中学教育学教师资格考试考试期末综合练习（含答案及解析）.docx

1、中学教育学教师资格考试考试期末综合练习（含答案及解析）一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、教育的最高理想通过（）体现出来。A、课程目标B、教育目的C、教育目标D、培养目标【参考答案】：B【解析】：教育目的是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。2、学科教学目标是指（）A、学科各章节教学目标的总和B、学科各知识点教学目标的总和C、学科课堂教学目标的总和D、学科教学的总目标【参考答案】：D3、在人的发展过程中，具有”校外之校”影响作用的是（）A、学校教育B、家庭教育C、社会教育D、自我教育【参考答案】：C【

2、解析】：在人的发展过程中，具有”校外之校”影响作用的是社会教育。4、思想品德教育最基本的方法是（）。A、榜样示范法32、人在心理上所产生的对某种道德义务的爱慕或憎恨、喜好或厌恶等情感 体验是（）A、道德意志B、道德认识C、道德情感D、道德行为【参考答案】：C【解析】:<Next->33、为了解决名词、术语脱离事物，抽象概念脱离具体形象，理解脱离感知 等矛盾，教师在教学时必须注意贯彻（）。A、理论联系实际原则B、直观性原则C、巩固性原则D、启发性原则【参考答案】：B【解析】：直观性原则是指在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的 形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富

3、他们的感性知识，从 而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。题干所给出的学习问题，可以 通过直观性原则解决。34、一一明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立做 出了贡献。（）A、卢梭B、裴斯泰洛齐C、亚里士多德D、洛克【参考答案】：B【解析】：裴斯泰洛齐明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教 育学的创立做出了贡献。35、心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，其依据是身心发展的A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、互补性【参考答案】：c【解析】：个体身心发展的一般规律：（1）顺序性（由幼稚到成熟，感性到理 性）（2）阶段性（儿童、青年、成年、壮年、老年）（3）不平

4、衡性（青年是身心发展的 高速期）（4）互补性（5）个别差异性。人的身心发展的阶段性是指个体在不同的年 龄阶段表现出来不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，要抓住关 键期。36、“学为人师，行为世范”的主要内容是（）。A、教书育人B、依法执教C、廉洁从教D、为人师表【参考答案】：D37、对被评价对象作出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现程度。这属于 （）A、诊断性评价B、形成性评价C、绝对性评价D、相对性评价【参考答案】：D【解析】：相对性评价是对被评价对象做出鉴定，区分等级，了解教育目标 的实现程度。38、瑞士心理学家皮亚杰认为，个体的认知是按照从感知运算水平一前运算 水平一具体运算

5、水平一形式运算水平发展的，这说明了人的身心发展的哪一规律（）A、身心发展的阶段性B、身心发展的顺序性C、身心发展的不平衡性D、身心发展的互补性【参考答案】：B39、与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是（）。A、激发学生积极思维B、确立学生的主体地位C、严格遵守职业道德D、建立民主平等师生关系【参考答案】：C【解析】：启发式教学要求在教学过程中激发学生的积极思维，以学生为主 体，建立师生平等的民主关系。40、最古老的教学方法是（）。A、发现学习B、启发法C、研究法D、讲授法【参考答案】：D【解析】：中学常用的教学方法（1）讲授法：是教师通过口头语言系统连贯 地向学生传授知识的方法，是最古老的教学

6、方法。（2）谈话法：也叫问答法。（3） 讨论法。（4）演示法。（5）练习法。（6）实验法。二、多项选择题1、素质教育的特点是（）A、学生为中心B、整体性C、基础性D、内化性E、综合性【参考答案】：B,C,D,E2、班级目标的设计依据有（）。A、国家的教育方针政策B、学校的培养目标C、学生的个性特征D、班级群体的现实发展水平E、班主任的授课领导方式【参考答案】：A,B,D班级目标是一定时期内班级所期望达到的境界，它的设计要依据国家、学校、 班级群体三方面实际水平。3、下列行为属于品行性问题行为的有（）A、不遵守纪律B、欺侮同学C、考试作弊D、偷窃E、孤僻【参考答案】：B,C,D4、生产力对教育的

7、制约作用体现在（）。A、决定教育发展的规模B、制约教育的结构众*C、制约教育的内容D、决定教育发展的速度E、决定教育发展的方向【参考答案】：A,B,C,D教育发展的方向受政治经济制度的制约。5、进行教学设计时，教学设计者应该综合考虑的基本要素主要有（）A、教学目标B、教学内容C、教学策略和媒体D、教学评价E、教学环境【参考答案】：A,B,C,E6、教学目标的特征有（）。A、具有可操作指标体系B、体现学生学习行为及其变化C、体现教师思维活动的规律性D、具有灵活性E、反映教学方式的科学性【参考答案】：A,B,DCE两项与题意不符。7、教师教学技能低下的主要表现有（）A、传授知识的错误B、精神过度紧

8、张C、遇事惊慌失措D、多余的动作存在E、操作不够熟练【参考答案】：B,C,D,E8、学生申诉需要符合哪些条件以对学校和教师侵权行为进行维护？（）A、提起申诉的人必须不服处分或学校侵犯了其合法权益B、必须针对特定的被申诉人C、提出申诉事项必须在教育法律、法规等规定受理范围之内D、在规定的期限内E、以上说法都对【参考答案】：A,B,C提起学生申诉需要符合一定的条件。具体包括以下三项内容：首先，提起申 诉的人必须是不服学校处分或认为学校侵犯了其合法权益的学生本人，如果学生 年龄较小，可由其监护人代为提出。其次，必须针对特定的被申诉人，包括作出 不利处分的学校或侵犯了其合法权益的学校或教师。再次，提出

9、申诉的事项必须 在教育法律、法规等规定的受理范围之内。9、教育目的对教育工作的作用表现在（）。A、导向B、辅助C、评价D、激励E、督导【参考答案】：A,C,D10、实际锻炼法主要包括的形式是（）。A、练习B、制度C、委托任务D、组织活动【参考答案】：A,B,C,D锻炼法主要包括练习、制度、委托任务和组织活动。三、填空题1、是指教师完成一定的教育教学活动的本领，具体表现为完成一定的教育教学活动的方式、方法和效率。【参考答案】：教育能力2、是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求。【参考答案】：德育目标3、班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威的、放任的和O【参考答案】：民

10、主的4、个性亦称,指个体稳定的心理特征，具有整体性与独特性。【参考答案】：人格5、衡量一个人是否得到了正常发展的一个主要标准就是看他的发展水平是否同相_致O【参考答案】：社会的整体发展水平6、学校教育进行科学知识的再生产，是一种有组织、的再生产。【参考答案】：有计划高效率7、班主任的领导方式一般可以分为三种类型：、O【参考答案】：权威型放任型民主型8、德育过程通常由教育者、受教育者、德育内容和方法四个相互制约的要素构成，其中受教育者包括受教育者，他们都是德育的对象。【参考答案】：个体和群体9、所谓,是指人在世界中的地位得到肯定，人的作用得到发挥，人的尊严得到保证。【参考答案】：人的价值10、教

11、学过程的基本阶段有引起学习动机、巩固知识、运用知识、检查知识。【参考答案】：领会知识11、学生以学习经验为主，学生学习间接经验要以经验为基础。【参考答案】：间接直接12、谈话法特别有助于激发学生的思维，培养他们独立思考和的能力，谈话法可分为和启发谈话两种。【参考答案】：语言表述复习谈话13、教育的根本任务是o【参考答案】：培养人14、青少年的身高体重有两个生长的高峰，在其他时期的生长就不如这两个 高峰时期明显。这可以说个体身心发展具有。【参考答案】：不平衡性15、教育具有o具体表现在：教育具有自身的继承关系；教育要受其他社会形态意识的影响；教育与社会政治经济发展不平衡。【参考答案】：相对独立性

12、16、校风是学校中物质文化、的统一体。【参考答案】：制度文化；精神文化17、以叙事、讲故事进行教学的方法是o【参考答案】：讲授法18、要确立青少年、儿童在社会中的主体地位和切实保障其合法权益，就观念层面而言，要正确认识学生的,树立现代的学生观。【参考答案】：身份和法律地位19、美国行为主义心理学家曾经说过，给他一打健康的婴儿，不管他们祖先 的状况如何，他可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。【参考答案】：华生20、在我国，课程具体表现为课程计划、20、在我国，课程具体表现为课程计划、和教科书。【参考答案】：教学大纲;21、宋代以后，作为教学的基本教材和科举考试依据的是【参考答案】:四

13、书五经22、班级管理是一种有目的的活动，它的根本目的是 到充分、全面的发展。【参考答案】：实现教育目标23、从课程功能角度，可把课程分为工具性课程，知识性课程，技能性课程 和课程。【参考答案】：班级授课制24、组织主题班会注意的问题：主题不能过杂；要有的放矢；班主任要做好 而不是“演员"。【参考答案】:导演25、学习策略可以分为：认知策略、25、学习策略可以分为：认知策略、和资源管理策略。【参考答案】：元认知策略26、基础型课程是一种注重学生26、基础型课程是一种注重学生能力培养的课程。【参考答案】:基础27、美国心理学家霍尔说：“一两遗传胜过一吨的教育。"体现了 （理论）

14、的观点。【参考答案】:遗传决定论（创新能力）28、课程的组织方式或设计课程的种类被称为【参考答案】：课程类型29、从横向看,教育的基本形态主要有家庭教育、和社会教育。【参考答案】:学校教育30、教学过程中学生学习间接经验应当以为基础。四、判断题1、影响自我效能感形成的最主要因素是个体自身行动的成败经验。（）【参考答案】：正确2、“时教必有正业，退息必有居学"。说明了家庭作业的重要性和必要性。 （）【参考答案】：错误3、学校教育在人身心发展中起主导作用。【参考答案】：正确。（1）是有目的、有计划、有组织的培养人的活动（2） 是通过受过专门训练的教师来进行的（3）能有效地控制和协调影响学

15、生发展的 各种因素。4、领会知识是教学过程的中心环节。（）【参考答案】：正确5、教学过程是教育心理学研究的核心内容。（）【参考答案】：错误6、根据学生的年龄特征和个性差异进行不同的教育属于理论和实践相接合 原则。（）【参考答案】：错误7、教学方法始终应包括教师教的方法和学生学的方法。（）【参考答案】：正确8、调动班级成员参与班级管理的积极性，共同建立良好的班级秩序和健康 的班级风气，是班级管理的首要功能。（）【参考答案】：错误调动班级成员参与班级管理的积极性，共同建立良好的班级秩序和健康的班 级风气，是班级管理的基本功能。9、学习化社会的终身教育即人在一生中要一直学习，不断获得高学位，学 习主

16、要，工作次要。（）B、说服教育法C、品德评价法D、陶冶教育法【参考答案】：B【解析】：说服教育法是思想品德教育最基本的方法。5、我国教育目的的基本精神在于，培养德、智、体、美、劳全面发展的、 ()、社会主义现代化的建设者。A、个性自由发展B、具有开拓精神C、具有独立个性的D、具有创造才能【参考答案】：C【解析】：教育的真谛在于个性化教育，培养出具有独立个性的个体是教育 目的的基本精神之一。6、良好测验标准中显示测验结果的前后一致程度，表示分数稳定性与可靠 性的指标是()OA、效度B、难度C、区分度D、信度【参考答案】：D【解析】：效度是一个测试能够测试出它所要测试的东西的程度，即测试结 果与测

17、试目标的符合程度。信度是指测试结果的前后一致性程度.它反映测试工 具的稳定性和可靠性。难度即测试题目的难易程度。区分度是指测试题目对所测 试的属性的鉴别力，也就是测试的效度。7、我国义务教育计划的基本特点除了强制性和普遍性外，还具有()A、全面性终身教育具有两大基本特征：一是全体社会成员的一生都处在不断地学习之 中；二是社会能为每一位社会成员提供适当的教育。但是，接受终生教育并不意 味着只学习不工作，而是在生活与工作的过程中通过不同方面的学习不断充实自 己，跟得上时代的步伐，不至落伍。10、班级平行管理的理论源于著名教育家洛克的“平行影响”的教育思想。 （）【参考答案】：错误X班级平行管理的理

18、论源于著名教育家马卡连柯的“平行影响”的教育思想。11、师生在教育内容的教学上构成了民主平等关系。（）【参考答案】：错误12、教材就是教科书。（）【参考答案】：错误教科书只是教材的主要部分，此外还有其他内容。13、教育的发展完全受制于生产力发展水平。【参考答案】：答：错误。教育相对独立于生产力发展水平：在一定时期内，由于人们的思想意识落后 于较为先进的生产力，教育的思想、内容、手段、方法等也落后于生产力的发展; 在生产力处于较低的水平下，由于文化交流、社会转型甚或传统的影响，教育的 思想、内容甚至方法也可能超越生产力的发展水平。14、任何一种教学方法都是为实现教学目的、完成教学任务服务的。（）

19、【参考答案】：正确15、教育法律关系是由假定、处理和法律后果构成的。（）【参考答案】：错误五、概念题1、简述教学计划的构成。【参考答案】：教学计划主要由教学计划设计的指导思想、培养目标、课程 设置及其说明、课时安排、课程开设顺序和时间分配、考试考查制度和实施要求 几部分所构成。2、简述20世纪80年代以来世界教育改革的特点。【参考答案】：(1)高度重视教育改革，突出教育的战略地位。(2)教育改革的 重点转向提高教育质量。(3)课程改革是教育改革的核心。(4)加强和改进道德教育。 (5)重视提高师资水平。3、简述20世纪以后教育的特点。【参考答案】：(1)教育的终身化；教育的全民化；(2) 教育

20、的民主化；教育的多元化；(3) 教育技术的现代化。4、隐性课程具有哪些功能？【参考答案】:(P227-228),陶冶功能。(1) 育美功能。(2) 益智功能。(3) 健体功能。隐性课程也可能产生负效应，即对学生的发展起消极的影响作用。有意设计 的隐性课程，一般说具有正向功能，即起积极的影响作用，但不排斥在某种情况 下具有负向功能。5、简述教师的各种角色。【参考答案】：(1)“教员”角色。(2)教师的“人类灵魂工程师”角色。(3) “心理医生"角色。(4)教师的“领导者"角色。(4) “青少年的朋友”角色。(6) “父母”角色。(7) “榜样"角色。(8)教师作为“

21、被攻击的对象”角色。(9) “研究者"角色。(10)学校管理者的角色。6、简述班级文化环境建设的具体做法。(1) 营造文化性物质环境。(2) 营造社会化环境。(3) 营造良好的人际环境。(4) 营造正确的舆论和班风。(5) 营造健康的心理环境。7、简述科技进步对教育发展的冲击和影响作用。【参考答案】：(1)科技进步是现代教育发展的根本动因。现代科技的发展从 根本上改变着社会对人的素质要求并引发了教育的现代化。现代教育正是人们在 自觉适应以科技进步为基础的现代大生产和现代社会生活要求的过程中发展起来 的，它反映了科技进步的需要。(2) 现代科技知识已成为现代教育的主要内容。现代生产和现

22、代生活广泛渗 透了科技的成分，具备现代科技素养是时代对人提出的一个基本要求.这使得现 代科技知识成为学校教育的基本内容。(3) 科技进步改变了教育技术。教育的技术基础和社会的科技进步是紧密联 系在一起的。20世纪中叶以来，在现代科技基础之上，教学中所采用的新工艺、 新技术，使整个教育体系发生了巨变。8、中学生品德发展的基本特征表现在哪些方面？【参考答案】：答案要点：伦理道德发展具有自律性，言行一致。(4分)a、形成道德信念与道德理想；b、自我意识增强；c、道德行为习惯逐步巩 固；d、品德结构更为完善德发展由动荡向成熟过渡。(2分)a、初中阶段品德发展具有动荡性；b、高中阶段品德发展趋向成熟9、

23、某学生的某次作业字体美观，但错误很多。请你给这位学生的作业写一 则40字以内的评语。【参考答案】：答案要点：(1)肯定优点。(2)指出缺陷。(3)提出希望或表示 信任。(4)有文采且不超过40字。10、简述我国中学德育的任务与主要内容。【参考答案】：【答案要点】我国中学德育的任务就是通过学校的德育教育 使中学生在思想品德方面应达到一定的要求或培养规格。其主要内容有四点。（1）培养学生逐步树立坚定正确的政治方向。（2）引导学生逐步树立科学世界 观和人生观。（3）逐步使学生养成社会主义的基本道德，法纪观念和文明行为习 惯。（4）培养学生具有一定的品德能力和良好的品德心理品质。六、定义题1、教育者【

24、参考答案】：是指能够在一定社会背景下促使个体社会化和社会个性化活 动的人。2、测验【参考答案】：测验：又称考试或学业成绩的考查与评定，是以测验的形式 定量地评定学生个人的能力得到的结果。3、教学模式【参考答案】：教学模式：是指一定的教学思想或理论指导下，为完成特定 的教学任务，实现预期的课程目标所形成的相对稳定的、系统化的教学活动的基 本范型。4、素质教育【参考答案】：是指教育者以符合规律的教育措施，对新一代素质按现代化 需要实现开发、完善、提高和再创造的过程。5、班级管理【参考答案】：班级管理：就是班主任和教师以关注每个学生在班级生活中 的参与和成长为宗旨，以开放的雨非外在控制的方式推进班级

25、发展，共同建设一 个和谐与富有成长气息的班级组织。七、论述题1、教育怎样使人的价值得到发现？【参考答案】：教育能使夫的价值得到发现主要通过：（1）要不断提高人们对 人自身价值的认识上提高人们对人与人、人与社会、人与自然关系的认识；（2）充 分认识到人的生命价值、人的主体地位、人的个体的独特尊严；（3）不仅要教给人 们知识和技能，而且要教会人们驾驭知识技能，教会人们怀疑知识技能；（4）应该 使几们清醒地认识到.知识是为人所用的.而不应该由知识反过来奴役人。2、试论在德育过程中如何贯彻尊重学生与严格要求学生相结合原则。【参考答案】：要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严 格要求结合起来

26、，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。（4分）爱护、尊重和信赖学生。（4分） 要求必须合理正确、明确具体和严宽适度。（4分）认真执行并落实要求。（3分）（只答要点，没有论述扣7分；论述不充分扣16分。）3、试论在知识经济时代学校应该怎样激发学生的创新精神。【参考答案】：为了提高我国的创新能力，学校教育要有利于学生创新精神、 创新能力的激发和培养。第一，正确认识创新与全面发展教育目的之间的关系。 创新是人的活动，不能离开人的全面发展孤立地谈创新人才的培养。创新活动与 人对世界的认识、理解，人的主观能动性，百折不挠的坚强意志.乃至人的身体 素质等都有着直接或间接的联系。因此，人的全面发

27、展乃是创新能力得以实现和 发展的最可靠的保证。第二，创新是人的自由活动。对于教育者来说，除了善于激发学生的创新欲 望外，重要的是在学生创新的过程中给予充分的资助和自由，容忍他们可能出现 的失败乃至错误。离开了学生自主、自由的活动，就不可能有创新精神和创新能 力的培育。第三，正确理解创新和“守旧”的辩证关系。创新并不意味着彻底的破旧立 新。任何创新都不是绝对的无中生有，都必须在人类既有的物质条件和精神条件 下进行。所谓创新，是要求人们在旧中求新。离开既有的基础，否认已经被实践 证实了的科学结论，而奢谈所谓创新，其结果不是无意义的重复，就是徒劳无功。 所以，尽管要花大力气进行教学目标、教学内容、教

28、学方法等环节的改革，但决 不能因此而放弃学校教育，尤其是基础教育在传递知识方面应该肩负的使命。第四，要把握创新的正确导向，任何创造思维、创新活动都必须有一定的价 值承担。因此，创新活动决不能偏离政治和道德的准则，否则，所谓创新只能给 社会和人类带来混乱和灾难。离开了正确的导向，所谓创新人才必将误人歧途， 最终导致教育本身的毁灭。4、怎样理解“教有法商无定法”？【参考答案】：“教必有法”，即教学一定要讲究方法。“教无定法”，即教学 没有一成不变的方法。5、“传递一接受教学”和“问题一发现教学"各有何长处与局限性?【参考答案】：传授一接受教学具有许多优点：能充分发挥教师的主导作用, 同时

29、也能很好地调动学生个人的积极性；能按学科知识的逻辑系统循序渐进地教 学，使学生掌握系统的科学知识与技能；能在单位时间内培养更多的学生以提高 教学的功效；能使学生简捷有效地掌握知识。但是，它也存在一些缺点：不易正 确地发挥教师主导作用，往往因缺乏教学民主、启发诱导而强迫命令，压抑学生 的主动性；往往教师讲的多而学生活动少；注重面向集体而忽视个别指导，不能 使每个学生都能很好理解与掌握；容易出现注入式教学和学生死记硬背的问题。 问题一发现教学有许多优点：从问题人手能激起学生的求知欲、调动学生的学习 主动性；进行独立研究需要学生自己去计划和探索，有助于提高他们独立思考、 分析问题与解决问题的能力；通

30、过研究获得的知识，理解得更深，记得更牢；由 于多半采取个人或小组形式进行，也便于因材施教。但是，它仍存在一些尚未克 服的缺点：主要是因重视学生独立作业难免不能充分发挥教师的主导作用；学生 主要靠自己探索获取知识则所学知识费时过多；若无高水平的教师的及时指导， 学生的独立研究也易产生盲目性，失去自觉的主动性、积极性。B、基础性C、针对性D、主体性【参考答案】：B8、特别重视强化作用的教学理论流派有（）。A、哲学取向的教学理论和行为主义教学理论B、行为主义教学理论和认知教学理论C、认知教学理论和情感教学理论D、教学理论和哲学取向的教学理论【参考答案】：B9、西方教育史上，首倡“从做中学”的是（）。

31、A、布鲁纳B、康德C、杜威D、卢梭【参考答案】：C【解析】："从做中学”是美国现代著名的实用主义教育家杜威（18591952）的全部教学理论的基本原则。杜威认为，“所有的学习都是行动的副产品, 所以教师要通过'做'，促使学生思考，从而学得知识。”10、教师资格条例属于（）A、教育行政法规B、教育法律C、地方性教育法规D、教育规章【参考答案】：A11、单项选择题在中国古代社会中，被作为教学的基本教材和科举考试依据 的是（）。A、四书B、五经C、六艺D、八股文【参考答案】：A【解析】：儒家经典被缩减为“四书”、“五经”，特别是大学、中 庸、论语、孟子四书被作为教学的基本教

32、材和科举考试的依据。12、教学工作的基本组织形式是（）A、分组教学B、现场教学C、课堂教学D、个别教学【参考答案】：c【解析】：课堂教学是教学工作的基本组织形式。13、教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是（）再生产的重要手 段。A、生产力B、人才C、劳动力D、科学知识【参考答案】：C【解析】：通过教育，可以使人掌握一定的科学知识、生产经验和劳动技术， 这样就可以形成新的生产能力，提高劳动生产率，促进社会生产的发展。14、当代德育理论中，流行最为广泛、占据主导地位的德育模式是（）A、认知模式B、体谅模式C、社会模仿模式D、社会交往模式【参考答案】：A15、教学的基本组织形式是（）。A、个别

33、教学B、课外教学C、现场教学顷。；（）D、课堂教学【参考答案】：D【解析】：教学的基本组织形式是课堂教学。16、直接从教学目标、任务出发展开的教学策略是（）A、形式型策略B、综合型策略C、方法型策略D、目标型策略【参考答案】：B17、常常用来衡量一个班级集体成功与否的重要标志是（）A、群体舆论B、群体凝聚力C、群体规范D、群体压力【参考答案】：B【解析】：研究表明，关系融洽、凝聚力强的班级会使学生们产生强烈的自 豪感和认同感，顺利完成课堂教学任务。所以，凝聚力常常成为衡量一个班级集 体成功与否的重要标志。18、以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征 的是古代（）。A、希腊B、埃及C、斯巴达D、雅典【参考答案】：D【解析】：古代希腊的斯巴达和雅典两个国家分别具有不同的教育类型。题 干中说的是雅典的教育。19、在师生关系模式上，提出“以学生为中心”的教育家是（）A、赫尔巴特B、夸美纽斯C、凯洛夫D、杜威【参考答案】：D20、德育的本质特征在于德育是培养人的（）A、品德的活动B、美感的活动C、情感的活动D、意志的活动【参考答案】：A【解析】：德育的本质特征在于德育是培养人的品德的活动。21、率先明确提出教学具有教育性这一观点的教育家是（）A、柏拉图B、赫尔巴