拉马克与达尔文进化理论比较.

1、名师大讲堂2013 高考总复习生物名师大讲堂2013 高考总复习生物拉马克与达尔文进化理论比较拉马克与达尔文进化理论比较名师大讲堂2013 高考总复习生物进步性进步性不足之处不足之处这一理论否定了生命中某这一理论否定了生命中某种神秘力量的存在，使人种神秘力量的存在，使人们认识到物种是可变的，们认识到物种是可变的，而且是由低等向高等不断而且是由低等向高等不断进化的。这对于进化论的进化的。这对于进化论的发展乃至整个生物科学的发展乃至整个生物科学的发展都起到了重要作用发展都起到了重要作用用进废退和获得性遗传的观用进废退和获得性遗传的观点缺少科学证据的支持；他点缺少科学证据的支持；他过于强调环境的变化

2、直接导过于强调环境的变化直接导致物种的改变，实际上，环致物种的改变，实际上，环境的变化如果未引起遗传物境的变化如果未引起遗传物质的改变，就不会使生物产质的改变，就不会使生物产生可遗传的变异生可遗传的变异名师大讲堂2013 高考总复习生物名师大讲堂2013 高考总复习生物名师大讲堂2013 高考总复习生物名师大讲堂2013 高考总复习生物名师大讲堂2013 高考总复习生物变异方面变异方面适应环境方面适应环境方面进化方向进化方向达达尔尔文文达尔文认为变异是达尔文认为变异是不定向的，环境和不定向的，环境和生物本身都无法决生物本身都无法决定变异方向。符合定变异方向。符合唯物主义世界观唯物主义世界观达尔

3、文：有利的变异达尔文：有利的变异适适者生存，不利的变异者生存，不利的变异不不适者被淘汰适者被淘汰公式：变异选择适应公式：变异选择适应自然选自然选择决定择决定拉拉马马克克拉马克认为变异是拉马克认为变异是定向的，环境和动定向的，环境和动物意愿都可决定变物意愿都可决定变异方向。符合唯心异方向。符合唯心主义世界观主义世界观拉马克：环境决定的变异拉马克：环境决定的变异或动物本身意愿决定的变或动物本身意愿决定的变异都适应环境异都适应环境公式：变异适应公式：变异适应生物自生物自身决定身决定名师大讲堂2013 高考总复习生物名师大讲堂2013 高考总复习生物名师大讲堂2013 高考总复习生物名师大讲堂2013

4、 高考总复习生物名师大讲堂2013 高考总复习生物名师大讲堂2013 高考总复习生物现代生物进化理论现代生物进化理论名师大讲堂2013 高考总复习生物名师大讲堂2013 高考总复习生物名师大讲堂2013 高考总复习生物名师大讲堂2013 高考总复习生物名师大讲堂2013 高考总复习生物名师大讲堂2013 高考总复习生物名师大讲堂2013 高考总复习生物种群种群物种物种概概念念生活在一定区域的同生活在一定区域的同种生物的全部个体种生物的全部个体能够在自然状况下相互交能够在自然状况下相互交配并且产生可育后代的一配并且产生可育后代的一群生物群生物范范围围较小范围内的同种生物的较小范围内的同种生物的个

5、体，有其空间的界限个体，有其空间的界限分布在不同区域内的同种分布在不同区域内的同种生物的许多种群组成，没生物的许多种群组成，没有空间的界限有空间的界限名师大讲堂2013 高考总复习生物判判断断标标准准种群必须具备种群必须具备“三同三同”，即同一时间、同一地点、即同一时间、同一地点、同一物种；具有种群密同一物种；具有种群密度、性别比例、年龄组度、性别比例、年龄组成、出生率和死亡率等特征成、出生率和死亡率等特征主要在于形态特征是能主要在于形态特征是能否自由交配并产生可育后否自由交配并产生可育后代；不同物种之间有明显代；不同物种之间有明显的形态差异，不同物种之的形态差异，不同物种之间一般不能交配或交

6、配成间一般不能交配或交配成功也不能产生可育后代功也不能产生可育后代联联系系一个物种可以包括许多种群，同一个物种的多个种群之一个物种可以包括许多种群，同一个物种的多个种群之间存在着地理隔离，长期发展下去可成为不同亚种，进间存在着地理隔离，长期发展下去可成为不同亚种，进而可能形成多个新种。而可能形成多个新种。名师大讲堂2013 高考总复习生物名师大讲堂2013 高考总复习生物内容内容物种形成物种形成生物进化生物进化标志标志必须出现生殖隔离必须出现生殖隔离只要基因频率改变只要基因频率改变变化后生物与变化后生物与原生物的关系原生物的关系属于不同物种属于不同物种仍可属于一个物种仍可属于一个物种或属于不同

7、物种或属于不同物种二者联系二者联系生物进化的实质是基因频率改变，这种改生物进化的实质是基因频率改变，这种改变可大可小，不一定会突破物种的界限，即变可大可小，不一定会突破物种的界限，即生物进化不一定导致新物种形成生物进化不一定导致新物种形成新物种形成则说明生物进化了新物种形成则说明生物进化了名师大讲堂2013 高考总复习生物类型类型定义定义特点特点举例举例关系关系地理地理隔离隔离同一种生物由于同一种生物由于地理上的障碍而地理上的障碍而分成不同的种分成不同的种群，使得种群间群，使得种群间不能发生基因交不能发生基因交流的现象流的现象同种生物地同种生物地理隔离消失理隔离消失后仍然可以后仍然可以进行基因

8、交进行基因交流流山东的山东的玉米和玉米和河北的河北的玉米玉米一般先经过一般先经过长期的地理隔长期的地理隔离，然后形成离，然后形成生殖隔离；生殖隔离；有时不经有时不经过地理隔离直过地理隔离直接形成生殖隔接形成生殖隔离，例如多倍离，例如多倍体的产生体的产生生殖生殖隔离隔离不同物种之间一不同物种之间一般是不能相互交般是不能相互交配的，即使交配配的，即使交配成功，也不能产成功，也不能产生可育的后代生可育的后代永久性不能永久性不能进行基因交进行基因交流流驴和马驴和马名师大讲堂2013 高考总复习生物自然选择自然选择人工选择人工选择选择因素选择因素自然环境条件自然环境条件人人选择目的选择目的有利于生物生存

9、有利于生物生存有利于人类有利于人类实例实例害虫和病菌抗药性害虫和病菌抗药性肉食鸡、蛋鸡等肉食鸡、蛋鸡等联系联系都能改变基因频率，使生物进化都能改变基因频率，使生物进化名师大讲堂2013 高考总复习生物名师大讲堂2013 高考总复习生物名师大讲堂2013 高考总复习生物名师大讲堂2013 高考总复习生物名师大讲堂2013 高考总复习生物名师大讲堂2013 高考总复习生物基因频率和基因型频率基因频率和基因型频率名师大讲堂2013 高考总复习生物名师大讲堂2013 高考总复习生物名师大讲堂2013 高考总复习生物名师大讲堂2013 高考总复习生物名师大讲堂2013 高考总复习生物名师大讲堂2013 高考总复习生物名师大讲堂2013 高考总复习生物名师大讲堂2013 高考总复习生物名师大讲堂2013 高考总复习生物共同进化与生物多样性的形成共同进化与生物多样性的形成名师大讲堂2013 高考总复习生物名师大讲堂2013 高考总复习生物时间时间生物种类的出现生物种类的出现35亿年前亿年前古细菌、蓝藻、细菌古细菌、蓝藻、细菌15亿年前亿年前真核生物出现真核生物出现5.7亿亿5.0亿年前亿年前(寒武纪寒武纪)海洋中大量的无脊椎动物海洋中大量的无脊椎动物4亿年前亿年前原始的陆生植物原始的陆生植物(蕨类植物蕨类植物)、原始的两栖类原始的两栖类2亿