双减作业分层设计-六年级下册语文分层作业优秀设计案例17《他们那时候多有趣啊》含参考答案

1、六年级下册语文分层作业设计案例17他们那时候多有趣啊一、教学目标：1.认真阅读课文，积累重点字词;理清课文内容。2.学习通过人物对话展开故事情节,巧妙而严谨。3.理解本文想象奇特、生动有趣、立意巧妙的特点。4.了解课文内容，体会在作者的想象中未来的上学方式和今天的不同。5.能大胆想象未来的学习生活还有可能是什么样的。二、课标对本学段的目标要求： 1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。 3、能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中的有关词句的意思，体会其表达效果。 4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想

2、感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，于提出自己的看法，作出自己的判断。 5、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 自主型分层作业：学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。基础必做题：1.读拼音，写词语。zhn shí go ào b yí píng zhng （ ）（ ）（ ）（ ）zng wù tiáo zhng yu qù xing xiàng （ ）（ ）（ ）（ ）2.比一比，再组词。憎( ) 傲( ) 整(

3、 ) 像( ) 调( ) 曾( ) 遨( ) 赦( ) 象( ) 惆( ) 3.多音字组词。 （ ） （ ）教 调 （ ） （ ）提升选做题（3选2）4.近义词。曾经-( ) 憎恶-( ) 测验-( )干脆-( ) 热爱-( ) 全神贯注-( )5.反义词。有趣-( ) 高傲-( ) 皱皱巴巴-( ) 全神贯注-( )6.用合适的词语填空。( )的书 ( )地看 ( )的神情 ( )的日子拓展挑战题（4选3）7.选择恰当的词语填到句中的括号里。吩咐 叮嘱（1）妈妈( )我在上学的路上要注意安全。（2）老师( )我们几个男生去二楼抬桌子。实验 试验 （3）经过反复( )，他终于证明了这个假设是成

4、立的。（4）新产品要经过反复( )才能推广。8.请根据意思，写出相应的词语。（1）全副精神高度集中。( )（2）指轻视、看不起。( )（3）憎恨;厌恶( )9.课外阅读（一）星孩的芒果湖（节选）马嘉恺这哪是什么夜空，这简直就是一支谱写在夜空中的狂想曲如果眼睛没有出什么问题的话，那的确是许许多多的墨水瓶。是的，不计其数、大大小小的墨水瓶正飘浮在奇幻的夜空中，瓶子里流动着泛着荧光的彩色墨水（如果那真是墨水的话）。一些瓶子在夜空中慢悠悠地翻转着，于是那些奇妙的墨水随之倾泻而出，絮状的色带犹如一剂又一剂沉入池底的颜料，迅速渲染开来，将夜空幻化成了一幅星空彩绘。如果由梵高先生来充当临时造物主，世界恐怕就

5、是这样的。深蓝色的背景上轻轻托浮着丝丝缕缕的微光，像是有无数被染了色的彩色星星在夜空中旋转、游移、飘荡着宇宙像是被悄悄剖开的壮美全息图，又像是遥不可及的弧形拱顶，它横跨在整个芒果湖上空，宛如隔着一层流动帷幕的印象图景。此时，那遥远的苍穹虽然显得美轮美奂、流光溢彩，可实际上它却没有真正意义上的星光，因为那上面除了一只巨大的月亮之外，没有一颗真正的星星。只是那些寂寞的小墨水瓶们流淌出来的色泽，不断在夜的背景上划出一道道微笑的弧度。小驰看得入了迷。当他抬头仰望夜空的时候，灵魂仿佛也被拖曳到了空中，不觉心醉神迷，像是坠入了并不存在的童话世界。（选自星孩的芒果湖接力出版社）（1）联系上下文，解释词语。心

6、醉神迷： 流光溢彩： （2）那遥远的苍穹中都有（ ）（多选）。A.月亮 B.星星 C.狂想曲 D. 墨水瓶（3）选一个你能想到的最恰当的词来描绘文中的场景就是 。（4）文末说小驰的“灵魂仿佛也被拖曳到了空中”，你是怎么理解这种感受的呢？ （5）仿照文中的手法，发挥想象力，请补充该场景中月亮的描写。 10.课外阅读（一）选个机器人（节选）【美】阿西莫夫杰夫看见角落里有个静置箱，被前面的东西挡住了。他在两个箱子中间挤过去，挪开其中的一个，查看这个静置箱里是什么。那里面的机器人似乎并不好，但看起来是他唯一能支付的东西。事实上，里面的东西看起来一点儿也不像机器人。当然，它肯定是个机器人，因为静置箱就是

7、干这个的。所有的机器人在卖出去之前都要待在静置箱里。如果正电子脑被激活，但又让它继续等待出售，那它的大脑就会变得混乱。让我站在这儿什么都不干，我也会混乱的，杰夫想。“这里面是什么？”他问。店主伸长脖子看了看杰夫说的那个箱子，脸上刹那间闪过一丝不快。“它不适合你，年轻人，你会失望的。”“它肯定是个很破的机器人，”杰夫说。箱子里的东西像是个60厘米高的金属桶，上面有个金属帽子。看起来它没有胳膊和腿，也没有头，只有桶和帽子。帽子有个圆形的帽檐和凸起的圆顶。杰夫把另一个箱子挪开，这下看得更清楚了。那的确是个铁桶，破烂不堪，上面还有个陈旧的标签，快要剥落了。标签上写着“诺比的钉子”。杰夫还看到一个圆孔，

8、大概里面会伸出胳膊来。“别管它了，”店主用力摇着头说，“那是个老古董，早该进博物馆了，如果还有博物馆要它的话。它不是卖的。”“可这是什么？它真是个机器人吗？”“它是个机器人。非常古老的R2型号。如果你确实感兴趣，关于它还有个故事。它本来是一堆碎片，后来有个老宇航员买了它，又把它修好了”（选自机器人诺比接力出版社）（1）“破烂不堪”的意思是？你能写出多少与它意思相反的词语？试一试吧。 （2） 根据文章的内容，下面选项意思正确的是（ ）（可多选）A.杰夫想要选一个便宜的机器人，因为他的钱不够多；B.杰夫想要选一个古董机器人，因为会升值； C.店主不想把这个机器人卖给杰夫，因为它是坏的；D.店主巴不

9、得把这个机器人卖给杰夫，因为没人买它。（3）通过这段描写，你感觉杰夫是个怎样的人？ （4）铁桶上的标签上写着“诺比的钉子”，由此你可以推断出什么呢？ （5）如果你来续写的话，你会让店主将这个机器人卖给杰夫吗？为什么？ 三、设计意图： 基础必做题：在于培养学生良好的写字习惯，巩固课堂所学生字词结合学生已有知识，加强对拼音等基础知识的日常训练。帮助学生积累并运用词语，从而达到学以致用的目的。 提升选做题：字词句的理解运用、关联词、词语解释一词多义的运用、选填近义词熟悉句子的描写方法、改写句子、语段文章的归纳概括、等。目的在于提高学生词句段的理解运用，从而提高阅读理解的能力，锻炼语言表达及概括的能力

10、。 拓展挑战题：课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外延伸，增加积累，增广见闻。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。在描写场面时，抓住印象深刻的场景，结合人物的语言、动作、神态等描写，将点面结合，把吃年夜饭这一镜头写得生动具体。 四、激励措施： 用多种形式反馈，考查各层次学生情况，对学生的点滴进步及时给于肯定。要创造机会让每层次的学生有表现自己的机会和可能，通过不同形式的评价标准使每个学生都看到自己的进步，体会到成功的喜悦。好的评价反馈是对学生学习的最高奖赏，是激励学生学习的有力手段。对不同层次的学生应采用不同的评价标准。对学困生采用表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴

11、进步；对中等生采用激励性评价，既指明不足又指出努力方向，促使他们积极向上；对优等生采用竞争性评价，坚持高标准严要求，促使他们更加严谨谦虚，不断超越自我。这样，通过评价，激发学习热情，提高学习积极性，从而在班级中形成竞争意识，使不同层次的学生都有成功的机会。 五、实际效果： 基础必做题，大多数学生能做到书写较规范、认真。部分学生拼音字词掌握不牢固。 提升选做题难度稍有提高，偏重于提高学生的理解辨析能力、考察语言表达及概括、基本语言逻辑能力。部分学生较好。 拓展挑战题大多数学生选择课外阅读，并能做到有。部分学生选择小练笔，语言流畅，能够较好的达到题目要求，部分学生具有一定的创新能力。 六、调整设计

12、： 1、布置预习学习内容的作业。 小学高段学生已经具备自学能力，可以根据自己的学习能力，尽其所能对课文进行自主预习，以便有准备地进入课堂学习，更有利用学生发挥潜能成为课堂的主人 。 2、布置落实训练目标的作业。 根据课时目标，紧紧围绕目标布置有针对性的作业。 3、布置口头识记的作业。 如：课文的朗读与背诵，二会字的识记等。 4、布置观察、收集类作业。 这类作业往往能为了解课文内容做好铺垫，为学生写作准备第一手资料。 5、布置亲子互动类作业。如： （1）推荐书目，推荐课外书目等鼓励亲子共读，充分利用了家庭资源的同时也解决了课外阅读面广，涉及问题较多，教师不能一一兼顾的问题，提高了阅读效率。 （2

13、）布置学生把学到的课文讲给家长听，检测了学生对课文内容的掌握，养了学生的口头表达能力，同时发挥家庭教育优势。 （3）写心里话，把自己当时心态写出来读给家长听，促进亲子关系的同时还能提高学生的写作能力。 【参考答案】1.憎恶 调整 有趣 想象真实 高傲 鄙夷 平整2.憎（憎恶）傲（高傲）整（整齐）像（好像）调（调整）曾（曾经）遨（遨游）赦（赦免）象（象征）惆（惆怅）3.jiào 教室 tiáo 调整 jio 教书 diào 调头4.以前、厌恶、测试索性、喜爱、聚精会神5.无聊、谦虚、平平整整、三心二意6.皱皱巴巴、全神贯注、鄙夷不屑、过去7.叮嘱、吩咐 实验、试验8.全神贯注、鄙夷不屑、憎恶9.（1）形容佩服爱幕到极点。 形容光彩流动闪烁。（2） AD（3）示例：令人震撼、壮观等（4）示例：因为场景过于引人入胜，小驰仿佛迷失了自我而融入了空中，整个人都跟随那些“彩色的星星”在旋转、游移、飘荡着（5）示例：夜空中的月亮反倒是大而明亮的，不断地辐射出暖黄的光芒，一道道像是要穿透那些大朵的彩绘，只等把它们串成一串串的，然后再带着它们旋转