链传动说课教学教材

1、链传动说课一一 课程设置分析课程设置分析1二二 学生情况分析学生情况分析 2三三 教法和学法教法和学法3四四 教学准备教学准备4五五 教学程序设教学程序设 计计5 课程设置分析课程设置分析（一）课程定位（一）课程定位 （二）课程设计理念与思路（二）课程设计理念与思路（三）重点难点的确定（三）重点难点的确定一一 课程设置分析课程设置分析1课程定位课程定位（1）本课程是机械类的最基本基础课）本课程是机械类的最基本基础课, 其主其主要目的是培养学生掌握机械传动的基础知要目的是培养学生掌握机械传动的基础知识，为今后学习专业课打下牢固的基础识，为今后学习专业课打下牢固的基础（2） 由于学生今后面向的将是

2、机械加工岗由于学生今后面向的将是机械加工岗位，本课程的学习，为进一步学习专业设位，本课程的学习，为进一步学习专业设备和机械加工工艺知识提供必要的理论基备和机械加工工艺知识提供必要的理论基础。础。一一 课程设置分析课程设置分析1 课程设计理念与思路课程设计理念与思路 （1）、课程设计理念）、课程设计理念 （2）、课程设计思路）、课程设计思路 一一 课程设置分析课程设置分析1岗位需求岗位需求学生发展学生发展应用知识应用知识实用性针对性实用性针对性横向思维横向思维 学生对链传动的认识学生对链传动的认识链传动的传动比链传动的传动比掌握和计算链掌握和计算链传动的传动比传动的传动比一一 课程设置分析课程设

3、置分析1 学生情况分析学生情况分析 二二 学生情况分析学生情况分析 2二二 学生情况分析学生情况分析 2 教法和学法教法和学法 学生为主体学生为主体 自主探究教学法自主探究教学法 贯穿职业道德贯穿职业道德 实验注意安全实验注意安全三三 教法和学法教法和学法3教学准备教学准备四四 教学准备教学准备4 教学程序的设计教学程序的设计 五五 教学程序教学程序5五五 教学程序教学程序5 提问：提问： 自行车运动自行车运动 的动力源自的动力源自 哪里？哪里？自行车的动力自行车的动力源自我的腿源自我的腿 自行车一蹬就跑自行车一蹬就跑 五五 教学程序教学程序5 链传动定义：链传动定义： 链传动是通过链条将具有

4、特殊齿形的链传动是通过链条将具有特殊齿形的主动链轮的运动和动力传递到具有特主动链轮的运动和动力传递到具有特殊齿形的从动链轮的一种传动方式。殊齿形的从动链轮的一种传动方式。通过链轮轮齿与链条的啮合来传递运通过链轮轮齿与链条的啮合来传递运动和动力。动和动力。 五五 教学程序教学程序5 提问：除了自行车，还有哪些物体上有链提问：除了自行车，还有哪些物体上有链传动装置？你能否描述一下这些物体的传传动装置？你能否描述一下这些物体的传动结构吗？动结构吗？ 五五 教学程序教学程序5古代水车古代水车链传动提升河水进行灌溉链传动提升河水进行灌溉五五 教学程序教学程序5五五 教学程序教学程序5自行车自行车 摩托车

5、摩托车变速自行车变速自行车 三轮车三轮车五五 教学程序教学程序5 链传动有什么应链传动有什么应用特点？用特点？输送机是链输送机是链传动！传动！五五 教学程序教学程序5五五 教学程序教学程序5五五 教学程序教学程序5五五 教学程序教学程序5五五 教学程序教学程序5五五 教学程序教学程序5学生探讨学生探讨 共同总结共同总结分小组讨论分小组讨论, ,分别表述讨论结果。分别表述讨论结果。五五 教学程序教学程序5 学生结论学生结论 1、 链传动一般是由一根链条和它所连接的轮子组成的。链传动一般是由一根链条和它所连接的轮子组成的。 2、通过链条，一个轮子的转动被传到另一个轮子上。、通过链条，一个轮子的转动

6、被传到另一个轮子上。 3、链条传动可以传递力，能改变轮子转动的快慢。、链条传动可以传递力，能改变轮子转动的快慢。 4、主动链轮的齿数和从动链轮的齿数不等，两轮的转动、主动链轮的齿数和从动链轮的齿数不等，两轮的转动 速度也不相等。速度也不相等。 5、两轮的中心距越大，传动越不稳定，越容易掉链子；、两轮的中心距越大，传动越不稳定，越容易掉链子；两轮的中心距小，传动就相对稳定。两轮的中心距小，传动就相对稳定。五五 教学程序教学程序5链传动由什么组成？链传动由什么组成？传动比怎样计算？传动比怎样计算？这是链传这是链传动！动！五五 教学程序教学程序5 链传动的组成链传动的组成 链传动链传动是由主动链轮、

7、是由主动链轮、从动链轮、链条及机架从动链轮、链条及机架组成。组成。五五 教学程序教学程序5三、链传动的传动比计算公式三、链传动的传动比计算公式1221ZZnnin1主动轮转速、 n2从动轮转速Z1主动链轮齿数、 Z2从动链轮齿数链传动的传动比与两链轮的齿数成反比。链传动的传动比与两链轮的齿数成反比。五五 教学程序教学程序5链传动的应用特点链传动的应用特点 瞬时传动比不恒定，工作时有噪声；磨损后容易发生跳齿；不宜在载荷变化很大和急速反向的传动中应用。优点优点与带传动相比，具有以下优点：1）由于是啮合传动，没有弹性滑动与打滑现 象，所以平均传动比恒定不变。2）链条装在链轮上，不需要很大的张紧力，对

8、轴的压力小。3）能传递较大的圆周力，效率较高。4）维护容易，并有一定的缓冲减振作用。5）能在较恶劣的环境下（如高温、多尘、油污、潮湿、泥沙、易燃及有腐蚀性条件）工作。缺点缺点五五 教学程序教学程序5五五 教学程序教学程序5五五 教学程序教学程序5五五 教学程序教学程序5五五 教学程序教学程序5拓展：新产品拓展：新产品无链自行车无链自行车五五 教学程序教学程序5知识强化知识强化填写实验报告填写实验报告五五 教学程序教学程序5板书设计板书设计3-1链传动概述链传动概述一、链传动定义： 二、 链传动的传动比链传动的传动比 三、三、 链传动的应用特点链传动是通过链条将具 主动链轮的转速与从 1、 链传

9、动的优点有特殊齿形的主动链轮 动链轮的转速之比， 2、 链传动的缺点 的运动和动力传递到具 称为链传动的传动比。链传动的传动比。有特殊齿形的从动链轮 公式： 本节课作业：的一种传动方式。通过 填写实验报告链轮轮齿与链条的啮合来传递运动和动力。课题评价课题评价在教学过程的各个环节中，始终围绕教学目标，以在教学过程的各个环节中，始终围绕教学目标，以学生为主体，教师为主导，师生互动，学生带着兴趣去学学生为主体，教师为主导，师生互动，学生带着兴趣去学习，学习目的明确。更能从教师的引导中增进对问题的认习，学习目的明确。更能从教师的引导中增进对问题的认识，提高了解决问题的能力。同时结合多媒体演示、课堂识，提高了解决问题的能力。同时结合多媒体演示、课堂提问、分组实验、讨论，大大激发了学生学习兴趣，学生提问、分组实验、讨论，大大激发了学生学习兴趣，学生积极参与教学全过程，相