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1、高考复习媒体文阅读高考复习媒体文阅读高考复习媒体文阅读高考复习媒体文阅读 媒体文阅读媒体文阅读客观题客观题3 3题题主观题主观题2 2题题考点解析考点解析 命题旨在考查命题旨在考查理解、筛选与整合、理解、筛选与整合、探究探究能力能力高考复习媒体文阅读高考复习媒体文阅读理解题考查就是傻瓜题，解决这理解题考查就是傻瓜题，解决这类题只要与类题只要与文本对照文本对照就可以解决就可以解决（一）（一）“理解理解”高考复习媒体文阅读高考复习媒体文阅读（二）（二）“筛选筛选”高考复习媒体文阅读高考复习媒体文阅读（三）（三）“结构还原结构还原”高考复习媒体文阅读高考复习媒体文阅读16.“.“如果说小说主要作用于

2、人的思维方式，诗如果说小说主要作用于人的思维方式，诗词则直接作用于人的情感模式。词则直接作用于人的情感模式。” 将此句放回将此句放回原文中，最恰当的位置是原文中，最恰当的位置是（ ）A.a处处 B.b处处 C.c处处 D.d处处此句为过渡句，起承上启下的作用，由小说阅此句为过渡句，起承上启下的作用，由小说阅读的重要性过渡到诗词阅读的重要性。读的重要性过渡到诗词阅读的重要性。16.将将“有网友感慨：有网友感慨：不知唐诗宋词，焉知中不知唐诗宋词，焉知中文之美？古代经典诗词真的是我们中华民族的文之美？古代经典诗词真的是我们中华民族的 文化基因。文化基因。”放回原文，最恰当的位置是放回原文，最恰当的位

3、置是（ ）A.a处处 B.b处处 C.c 处处 D.d处处 此句为结论性句子，内容是对唐诗宋词为代表此句为结论性句子，内容是对唐诗宋词为代表的古代经典诗词的肯定和由衷的赞美，所以的古代经典诗词的肯定和由衷的赞美，所以a a和和d d先行排除，先行排除，b b处前面有结论性句子。处前面有结论性句子。CC高考复习媒体文阅读高考复习媒体文阅读（四）（四）“归纳概括归纳概括”高考复习媒体文阅读高考复习媒体文阅读（五）（五）“推断想象推断想象”高考复习媒体文阅读高考复习媒体文阅读 通读全文通读全文审读题干审读题干找准区间找准区间文文题比对题比对 简称：读简称：读审审找找比比 注意：注意：1 1、边读边圈

4、划，搞清楚文章写什、边读边圈划，搞清楚文章写什么？每段大意是什么？么？每段大意是什么？ 2 2、审题、比对一定要仔细仔细再仔细！、审题、比对一定要仔细仔细再仔细！ 3 3、看清是内容变还是形式变？、看清是内容变还是形式变？ 切记：每个错误项都是可以从原文中找出排切记：每个错误项都是可以从原文中找出排除的依据。除的依据。四步解题法四步解题法高考复习媒体文阅读高考复习媒体文阅读阅读方法阅读方法 把握了把握了“读读”，下两步的下两步的“找找”与与“比比”才会事半功倍。这里的才会事半功倍。这里的“读读”包括两点：包括两点： 1 1通读，整体把握全文通读，整体把握全文。先总体浏览文章，。先总体浏览文章，

5、边读边画出边读边画出关键关键词语和句子，快速地词语和句子，快速地理清文章理清文章的思路的思路，基本抓住主要内容。基本抓住主要内容。2 2精读精读( (文段文段) )。这里的这里的“精精”，不是，不是“精精细细”，而是，而是“精明精明”，只有精明地读，才能准，只有精明地读，才能准确吸纳判断。确吸纳判断。 什么叫什么叫“精读精读”呢？呢？只读该读的只读该读的( (与选项对与选项对应的内容应的内容) )，紧抓勿松，读得精确；紧抓勿松，读得精确；不该读的不不该读的不读，置之不理，坚决舍弃；和解题无多大关系读，置之不理，坚决舍弃；和解题无多大关系的，读过后就不再读。的，读过后就不再读。高考复习媒体文阅读

6、高考复习媒体文阅读我国散文源远流长，有着悠久的历史。先秦我国散文源远流长，有着悠久的历史。先秦诸子的著作，成就了我国古代散文创作的第诸子的著作，成就了我国古代散文创作的第一高峰。两汉的一高峰。两汉的史记史记、汉书汉书中不少中不少篇章也可视为优秀散文作品。到了魏晋南北篇章也可视为优秀散文作品。到了魏晋南北朝，秦汉的散文失去了锋芒，渐为骈文所取朝，秦汉的散文失去了锋芒，渐为骈文所取代。骈文要求骈辞丽句，音韵铿锵，曾经起代。骈文要求骈辞丽句，音韵铿锵，曾经起到了丰富到了丰富“艺术语言艺术语言”、提高汉字艺术表现、提高汉字艺术表现力的作用。但骈文发展到后来，专事涂泽，力的作用。但骈文发展到后来，专事涂

7、泽，堆砌典故，造成偏重形貌的浮艳文风；成为堆砌典故，造成偏重形貌的浮艳文风；成为表达思想感情的桎梏。表达思想感情的桎梏。_圈读示范圈读示范高考复习媒体文阅读高考复习媒体文阅读读。读。通读全文，借助关键词语、句子，快速通读全文，借助关键词语、句子，快速地理清文章的思路，基本抓住主要内容，为做地理清文章的思路，基本抓住主要内容，为做题作准备。题作准备。找。找。依据选项中的关键词，找准选项在原文依据选项中的关键词，找准选项在原文中的对应句，确定下一步比对的内容。中的对应句，确定下一步比对的内容。比比( (对对) )。比较选项和对应句，找到二者有差比较选项和对应句，找到二者有差异的表述，符合原文意思的

8、是正确选项，反之异的表述，符合原文意思的是正确选项，反之是错误选项。是错误选项。 “读细读细”（不要漏掉重要词句）（不要漏掉重要词句）“找准找准”（信息区域）（信息区域）“筛对筛对”（根据题干筛选信息）。（根据题干筛选信息）。高考复习媒体文阅读高考复习媒体文阅读媒体文选择题命题错误选项的设置方式媒体文选择题命题错误选项的设置方式：（1）无中生有：）无中生有： 原文没有相应的表述或暗示，选项某些原文没有相应的表述或暗示，选项某些 内容是命题者硬加进去的。内容是命题者硬加进去的。高考复习媒体文阅读高考复习媒体文阅读阅读下文，判断阅读下文，判断B、D两项说法是否符合文意两项说法是否符合文意。 这两位

9、学者是利用直径为这两位学者是利用直径为2626米的射电望远米的射电望远镜，对北半球天空的全部区域分别进行了三次镜，对北半球天空的全部区域分别进行了三次和两次调查。和两次调查。B B“三次和两次三次和两次”是指对北半球天空的全部是指对北半球天空的全部区域进行分片调查的次数。区域进行分片调查的次数。D D“三次和两次三次和两次”是指按照时间（天数）的是指按照时间（天数）的长短分别进行调查的次数。长短分别进行调查的次数。简析：均不符合文意。简析：均不符合文意。B B项中的项中的“分片调查分片调查”、D D项中的项中的“按照时间的长短按照时间的长短”在原文中都没有在原文中都没有提到，所以提到，所以B

10、B、D D两项判断有误，属无中生有。两项判断有误，属无中生有。高考复习媒体文阅读高考复习媒体文阅读凭空捏造凭空捏造高考复习媒体文阅读高考复习媒体文阅读（2）答非所问：）答非所问： 尽管选项内容出自文章，尽管选项内容出自文章， 但与题干毫不相干。但与题干毫不相干。高考复习媒体文阅读高考复习媒体文阅读圈出对象，知彼知己圈出对象，知彼知己高考复习媒体文阅读高考复习媒体文阅读（3 3）扩大或缩小概念的外延）扩大或缩小概念的外延： 以部分代替整体或把整体说成以部分代替整体或把整体说成部分，改变以原文概念的外延部分，改变以原文概念的外延。高考复习媒体文阅读高考复习媒体文阅读阅读下面文句，判断阅读下面文句，

11、判断D项理解是否正确。项理解是否正确。 在迄今接受这种新药治疗的在迄今接受这种新药治疗的3232位患者位患者中，大多数都没有产生副作用，没有一中，大多数都没有产生副作用，没有一个产生使用传统解毒药时经常出现的严个产生使用传统解毒药时经常出现的严重的过敏反应。重的过敏反应。 D D新研制的抗蛇毒药物使用时所需新研制的抗蛇毒药物使用时所需剂量小，而且没有任何副作用。剂量小，而且没有任何副作用。 简析：不正确。简析：不正确。D D项说法的前半部分符合项说法的前半部分符合文意，但后半部分就文意，但后半部分就“夸大其辞夸大其辞”了，因为文了，因为文中用的是中用的是“大多数大多数”，马虎的学生很可能把文，

12、马虎的学生很可能把文中的中的“没有一个没有一个”看成看成“产生副作用产生副作用”的主语的主语。高考复习媒体文阅读高考复习媒体文阅读阅读下面一句话，判断阅读下面一句话，判断B B项理解是否正确。项理解是否正确。 用一种名为木瓜蛋白酶将每一种用一种名为木瓜蛋白酶将每一种Y-Y-形形抗体的抗体的“杆杆”与其一对与其一对“臂臂”分离，后者分离，后者才是该抗体与目标化合物结合的部分。才是该抗体与目标化合物结合的部分。 B B该抗体指能解蛇毒的一种该抗体指能解蛇毒的一种Y-Y-形抗体。形抗体。 简析：不正确。简析：不正确。B B项误将文中的项误将文中的“每一种每一种”说成说成“一种一种”，属于，属于“缩小

13、其辞缩小其辞”，走马观花，走马观花的考生很可能漏读文中的的考生很可能漏读文中的“每每”而误认为而误认为B B项正项正确确。高考复习媒体文阅读高考复习媒体文阅读（4）偷换概念：）偷换概念： 选项中将原文词语用似是而非的非等值概念选项中将原文词语用似是而非的非等值概念替换，常见方法是漏字、添字、换字、错位替换，常见方法是漏字、添字、换字、错位。阅读下文，分析阅读下文，分析D D项从中得出的判断是否正确。项从中得出的判断是否正确。19721972年联合国教科文组织的一份报告年联合国教科文组织的一份报告学会生学会生存存中指出：中指出：“人们越来越要求把所有人类意人们越来越要求把所有人类意识的一切潜能都

14、解放出来识的一切潜能都解放出来”，然而，然而，“人们的人们的创造能力是最容易受文化影响的能力创造能力是最容易受文化影响的能力”。D D创造能力最容易受文化水平的影响。创造能力最容易受文化水平的影响。简析：不正确。简析：不正确。D D项中用项中用“文化水平文化水平”偷换了偷换了文中文中“文化文化”一词，用一词，用“文化文化”这样相同的字这样相同的字眼迷惑考生，往往使不够细心的人误认为正确眼迷惑考生，往往使不够细心的人误认为正确。高考复习媒体文阅读高考复习媒体文阅读（1515 年高职考）这时候，基础阅读年高职考）这时候，基础阅读或者叫经典阅读的重要性就显现出或者叫经典阅读的重要性就显现出了。经典是

15、什么，经典就是永不过了。经典是什么，经典就是永不过时的东西，它是人类按照自己的根时的东西，它是人类按照自己的根本利益共同选择下的文明成果，是本利益共同选择下的文明成果，是建立正确的价值观和人生观的文化建立正确的价值观和人生观的文化基础。基础。17.A17.A经典阅读又叫基础阅读，在信息时经典阅读又叫基础阅读，在信息时代下重要性突显，它是建立正确的价值观代下重要性突显，它是建立正确的价值观和人生观的文化基础。和人生观的文化基础。高考复习媒体文阅读高考复习媒体文阅读（5 5）本末倒置：）本末倒置： 选项在时间上将原文内容提前或滞后，选项在时间上将原文内容提前或滞后，在因果或条件与结果关系上，将原文

16、的在因果或条件与结果关系上，将原文的“因（或条件）果因（或条件）果”互换，在互换，在“本末本末”关关系上，将系上，将“本末本末”互换。互换。高考复习媒体文阅读高考复习媒体文阅读高考复习媒体文阅读高考复习媒体文阅读 因果混乱一般有两种情况：因果混乱一般有两种情况： 一是一是因果颠倒因果颠倒，就是把，就是把“因因”错断为错断为“果果”，“果果”错断为错断为“因因”，颠倒了两者的关系；，颠倒了两者的关系； 二是二是强加因果强加因果，就是把没有因果关系的说成，就是把没有因果关系的说成是因果关系。是因果关系。 因此，在遇到涉及有因果关系的选项时，一因此，在遇到涉及有因果关系的选项时，一定要在原文中找出相

17、关的句子，比较一下，仔定要在原文中找出相关的句子，比较一下，仔细分析有无因果关系，或者因果关系是否倒置。细分析有无因果关系，或者因果关系是否倒置。高考复习媒体文阅读高考复习媒体文阅读（6 6）以偏概全：）以偏概全： 即以片面的、局部的认识来概括整体即以片面的、局部的认识来概括整体。高考复习媒体文阅读高考复习媒体文阅读阅读下文后回答。阅读下文后回答。 一个剑桥科学家小组在建造欧洲参赛太阳帆一个剑桥科学家小组在建造欧洲参赛太阳帆船的挑战中，它设计的太阳帆船将在竞赛中同其船的挑战中，它设计的太阳帆船将在竞赛中同其他太阳帆船一道，在一个载荷舱中由一个卫星发他太阳帆船一道，在一个载荷舱中由一个卫星发射器

18、（如欧洲阿丽亚娜火箭）送入大约射器（如欧洲阿丽亚娜火箭）送入大约1 1万公里万公里高的轨道上。进入轨道后，它将展开成为高的轨道上。进入轨道后，它将展开成为3 3万平万平方英尺的帆，并环绕地球许多圈方英尺的帆，并环绕地球许多圈下面对太空帆船结构的说明，不准确的是（下面对太空帆船结构的说明，不准确的是（ ）A A 有一张面积为有一张面积为3 3万平方英尺的帆。万平方英尺的帆。 简析：简析：A A项不准确，因为项不准确，因为“面积为面积为3 3万平方英尺的帆万平方英尺的帆”只只是一个帆船的结构情况，其他帆船的帆的面积不一定为是一个帆船的结构情况，其他帆船的帆的面积不一定为3 3万平方英尺，这是万平方英尺，这是“个别个别”与与“一般一般”情况的置换，情况的置换，也就是说，也就是说，“个别个别”情况不一定能代表情况不一定能代表“一般一般”情况，情况，这是我们应该注意的。这是我们应该注意的。高考复习媒体文阅读高考复习媒体文阅读1 1、无中生有、无中生有2 2、对象、对象/ /主题主题偷换概念（