空中划出一条美丽的弧线。Yeah！又进！又进了一个球，我们队兴奋无比。了一个球，我们队兴奋无比。v在打球中我们学会分享，体验合作，在奔跑中我们释放激情，在打球中我们学会分享，体验合作，在奔跑中我们释放激情，尝到了快乐的滋味。尝到了快乐的滋味。v课间的课间的“快乐十分快乐十分”v“葫芦娃，葫芦娃，一根藤上七朵花葫芦娃，葫芦娃，一根藤上七朵花”听！原来是第一组听！原来是第一组在那合唱葫芦娃，顿时听得全班哄堂大笑，连我都笑得肚子痛了！在那合唱葫芦娃，顿时听得全班哄堂大笑，连我都笑得肚子痛了！看看那边的看看那边的“青龙帮，帮主是青龙帮，帮主是鼎

4、鼎有名鼎鼎有名的冯帮主！的冯帮主！”哈哈！哈哈！很好笑吧！其实这个所谓的很好笑吧！其实这个所谓的“青龙帮青龙帮”就是所谓的就是所谓的“吹牛帮吹牛帮”，平时爱在一起吹牛引人大笑。平时爱在一起吹牛引人大笑。v v在疲惫时享受一段课间的在疲惫时享受一段课间的“快乐十分快乐十分”，去开心地笑一笑，去开心地笑一笑，也会让我们放松身心，忘掉烦恼。也会让我们放松身心，忘掉烦恼。v早晨的早晨的“作业大战作业大战”v早上来到课室，周围寂静极了，放在台上完成好的作业却早早上来到课室，周围寂静极了，放在台上完成好的作业却早已无影无踪。放眼全班同学，个个在已无影无踪。放眼全班同学，个个在“埋头苦干埋头苦干”，一句话也

5、不，一句话也不说，有的甚至连早餐也不吃，直接从宿舍或从家中早早地赶来说，有的甚至连早餐也不吃，直接从宿舍或从家中早早地赶来“做作业做作业”。v这可是我们班最这可是我们班最“乖乖”的时候了！他们的时候了！他们“做作业做作业”的速度可的速度可谓是天下第一啊！只听见谓是天下第一啊！只听见“哗啦啦，沙沙沙哗啦啦，沙沙沙”的响声，作业就的响声，作业就“写完了写完了”v当然，这是不好的现象，我们必须改正。当当然，这是不好的现象，我们必须改正。当“作业大战作业大战”完完成后，同学们又开始活跃了！成后，同学们又开始活跃了！v校园里的人和事，有时会让我们感到快乐，有时也会让我们校园里的人和事，有时会让我们感到快

6、乐，有时也会让我们感到哀伤，忧愁。感到哀伤，忧愁。v幕起幕落，年轻而多梦的我们撒下一串串银铃般的笑声，演幕起幕落，年轻而多梦的我们撒下一串串银铃般的笑声，演绎着一出出校园故事。绎着一出出校园故事。v 后记后记 1、少部分同学审题不够严谨。、少部分同学审题不够严谨。看看题目看看题目“校园二三事校园二三事”，意味着最，意味着最多可以写几件事？多可以写几件事？ 2、正文前的题记运用不够纯熟。、正文前的题记运用不够纯熟。你能评一评以下题记吗？你能评一评以下题记吗？ 校园鸟语花香，但总有一些校园鸟语花香，但总有一些“好事好事”。 -题记题记 宿舍生活古灵精怪，没有你看不到的，只有你想宿舍生活古灵精怪，没

7、有你看不到的，只有你想不到的。不到的。 -题记题记 校园里的人和事，一点一滴，汇成人生中那片难校园里的人和事，一点一滴，汇成人生中那片难以蒸发的湖，在青春之光的照耀下，久久不失其夺目以蒸发的湖，在青春之光的照耀下，久久不失其夺目的光彩。的光彩。 -题记题记 在我们班有三首名曲，这三首曲成为我们每天必在我们班有三首名曲，这三首曲成为我们每天必唱的歌。唱的歌。 -题记题记活活 画画 出出 作作 文文 的的 灵灵 魂魂 -教你写教你写题记题记什么是什么是 题题 记记 呢呢? ?题记，是指写在文章题记，是指写在文章题目下题目下、正文正文前的前的独立成段的独立成段的小序言小序言. .可以是可以是自拟自拟

8、凝练凝练的的句子句子或或引用名言引用名言警句警句，独立成段，作为对文章，独立成段，作为对文章内容内容的的重要重要阐释阐释或或揭示揭示其其主旨主旨，起到，起到导导引全文引全文的作用。的作用。 题记与后记题记与后记简言之，简言之，在正文之前题目之下，援引他在正文之前题目之下，援引他人或自写的含义深刻的话，这便是人或自写的含义深刻的话，这便是题记题记。还有一种形式是还有一种形式是后记后记，即在正文结束后，即在正文结束后，引用名人名言或自写能揭示主旨的话作引用名人名言或自写能揭示主旨的话作结。结。题记与后记可单独使用，也可同时题记与后记可单独使用，也可同时使用。使用。怎样写题记怎样写题记 题记撰写的要

9、求：题记撰写的要求： 1、意思要明确，对主旨起到揭示或提示、意思要明确，对主旨起到揭示或提示的作用。的作用。 2、应避免矫情堆砌，牵强滥用，言之无、应避免矫情堆砌，牵强滥用，言之无物。物。 3、语言表达要简洁，不能过长、语言表达要简洁，不能过长 。 4、恰当运用各种方法，使之有文采。、恰当运用各种方法，使之有文采。示例一示例一：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 题记题记示例二示例二：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。 题记题记一、引用化用，增强底蕴一、引用化用，增强底蕴二二、巧用、巧用修辞修辞，形象含蓄，形象含蓄示例示

10、例三三：庸者，相信别人，怀疑自己；愚者，相信自己，庸者，相信别人，怀疑自己；愚者，相信自己，排斥别人；智者，相信自己，也相信别人。排斥别人；智者，相信自己，也相信别人。 题记题记示例一示例一：日子像手中的细沙，一不留意，就纷纷从指间流：日子像手中的细沙，一不留意，就纷纷从指间流逝，而且义无反顾。逝，而且义无反顾。 题记题记示例二示例二：高楼越来越多，空间越来越小。冷漠越来越多，高楼越来越多，空间越来越小。冷漠越来越多，温情越来越少。然而，感动，正以它清淡却足以令人动容温情越来越少。然而，感动，正以它清淡却足以令人动容的方式，诠释人文的内涵。的方式，诠释人文的内涵。 题记题记三、画龙点晴，照亮全

11、文三、画龙点晴，照亮全文示例一示例一：生命如同一粒种子，只有那些常修剪、根生命如同一粒种子，只有那些常修剪、根扎得深的，才有可能长成参天大树扎得深的，才有可能长成参天大树。 题记题记示例二示例二：每一个脚印，都在人生的沙滩上留下印记，每一个脚印，都在人生的沙滩上留下印记，虽然匆匆，却记录着我的成长虽然匆匆，却记录着我的成长。 题记题记四、设置悬念，引人入读四、设置悬念，引人入读示例一示例一：一个疲惫不堪的人，却在不停地舞动画笔，一个疲惫不堪的人，却在不停地舞动画笔，是什么力量使他如此执著，如此疯狂？是什么力量使他如此执著，如此疯狂？ 题记题记示例二示例二：也曾自卑，也曾哀怨，因为我知道你也曾自

12、卑，也曾哀怨，因为我知道你有多丑，可那一刻，我由衷地为你喝彩有多丑，可那一刻，我由衷地为你喝彩 写给残疾写给残疾的母亲的母亲 五、景物起兴，衬托主题五、景物起兴，衬托主题示例一示例一：花儿因绿叶的陪衬而感动，小草因阳花儿因绿叶的陪衬而感动，小草因阳光的呵护而青翠，我却因伟大的母爱而感光的呵护而青翠，我却因伟大的母爱而感动动 题记题记示例二示例二：风筝升天，禁不住丝线缠绵；大雁南飞，风筝升天，禁不住丝线缠绵；大雁南飞，依然频频回望。岁月易老，世事易变，流逝的岁依然频频回望。岁月易老，世事易变，流逝的岁月中，不变的是父亲那一次次的牵挂。月中，不变的是父亲那一次次的牵挂。 写给父亲的话写给父亲的话

13、v1 1、引用化用法、引用化用法v2 2、巧用修辞法、巧用修辞法v3 3、画龙点睛法、画龙点睛法v4 4、设置悬念法、设置悬念法v5 5、景物起兴法、景物起兴法v 请从以下题目中，至少选择两个题目，请从以下题目中，至少选择两个题目，运用上述方法各写一则题记：运用上述方法各写一则题记：v怀念那味道怀念那味道v那是我坚强的支柱那是我坚强的支柱v走好人生的弯路走好人生的弯路v留在心底的风景留在心底的风景 在人生的旅途中，我们也许会遇到很多在人生的旅途中，我们也许会遇到很多人、事、物，它们会像风景一样在我们眼前人、事、物，它们会像风景一样在我们眼前一闪而过，但真正留在心底的风景却不多。一闪而过，但真正留在心底的风景却不多。请以请以“留在心底的风景留在心底的风景”为题目，自选为题目，自选题材，自定文体，写一篇不少于题材，自定文体，写一篇不少于600字的文字的文章，要求运用题记和恰当的结构形式。章，要求运用题记和恰当的结构形式。习作训练：习作训练：风景风景一般指自然风光、人文景观；也泛指一般指自然风光、人文景观；也泛指人间真情、生活场景、人物精神等等。人间真情、生活场景、人物精神等等。 题记，不管采用何种形式，目的都是突题记，不管采用何种形式，