讲解诗歌鉴赏

1、要把一首诗读懂，可以从以下几步要把一首诗读懂，可以从以下几步入手：入手：（1）题目）题目（2）作者）作者（3）注释）注释 （4）诗句的情感语）诗句的情感语 （5）诗句的意象语）诗句的意象语意象意象，就是客观物象经过创作主体独特，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓简单地说，意象就是寓“意意”之之“象象”，就是用来寄托作者主观情思的客观物象。就是用来寄托作者主观情思的客观物象。 （人、物、景）（名词）（人、物、景）（名词） 意境是文艺作品借助形象传达出的意境是文艺作品借助形象传达出的意蕴和境界。意蕴和境界。由若干

2、形象构成的形象体系，是以整体形象出现的文学形象的高级形态。 常见的考点常见的考点 一、诗歌的形象一、诗歌的形象 二、诗歌的语言二、诗歌的语言 三、诗歌的表达技巧三、诗歌的表达技巧 四、诗歌的思想内容和诗人的观点态四、诗歌的思想内容和诗人的观点态度度（二）诗歌形象的类型（二）诗歌形象的类型（1）人的形象鉴赏）人的形象鉴赏（2）物的形象鉴赏）物的形象鉴赏（3）景的形象鉴赏）景的形象鉴赏（即意象）（即意象）第一步：把握形第一步：把握形 象特征象特征第二步：把握诗人的思想感情。第二步：把握诗人的思想感情。外在特征：外表状态、外在特征：外表状态、身份类属、处境际遇等身份类属、处境际遇等 内在特征：思想性

3、格、内在特征：思想性格、精神品质、志趣追求精神品质、志趣追求等等（一）答题的基本步骤及方法（一）答题的基本步骤及方法第一类：人的形象鉴赏第一类：人的形象鉴赏答题步骤答题步骤：这首诗（词）这首诗（词）塑造了（描塑造了（描绘了）一个绘了）一个 处境际遇处境际遇+ +思想性格思想性格+ +身份类属身份类属的形象的形象 1、思想品格包括：外貌、思想品格包括：外貌、语言、行动、心理语言、行动、心理2、身份属性：游子、身份属性：游子、思妇、迁客、骚人、思妇、迁客、骚人、戍边将士、隐士、忧戍边将士、隐士、忧国忧民的爱国者国忧民的爱国者补充理解补充理解例（例（1）阅读下面一首词，你从中看到一）阅读下面一首词，

4、你从中看到一个什么样的人物形象个什么样的人物形象 鹧鸪天鹧鸪天苏苏 轼轼林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。村舍外，古城旁，杖藜徐步转夕阳。村舍外，古城旁，杖藜徐步转夕阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。 注：此词为作者被贬黄州时所作。注：此词为作者被贬黄州时所作。 鹧鸪天宋苏轼林断山明竹隐墙。乱蝉衰草小池塘。林断山明竹隐墙。乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。村舍外，古城旁。杖藜村舍外，古城旁。杖藜l 徐步转斜阳。徐步转斜阳。

5、殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。【译文】【译文】远处郁郁葱葱的树林尽头，有耸立的高山。近处竹林围绕远处郁郁葱葱的树林尽头，有耸立的高山。近处竹林围绕的屋舍边，的屋舍边，有长满衰草的小池塘，蝉鸣缭乱。有长满衰草的小池塘，蝉鸣缭乱。空中不时有白色的小鸟飞过，塘中红色的荷花散发幽香。空中不时有白色的小鸟飞过，塘中红色的荷花散发幽香。在乡村的野外，古城墙的近旁，我手拄藜杖慢步徘徊，转在乡村的野外，古城墙的近旁，我手拄藜杖慢步徘徊，转瞬已是夕阳。瞬已是夕阳。昨夜天公殷勤地降下一场微雨，今天又能使漂泊不定的人昨夜天公殷勤地降下一场微雨，今天又能使漂泊不定的人享受一日的爽心清凉

6、。享受一日的爽心清凉。分析分析 1、处境际遇：、处境际遇： 2、思想性格：、思想性格： 3、身份类属：、身份类属：被贬黄州被贬黄州 迁客（迁客（被贬谪到外地的官被贬谪到外地的官吏吏 ）闲适自得、愉悦宁静、闲适自得、愉悦宁静、乐观豁达。乐观豁达。 答案：这首词描绘了一答案：这首词描绘了一个被贬黄洲，然而闲适个被贬黄洲，然而闲适自得、愉悦宁静、乐观自得、愉悦宁静、乐观豁达的迁客形象。豁达的迁客形象。有的诗中的人物形象既不是诗人自己，也不是诗有的诗中的人物形象既不是诗人自己，也不是诗人以外某个特定人物，而是虚拟出来因寄所托的人以外某个特定人物，而是虚拟出来因寄所托的某一形象。对此类人物形象的鉴赏，要

7、深入把握某一形象。对此类人物形象的鉴赏，要深入把握其寓意。其寓意。虚拟的人物形象答题步骤：虚拟的人物形象答题步骤：1、这首诗（词）塑造了（描绘了）、这首诗（词）塑造了（描绘了）一个一个 （际遇（际遇+思想性格思想性格+身份属性）身份属性）形象形象 2、+诗人以此自喻诗人以此自喻+寓意（表达寓意（表达诗人诗人的思想感情或感慨）的思想感情或感慨）诗人笔下的诗人笔下的 诗中描绘的诗中描绘的 诗中的诗中的 +物物+物的物的特征特征+ 诗人托物寓意诗人托物寓意 诗人借物喻人诗人借物喻人 诗人以物自喻诗人以物自喻 诗人托物明理诗人托物明理 诗人托物象征诗人托物象征 +寓意寓意 表达诗人表达诗人情情感（追求

8、、理想）感（追求、理想） 表明了表明了生生活哲理活哲理 象征了象征了人物人物或精神或精神第二类、物的形象鉴赏（咏物诗）第二类、物的形象鉴赏（咏物诗）归纳答题步骤：诗人笔下物归纳答题步骤：诗人笔下物+特特征征+诗人托物言志诗人托物言志+表达了什么感表达了什么感情（表明了什么哲理）情（表明了什么哲理）其中其中“物的特征物的特征”又包括外在特征又包括外在特征和内在特征。图示如下：和内在特征。图示如下： 外在特征：外表状态，处境际遇外在特征：外表状态，处境际遇 内在特征：精神品格、思想性格内在特征：精神品格、思想性格（梅兰竹菊荷花）（梅兰竹菊荷花） 志趣追求（拟人）志趣追求（拟人）物物的的特特征征例（

9、例（6）阅读下面一首唐诗，按要求答题）阅读下面一首唐诗，按要求答题 马诗马诗李李 贺贺大漠沙如雪，燕山月似钩。大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。何当金络脑，快走踏清秋。 这首诗中的这首诗中的“马马”是一个怎样的形象？诗人通过咏是一个怎样的形象？诗人通过咏“马马”表达了什么感情？（或合成一问：请简析诗中表达了什么感情？（或合成一问：请简析诗中“马马”的形的形象）象）物：物：物的特征：物的特征： 寓意：寓意：马马雄骏威猛、气势如虹，渴望驰聘疆场，雄骏威猛、气势如虹，渴望驰聘疆场，建功立业。建功立业。表达诗人渴望施展雄才，建功立业的心志表达诗人渴望施展雄才，建功立业的心志和眼前不被赏识

10、，徒叹奈何的感慨。和眼前不被赏识，徒叹奈何的感慨。答案：诗中的答案：诗中的“马马”威猛雄骏，渴望驰威猛雄骏，渴望驰骋疆场，一展雄才抱负。诗人托物寓意，骋疆场，一展雄才抱负。诗人托物寓意，表达自己渴望施展雄才，建功立业的心表达自己渴望施展雄才，建功立业的心志以及眼前不被赏识、无可奈何的感慨。志以及眼前不被赏识、无可奈何的感慨。第三类：景的形象鉴赏第三类：景的形象鉴赏一、把握景物特征和情与景的关系（常用衬一、把握景物特征和情与景的关系（常用衬托）托）景物景物特征特征明、暖、动明、暖、动暗、冷、静暗、冷、静欣悦欢畅欣悦欢畅凄凉悲苦凄凉悲苦凄凉悲苦凄凉悲苦欣悦欢畅欣悦欢畅（正衬）（正衬）（正衬）（正衬

11、）（反衬）（反衬）（反衬）（反衬） 常见的意境类别有：恬淡闲适，清新自常见的意境类别有：恬淡闲适，清新自然，明丽鲜艳，雄浑壮阔，苍茫辽远，然，明丽鲜艳，雄浑壮阔，苍茫辽远，悲凉凄清，萧索冷寂，古朴安宁，生机悲凉凄清，萧索冷寂，古朴安宁，生机蓬勃，热烈奋发。蓬勃，热烈奋发。 不同的意境就会烘托出不同的思想感情不同的意境就会烘托出不同的思想感情景物形象的鉴赏常从意境的角度命题景物形象的鉴赏常从意境的角度命题例（例（8）阅读下面一首唐诗，按要求回答问题。）阅读下面一首唐诗，按要求回答问题。 日暮日暮 杜杜 甫甫牛羊下来久，各已闭柴门。牛羊下来久，各已闭柴门。风月自清夜，江山非故园。风月自清夜，江山非

12、故园。石泉流暗壁，草露滴秋根。石泉流暗壁，草露滴秋根。头白灯明里，何须花烬繁。头白灯明里，何须花烬繁。注释：这是作者流寓夔州期间所写的一首诗。阅读注释：这是作者流寓夔州期间所写的一首诗。阅读全诗，用简洁的语言概括诗中所描绘的意境及所抒全诗，用简洁的语言概括诗中所描绘的意境及所抒发的感情。发的感情。答案：答案：这首诗通过描写这首诗通过描写牛羊、风月、石牛羊、风月、石泉、草露等泉、草露等景物景物，描绘描绘/勾勒了一幅勾勒了一幅乡村乡村日暮日暮图图，营造营造/渲染了渲染了悲凉凄清悲凉凄清的气氛的气氛，表达了表达了诗人思乡念亲、晚景凄凉、悲凉诗人思乡念亲、晚景凄凉、悲凉抑郁的抑郁的情感情感。语语言言鉴

13、鉴赏赏语言风格（特色）语言风格（特色）关键词关键词（诗眼）（诗眼）关键句关键句（一）、鉴赏诗歌的语言风格（特色）（一）、鉴赏诗歌的语言风格（特色）鉴赏诗歌语言需要准备以下知识鉴赏诗歌语言需要准备以下知识:1.诗歌语言风格（特色）的类别：平淡、质朴、诗歌语言风格（特色）的类别：平淡、质朴、工丽、典雅、直率、委婉、自然、清新、雄工丽、典雅、直率、委婉、自然、清新、雄奇、豪放、悲慨、冼炼、沉郁、通俗（口语奇、豪放、悲慨、冼炼、沉郁、通俗（口语化）、隽永、绚丽、明快、简洁等。化）、隽永、绚丽、明快、简洁等。 2.古典诗歌包括诗、词、曲，其总的特征是古典诗歌包括诗、词、曲，其总的特征是“诗庄诗庄”、“词

14、媚词媚”、“曲俗曲俗”。3.不同类型的诗有不同的风格。如不同类型的诗有不同的风格。如:宫廷诗宫廷诗缠绵婉转缠绵婉转田园诗田园诗恬淡宁谧恬淡宁谧山水诗山水诗清新优美清新优美边塞诗边塞诗悲凉慷慨悲凉慷慨讽喻诗讽喻诗沉郁激愤沉郁激愤咏史诗咏史诗雄浑壮阔。雄浑壮阔。语言风格鉴赏题答题步骤语言风格鉴赏题答题步骤用一两个词准确点明语言特色；用一两个词准确点明语言特色；结合诗句分析；结合诗句分析；表达了诗人什么样的思想感情。表达了诗人什么样的思想感情。（二）、鉴赏诗歌中的关键词（二）、鉴赏诗歌中的关键词 关键词指诗句中运用得最精练传神、意蕴关键词指诗句中运用得最精练传神、意蕴丰富的词语。有的又叫诗眼。动词、

15、形容丰富的词语。有的又叫诗眼。动词、形容词、数词、虚词都可成为关键词。词、数词、虚词都可成为关键词。 一般来说，关键词有两个作用：一是表达一般来说，关键词有两个作用：一是表达诗人感情，二是渲染气氛。诗人感情，二是渲染气氛。关键字的答题步骤关键字的答题步骤 1、解释该词、解释该词 2、运用了什么手法，并结合诗句分析、运用了什么手法，并结合诗句分析 3、表达了什么感情或者渲染了什么气氛。、表达了什么感情或者渲染了什么气氛。例（例（4）读下面的首诗，然后回答问题）读下面的首诗，然后回答问题 题破山寺后禅院题破山寺后禅院 常建常建清晨入古寺，清晨入古寺， 初日照高林。初日照高林。曲径通幽处，曲径通幽处

16、， 禅房花木深。禅房花木深。山光悦鸟性，山光悦鸟性， 潭影空人心。潭影空人心。万籁此俱寂，万籁此俱寂， 唯闻钟磬声。唯闻钟磬声。你认为这首诗你认为这首诗颈联颈联两句中的两句中的“诗眼诗眼”分别是分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。答案：答案： “悦悦”和和“空空”。 “悦悦” 运用了拟人及情景交融的手法。诗中赋运用了拟人及情景交融的手法。诗中赋予鸟人的灵性，表现出鸟儿欢畅愉悦的情态。此予鸟人的灵性，表现出鸟儿欢畅愉悦的情态。此外，鸟儿本是无情之物，无所谓喜与忧，是诗人外，鸟儿本是无情之物，无所谓喜与忧，是诗人把满心的喜悦移注于鸟，实际要表现的是诗人

17、陶把满心的喜悦移注于鸟，实际要表现的是诗人陶醉于美好的山光水色之中的欣悦之情。醉于美好的山光水色之中的欣悦之情。“空空”运运用了双关，用了双关， 既表现了诗人内心一片纯净空明，又既表现了诗人内心一片纯净空明，又突出了潭水的清澈透亮。突出了潭水的清澈透亮。表达了诗人愉悦、宁静的感情。表达了诗人愉悦、宁静的感情。常见的表现手法常见的表现手法 1、修辞手法：比喻、拟人、夸张、对比、用、修辞手法：比喻、拟人、夸张、对比、用典、借代、双关、设问典、借代、双关、设问 2、抒情手法：直接抒情（直抒胸臆）、抒情手法：直接抒情（直抒胸臆） （醉不成欢（醉不成欢惨惨将别）将别） 3、描写手法：联想和想象、虚实结合

18、、衬托、描写手法：联想和想象、虚实结合、衬托、白描、正面描写、侧面描写、白描、正面描写、侧面描写、比兴、抑扬结合、比兴、抑扬结合、象征、动静结合、托物言志象征、动静结合、托物言志间接抒情（借景抒情，情景交融）间接抒情（借景抒情，情景交融）艺术手法答题步骤艺术手法答题步骤指出运用了何种表达技巧。指出运用了何种表达技巧。结合具体诗句说明怎样运结合具体诗句说明怎样运用这种表达技巧。用这种表达技巧。有什么艺术效果，渲染了有什么艺术效果，渲染了什么气氛或者表达了什么感什么气氛或者表达了什么感情情【例1】 阅阅读下面的一首诗，回答后面的问读下面的一首诗，回答后面的问题。题。清溪行清溪行李白李白清溪清我心，

19、水色异诸水。清溪清我心，水色异诸水。借问新安江，见底何如此？借问新安江，见底何如此？人行明镜中，鸟度屏风里。人行明镜中，鸟度屏风里。向晚猩猩啼，空悲远游子。向晚猩猩啼，空悲远游子。诗的第五、六句除对偶外还运用了什么修诗的第五、六句除对偶外还运用了什么修辞手法？请结合诗句说明其妙处。辞手法？请结合诗句说明其妙处。答：答：_ 解析解析这是一首情景交融的抒情诗，主要描这是一首情景交融的抒情诗，主要描写清溪水色的清澈，寄寓诗人喜清厌浊的情写清溪水色的清澈，寄寓诗人喜清厌浊的情怀。诗人开篇就描写了清溪的本色给自己以怀。诗人开篇就描写了清溪的本色给自己以清心的感受；接着二、三联分别运用衬托和清心的感受；接

20、着二、三联分别运用衬托和比喻的手法来表现清溪水色的清澈；最后，比喻的手法来表现清溪水色的清澈；最后，又创造了一个情调凄凉的清寂环境。答题时又创造了一个情调凄凉的清寂环境。答题时一要找准一要找准“明镜明镜”“”“屏风屏风”的本体，二要结的本体，二要结合具体诗句分析比喻的妙处。合具体诗句分析比喻的妙处。答案答案运运用比喻来正面描写清溪的清澈，诗人以用比喻来正面描写清溪的清澈，诗人以“明镜明镜”比比喻清溪，把两岸的群山比作喻清溪，把两岸的群山比作“屏风屏风”，人在岸上行走，倒映，人在岸上行走，倒映在清溪之中，仿佛行走在明镜里；鸟在山中穿梭，仿佛穿行在清溪之中，仿佛行走在明镜里；鸟在山中穿梭，仿佛穿行于绘画的屏风里。虚实相生，虚实相融，山清水秀，美丽如于绘画的屏风里。虚实相生，虚实相融，山清水秀，美丽如画，给人形象生动、身临其境之感。画，给人形象生动、身临其境之感。四、评价诗歌的思想内容及作者四、评价诗歌的思想内容及作者的观点态度的观点态度诗歌内容 诗歌就题材（内容）的不同，可分以下诗歌就题材（内容）的不同，可分以下8类，据此可了解类，据此可了解诗歌主旨：诗歌主旨： 咏史怀古诗咏史怀古诗:凭吊古迹古人来借古讽今；或感慨昔盛今凭吊古迹古人来借古讽今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一样建功立业。（写古迹古衰，今不如昔；或渴望像古人一样建功立业。（写古迹古人，多用典故）