作文环境描写

1、 以以“风雨风雨”为表达重点。辅以为表达重点。辅以“小草小草”、“树木树木”等景物，运用比喻或拟人的修辞方法，按等景物，运用比喻或拟人的修辞方法，按下列不同要求扩写一段话，每段不少于下列不同要求扩写一段话，每段不少于3030字。（字。（4 4分）分） 表现表现“喜悦喜悦”心情。心情。 表现表现“忧愁忧愁”心情。心情。 （1 1）微风吹拂，春雨如牛毛，如细丝，密）微风吹拂，春雨如牛毛，如细丝，密密地斜织着，让漫步其间的游人感觉出春天的柔密地斜织着，让漫步其间的游人感觉出春天的柔和与细腻，小草也贪婪地吮吸着雨露，柳条在轻和与细腻，小草也贪婪地吮吸着雨露，柳条在轻轻摆动婀娜的身姿。轻摆动婀娜的身姿。

2、 （2 2）风乍起，掀起几片飘零的树叶，雨点）风乍起，掀起几片飘零的树叶，雨点像一个个小雪粒，浸入肌肤，让人不由得打了个像一个个小雪粒，浸入肌肤，让人不由得打了个冷战，抬起头来望望天，天色灰蒙蒙的，不知何冷战，抬起头来望望天，天色灰蒙蒙的，不知何处是归程？处是归程？ 一切景语皆情语一切景语皆情语 读写结合读写结合-从课文中学习环境描写从课文中学习环境描写环环境境描描写写社会环境描写社会环境描写 如：节日风俗、风土人情、街市面貌、如：节日风俗、风土人情、街市面貌、居室陈设等居室陈设等一、什么是环境描写？一、什么是环境描写？自然环境描写（又称景物描写）自然环境描写（又称景物描写）如：日月山川、风霜

3、雨雪、花草树木等如：日月山川、风霜雨雪、花草树木等 1、生动地生动地表现事情发生的背景。表现事情发生的背景。2、含蓄巧妙含蓄巧妙地衬托人物的心情。地衬托人物的心情。3、渲染气氛，使文章、渲染气氛，使文章情景交融情景交融。4、推动情节的发展。、推动情节的发展。5、成为文章的线索成为文章的线索。 6、深化作品主题。、深化作品主题。 环境描写作用环境描写作用:二、二、环境描写的环境描写的主要作用主要作用渲染气氛；渲染气氛；烘托人物心情。烘托人物心情。四下一片寂静一片寂静。广场上一个人也没有一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样，门口

4、连一个乞丐也没有。 -变色龙变色龙渲染出渲染出萧条败落萧条败落的社会环境。的社会环境。 时间一分一秒地过去，时间一分一秒地过去，暮色开始暮色开始四合四合。在一片。在一片寂静寂静中，我伏在岩石中，我伏在岩石上上暮色苍茫暮色苍茫，天上出现了星星，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越悬崖下面的大地越来越暗暗。 -走一步，再走一步走一步，再走一步烘托出我的恐惧心理。烘托出我的恐惧心理。l深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项戴银圈

5、，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。走了。借自然景色之美来烘托少年闰土的借自然景色之美来烘托少年闰土的活泼，勇敢。活泼，勇敢。景物描写方法之一：写景应渗透人物的感情景物描写方法之一：写景应渗透人物的感情写出了一家人高兴、愉快的心情。 A、 我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。 -我的叔叔于勒我的叔叔于勒B、在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影紫色的阴影从海里钻出来，那就是哲尔赛岛了。 -我的叔叔于勒我的叔叔于勒写出了一家人失望、沮丧的心情写出了一家人

6、失望、沮丧的心情 两岸的豆麦和河底的水草所散发两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的出来的清香清香，夹杂在水气中，夹杂在水气中扑面扑面的吹来；的吹来；月色月色便朦胧在这水气里。便朦胧在这水气里。淡黑淡黑的起伏的的起伏的连山，连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了远远地向船尾跑去了，但我却还以为船，但我却还以为船慢。慢。 -社戏社戏景物描写方法之二：调动多种感官表达感情景物描写方法之二：调动多种感官表达感情三、我们一起来赏析三、我们一起来赏析1 1、街上的柳树，像病了似的，叶子、街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰土挂着层灰土在枝上在枝上打着卷打着卷；枝条；

7、枝条一动也懒得动一动也懒得动，无精打采，无精打采地低垂着。地低垂着。赏析：这一处环境描写运用了赏析：这一处环境描写运用了_的修辞的修辞手法，为我们描绘了一幅手法，为我们描绘了一幅_的画面的画面,将景物赋予了将景物赋予了_,使文章情景交融，使文章情景交融，生动地交代了生动地交代了_衬衬托出托出_。拟人拟人天气闷热，没有一丝凉风，树木被晒蔫天气闷热，没有一丝凉风，树木被晒蔫人的感觉人的感觉炎热的天气背景，炎热的天气背景，人们烦闷的心情人们烦闷的心情很久没有下雨很久没有下雨失去水分失去水分没有一丝凉风没有一丝凉风2、在这个白光里，每一个颜色都、在这个白光里，每一个颜色都刺目刺目，每一个声，每一个声响

8、都响都难听难听，每一种气味都搀合着地上蒸发出来的，每一种气味都搀合着地上蒸发出来的腥腥臭臭。街上。街上仿佛仿佛没了人，道路没了人，道路好像好像忽然加宽了许多，忽然加宽了许多，空旷而没有一点凉气，白花花的令人害怕。空旷而没有一点凉气，白花花的令人害怕。赏析：这一处环境描写运用了赏析：这一处环境描写运用了_的修辞手法，从的修辞手法，从_角度生动地写出了角度生动地写出了_,渲染渲染了一种了一种_的气氛，衬的气氛，衬托出人物托出人物_的心情。的心情。 排比、夸张排比、夸张视觉、听觉、嗅觉和感觉视觉、听觉、嗅觉和感觉环境的恶劣环境的恶劣令人难受、恐怖令人难受、恐怖烦躁、恐惧烦躁、恐惧视觉视觉听觉听觉嗅觉

9、嗅觉感觉感觉3 3、 四周只是草滩或凹地，已无一户人家。四周只是草滩或凹地，已无一户人家。 黄昏，船舱里的小泥炉，黄昏，船舱里的小泥炉，飘起飘起第一缕炊烟，它是这里的第一缕炊烟，它是这里的惟一的炊烟。它们在晚风中向水面惟一的炊烟。它们在晚风中向水面飘去飘去，然后又，然后又贴贴着水面，着水面，慢慢慢慢飘散飘散。当锅中的饭已经煮熟时，河水因晒了一天太阳。当锅中的饭已经煮熟时，河水因晒了一天太阳而开始而开始飘起飘起炊烟一样的热气。此时，热气与炊烟，就再也炊烟一样的热气。此时，热气与炊烟，就再也无法分得清楚了。无法分得清楚了。 月亮从河的东头升上空中时，杜雍和父子俩已经开始吃月亮从河的东头升上空中时，

10、杜雍和父子俩已经开始吃饭。饭。 四周只是草滩或凹地，已无一户人家。四周只是草滩或凹地，已无一户人家。 黄昏，父子俩开始在船舱里做饭了，这里除了他们俩，黄昏，父子俩开始在船舱里做饭了，这里除了他们俩，再没有别的人家了。这里很空旷。当锅中的饭已经煮熟时，再没有别的人家了。这里很空旷。当锅中的饭已经煮熟时，已经接近日落，在这里，父子俩只能孤独地与自然融为一已经接近日落，在这里，父子俩只能孤独地与自然融为一体。体。 月亮从河的东头升上空中时，杜雍和父子俩已经开始吃月亮从河的东头升上空中时，杜雍和父子俩已经开始吃饭。饭。 动景描写动景描写比较赏析比较赏析：原文好在哪里？：原文好在哪里？原文巧妙地用景物的

11、原文巧妙地用景物的_描写描写侧面表现父子俩做饭的过程，渲染了一种侧面表现父子俩做饭的过程，渲染了一种_的气氛，表现了父子俩的气氛，表现了父子俩_的心情。这样动静结合的方的心情。这样动静结合的方式使景物描写更式使景物描写更_，使表达情感，使表达情感的方式更的方式更_。 动态景物动态景物孤独孤独寂寞寂寞生动生动含蓄、巧妙含蓄、巧妙运用环境描写要做到运用环境描写要做到 ：目的明确目的明确为表达中心思想为表达中心思想 服务服务具体生动具体生动给人身临其境之给人身临其境之感感抓住特征抓住特征写出独具特色的写出独具特色的景物。景物。 借景抒情借景抒情 和和 寄情于景寄情于景 恰当的环境描写，恰当的环境描写

12、，不仅可以弥补文章表不仅可以弥补文章表现手法的单调，记事现手法的单调，记事简单的不足；还可以简单的不足；还可以增添文章色彩，丰富增添文章色彩，丰富文章内容。文章内容。 连串式描写，展开故事的情节连串式描写，展开故事的情节 在文章中，同一景物多次使用，递进描写，不仅可以使在文章中，同一景物多次使用，递进描写，不仅可以使情节显得更加真实、更加引人，还能自然地展开情节。情节显得更加真实、更加引人，还能自然地展开情节。 在一篇题以在一篇题以关心关心为题的中考满分作文中就三次出现为题的中考满分作文中就三次出现了景物描写。开头是这样描写的：了景物描写。开头是这样描写的： “细雨绵绵，如同那扯为断剪不断的缕

13、，我的烦恼就像细雨绵绵，如同那扯为断剪不断的缕，我的烦恼就像这绵绵的雨丝，没有尽头。这绵绵的雨丝，没有尽头。”中间接着说：中间接着说： “放眼望去，那一片片的竹林在雨中显得更加娇美了，放眼望去，那一片片的竹林在雨中显得更加娇美了，那一簇簇的绿叶，经过雨水的洗刷之后，更加绿了，更加亮那一簇簇的绿叶，经过雨水的洗刷之后，更加绿了，更加亮了。了。”结尾的时候，作者再次写到了景物：结尾的时候，作者再次写到了景物： “我呆呆地伫立雨中，望着父女俩消失在茫茫的雨雾中。我呆呆地伫立雨中，望着父女俩消失在茫茫的雨雾中。心中忽然静静地淌过一阵热流。心中忽然静静地淌过一阵热流。” “ “雨依然飘洒，不过，雨丝却成

14、了母亲的双手，在轻抚雨依然飘洒，不过，雨丝却成了母亲的双手，在轻抚着奔跑的我。着奔跑的我。” 同样写雨，却用了三段情感不同的文字，情节自然。用同样写雨，却用了三段情感不同的文字，情节自然。用这种方法写出来的文章，脉络分明，极富情感。这种方法写出来的文章，脉络分明，极富情感。 以以“风雨风雨”为表达重点。辅以为表达重点。辅以“小草小草”、“树木树木”等景物，运用比喻或拟人的修辞方法，按等景物，运用比喻或拟人的修辞方法，按下列不同要求扩写一段话，每段不少于下列不同要求扩写一段话，每段不少于3030字。（字。（4 4分）分） 表现表现“喜悦喜悦”心情。心情。 表现表现“忧愁忧愁”心情。心情。 （1

15、1）微风吹拂，春雨如牛毛，如细丝，密）微风吹拂，春雨如牛毛，如细丝，密密地斜织着，让漫步其间的游人感觉出春天的柔密地斜织着，让漫步其间的游人感觉出春天的柔和与细腻，小草也贪婪地吮吸着雨露，柳条在轻和与细腻，小草也贪婪地吮吸着雨露，柳条在轻轻摆动婀娜的身姿。轻摆动婀娜的身姿。 （2 2）风乍起，掀起几片飘零的树叶，雨点）风乍起，掀起几片飘零的树叶，雨点像一个个小雪粒，浸入肌肤，让人不由得打了个像一个个小雪粒，浸入肌肤，让人不由得打了个冷战，抬起头来望望天，天色灰蒙蒙的，不知何冷战，抬起头来望望天，天色灰蒙蒙的，不知何处是归程？处是归程？ 小练笔小练笔 ：试写几段景物描写：试写几段景物描写 烘托人物此时的心情，烘