一次成功的实验课件(好)

1、一次成功的实验一次成功的实验读一读下列生字读一读下列生字激激 动动 教教 育育 绳绳 子子 获获 得得 铅铅 锤锤 茶茶 杯杯 灌灌 水水 实实 验验j jyy shngshnghuhuchuchu chchgugun ny yn n成成功功nn 系系xx jj （系统）（系统） （ 关系）关系）（系着）（系绳）（系着）（系绳）假假jiji （真假）（不假思索）（真假）（不假思索）j jii （假日）（暑假（假日）（暑假) )默读，思考课文讲了一个什么默读，思考课文讲了一个什么故事？故事？教育家教育家 小学生小学生 实验实验 成功成功一位教育家在一所小学，让三个小学生一位教育家在一所小学，让三

2、个小学生做做“逃生逃生”实验，这个实验已做过多次实验，这个实验已做过多次都没有成功，而这一次却获得了成功。都没有成功，而这一次却获得了成功。默读课文默读课文教育家做了一个怎样的实验？教育家做了一个怎样的实验？ 教育家准备了一个瓶子、三个系着教育家准备了一个瓶子、三个系着绳子的小铅锤，把三个铅锤分给三个学绳子的小铅锤，把三个铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，然后把三个铅生，让他们拿着绳子头，然后把三个铅锤分别放进瓶子里。瓶子代表锤分别放进瓶子里。瓶子代表“井井” ，小铅锤分别代表三个学生。教育家往瓶小铅锤分别代表三个学生。教育家往瓶子里灌水，让三个学生从瓶子里逃生，子里灌水，让三个学生从瓶子里

3、逃生，但瓶子口很窄，一次只能出来一个人。但瓶子口很窄，一次只能出来一个人。 教育家拿起茶杯向教育家拿起茶杯向“井井”里灌水，里灌水，他一边灌，一边喊：他一边灌，一边喊：“危险！快上来！危险！快上来！一一二二”1、教育家在实验中是怎样做的？画出动词、教育家在实验中是怎样做的？画出动词2、从教育家的话中你知道了什么？、从教育家的话中你知道了什么？ 一个女孩低声对两个同伴说：一个女孩低声对两个同伴说： “快！你第一，你第二，我最后！快！你第一，你第二，我最后！” A、从小女孩的话中你知道了什么？、从小女孩的话中你知道了什么？ B、你是从哪儿知道的。、你是从哪儿知道的。“快！你第一，你第二，我最后！快

4、！你第一，你第二，我最后！” 镇定地说：镇定地说：果断地说：果断地说：低声地说：低声地说： “三三”字字刚刚出口，三个学生出口，三个学生就就顺利顺利地把小铅锤地把小铅锤一个一个一个一个提提了出来。了出来。顺利地（顺利地（ ） “三三”字字刚刚出口，三个学生就出口，三个学生就顺顺利利地把小铅锤地把小铅锤一个一个一个一个提了出来。提了出来。 三个同学配合默契，相互合作顺利地三个同学配合默契，相互合作顺利地完成了实验，心里十分高兴。高兴读完成了实验，心里十分高兴。高兴读 校校 长和老师为自己有这样的学生而长和老师为自己有这样的学生而感到自豪骄傲。自豪读感到自豪骄傲。自豪读 教育家这一次实验成功了，他

5、显得教育家这一次实验成功了，他显得十分激动。激动读十分激动。激动读 小女孩不假思索地说：小女孩不假思索地说：“有有了危险，应该让别人先出去。了危险，应该让别人先出去。”A、你佩服小女孩什么？、你佩服小女孩什么？B、 “不假思索不假思索”是什么意思？是什么意思？C、为什么女孩不用思考就这样做？、为什么女孩不用思考就这样做？ 分角色朗读分角色朗读4一一10自然段。自然段。注意不同的语气。注意不同的语气。 这位教育家激动地抱起女孩，好久才这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。他对校长说放下。他对校长说“这个实验我做过许多这个实验我做过许多次，次，每次每次孩子们都孩子们都争争着往外拉铅锤，结果着往外拉

6、铅锤，结果铅锤都铅锤都堵堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功。我的实验终于获得了成功。” 1、这位教育家为什么激动地抱起女、这位教育家为什么激动地抱起女孩，好久才放下孩，好久才放下? 2、以往试验失败的主要原因是什么？、以往试验失败的主要原因是什么？找出有关的词语。找出有关的词语。 分角色朗读分角色朗读4一一10自然段。自然段。注意不同的语气。注意不同的语气。失败了！失败了！我会说我会说 实验成功是因为 实验失败是因为返回 在日常生活中，不要总是以自我在日常生活中，不要总是以自我为中心。心里要多想着别人。在与他为中心。心里要多想着别人。在与他人相处的过程中要团结合作、协调互人相处的过程中要团结合作、协调互助。助。读读记记，学有所用：读读记记，学有所用：你又看到了什么？你又看到了什么？ 说说这样做有什么不好？说说这样做有什么不好？你看到了什么