传记人物形象分析

1、真题演练真题演练阅卷评析阅卷评析规范提升规范提升增分突破二纲举目张，准确分析传主事增分突破二纲举目张，准确分析传主事迹，概括传主形象迹，概括传主形象真题演练真题演练阅卷评析阅卷评析规范提升规范提升 考情快递考情快递 人物传记可以让我们学习人类的先进文化、科学思想和美人物传记可以让我们学习人类的先进文化、科学思想和美好情操。传主的人生经历、所作所为、所思所感可以对我们的好情操。传主的人生经历、所作所为、所思所感可以对我们的思想观念、生活学习、为人处世起到表率和榜样作用，而且可思想观念、生活学习、为人处世起到表率和榜样作用，而且可以了解许多素材，有利于我们的写作、表达和交流。因此，人以了解许多素材

2、，有利于我们的写作、表达和交流。因此，人物传记类文本阅读作为高考实用类阅读文本形式的一种，也是物传记类文本阅读作为高考实用类阅读文本形式的一种，也是一种热门文体。一种热门文体。2014年新课标全国卷年新课标全国卷、广东卷、福建卷、辽、广东卷、福建卷、辽宁卷等都对这一考点进行了考查。宁卷等都对这一考点进行了考查。传记和小说一样，其核心任务就是塑造典型人物形象，从传记和小说一样，其核心任务就是塑造典型人物形象，从而表现作品的主题。所以，对人物形象的理解与分析就理所当而表现作品的主题。所以，对人物形象的理解与分析就理所当然成为传记考查的热点。然成为传记考查的热点。真题演练真题演练阅卷评析阅卷评析规范

3、提升规范提升“概括传主事迹概括传主事迹”是概括人物所做的主要贡献。答题前要注意以下是概括人物所做的主要贡献。答题前要注意以下四个方面：找出时间变化的语句、画出地点变化的语句、标出职四个方面：找出时间变化的语句、画出地点变化的语句、标出职位位(工作工作)变化的语句和标出人物在不同时间、不同地点、不同工变化的语句和标出人物在不同时间、不同地点、不同工作中做了什么事。作中做了什么事。“分析传主形象分析传主形象”需要通过传主事迹来把握。需要通过传主事迹来把握。答题前要注意从五个角度概括分析：从事迹答题前要注意从五个角度概括分析：从事迹(人物的言行人物的言行)中概括中概括分析传主的形象、从作者对传主的议

4、论性描述中概括分析传主的分析传主的形象、从作者对传主的议论性描述中概括分析传主的形象、从文章引用的他人对传主的评价中概括分析传主的形象、形象、从文章引用的他人对传主的评价中概括分析传主的形象、从细节描写中概括分析传主形象和从传主与各方面的关系中概括从细节描写中概括分析传主形象和从传主与各方面的关系中概括分析传主形象。分析传主形象。分析传主事迹与形象分析传主事迹与形象真题演练真题演练阅卷评析阅卷评析规范提升规范提升题型一题型一 概括分析传主事迹概括分析传主事迹传主的事迹，构成了传记材料的主体，直接对表现人物形传主的事迹，构成了传记材料的主体，直接对表现人物形象特点、品质以及思想风貌起到至关重要的

5、作用。因此，象特点、品质以及思想风貌起到至关重要的作用。因此，阅读阅读一篇传记，首先应围绕传主的事迹来进行梳理，看看篇传记，首先应围绕传主的事迹来进行梳理，看看写了有关传主的哪些事迹，再进行概括归纳。写了有关传主的哪些事迹，再进行概括归纳。常见设问方式常见设问方式2014全国卷全国卷 在国家需要时，邓叔群是如何主动牺牲个人利在国家需要时，邓叔群是如何主动牺牲个人利益、为国分忧的？请结合材料简要分析。益、为国分忧的？请结合材料简要分析。2013全国卷全国卷 胸怀强国愿望的卢作孚，是如何一步步成为胸怀强国愿望的卢作孚，是如何一步步成为“中国船王中国船王”的？请结事材料简要分析。的？请结事材料简要分

6、析。2013辽宁高考辽宁高考 吴良镛在建筑领域取得了哪些方面的成就？请结吴良镛在建筑领域取得了哪些方面的成就？请结合全文概括说明。合全文概括说明。其他设问方式：其他设问方式：XXX的事迹主要有哪些？请简要概括。的事迹主要有哪些？请简要概括。 文中文中写了有关传主的几件事？写了有关传主的几件事？ 文章是从哪些方面来表现（介文章是从哪些方面来表现（介绍）绍）XXX的？的？真题演练真题演练阅卷评析阅卷评析规范提升规范提升 解题方略解题方略 概括分析传主事迹概括分析传主事迹“4 4出出”法法一“找出”时间变化的语句二“画出”地点变化的语句 三“标出职位(工作)变化的语句 四“品出人物在时间、地点、工作

7、等变化时做了什么事。真题演练真题演练阅卷评析阅卷评析规范提升规范提升题型二题型二 概括分析传主形象概括分析传主形象概括分析传主的形象，是传记类文本考查的一个必考点。因为传记本身就是以写人为主的，其目的就是刻画人物、表现人物。概括分析传主的形象，应建立在对传主事迹概括的基础上。常见设问方式常见设问方式 2014全国卷全国卷玻尔玻尔“特有的人格魅特有的人格魅力力”表现在哪些方面？请结合材料谈谈你的看法。表现在哪些方面？请结合材料谈谈你的看法。2011广东高考广东高考三段文字写出了梁宗岱在文学活三段文字写出了梁宗岱在文学活动中的哪些性格特点？其他设问方式：动中的哪些性格特点？其他设问方式：通过文章可

8、以通过文章可以看出看出XXX具有怎样的性格特点？具有怎样的性格特点？通过通过XXX事件，反事件，反映出传主怎样的性格？映出传主怎样的性格？从文中看出从文中看出XXX是一位怎样是一位怎样的人？的人？真题演练真题演练阅卷评析阅卷评析规范提升规范提升典题举例典题举例(2011年高考广东卷年高考广东卷)阅读下面的文字，完成问题。阅读下面的文字，完成问题。 梁宗岱梁宗岱先生先生 温源宁温源宁像宗岱那样禁不住高高兴兴的人，我从来没见过，他那像宗岱那样禁不住高高兴兴的人，我从来没见过，他那种高兴劲儿有时候把你吓一大跳。即使他确实知道灾祸种高兴劲儿有时候把你吓一大跳。即使他确实知道灾祸临头，我敢说，他还是过那

9、种无忧无虑的快活日子：他临头，我敢说，他还是过那种无忧无虑的快活日子：他会特别重视仅有的那一丁点儿阳光，因而完全忘掉美景会特别重视仅有的那一丁点儿阳光，因而完全忘掉美景背后的一大堆影子和黑暗。宗岱热爱人生，热爱得要背后的一大堆影子和黑暗。宗岱热爱人生，热爱得要命。对于他，活着就是上了天堂。他一息尚存，便心满命。对于他，活着就是上了天堂。他一息尚存，便心满意足。他笑着过生活。我们许多人，因为对生活有求而意足。他笑着过生活。我们许多人，因为对生活有求而不得，也只好笑一笑，宗岱呢，因为对生活无所求，所不得，也只好笑一笑，宗岱呢，因为对生活无所求，所以笑得最好。以笑得最好。真题演练真题演练阅卷评析阅卷

10、评析规范提升规范提升这种高高兴兴的性情，在他的脸上不是表现为一团笑纹这种高高兴兴的性情，在他的脸上不是表现为一团笑纹的微笑，就是表现为欢快地扬眉张口，似乎急于把人生的微笑，就是表现为欢快地扬眉张口，似乎急于把人生献给他的一切狼吞虎咽地吃下去，再用咂得乱响的双唇献给他的一切狼吞虎咽地吃下去，再用咂得乱响的双唇像回声一样说着全能的上帝所说的话：像回声一样说着全能的上帝所说的话：“看哪，这很看哪，这很好！好！”他那轮廓鲜明的相貌和锐利的眼睛，透露出来高他那轮廓鲜明的相貌和锐利的眼睛，透露出来高超的智慧，它渴望着对心灵作深入的探险。超的智慧，它渴望着对心灵作深入的探险。宗岱有运动员的体格。中等身材，稍

11、有些瘦，哪一天他宗岱有运动员的体格。中等身材，稍有些瘦，哪一天他都可以当个马拉松健将。实际上，他是个出色的善于跑都可以当个马拉松健将。实际上，他是个出色的善于跑路的人。他洋洋得意地说他走路比汽车或者比飞机还路的人。他洋洋得意地说他走路比汽车或者比飞机还快。他也爱游泳，在这方面，他认为他的勇敢大大超过快。他也爱游泳，在这方面，他认为他的勇敢大大超过了实际的限度，我不大相信，不过，我敢说，必然可以了实际的限度，我不大相信，不过，我敢说，必然可以超过一点儿。超过一点儿。真题演练真题演练阅卷评析阅卷评析规范提升规范提升此外，为了保健他操练孙唐的锻炼功法等等下了苦工夫。此外，为了保健他操练孙唐的锻炼功法

12、等等下了苦工夫。宗岱喜好辩论。对于他，辩论简直是练武术，手、腿、宗岱喜好辩论。对于他，辩论简直是练武术，手、腿、头、眼、身一齐参加。若一面走路一面辩论，他这种姿势头、眼、身一齐参加。若一面走路一面辩论，他这种姿势尤为显著：跟上他的脚步，和跟上他的谈话速度一样不容尤为显著：跟上他的脚步，和跟上他的谈话速度一样不容易，辩论得越激烈，他走得越快。他尖声喊叫，他打手易，辩论得越激烈，他走得越快。他尖声喊叫，他打手势，他踢腿。若在室内，也完全照样。辩论的缘由呢，为势，他踢腿。若在室内，也完全照样。辩论的缘由呢，为字句，为文体，为象征主义字句，为文体，为象征主义而最难对付的往往就是为而最难对付的往往就是为

13、某两位诗人的功过优劣。要是不跟宗岱谈话，你就再也猜某两位诗人的功过优劣。要是不跟宗岱谈话，你就再也猜不着一个话题的爆炸性有多大。多少简单的题目，也会把不着一个话题的爆炸性有多大。多少简单的题目，也会把火车烧起来。因此，跟他谈话，能叫你真正筋疲力尽。说火车烧起来。因此，跟他谈话，能叫你真正筋疲力尽。说是谈话，时间长了就不是谈话了，老是打一场架才算完。是谈话，时间长了就不是谈话了，老是打一场架才算完。真题演练真题演练阅卷评析阅卷评析规范提升规范提升对文学，宗岱最有兴趣。他崇拜的是陶渊明、法雷芮、对文学，宗岱最有兴趣。他崇拜的是陶渊明、法雷芮、蒙坦、莎士比亚、拉辛和巴斯加。他们的著作，他读起蒙坦、莎

14、士比亚、拉辛和巴斯加。他们的著作，他读起来永远放不下。法雷芮的诗，他极喜欢，但我们若听他来永远放不下。法雷芮的诗，他极喜欢，但我们若听他朗读，却往往无法注意诗句的美妙，而全被他朗读的架朗读，却往往无法注意诗句的美妙，而全被他朗读的架势吸引了势吸引了令人很容易幻想着自己正在听一个宗教狂令人很容易幻想着自己正在听一个宗教狂的狂热宣传。的狂热宣传。旁人看来，宗岱的翻译简直是件苦差，纸上的文字仿佛旁人看来，宗岱的翻译简直是件苦差，纸上的文字仿佛都和他有仇，他一个一个地计较，死盯着不放，不独一都和他有仇，他一个一个地计较，死盯着不放，不独一字字地译，连节奏和用韵都力求和原作一致。他这样难字字地译，连节奏

15、和用韵都力求和原作一致。他这样难为自己几近傻气，但他译的蒙坦的随笔及莎士比亚十四为自己几近傻气，但他译的蒙坦的随笔及莎士比亚十四行诗是公认的接近原著，只怕无人能与之媲美的。行诗是公认的接近原著，只怕无人能与之媲美的。真题演练真题演练阅卷评析阅卷评析规范提升规范提升法雷芮的格言法雷芮的格言“要行动，不要信念要行动，不要信念”，是宗岱衷心信服，是宗岱衷心信服的。但宗岱的人生哲学还不止于此。实际上，他并不相的。但宗岱的人生哲学还不止于此。实际上，他并不相信上帝、天路历程和永生。无疑，他就是相信自己，相信上帝、天路历程和永生。无疑，他就是相信自己，相信人生可恋，文学可喜，女人可爱。如果有人长期埋头信人

16、生可恋，文学可喜，女人可爱。如果有人长期埋头于硬性的研究之中，忘了活着是什么滋味，他应该看看于硬性的研究之中，忘了活着是什么滋味，他应该看看宗岱，便可有所领会。如果有人因为某种原因灰心失宗岱，便可有所领会。如果有人因为某种原因灰心失望，他应该看看宗岱那双眼中的火焰和宗岱那湿润的双望，他应该看看宗岱那双眼中的火焰和宗岱那湿润的双唇的热情颤动，便可唤醒自己对世界应有的兴趣。我整唇的热情颤动，便可唤醒自己对世界应有的兴趣。我整个一辈子也没见过宗岱那样的人，那么朝气蓬蓬，生气个一辈子也没见过宗岱那样的人，那么朝气蓬蓬，生气勃勃，对这个荣华世界那么充满了激情。他活多少年，勃勃，对这个荣华世界那么充满了激

17、情。他活多少年，我一定相信多少年，相信激情、诗情和人生是美妙的东我一定相信多少年，相信激情、诗情和人生是美妙的东西西不，应该说是人回老家以前所能得到的最美妙的不，应该说是人回老家以前所能得到的最美妙的东西。东西。(选自选自一知半解及其他一知半解及其他，南星译，有删改，南星译，有删改)【注】【注】 梁宗岱梁宗岱(19031983)：广东新会人，诗人、翻译家。：广东新会人，诗人、翻译家。孙唐：德国体育家。孙唐：德国体育家。真题演练真题演练阅卷评析阅卷评析规范提升规范提升三段文字写出了梁宗岱在文学活动中的哪些性格特三段文字写出了梁宗岱在文学活动中的哪些性格特点？点？答：答：_真题演练真题演练阅卷评析

18、阅卷评析规范提升规范提升三段中主要记叙了三件事：与人辩论，朗读著三段中主要记叙了三件事：与人辩论，朗读著作，翻译作品。与人辩论时的作，翻译作品。与人辩论时的“尖声喊叫尖声喊叫”“”“打手打手势势”“”“踢腿踢腿”等动作上的细节描写突出了先生好等动作上的细节描写突出了先生好胜、直率的特点，朗读著作时胜、直率的特点，朗读著作时“宗教狂的狂热宗教狂的狂热”彰彰显其激情与执著，翻译著作显其激情与执著，翻译著作“连节奏和用韵都力求连节奏和用韵都力求和原作一致和原作一致”的细节表现出先生的严谨风格。的细节表现出先生的严谨风格。规范解答规范解答性格特点：性格特点：有激情有激情(热情热情)；执著执著(求真、好

19、胜求真、好胜)；直率直率(真挚真挚)；严谨严谨(认真、一丝不苟认真、一丝不苟)。真题演练真题演练阅卷评析阅卷评析规范提升规范提升 这类题目通常要简答题，要注意筛选出文章的主要信息，这类题目通常要简答题，要注意筛选出文章的主要信息，归纳出观点，并举出文中的具体列子加以分析论证。一般归纳出观点，并举出文中的具体列子加以分析论证。一般采用总分结构形式。采用总分结构形式。 解题方略解题方略概括分析传主形象概括分析传主形象“5角度角度”：1 、从事件（人物的言行）中概括传主的性格或形象、从事件（人物的言行）中概括传主的性格或形象2 、从作者对传主的议论性描述中概括性格或形象。、从作者对传主的议论性描述中

20、概括性格或形象。3 、从文章中他人对传主的评价中概括分析传主形象。、从文章中他人对传主的评价中概括分析传主形象。4 、从细节描写中把握传主事迹形象（性格）。、从细节描写中把握传主事迹形象（性格）。5、从传主与各方面的关系中概括分析传主形象。首先要、从传主与各方面的关系中概括分析传主形象。首先要关注时代、社会、家庭背景下的传主。其次，理解关系关注时代、社会、家庭背景下的传主。其次，理解关系网中的传主。传主的人际交往是影响他也是组成他人生网中的传主。传主的人际交往是影响他也是组成他人生经历的重要方面，通过传主与他人的关系把握传主性经历的重要方面，通过传主与他人的关系把握传主性格。格。真题演练真题演

21、练阅卷评析阅卷评析规范提升规范提升题型三题型三 分析概括传主作出贡献的原因或个性品质形成的原因分析概括传主作出贡献的原因或个性品质形成的原因 任何人的成功或个性品质的形成都不是偶然的，这与个人的天任何人的成功或个性品质的形成都不是偶然的，这与个人的天赋、良好的性格、环境的影响、后天的努力等因素有很大关系，既赋、良好的性格、环境的影响、后天的努力等因素有很大关系，既有主观原因，又有客观原因。高考也常常在这方面设题。有主观原因，又有客观原因。高考也常常在这方面设题。常见设问方式常见设问方式2014全国卷全国卷为什么爱因斯坦和玻尔的论战被称为物理学史上的为什么爱因斯坦和玻尔的论战被称为物理学史上的“

22、巅峰对决巅峰对决”？请结合材料简述原因。？请结合材料简述原因。2014全国卷全国卷邓叔群不愿意去台湾，也不去美国，而欣然接受邀邓叔群不愿意去台湾，也不去美国，而欣然接受邀请去东北筹建农学院。他这样做，既有现实因素，又有思想基请去东北筹建农学院。他这样做，既有现实因素，又有思想基础。请结合材料具体分析。础。请结合材料具体分析。2014辽宁卷结合全文分析侯仁之取得成就的自身因素有哪些？辽宁卷结合全文分析侯仁之取得成就的自身因素有哪些？其他设问方式：其他设问方式：从全文看，从全文看，XXX为什么会坚持为什么会坚持XXX？是什么原因让传主走上是什么原因让传主走上了了XXX路径？路径？结合全文，分析结合

23、全文，分析XXX成为成为XXX的原因？的原因？真题演练真题演练阅卷评析阅卷评析规范提升规范提升 解题方略解题方略 分析概托传主作出贡献、成就的原因或者其个性品质形成的原因，需要从主观原因和客观原因两个方面入手作答；主观原因多从个人的成长环境、天赋、努力程度等角度考天赋、努力程度等角度考虑虑；客观原因多从社会时代特点和别人的帮助等角度考虑。考虑。具体思考具体思考时应注意“三联系”；1、联系人物生活的时代背景和社会环境。了解这些重要事实可以使我们对人物成长的各种因素做出符合实际的分析，以便更立体地了解人物。符合实际的分析，以便更立体地了解人物。2、联系人物的成长经历并进而感悟人物的心路历程。感悟人

24、物的心路历程。深刻地认识人物的成长经历并感悟其心路历程，注重分析感悟其心路历程，注重分析人物的先天禀赋和后天环境、志向和命运、奋斗和机遇、人物的先天禀赋和后天环境、志向和命运、奋斗和机遇、挫折和成功、事业和爱情等诸多因素对其人生发展的重要挫折和成功、事业和爱情等诸多因素对其人生发展的重要意义。意义。3、联系主要人物与他人的关系。主要人物的人际交往是影响他、也是组成他人生经历的重要方面，通过主要人物与他人的关系去把握其个性品质及成因，是阅读答题的一条通道。 真题演练真题演练阅卷评析阅卷评析规范提升规范提升准确分析传主事迹，概括传主形象准确分析传主事迹，概括传主形象传记阅读的中心任务就是梳理传主的

25、生平经历，概括传主传记阅读的中心任务就是梳理传主的生平经历，概括传主的个性品质，追溯他事业、人生等方面成败的原因。我们在的个性品质，追溯他事业、人生等方面成败的原因。我们在“分析传主事迹，概括传主形象分析传主事迹，概括传主形象”时，注意以下几点：时，注意以下几点：1先梳理出文中主要事件，从事件中来概括传主主要事先梳理出文中主要事件，从事件中来概括传主主要事迹，从人物在事件中的表现来把握其形象。迹，从人物在事件中的表现来把握其形象。2从细节描写中把握传主事迹形象。细节特别是典型细从细节描写中把握传主事迹形象。细节特别是典型细节往往最能传神，最能打动人，给人以深刻印象。阅读传记时节往往最能传神，最

26、能打动人，给人以深刻印象。阅读传记时要学会把握作品中具有典型意义的事件细节，并对这些细节加要学会把握作品中具有典型意义的事件细节，并对这些细节加以仔细思考。以仔细思考。真题演练真题演练阅卷评析阅卷评析规范提升规范提升3还要从传主与时代、传主与他人的关系中去把握传主还要从传主与时代、传主与他人的关系中去把握传主事迹和形象。事迹和形象。“传主与时代传主与时代”“”“传主与他人传主与他人”是理解传记的经是理解传记的经纬。首先要关注时代、社会、家庭背景下的传主。要理解传主纬。首先要关注时代、社会、家庭背景下的传主。要理解传主其人其事，就要了解他所处的时代背景、社会背景、家庭生活其人其事，就要了解他所处

27、的时代背景、社会背景、家庭生活背景等众多因素。其次，要理解关系网中的传主。传主的人际背景等众多因素。其次，要理解关系网中的传主。传主的人际交往是影响他也是组成他人生经历的重要方面，通过传主与他交往是影响他也是组成他人生经历的重要方面，通过传主与他人的关系去把握传主性格。人的关系去把握传主性格。真题演练真题演练阅卷评析阅卷评析规范提升规范提升定向规范分析传主事迹概括传主形象定向规范分析传主事迹概括传主形象一、总体认识一、总体认识1人物选择。必定是正面人物。人物选择。必定是正面人物。2文本内容。主要是四个方面：成就贡献、精神品格、文本内容。主要是四个方面：成就贡献、精神品格、奋斗奋斗(成长成长)经历、地位评价。经历、地位评价。3文章结构。一般有两种形式：一是并列式，从不同角文章结构。一般有两种形式：一是并列式，从不同角度来谈传主；二是承递式，一般以时间为序，以传主的经历来度来谈传主；二是承递式，一般以时间为序，以传主的经历来构思文章。有时也会两者结合。构思文章。有时也会两者结合。真题演练真题演练阅卷评析阅卷评析规范提升规范提升二、命题角度二、命题角度1从人物贡献、成就、