小学数学四级集体备ppt课件

1、小学数学四年级集体备课小学数学四年级集体备课船营区教师进修学校船营区教师进修学校 谢文成谢文成关于关于“双名三修工程双名三修工程o名教师名教师o名校长名校长o自我开展研修自我开展研修o科研研修科研研修o学科研修学科研修学科任务阅历的过程学科任务阅历的过程o1、改动教材内容的呈现方式的研讨、改动教材内容的呈现方式的研讨o2、“做数学的实际与研讨做数学的实际与研讨o3、构建数学模型，开展学生思想、构建数学模型，开展学生思想学科主研问题学科主研问题o一个问题，两个层面一个问题，两个层面o把握数学知识体系把握数学知识体系-专业开展专业开展层面层面o构建高效数学课堂构建高效数学课堂-教学技艺教学技艺层面

2、层面为什么要确立这一研修主题为什么要确立这一研修主题o由由X+23=76想到的想到的o由由1.5是是3的因数想到的的因数想到的o数对数对3，2和数对和数对2，3把握体系与高效课堂的关系把握体系与高效课堂的关系o现实证明：可以准确把握数学知识体系的教师，是具备一定的数学素养的教师；只需具备一定的数学素养的教师，才可以使数学课堂高效o把握知识体系：表达了学科的特点o构建高校课堂：关注了教师开展教师队伍现状教师队伍现状优势优势教师队伍相对教师队伍相对稳定稳定建立了学科教研组建立了学科教研组 建立了网络平台建立了网络平台 基层指点对数学教研任务基层指点对数学教研任务具有一定的指点才干。具有一定的指点才

3、干。 教师队伍现状教师队伍现状 缺乏缺乏已培育的人后已培育的人后劲缺乏，可培劲缺乏，可培育的人范围很育的人范围很小。小。教育科研认识不强，研讨气氛不浓。教育科研认识不强，研讨气氛不浓。任务的自动性和积极性还有待提高任务的自动性和积极性还有待提高 命题改革命题改革o圆的周长总是直径的圆的周长总是直径的3倍多一些。倍多一些。 o长方体的六个面一定都是长方形。长方体的六个面一定都是长方形。 o一个长方体和一个圆锥体的底面积一个长方体和一个圆锥体的底面积相等，高也相等，那么圆锥体的体相等，高也相等，那么圆锥体的体积是长方体的积是长方体的13倍。倍。o任何两个一样的三角形都可以任何两个一样的三角形都可以

4、拼成一个四边形。拼成一个四边形。 o比比30少少13的数是多少？的数是多少？o 两个数的乘积一定是这两个两个数的乘积一定是这两个数的公倍数。数的公倍数。o大象体重约大象体重约1吨，河马体重约吨，河马体重约500千克，大象体重是河马的千克，大象体重是河马的2倍。倍。 o小明所在的位置用数对表示是小明所在的位置用数对表示是4，3，那么小明右边的同，那么小明右边的同窗用数对表示是窗用数对表示是 备课的主要目的备课的主要目的 进一步把教师的理念转化为教学行进一步把教师的理念转化为教学行为。防止教师个体研讨势单力薄情况，最大为。防止教师个体研讨势单力薄情况，最大限制地减少教学中的缺乏和失误。四年级从限制

5、地减少教学中的缺乏和失误。四年级从教材内容上看，知识相对比较简单，学生容教材内容上看，知识相对比较简单，学生容易掌握，鼓励教师在教学时，加大教学过程，易掌握，鼓励教师在教学时，加大教学过程，注重数学模型的建立。注重数学模型的建立。第一单元：四那么运算第一单元：四那么运算教学目的教学目的1使学生掌握含有两级运算的运算顺序，正使学生掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。确计算三步式题。2让学生阅历探求和交流处理实践问题的过让学生阅历探求和交流处理实践问题的过 程中，感受处理问题的一些战略和方法，学程中，感受处理问题的一些战略和方法，学会用两三步计算的方法处理一些实践问题。会用两三步计算的方

6、法处理一些实践问题。3使学生在处理实践问题的过程中，养成仔使学生在处理实践问题的过程中，养成仔细审题、独立思索等学习习惯。细审题、独立思索等学习习惯。 本单元教材的编写特点 1处理问题与四那么混合运算顺序的梳理有机结合起来。 本单元在整理混合运算顺序时，是结合处理问题进展的。目的是使学生在处理一个个实践问题的过程中，进一步掌握分析处理问题的战略和方法，同时领会运算顺序规定的必要性，从而系统地掌握混合运算的顺序。 2为学生提供自主探求与协作交流的情境和空间。 本单元是从处理问题的角度教学整理四那么混合运算的顺序，其中的问题是需求两三步计算处理的问题。教材创设了繁华的滑雪场情境，由此生出一系列的情

7、境串，引出相应的4个例题。每个例题都呈现了学生交流不同的解题思绪，以及整理混合运算的画面，以鼓励学生在已有的知识根底上，积极思索，自动处理问题。 o1225o826o2173o367212o12113o25 173 5o25724 o128814 o1241762o1286419 o2800285 o25(4077)o378 (200 78)第三单元：运算定律和简便运算第三单元：运算定律和简便运算教学建议教学建议1.充分利用学生已有的感性认识，促进学习的充分利用学生已有的感性认识，促进学习的迁移。迁移。2.加强数学与现实世界的联络，促进知识的了加强数学与现实世界的联络，促进知识的了解与运用。解

8、与运用。3.留意表达算法多样化、个性化的数学课程改留意表达算法多样化、个性化的数学课程改革精神，培育学生灵敏、合理选择算法的才干。革精神，培育学生灵敏、合理选择算法的才干。1、注重从现实情境中笼统出定律、注重从现实情境中笼统出定律2、他希望学生举出的例子是什么？、他希望学生举出的例子是什么？3、得出的定律怎样处置？、得出的定律怎样处置？4、对学生喜欢的表达方式，他、对学生喜欢的表达方式，他是怎样了解的？是怎样了解的？1、在处理问题中发现定律、在处理问题中发现定律2、只需乘法分配律沟通了、只需乘法分配律沟通了乘法、加法之间的联络乘法、加法之间的联络3、情境：每张桌子、情境：每张桌子60元，每把椅

9、元，每把椅子子40元，买元，买10套桌椅共多少钱？套桌椅共多少钱？4、结合算式对意义进展解释、结合算式对意义进展解释如：如：561344135、有根底的可以拓展、有根底的可以拓展1250255先求的是一共有多少棵树？先求的是一共有多少棵树？1250255先求的是每个小组多少钱先求的是每个小组多少钱1250525先求的是每个小组都拿出一棵先求的是每个小组都拿出一棵树，一共是多少钱。也就是树，一共是多少钱。也就是25棵树多少钱。棵树多少钱。实践上就是平均分实践上就是平均分第五单元：三角形第五单元：三角形1、三角形的构造特点、三角形的构造特点2、恣意两边之和大于第三边、恣意两边之和大于第三边3、三角

10、形的分类、三角形的分类4、三角形的内角和、三角形的内角和5、图形的拼组、图形的拼组o用用3、3、3、4、6厘米的厘米的小棒能摆出什么样的三角形？小棒能摆出什么样的三角形？o三角形两条边的长度分别是三角形两条边的长度分别是5、8厘米，第三条边的长度能够是厘米，第三条边的长度能够是多少厘米？多少厘米？o82.54o3.2 1.35关于数学广角关于数学广角适当把握教学要求。本套教材关于数学广角单元的安适当把握教学要求。本套教材关于数学广角单元的安排，主要是经过简单的事例浸透一些重要的数学思想排，主要是经过简单的事例浸透一些重要的数学思想方法，或者引见一些比较著名的数学问题，让学生在方法，或者引见一些

11、比较著名的数学问题，让学生在处理这些问题的过程中能自动尝试从数学的角度运用处理这些问题的过程中能自动尝试从数学的角度运用所学知识和方法寻觅处理问题的战略，培育学生处理所学知识和方法寻觅处理问题的战略，培育学生处理实践问题的实际阅历和才干。最重要的目的是让学生实践问题的实际阅历和才干。最重要的目的是让学生经过接触这些重要的数学思想方法，阅历猜测、实验、经过接触这些重要的数学思想方法，阅历猜测、实验、推理等数学探求的过程，激发学生的猎奇心和求知欲。推理等数学探求的过程，激发学生的猎奇心和求知欲。 851121=221211=13200161=300015015=10o聪聪用棋子摆空心方阵，聪聪用棋子摆空心方阵，最外面一层每边摆最外面一层每边摆12个，个，共摆了一层。一共用了共摆了一层。一共用了多少个棋子？多少个棋子？ o桃园小学桃园小学252名同窗参与团名同窗参与