2019(九下)语文中考总复习教案

1、精选优质文档-倾情为你奉上QuyuanYiZhong授课单元复习一授课时间二次备课授课内容语音课 时2课时复习要点   课程标准(实验稿)提出“学会汉语拼音,能说普通话”。了解汉语拼音方案,掌握汉语拼音规则, 正确认读汉语拼音的音节。 第一课时（第1周星期一）一、考点分析    同学们通过三年的初中学习,应该能够正确认读3500个左右常用字的字音。同学们应该了解汉语拼音方案,掌握汉语拼音规则,认读汉语拼音的音节。    从近几年的来看,语音考查一般放在试卷的最前面,往往是第一个题,考查的往往是一些多音字、

2、容易误读的以及生活中常用常见字的读音。    综观近几年佛山市中考,语音知识只以选择题的形式考查，要求选出所列字词注音完全正确或有错误的一项，考查的热点主要有：1、开近字的读音。如“荼毒”的“荼”应读“tú”不读“chá”。2、多音字的读音。如“差”有“ch”、“chà”、“chi”、“c”四种读音，“参差”的“差”应读“c”。3、易受汉字偏旁影响而误读的字音。如“干涸”的“涸”、“栖息”的“栖”应读“hé”、“q”，不读“gù”、“x”4、易习惯性误读的字音。如“媲美”的“媲”、“惟妙惟肖”的“肖”，正确的读音是

3、“pì”、“xiào”，易习惯误读为“bì”和“xiào”5、易受方言影响而误读的字音。如：“匿名”的“匿”应读“nì”，广东方言易错读为“lì”。二、备考指南    教学大纲已经给我们作了明确的要求,同学们应该以教材为基础,掌握3500个左右常用字字音。同时要了解一些有关注音的常识。语音复习,重在扎实的复习。同学们在复习的时候,要注音理解下面的内容。    1、掌握好声母和韵母    声母23个:b p m f d t n l g k h j

4、q x zh ch sh r z c s y w    韵母21个:(单韵母7个) a o e i u ü er       (复韵母6个) ai ei ao ou ie üe    (鼻韵母8个) an en in ün ang eng ing ong    2、四声的准确标定与标调位置     声调五声:“-”(一声)、“'”(二声)、“”(三声)、“”(四声)和轻

5、声。    标调识记口诀:“有不放过,无找o、e,i、u并列标在后,单个韵母不用说。”    隔声符号运用:、o、e开头的音节连接在其他音节后面时,音节的界限发生混淆, 用()隔开,如皮袄(pío)。    3、拼写注意事项    拼写规则要领:i单独成音节时,前面加y,如衣(yi)。u行的韵母,前面无声母时, 把u写成w,如乌(wu)。ü行的韵母,前面无声母时,应加y,ü上两点省略,如雨(yu);ü 行韵母跟j、q、x相拼,省略

6、52;上两点,如居(ju)、去(qu)、需(xu),与n、l相拼,两点不能省略,如女(nü)、吕(lü)。    大写和连写:人名、地名等专有名称的第一个字母要大写;每句话的第一个字母也要大写。汉字拼写时,要按词连写,词与词之间要分开写。    韵母儿写成er,用作韵尾的时候写成r。例如:"儿童"拼作ér tóng,"花儿"拼作hur。    iou,uei,uen前面加声母的时候,写成iu,ui,un。例如niu(牛),gu

7、i(归),lun(论)。    b p m f w只能和“o”拼,不能和“uo”拼。如:“波”只能拼写成“bo”,不能拼写成“buo”,“我”只能拼写成“wo”不能拼写成“wuo”。  第二课时（第1周星期二）  三、应试对策 1、认真学习汉语拼音方案，熟练掌握“拼写规则”。2、依据课本，夯实基础。   常用字的读音，一般不考生僻难认的字，所列词语或是来自教材，或是来自生活，或是来自学生作文中常见的错别字。复习时，要对课本中要求掌握的生字、词进行一番系统的认真的复习，尤其对课后“读一读，写一写”规定掌握的

8、字词及课文下面的注解中的拼音更应强化记忆。3、把握规律，识记特殊。汉字的读音，往往是有规律可循的，尤其是形声字，因为它有一个表声的部分，因而我们只要善于把握这一特点，就可以帮助我们去推断一些字音。如：已知“蓝”、“篮”的声母是“l”，就可推断“褴”的声母是应为“l”；也可借用这一特点推断韵母，如：“滥”、“槛”的韵母一般不会为“ang”而应是“an”。因而我们在学习中，只要关于寻找规律，就会在在缩减识记，提高学习效率，收到事半功倍的效果。另外，我们还要对读音比较特别的字词及多音字要多关注，如：炽痛（chì），菜畦（qí）、唱和（hè）等。要避免见字读半边、硬套形声

9、字读音规律的错误方法。4、答题技巧。答题时可采用排除法：如果题干要求选出读音完全正确的一项，只要发现题项中有一个读音错误的就可以排除；如果题干要求选出读音有错误的一项，也可逐一排队肯定无误的选项。当然也可以彩直选法，只要有把握就可以凭熟知的读音和答题的感觉直接选出。教学反思授课单元复习二授课时间二次备课授课内容汉字课 时2课时一、复习要点   语文教学大纲和课程标准中规定初中“累计认识常用汉字3500个,其中3000个左右会写”,“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上,学会规范、通行的行楷,提高书写速度。” 。熟练地使用字典、词典和多种检字法独立识字。熟练掌握正确辨

10、别音同字、形近字以及其他错别字的方法。二、课时安排：2课时 第一课时（第1周星期三）一、考点分析中考试题对文字考查的情况来看，主要涉及到下述两个方面：1、判断汉字字形的正误；2、纠正生活中经常出现的错别字。由于计算机处理文字的局限，中考只考错别字的辨析，且所选的都是平时学生经常写错的，重点考查音同字、形近字的辨别。其中为了引导学生重视课内文本的研读，有部分选项直接出自课文或根据课文内容改编。常见题型是选择题：选出所列句子中没有（或有）错别字的一项。二、备考指南同学们在复习的时候,应该以教材为基础,逐课进行汉字的积累。把每一课中出现的重点字词都罗列出来。对于多音多义字,应该能够根据具体

11、的语境,辨析汉字的准确读音和意义。对于形似字,要注意运用比较的方法,辨析他们的区别。(一)纠正、防止错别字的方法1.分辨形旁,注意字音。如“贝”多和财物有关,“亻”多和人有关,“饣”多和饮食有关;“纟”多和丝、棉、麻有关,“氵”多和水有关;“衤”多和衣服有关;“月”多和身体有关。2.看清声旁,分辨同音字,如“沧”不要写成“沦”,“经常”不要写成“经长”。3.分辨形似字意义,如“菅”和“管”;分辨同音字意义,如“抱负”与“报复”。4.记住少数带多数。"辶"和"廴",从"廴"的字只有三个:"廷、建、延",其余均从&qu

12、ot;辶"。5.不随意简化(二)笔画和笔顺在书写汉字时,从落笔到抬笔,就是一笔或叫一画,这些点或画就叫笔画。汉字基本笔画有八种,即:点、横、竖、撇、捺、勾、折、提。每一种笔画有一种或几种变形写法。写字时笔画的先后顺序,叫笔顺。常见的笔顺规则有以下八种:先左后右,如"认"、"助"、"则"、"仁"等; 先上后下,如"王"、"旦"、"恩"、"梦"等;先横后竖,如"十"、"干"、"主&

13、quot;、"井"等; 先撇后捺,如"人"、"文"、"令"、"义"等;从外到内,如"同"、"月"、"闻"、"风"等; 先进后关,如"园"、"田"、"因"、"国"等;先中间,后两边,如"小"、"水"、"办"、"少"等;先里头,后旁包,如"断"

14、、"画"、"函"等。学习掌握汉字笔画和笔顺规则,有助于我们正确查检字典、词典,指导书写,还能使写出的字体工整美观,提高书写速度。(三)形声字：形声字由两部分组成,一部分表示字的意义,另一部分表示字的读音。表示字义的部分叫形旁,表示字音的部分叫声旁。形旁和声旁结合方式主要有六种。左形右声:偏 铜 冻征硝城 右形左声:攻 劲 削瓢故雌上形下声:管 霜 爸芳崖界 下形上声:慈 斧 贡忿凳膏 外形内声:固 病 阀园裹衷 内形外声:闻问闷辩(四)形似字、同音字、多音多义字    有些字形体相近,不细心分辨就容易写错、用错。例如,&qu

15、ot;未来"的"未"和"末梢"的"末",区别仅仅在起笔两横"的长短,意思却完全不同。    正确书写和运用形似字,主要靠认真。把字形认准,字义弄懂,一笔一画认真书写。还要在积累词汇的同时,分辨形似字。    有些字读音相同,这类字叫同音字,例如,"唤""换""涣""焕"都读"huàn","壁"和"璧"都读&q

16、uot;bì"。还有些字读音相近,如"浊"(zhuó)和"烛"(zhú)。分辨读音相同或相近的字,要从字义入手,并且记住经常和什么字组成词使用。    不止一个读音,不止一个意义的字叫多音多义字。分辨这类字也要从字义入手,记住读这个音时表示什么意思,读另一个音又表示什么意思。例如:薄,用在"薄板"中读"báo",表示厚度;用在"薄弱"中读"bó",表示单薄、弱;用在"薄荷&qu

17、ot;中读"bò",是一种植物的名称。(五)查字典  1.音序检字法如果知道某个字的读音,想查这个字的意义,就可以使用音序检字法。 2.部首检字法  3.常用符号的意义 (六)正确识记汉字的字形,应注意以下几点: (1)掌握汉字的字形要靠日积月累,平时读书看报,看电视都要做有心人,遇到不认识的或拿不准的字,一定不要随便放过,要勤查字典,积累多了,出错也就少了。  (2)要将汉字的字形与它的音和义结合起来识记,这样比死记硬背掌握要轻松得多,记得也要牢固。  第一,要了解汉字的基本特点。音形义统一是

18、汉字的基本特点。要从三者的对应关系入手,根据现代汉字的字音和字义,正确识别它的字形。  第二, 要了解现代汉字的结构特点,现代汉字据85%以上是形声字,一般来说,声旁表音,形旁表意,因此可以通过形旁加以辨别。 第三, 要了解错别字产生的原因:音同或音近造成错误。形近造成错误。音近形近造成误读。不明成语典故造成错误。 第四, 要掌握识别错别字的方法,了解了错别字产生的原因,就可以通过读音,字形及其意义去识别了。 近几年中考的语音、汉字题,更多地着眼于实际运用,更加贴近生活。如在具体语境中给汉字注音,根据拼音写出汉字,改正错别字。材料多取材于报刊、杂志,在实

19、践查语音、汉字的语言知识第二课时（第1周星期三）一、中考真题回放教学反思授课单元复习三授课时间二次备课授课内容词语（成语）的理解及运用课 时2课时一、复习要点1、掌握课文中常用词语的书写; 2、理解重要词语在具体语境中的含义,并能根据语境进行揣摩,理解词语的比喻义、引申义; 3、能根据语境需要正确选用词语,并能根据语境辨析词语(或成语)运用的正误; 4、能根据语境准确、得体、连贯运用词语(或成语); 5、能根据语境正确运用关联词。二、课时安排：2课时 第1课时（第1周星期四） 一、考点分析    近几年中

20、,对于词语的考查,主要偏重于理解词语在具体语言环境中的意义,分辨词语在具体语言环境中的感情色彩,并能能够根据语言环境正确使用词语。    常见题型是选择题：选出的词语解释恰当（不恰当）的一项，或选择填入句中横线的近义词。常考的知识点有：1、字词义的解释与选择；2、同义（近义）词的辨析；3、关联词语的运用；4、成语的理解与运用；5、具体语境中词语含义的理解等。可以预见，今后的中考在词语方面的命题将会不断创新，对词语的考查无论是内容还是形式都将会比较灵活，同义（近义）词不达意的辨析及成语仍将是考查的重点。   词语是我们学好的基础。在当中

21、,我们同样会用到词语。词语掌握的好坏,也直接关系到水平的高低。二、备考指南    对于词语的识记,同学们要尽可能地在理解课文的基础上,来揣摩和理解词语的意义。同学们应该教材中每一篇课文中出现的重点词语。要复习词语的时候,要注意以下几个方面的内容。    (一)正确理解词义    词有单义和多义之分。单义词大多是表示事物名称的词、术语、外来词和新造词。汉语中大量的词是多义词。     凡是表示多种相互联系的不同意义的词叫多义词。一个多义词不论它的义项有多少个,其中必有

22、一个是本义,其它的意义是从这个本义发展变化而来。意义发展变化的途径有两种:引申和比喻。    引申义是由词的本义演变发展而产生的意义,因此引申义与本义在意义上或多或少有一种“子与母”、“流与源”的关系。如“浅”的本义是表示从表面到底部距离短的意思(水很浅)。引申为程度不深(他的功底浅);引申为表示时间不久(他们相处的日子很浅); 引申为颜色淡(浅蓝色)。学习过程中要记住本义,学会引申。    比喻义是通过基本义的比喻用法而逐步固定下来的新义。如用“手足”比喻“兄弟”,用“虎口”比喻危险境地。词的比喻义和修辞上的比喻不同。词的比喻义虽然

23、最初是通过比喻用法逐渐形成的,但它已经成为词的一个新的固定意义,为群众所接受;而比喻修辞是在特定的语言环境中临时打比方;本体和喻体间无固定搭配关系,一个本体可以有多个喻体。    了解了汉语的词义特点,同学们在考试中要结合语境对词语的含义进行具体分析。     (二)词语的感情色彩    褒义词带有赞许、肯定、喜爱、尊敬等感情色彩的词  如“秀 壮丽 谦逊刚强”    贬义词带有贬斥、否定、厌恶、鄙视等感情色彩的词  如“笨 奸诈 卑劣渺小”&#

24、160;   中性词不带褒贬感情色彩的词 如“结果 状况 配合 方法”    (三)辨析近义词:    1.从意义方面来辨析    词义的轻重不同:如“激动”比“感动”更急剧,更强烈。    词义着重点不同:如“诡辩”着重在“诡”,即欺诈、怪异,“诡辩”就是用欺诈的手段、奇怪的言辞来为自己的谬论辩护。“狡辩”着重在“狡”,即不老实、耍花招,“狡猾”就是歪曲事实,狡猾的为自己的错误言行辩解。    词的范围大小不同:如“战争”、

25、“战役”和“战斗”范围由大到小。    2.从色彩方面来辨析    感情色彩不同:如“爱护”是褒义词,“庇护”是贬义词。    语体色彩不同:如“出租车”适用于书面语,“的士”适用于口语。    3.从用法方面来辨析    搭配对象不同:如“爱戴”适用于对长辈、上级,“爱护”适用于对晚辈、下属。    语法功能不同:如“公然”在句中只能作状语,如“公然侵入”,“公开”在句中还可以作谓语和定语,如“事件的真相早已公开了

26、”,“公开的秘密”。    (四)正确使用成语    考题中常见的成语使用的错误现象主要有以下几种:    1.望文生义。如“告别时,这位服装个体户一定要送我几件高档的衣服,真是大方之家。”“大方之家”是指专家学者,句中误理解为“出手大方的人”。    2.意思弄反。如“如果能掌握的学习方法,就会收到事倍功半的效果。”“事倍功半”是形容花费的劳力大,收到的成效小。与句意相反,应该改为“事半功倍”。    3.张冠李戴。如“虽然他是残疾人,但我们不

27、能对他刮目相看。”“刮目相看”是指用新的眼光来看待,与语义不符合,按句义可以改为“另眼相看”。    4.色彩不当。如正因为他具有自命不凡的崇高理想,才在工作中取得了出色的成绩。 “自命不凡”意思是自以为很了不起,含有贬义,用在句中形容的崇高理想有误。    第2课时（第1周星期五）一、中考真题回放教学反思授课单元复习四授课时间二次备课授课内容病句课 时2课时一、复习要点辨析病句是中考的必考题，因为它肩负着规范社会用语、引导中学生正确使用语言的重大责任。所以我们要正确掌握辨析病句，并养成正确用语的习惯。二、课时安排：2课时第

28、一课时（第2周星期一）一、考点分析从近年中考辨析病句来看，考试常见题型是选择题，要求准确地判断句子有没有语病。有些地区要求针对病句的病因对病句进行修改。试题都是围绕以下几种类型病句来设计的：1、搭配不当；2、成分天残缺；3、重复多余；4、语序不当；5、表意不明；6、句式杂糅；7、用词不当；8、不合逻辑。二、备考指南（一）弄清几种常见语病1、搭配不当（1）主谓搭配不当。如：乡亲那熟悉的笑容和爽朗的笑声又浮现在我眼前。（2）主宾搭配不当。如：夏天的西樵山，真是我们纳凉避暑的好季节。（3）动宾拱配不当。如：这篇小说完美地塑造了一个普通船长的光辉事迹。（4）一面与两面搭配不当（近几年考得比较多）如：内

29、容正克，是衡量文章好坏的首要标准。（这种类型的病句，常含有“是否、能否、好坏、高低、多少、有没有”等词语，要抓住前后的呼应来辨析。）2、成分残缺（1）缺主语。如：通过开展“城乡清洁工程”活动，使城市环境卫生善有了很大的改变。（这是病句考查的热点，由于滥用介词和介宾短语或“使”字短语而造成主语残缺。滥用介词“对、通过、在、为了、由于、从”等，后面的句子用“使”字，修改的方法是删去“使”或删去介宾短语。）（2）缺谓语。（3）缺宾语。3、重复多余。4、语序不当。     5、表意不明。6、句式杂糅。7、用词不当。（1）关联词使用不当。如：即使日本政府

30、一再美化侵略行径，但是不能掩盖历史真相。（2）否定词语使用不当（近年中考命题热点）。如：为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。（“否认、禁止、忘记、避免、忌、防止”等词语含有否定的意思，如跟其他否定词联用时要特别注意。）8、不合逻辑。（二）掌握辨析病句的主要方法：1、语感审读法：   调动语感，在审读的过程中，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。若别扭再作分析比较，明辨原因，加以修改。2、主干枝叶梳理法：  运用语法分析的手段，先将句子中的附加成分（定、状、补语）去掉。紧缩出主干，检查主干是否有毛病；如果主干没问题，再检查局部

31、，看修饰语和中心词之间、修饰语内部是否有毛病。3、造句类比法：  有的句子是否有毛病，一时拿不准，这时依照原句的结构造日常用的句子，经过比较，问题就清楚了。如：“这个经验值得文教工作者特别是中小学老师的重视”。原句结构较复杂，先压缩化简为“这值得他们的重视”。再比照它的结构例句，“这值得他们的学习”、“这值得我们的参观”。这三个句子和日常说法相比多了一个“的”字，原句要将“的”字删去。4、逻辑意义分析法：  有的语病从语法上不好找毛病，就得从事理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。逻辑意义分析法要从概念使用、判断、推理方面考虑是否恰当，语句的前后顺序、句章关系是否合适。如“该

32、市有人不择手段仿造伪劣产品”其中“仿造伪劣产品”明显是不符整理的。  第二课时（第2周星期二）一、中考真题回放教学反思授课单元复习（五）句子的排序授课时间二次备课授课内容句子的排序课 时2课时一、复习要点句子的排序主要考查语言运用的连贯性，考查同学们的语感水平和思维能力。通过复习，进一步提高同学们的语感水平和逻辑思维能力。二、课时安排：2课时第一课时（第2周星期四）一、考点分析常见题型一般为选择题：1、选出句子排序正确的一项；2、选出填入横线上最恰当的一项。考点主要涉及以下两个方面：1、为上下文衔接选用恰当的短语或句子；2、重新排列句子顺序。二、备考指南（一）掌握句子排序的

33、方法1、明确中心话题：浏览各句，看各围绕一个怎样的意思说的。2、理清句子思路：语言表达都应该有清晰的思路，严密的排序题更是如此。这样我们可以确定这段话的大致层次：基本的句序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。3、组合句子“单元”：将意思上有紧密联系的句子组合成句子“单元”（或叫“句组”），化零为整。4、整合句子“单元”：按照这段话的思路和层次把句子“单元”进行组接，初步完成排序。5、连读语感检验：将初步排成的段落连起来读一读，看语意是否连贯，有没有不对劲的地方，如果有，即予调整，直到感觉流畅为止。（二）应试对策1、句子排序主要根据语句间的逻辑联系和前后照应方面判断。上下文的句式要相互响应：总起与分

34、承的照应，句子结构的照应，词语的照应。2、句子的排序：首先，要确定首句或尾句，再排列蹭句；也可以从局部入手，再向整体扩展。其次，要根据相关的词语判断出文段所采用的具体顺序。若是有明显的表示时间先后的词语，便是时间顺序。若是有明显的表示空间方位或处所的词语，便是以空间顺序为主（由上到下、由左到右、由远到近、由内到外等）。如果不是时间顺序，也不是空间顺序，便可判断可能是逻辑顺序（总分、因果、主次、由浅入深、由现象到本质、由一般到特殊等）。再次，要抓住语言标志：如代词的指代内容，连词（包括关联词）的连接对象，一些特征性词句（如“总之”、“因此”、“这样”），表示顺序的词语、前后对应的词句等等。另外，

35、选项中句末的标点符号也是判断的参考。三、中考真题回放 第二课时（第2周星期五）一、迎考训练教学反思授课单元作文训练授课时间二次备课授课内容关注细节，抒写真情课 时2课时教学设想：作文就是生活。观察，就是要关注细节；思考，就是从生活细节中得到启发。可以这样说：细节是叙事类文章的生命。细节可以突出人物性格，抒发自己的真情，可以有效地突出中心。可是从考试及平时的作文训练中可以发现，细节描写在学生作文中严重缺乏：叙事概括、内容空洞、矫情做作。所以有必要进行专门训练。学习细节描写，有助于提高学生的观察能力。把生活引入课堂，帮助学生观察、体验，让学生在体验中学会作文。教学目标：1、树立“细节”意识，培养敏

36、锐的感受力2、学习细节描写的方法       3、运用具体的描写表达真实的感情。教学重点、难点：指导学生学会在生活中筛选具有典型意义的细节，学习人物细节描写的方法。课时安排：2课时教学过程：一、导入（上课前两分钟，大屏幕显示幻灯片；播放阎维文母亲）听了这首歌，我想同学们的心海肯定起了点点涟漪。请说说你的感受，你觉得最能打动你的是哪几句歌词？它使你想到了什么？二、学会感动，口头表述展示照片（见课件）。然后让学生口头表达第一幅：有一种父爱叫沉重第二幅：有一种孝心叫感动第三幅：有一种感动叫母爱第四幅：有一种真情叫关爱最后师总结：同

37、学们都找到了自己的动情点，说出了自己感动的理由。然而如果要把这些感动用文字展现给大家，要真正打动读者，这就要学会表达。那么，如何细致生动地表达这动情点呢？今天，我们一起来学习几种让文章细节亮起来的方法。（出示课题：让文章细节亮起来）三、出示学习目标：1、树立“细节”意识，培养敏锐的感受力。       2、学会运用多种方法描写细节，为文章增添光彩。3、运用具体的描写表达真实的感情。四、运用具体的描写表达真情（一）、什么是细节描写指文章中对人物动作、神态、外貌以及自然景观等细小环节的描写。 （二）、学习细节描写的方法

38、1、细化动作，延长过程（1）展示细节描写的习作片段，让学生修改。可我能够感受到妈妈并没有出去，我微微睁开眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词都加到上面也不为过（让1名学生朗读）（2）展示老师修改的片段出示修改片段1：眼睛愣愣地看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在寻找着什么，

39、我知道，那是找她自己的影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚他一生心血的艺术品。（ 让学生有感情地朗读。）（3）学生练习：妈妈的目光正往下滑呢，接着，她可能会把目光移向哪里呢？心里又在想些什么？试用这种方法接着写一两句。（4）、交流评价2、运用修辞，画其神韵（1）出示修改片段2修改片段2：眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映问：片段中运用了什么方法？（比喻、拟人、排比）师：我们还可以运用修辞，将细节写生动，这就是第二招，（出示：第二招：运用修辞，画其神韵）（2）学生练习：（3）交流评价3、 变换角度，

40、增加层次（1）出示第三个修改片段，分析特点（从“我”的角度描写）修改片段3：我微微睁睁眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！我在这眼神的普照下，顿时有种异样的感觉：我好像变成了一个襁褓中的婴儿，在酣然入眠，感动得母亲满脸都是幸福；（2）学生练习：（3）交流评价：小结：善于变换角度，从与事件相关的多个层面上着笔，会使关键处的叙述层次更丰富，更生动。4、 类比联想，添其内涵（1）罗·勃郎宁有句话说：“故事永远是旧的，也永远是新的。”我们所遇到的故事可能早已存在，因为类似的情节一定在这个世界上演着。如果我们把这些能够印证我们故事的故事放在

41、一起，那么我们的故事也便具有了更多的内涵。（出示修改片段4）修改片段4：我微微睁睁眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！我曾在我们是一家人里见过，那母亲的眼神是一种无言的关切；我曾在史铁生的我与地坛里见过，那母亲的眼神是一种无言的祝福；我曾在屠格涅夫的呱呱里见过，那母亲的眼神是一种幸福的安详；我曾在毕淑敏的我的五样中见过，那母亲的眼神里是一种不能割舍的真爱！（2）学生练习（3）交流评价（4）师小结：老师运用联想，进行类比粘连，使故事的内涵丰富了吧？不过，使用这种方法有个前提，那就是要拓宽自己的阅读面，丰富积累。希望同学们爱上读书，多积累一些写

42、作素材。老师相信大家如能从今天起就树立起“细节”意识，培养自己敏锐的感受力，将来写作就不会再急如走马，忽略了美丽的风景。五、写作实践我们先回顾一下今天学的这四种方法，（出示幻灯）然后再来看一看那几张照片，（出示照片）选择一张照片，抓住最令你感动的一个点，可以是一个眼神，一个微笑，结合你的生活体验，运用刚才所学的四种方法中的任意一种或几种，细致地描写最令你感动的一幕。交流、评点（选取学生作品）六、课堂小结今天我们学习了运用具体细致的描写即细化动作延长过程，运用修辞画其神韵，变换角度增加层次，类比联想添其内涵等四种方法再现动情点，从而去学会表达真情。其实人的一生中，许多往事随着时间的流逝已忘却，但

43、有一些不起眼的瞬间却依然那样清晰、那样动人。那么就让我们用心去感受、品味那些动人的瞬间吧！让真情在我们笔尖涌动！七、作业布置我手写我心：选择体现亲情的事件，写篇文章。抓住动情点，让细节照亮你的文章。 八、板书设计            让细节亮起来妙招  细化动作，延长过程            运用修辞，画其神韵   

44、0;        变换角度，增加层次            类比联想，添其内涵教学反思授课单元总复习（六）授课时间二次备课授课内容标点符号的用法课 时2课时一、复习要点要求学生熟悉标点符号的种类,掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置,着重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号与点号的连用；能给现代文、文言文加标点；对错、漏标点能加以改正或补出,做到书写规范,使用正确。二、课时安排：2课时第一课时（第3周星

45、期一）一、考点分析标点符号是书面语言中上不可缺少的部分，用来表示停顿、语气及词语性质和作用。标点符号包括点号和标号两大类。常用的点号有七种，标号有九种，共十六种。点号的作用是点断，主要表示语句的停顿、结构关系的语气。按照使用的不同位置，点号可分为句末点号和句中点号两种。句末点号：句号、问号、感叹号三种；句中点号：逗号、顿号、分号、冒号四种。标号主要是标明词语或句子的性质和作用的。标号有：引号、括号、破折号、省略号、着重号、间隔号、书名号等。二、备考指南（一）顿号、逗号、分号的使用1、顿号是句子内部最小的停顿，常用在并列的词或短语之间（分句之间不能用顿号）。但并列性的谓语、补语之间不用顿号，只用

46、逗号。2、带语气词的并列词语之间不用顿号，只用逗号。3、并列词语中已使用连词“和、或、及、与”等，不能再用顿号。4、相邻的数字表示约数，不用顿号。注意：要区别于表示两种并列的情况。5、集体词语之间关系紧密，不用顿号分隔。6、表并列性的引号、书名号之间不用顿号，一定要用，只能使用逗号。7、并列词语注意分类，小的用顿号，大的用逗号；分句间小的用逗号，大的用分号，甚至句号。8、分号一般是用在复句内部的并列分句之间；但如果分句之间没有逗号，不可以直接使用分号。（分号应为逗号）（二）问号的使用1、有的句子虽然有疑问词，但只充当整个句子的一个部分（通常是主语或宾语），句末不用问号。2、选择问句中无论有多少

47、个选择项，都只能在句末使用一个问号，其他各句之间均用逗号。注意要区别于：告诉我你是坐汽车来呢，还是坐飞机来。3、如果连续几个问句不是表示选择关系，而是各自发问，那么有多少问，就要用多少个问号。4、倒装句中，问号放在句末。注意倒装句中，感叹号具有相同的情况。如：你放着罢，祥林嫂！5、反问句，设问句当个性成为一种气质，成为一种高尚的人生品质时，你能不快乐地接受并享有吗？既然大自然赐予我们无比高贵的大脑，为何不带着希望，登上峰顶，去迎接朝阳呢？（三）冒号的使用1、用在总括的话后面，表示后面的要分项说明或表示冒号前面的话引起后面的话。2、用在提示的词（如说、想、证明、宣布、指出、决定、透露、发现、反映

48、、例如、如下等）的后面，引出具体内容。当学术委员宣布：张毅同志获得博士学位时，大厅里响起了热烈的掌声。（因停顿较短和不能管到句末，故将冒号去掉）参加国庆献礼的优秀影片：风暴青春之歌林则徐等，也将在各大城市放映。注意这些表提示性的词的后面，也可以直接使用逗号引出下文。大量事实证明，爱国主义教育激发了学生学习的积极性，所以要经常进行爱国主义教育。3、用在总括性的句子前，表示总结上文。（前面常常是几种并列的情况）4、冒号的提示作用要发挥到句子的末尾，不能管到句中。如果只管其中的一部分，就只用逗号、破折号或不用。5、表领起的插入语后面不能用冒号。6、“XX说”的形式放在句首，用冒号；放在句中，用逗号；

49、放在句末，用句号。转述的不能用冒号。（人称发生变化）7、冒号不能和表示提示性的词（就是、即等）同时使用。（四）引号的作用1、引文独自成句，意思完整，句末点号放在引号里面，且引号前用冒号。2、引文不完整，或引文虽然完整，但只作为整句话的一部分，句末点号放在后引号的外面，且前面不用冒号。3、引文之内又有引文时，外面的一层用双引号，里面的一层用单引号；如果单引号之内又有引文，则又用双引号，以此类推。4、只把别人的话的大意说出，不是直接引述，不用引号。5、一般的专有名词上不用引号，但含有概括性的、有特定含义的名词要加上引号。（五）书名号的使用1、表示书名、篇名（文章、规章制度等）、报刊、文件名、戏曲名

50、、歌曲、电影剧作、绘画作品等。2、电视节目、报刊栏目、主题等不能滥用书名号。3、注意书名号的统管范围。4、书名号内还有书名时，外用双书名号，内用单书名号。5、书名和篇名连用，或词牌曲牌名与题目连用时，中间用间隔号，外面用书名号。（六）省略号的使用1、省略号不能与“等、等等”连用。2、一般情况下，句末的省略号连同标点符号一同省略。第二课时（第3周星期二）一、中考真题回放教学反思授课单元总复习（七）授课时间二次备课授课内容古诗文默写课 时2课时（第3周星期四）语文课程标准推荐的优秀古诗文50篇背诵专项复习（竞赛阶段）复习目标：1、通过专项复习回顾旧知，达到深入记忆、熟练默写已学过的优秀50篇古诗文

51、的句、段、篇。2、激发学生对古诗文的兴趣，使学生能自主复习古诗文。3、熟悉并适应中考该项考查方式，力争在中考中得高分。复习重难点：1、优秀古诗文50篇的句、段、篇的背诵与默写。2、能按要求或提示补上恰当的句子。复习方法：课堂竞赛复习针对点：中考“语文积累”项的补写诗文名句和按要求填写诗文名句。（约占10分）竞赛准备：1、学生利用早读课或课余背诵古诗文讲义。2、教师准备好竞赛试题。竞赛说明：1、分组对抗方式。2、分必答题、抢答题。3、比赛结束，宣布比赛结果。教学时间：一课时教学过程：一、导入：播放歌曲明月几时有，然后全班集体背诵苏轼的水调歌头。二、教师宣布竞赛开始，安排一名学生做记分员，公布竞赛

52、规则：1、每题10分；2.抢答题答错倒扣10分；3.不准提示，违者扣10分。三、比一比，看谁记得牢：（一）必答题，教师在各组轮流指定学生回答古诗文的上句或下句（二）、抢答题：(教师出题)（3） 、整篇背诵题：（每轮四题，各组选择一篇背诵）A天净沙 秋思、渔家傲、己亥杂诗望岳B相见欢、夜雨寄北、钱塘湖春行赤壁C春望、次北固山下、雁门太守行游山西村D登飞来峰、早春呈水部张十八员外、泊秦淮登飞来峰四、赛一赛，看谁写得快而准（一）任意抽选若干名句，主要考查字形。（教师出题）1、潮平两岸阔，风正一帆悬  2、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥3、 无可奈何花落去，似曾相识燕归来

53、     4、会当凌绝顶，一览众山小5、山重水复疑无路，柳暗花明又一村 6、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春7、但愿人长久，千里共婵娟 8、天街小雨润如酥，草色遥看近却无9、 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干10、不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层11、了却君王天下事，赢得生前身后名 12、足蒸暑土气，背灼炎天光13、 苔痕上阶绿，草色入帘青 14、出淤泥而不染，濯清涟而不妖15、得道多助，失道寡助 16、野芳发而幽香，佳木秀而繁阴（二）选题：（教师出题）  1、描写四季景色的诗句   2、含

54、“月”的三个诗句  3、含“酒”的三个句子   4、关于思乡的三个句子 5、送别的三个句子     6、含“花”的三个句子（三）小组互相提问、作答（学生出题）五、宣布竞赛结果，六、小结，布置作业：课下积极准备，迎接近期进行的专项笔试训练。古文名篇名句：1为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？知之为知之，不知为不知，是知也。见贤思齐焉，见不贤而内自省也。士不可以不弘毅，任重而道远。其恕乎！己所不欲，勿施于人。论语十则2黄发垂髫，并怡然自乐。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。桃

55、花源记3山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。孔子云：何陋之有？陋室铭4予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远溢清，亭亭净植。    爱莲说5自非亭午夜分不见曦月。清荣峻茂，良多趣味。    三峡6祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。食马者不知其能千里而食也。食不饱，力不足，才美不外见。策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。马说7 穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。  送东阳马生序8

56、 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。小石潭记9 政通人和，百废具兴。不以物喜，不以己悲先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。  岳阳楼记10醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。日出而林霏开，云归而岩穴暝野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。醉翁亭记11亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯受任于败军之际，奉命于危难之间。 出师表12 天时不如地利，地利不如人和。得道者多助，失道者寡助。得道多助，失道寡助13小大之狱，虽不能

57、察，必以情。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。曹刿论战14令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。 邹忌讽齐王纳谏教学反思授课单元中考总复习（八）授课时间二次备课授课内容综合性学习与探究课 时3课时复习内容：1、了解综合性学习的主要类型2、把握综合性学习的中考基本题型3、掌握综合性学习的应考策略及解题技巧复习重、难点：重点：应考策略的掌握难点：解题技巧的运用复习设想：1、解读课标：综合性学习重在考查学生的探究精神、创新意识和综合运用能力，主要体现为语文知识能力的综合运用、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动紧密联系。但是中考过程中限于笔试的形式呈现，知

58、识与能力综合型、专题活动型将是主要的考查方式。2、梳理内容（1）教材中有关综合性学习内容的梳理（2）中考综合性学习题例的梳理3、总结规律：通过对典型题例的了解分析，掌握基本规律复习课时：3课时课前准备：（1）综合性学习课件（2）整理综合性学习教学案第一课时（第3周星期五）复习要点：完成教材中关于综合性学习专题的梳理及近两年中考题型的梳理。复习过程：一、对教材内容进行梳理例如可大致分为七类：1、体验成长类：这就是我、微笑着面对生活、青春随想、成长的烦恼、岁月如歌我的初中生活、乘着音乐的翅膀2、自然风情类：寻觅春天的踪迹、感受自然、背起行囊走四方、说不尽的桥、黄河，母亲河3、语言文字类：好读书，读

59、好书、漫游语文世界、古诗苑漫步、走进小说天地、莲文化的魅力、走上辩论舞台4、历史文化类：话说千古风流人物、我所了解的孔子和孟子、到民间采风去、脚踏一方土、马的世界、戏曲大舞台5、专题探究类（热门话题类）世界何时铸剑为犁、关注我们的社区、我也追“星”、金钱，我们共同面对的话题、漫话探险6、科技生活类：科海泛舟、探索月球的奥秘、追寻人类起源7、其他类：怎样搜集资料二、梳理综合性学习中考题例：题例见训练集第19题三、了解近两年中考语文卷中综合性学习考查的形式：1、从考查话题来看主要有两大类：一类是专题性的综合：这一类试题，内容大都是社会上的热门话题，公众关注的焦点，实用性强，应用文体得到了灵活运用，

60、彻底摆脱了以前那种不注重应用，为了考试而学的局面，都以专题类的形式设计多种多样的考查题。如江苏南京以“漫游语文世界”为主题，四川资阳市以调查和纠正社会混乱用字为主题，福建厦门市以“好店名”为主题，河南实验区以“对联文化”为主题，浙江课改区以宣传“文化浙江”为主题，陕西课改区以“推广普通话活动周”为主题，宁夏以“中学生上网的利与弊”为主题。另一类是全面性的综合：其特点是综合性强，信息量密集，既有宏观信息引导，又有微观信息呈现。如湖北黄冈课改区以“到民间采风去”为总主题，分三个小专题进行综合性学习：A、走进家乡名胜古迹B、介绍家乡特产C、探寻家乡节日风俗2、从对活动的过程的考查来看，有对活动计划、

61、主题的考查，也有对活动过程和结果的考查，可见于各个例题。四、课堂小结第二课时（第4周星期一）复习要点：学法指导及答题技巧复习过程：一、例题导引（一）：专题性综合类某校初三（2）班同学在阅读西游记时，对唐僧这个人物有两种不同看法，为此，语文老师组织了一场辩论。假如你是反方，针对正方辩词该怎么说？正方：我认为，唐僧能历尽千辛万苦去西天取经，他意志坚定，不管遇到什么困难，从来没有动摇取经的决心；他心地善良，有仁爱之心，即使误放妖魔，也不愿伤及无辜；他不求名，不贪财，是一个可亲可敬的人。反方：  规律小结：1、认真审题，明确活动主题，明辨命题指向，把握答题的要求。2、注意题目的开放

62、性，答案的不确定性，要自己去观察和提炼，体现分析综合能力。3、调动语言积累，提高应变能力，答题语言表达体现自己的见解和主张。二、对应训练（一）：1、做训练集中第1题。2、情况反馈：三、例题导引（二）：全面性综合类俗话说：“一方水土一方人。”我们的家乡呼和浩特有着独特的地理环境，历史文化，风土人情。了解家乡，爱家乡，让我们先从乡音开始吧！你们班这次的语文综合性学习，准备安排到民间去“采风”，活动的主题是：认识谚语。相关链接：谚语是在群众中间流传的固定语句，用简单通俗的话反映出深刻的道理，如“三百六十行，行行出状元”，“天下无难事，只怕有心人”，“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”。（1）作为这次活动中一个“采风”小组的负责人，你们准备怎样开展活动？请拟定两种具体的调查方法。             （2）下面是你们小组搜到的呼和浩特谚语，请你给这几条谚语分类，并注明类别名称。（分类只标序号）A、种地没粪，跟人瞎混   B、后山三件宝：山药莜面大皮袄C、云往东一场