初升高英语衔接——初高中语法汇总情况

1、实用标准文案初升高英语衔接未名教育英语教研组初中升高中，是中学外语学习的一个转折点，如何处理好初、高中英语学习过程中的知识衔接问题，将直接影响到将来参加会考和全国统考的成绩。良好的开端是成功的一半，暑期是开始高中英语学习的黄金时期，应该结合高中阶段英语学科知识的特点，找寻一套行之有效的学习方法，以便适应高中新的学习环境和新的挑战，打好坚实的基础。初中与高中英语的学习目标、学习要求和学习内容有很大差异，怎样才能使刚进入高中校门的学生顺利完成初、高中英语的过渡？这涉及到初高中英语的衔接。初高中英语学习衔接问题一直是中学英语中的一大难题，衔接不好会导致学生学习失去兴趣，丧失信心。所以，我们要充分利用

2、暑假把漏洞弥补好，在后面的学习中，与高中内容做一对比，为高中学习打好基础。一、初高中英语衔接存在的问题高一新生入学后，学习英语时普遍感到听不懂、念不顺、译不出，会感到高中英语容量大、要求高、节奏快，面对越来越多的新单词，越来越长的长句，越来越长的文章，越来越快的语速和形式多变的综合能力考查题感到束手无策，有些不知所措，无所适从，面对完形填空、短文改错等综合能力考查题茫然所错，学习十分吃力，从而产生了畏惧、无奈的心理。甚至初中时英语成绩较为优秀的一些学生，也感到英语难学，虽然很努力，但成绩平平，对英语也失去了信心。一些刚升入高一的学生抱怨说高中英语难学，学习找不到方向感，不知道记什么、背什么，初

3、中的学习方法一点儿也不适用于高中的学习。出现英语学习不适应现象：1 、不适应高中学生的英语授课及语音、语调、语速，跟不上、听不清、记不住。2 、不适应老师的教法，不适应教材的大容量。3 、语音发音不准确，如重读音节重的元音发音，朗读时不会辅音失爆，不会连读等。4 、会读而不会说的学生较多。5 、课上简单口语表达还可以，但高标准的书面表达困难较大。6 、单词量少，经常在课文里面出现单元课后词汇表里面没有出现得生词；固定的词组积累少，遗忘率高。7 、对高中的教法不习惯。初中生依赖性较强，加之初中教材内容简单，课上练习时间比较充裕，而高中教材内容多，课时紧，以自学为主，必须充分发挥积极性、主动性才能

4、完成学习任务。8 、阅读速度跟不上，对新课改模式下的开放式作业无从下手。9 、学生给的自读时间不能合理安排。二、认识初、高中英语的区别即将开始的高中学习生活，特别是英语的学习是与初中阶段有着很大不同的：（ 1） 编排上的区别：初中的每一个单元是分为4 课的，每篇中有的是对话，有的是阅读文，也配有一些练习，而高中的每个单元并不分课，而是基本上按版块划分，大体为Warming up”（热身） ，即是针对本单元的话题提出的一些问题，以练习口语的形式做引子，便于进入本单元的主题，然后为“ listening ”（听力）和“speaking ”（说） ，这两部分都是旨在进一步提高我们的听、说能力，难度较

5、初中有较大的提高，请同学们做好准备。下个部分就是“Reading ”了，高中的阅读文分为阅读前和阅读后的讨论、思考问题并加入了有关的语言知识的学习及练习，可以说在内容上是极大地丰富了。除此之外还会有稍短的阅读，写作等方面的练习，即“Integrating skills ”（综合训练）当然书后的workbook 也与初中不同，内容更为丰富，练习也更多。（ 2） 汇上的区别：初中英语的词汇量较小，初三英语教材中每个单元的单词、词组不过二三十个，而高中词汇要求和需要量猛增，高一英语教材中每个单元的单词、词组达五六十个，高三教材中的英语词汇量更大。我们初中的教材已是新版本了，每个单元的单词可能大家觉得

6、已经不少了，但高中教材中的词汇更是成倍甚至是成三倍地增加了，这也是新编教材的一个特点，加入了许多当前常用的，新出现的流行的词汇，也是与我们学的新编初中课本相承接的，所以，为了能尽快适应高中词汇的学习，我们应该及早着手把初中阶段的词汇再熟悉一遍。另外，对于高中英语词汇的学习，大家还要知道其要求是远远高于初中的，在学习单词时，我们既要了解它在文中的意思，还要掌握它在练习中，考试中可能出现的所有意思，用法及搭配等。（ 3） 学语法上的区别：在初中阶段我们把基础的语法内容已经学习过了，而在高中我们要学习的是更深更高层次的语法。如定语从句，非谓语动词、名词性从句，倒装结构、虚拟语气等等，其中的部分内容我

7、们并不陌生，但是初中我们所接触的还只是皮毛，高中阶段的学习会比之前的所学内容复杂得多，所以我们要充分利用暑假把之前的漏洞弥补好，在后面的学习中，我们也会一起与大家重温这些知识并将之与高中内容做一对比，为大家步入高中学习打好基础。（ 4） 堂要求上的区别：大部分的初中对学生的要求还是比较严格的，而这种严格与小学又是不同的，所以有一部分自觉性差的学生就被分化出来，在稍微宽松的环境中，对自己要求降低导致了滑坡的出现，而升入高中后又会有新的变化，对于自律要求就更加明显了。如果你是按照老师要求做的学生，那么在高中除了把基本要求做好之外，自己一定不可放松，适当增加课外阅读及一些课外习题是有必要的；如果你是

8、不太自觉的学生，那么你要努力改掉自己的毛病，除了完成要求交给老师的作业，那些如读、背等要求也要认真完成才能使自己的高中英语学习逐步走上轨道。不管你属于哪一种，都要持之以恒，千万不可因为任何原因而放松对自己的要求，即便是你已取得了一定成绩，也没有理由沾沾自喜。（ 5） 不同。初中教材篇幅较短，高中新教材内容更加丰富，取材更加广泛，篇幅较长。另外，在新课改模式下，高中教材只不过是学习英语的一个课本或范本，在高中阶段还需要涉猎大量的课外读物。（ 6） 试评估制度上的区别：这一区别可能是影响最大的一点，我们许多同学初中英语一直较差的原因在很大程度上是由于初中这种不正常的考试制度，很多人认为英语不用下功

9、夫学，反正最后背背答案就可过关，这样成绩不错，学得也很轻松。一旦抱有这种想法，初中这个重要的打基础的阶段就被荒废过去了，这对我们升入高中后的英语学习是极为不利的，这就好比是建造没有基础的空中楼阁，肯定会感到很难，很吃力。进入高中之后我们的考试是没有范围的，不能靠背答案过关，而且所学所考的内容应该都是向高考看齐的，难度肯定不小，阅读题不再是简单的从文中就能找到内容的事实题，而是更高要求的主观题。例如作者的观点或是给出文章的标题等。阅读时还要求我们去把握篇章结构。三、高中英语学习的特点（ 7） ） 、高中英语教育具有基础性、扩展性、提高性和自主性的学习特点。初中英语教育目的在于为高中学习及以后的学

10、习奠定知识基础。而高中英语教育着重培养学生的英语素养，使学生具有终身学习所必备的语言基础知识和基本技能。同时，注重对学生的个性化和学习趣味性的培养。（ 8） 、学生用英语授课，语速较快，课堂容量略大。（ 9） 、学生普遍注重课文整体学习，课堂提问中的思维含量要高。（ 10） 、学生对学生的管理表面看，盯得不严、逼得不紧，学生自己的时间相对多、空间相对大。课上、课下学生提出的开放性试题增多，学生讨论、辩论的机会增多。（ 11） 、学生对学生课外阅读量、英语的写作能力有较高要求。（ 12） 、齐读少，自读多。（ 13） 、机械训练少，综合训练多。（ 14） 、叙述性提问少，述理性和发散性提问多。（

11、 15） 、学生控制时间少，学生讨论机会多。（ 16） 、模拟语言情景少，其社会功能多等等。五、如何提前做好准备 建议1 ：认真学习和研究高中英语新课程标准，因为在新课标中，对高中英语的听、说、读、写能力都细化了其要求和标准。 建议2：多读书，积累词汇，学会记记忆的方法，扩大词汇量。可利用假期多积累词汇，比如阅读一些英文版名著或学生英语报刊，平时在日常生活中多注意周围的事物的英语标示。 建议3：注重语法知识整合，理清脉络，系统掌握。对于英语语法知识不要“死记硬背”，要掌握一定的语法规则和窍门，打好语法基础，注意那些特殊的语法现象，它们往往是考试的热点和学习的难点。 建议4： 查漏补缺，善于总结

12、学习经验，夯实根基，养成良好的学习习惯。把初中所学过的1500多个单词和200 多个短语、语法内容按照一定的顺序重新梳理，集中识记，通过适量的练习加以巩固和提高。 建议5：掌握学习的方法，培养能力。英语课程标准指出， “语言知识和语言技能是综合运用能力的基础。英语学习活动要利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高实际语言运用能力。 ”为此，做好初高中语言技能和语言知识的衔接是保证学生学好英语的关键。 建议6：树立信心，坚定学习目标，激发学习的兴趣。树立信心是衔接学习的基础，夯实根基是衔接学习的关键，培养能力才是衔接学习的目的。建议7：英语学习习惯的衔接。要养成课前预习；心到、眼到、耳到、口

13、到、手到专心学习；始终保持高度集中的注意力；用活字典；积极思维，有意注意；勤记笔记；及时复习；反复练习；独立自觉学习英语知识的习惯。六、衔接内容一、名词1 名词的分类2 名词的数3 名词所有格二、代词1. 人称代词主格、宾格形式及其主要用法；2. 名词性物主代词与形容词性物主代词的形式、区别及其主要用法；3. 反身代词的形式、意义及其主要用法；有意注意；勤记笔记；及时复习；反复练习;4. 常见不定代词的一般用法；5. 指示代词的一般用法6. 疑问代词的基本用法。三、冠词1. 不定冠词的用法2. . 定冠词的用法3. 不用冠词的情况四、数词1. 基数词文档2. 序数词3. 其他关于数的表示法五、

14、形容词和副词1. 形容词2. 副词3. 形容词和副词的比较级、最高级六、动词时态1. 一般现在时的构成和用法2. 一般过去时的构成和用法3. 一般将来时的构成和用法4. 过去将来时的构成和用法5. 现在完成时的构成和用法6. 过去完成时的构成和用法7. 将来完成时的构成和用法8. 现在进行时的构成和用法9. 过去进行时的构成和用法10. 现在完成进行时的构成和用法七、动词语态1. 被动语态的构成和用法2. 被动语态使用中应注意的问题八、非谓语动词1. 不定式的用法2. 动名词3. 分词（现在分词和过去分词）九、主谓一致1. 语法一致原则2. 意义一致原则第 1讲名词是表示人、事物和抽象概念等的

15、词。名词的可数与否、名词单复数形式的变化与谓语动词3. 就近一致原则十、情态动词1. can, could, be able to2. may, might3. must, have to4. should, ought to5. need, dare6. shall, will, would7. 其他情态动词的用法十一、名词性从句1. 主语从句2. 表语从句3. 宾语从句4. 同位语从句十二、定语从句1. 关系代词引导的定语从句2. 关系副词引导的定语从句3. 非限制性定语从句十三、状语从句1. 时间状语从句2. 条件状语从句3. 地点状语从句4. 原因状语从句5. 目的和结果状语从句6.

16、让步状语从句7. 比较状语从句8. 方式状语从句名词与否、名词单复数形式的变化与谓语动词实用标准文案的一致、名词的修饰语、名词的辨析、固定搭配、名词作定语等是名词学习及测试的重点。初高中衔接相关知识在初中阶段对名词的考查主要表现在名词的单复数、名词所有格方面，其考查题型以单项选择、完形填空为主；而在高中阶段除了考查名词的单复数、名词所有格外，更注重考查名词在语境中所 表达的含义，层次更深一些，主要出现在选择题中。、名词的分类类别意义例词专用名词表小人、地方、事物、机构、组织 等特有的名称的词。首字母大写， 冠词、介词除外Liu Xiang, Mr. Smith, Linda, Japan, t

17、he Great Wall, Monday, Teachers Day Bank of China普 通名 词可 数 名 词个体名词表示某类人或事物的个体的词teacher, pen, country, man, boy, panda集体名词表示若卜个体组成的集体的词,指一群人或一些事物people, family, police, class, team, staff, army不 可 数 名 词物质名词表示无法分为个体的实物的词，指 构成各种物体的物质或材料water, milk, air, wood, glass, paper, tea, advice, furniture, traff

18、ic, weather, snow抽象名词表示动作、状态、品质、性质、行为、感情等抽象概念的词knowledge, health,strength,courage, information,homework,friendship【注意】(1) family, class等词作为一个整体时视为单数，强调其家庭/族成员或班级成员时视为复数；(2) 部分有生命的集体名词本身就是复数的概念：police指警察、警官的总称，本身表示复数。The police(主语)+谓语动词复数people指人们、人民，本身表示复数。(The)people+谓语动词复数people指民族，有单、复数变化e.g. fif

19、ty-six peoples五十六个民族二、名词的数1、可数名词：有单、复数形式，可以用书来计算的名词，包括个体名词和集体名词。(1) 规则名词复数形式的构成及变化：如下图构词情况复数构成形式例词一般情况加-smaps, Britains,days, ships, sisters,Canadians, plays以 s, x,加-esbuses, watches, boxes, brushes, buzzes,ch, sh, z结尾classes以o结尾辅音字母+o结尾，多数加-estomatoes, potatoes, heroes, Negroes, echoes回声兀音字母+o结尾，多数

20、加-sradios, zoos, bamboos, studios只能加-sphotos, pianos, kilos, autos既可加-s ,也可加-eszero, cargo, volcano火山,motto以y结尾辅音字母+y结尾，变y为i再加-esfactories,families,centuries,babies,countries, studies, cities兀首十母+y结尾，直接加-sboys, days, toys, holidays, Germanys, Henrys以f或fe结尾多数直接加-schiefs, beliefs, gulfs海湾,roofs, safes

21、,proofs, cliffs变f或fe为v再加-esthieves, wives, lives,leaves, knives,shelves, halves既口直接加-s ,也可及f或fe为v再加-esHandkerchief 手帕，scarf 围巾以th结尾直接加-smouths, paths, youths(2) 可数名词复数形式的不规则变化:固定形式：man-men foot-feet mouse-mice child-children ox-oxen 公牛 German-Germanshuman-humans walkman-walkmans woman-women policema

22、n-policemen tooth-teethgoose-geese policewoman-policewomen phenomenon-phenomena 现象单复数同形：Chinese, fish 鱼肉,ship, deer, people, Japanese, means, Swiss, works工厂,series,species 物种；种类,yuan 元，jiao 角，fen 分，li 里，jin 斤，mu 亩，Portuguese 葡萄牙人 部分集合名词既可作单数（整体），也可作复数（成员）family, class, group, public, union, team, au

23、dience, army, committee, faculty（3）复合名词的复数情况： 如有主体名词，将主体名词变为复数e.g. a girl student two girl students apasser-by f three passers-by 过路人 a brother-in-lawf four brothers-in-law姐夫D 如没有主体名词，则在词末加 -s e.g. a grown-up - many grown-ups 成年人man, woman作定语，构成复合名词时，两部分都要变成复数e.g. two men doctors three women teacher

24、s通常只用于复数的名词:文档实用标准文案A. 表示成双成对的：glasses,pants,trousers, scissors, jeans, clothes, socks, chopsticks,shorts, compassesB. 表示较多数量的：savings,stairs, surroundings, wages, circumstances, belongings 财产,remains 遗体；遗物, suburbs, arms 武器（ 4） 特殊的复数形式：the+集体名词“全体”表示一类人或是整体，具有复数意义e.g. the police, theFrench 双重含义的复数名

25、词：A. fish 作“鱼”的条数时，单复数同形为 fish ；作“鱼”的种类时，复数为 fishes作“鱼肉”时，为不可数名词， fishB. people 人民，单复数同形民族，复数为peoplesC. works 工作，不可数名词工厂，单复数同形e.g. a chemical works two chemical works著作，可数e.g. a work by Lu Xun two works by Lu Xun类似的词还有： forces 军队 irons 脚镣手铐customs 海关 letters 文学 spirits 酒精；情绪 manners 礼貌 goods 货物 look

26、s 外表 times 时代 greens 青菜 drinks 饮料 sands 沙滩，沙地 waters 水域 brains 智力 pains 努力 regards 问候（ 5） 以 s 结尾，表示单数，没有复数意义的词：economics, the United States / Nations, maths,news, physics, politics2、 不可数名词：无复数形式，也不能由不定冠词a/an 限定；包括物质名词和抽象名词（1） 专有名词：BBC英国广播公司Mark Twain 马克吐温 the West Lake 西湖（ 2） 物质名词：wind, gas, light,

27、bread, sand, rice, sugar（ 3） 抽象名词：happiness, music, fun, progress, weather, housework（ 4） 部分名词的两重性：既可作可数名词，又可作不可数名词work （著作/工作）glass （眼镜、玻璃杯/玻璃）hair beer/coffee/tea room （房间/空间）chicken （小鸡/鸡肉）experience （经历/经验）exercise （练习/锻炼）wood （森林/木头）fire （火灾/火） paper （论文、文件、报纸、卷子/ 纸） food （各种各样的食品/ 食物） fruit （水

28、果种类/水果总称） beer/tea/coffee cloth （油布、桌布/布料） difficulty （难事 /困难） success （成功的人/成功）（ 5） 常见易错的不可数名词：air, news, advice, furniture, traffic, information, weather, luck, clothing, progress, equipment, fire, fun, grass, money, meat, waste, wealth, population, time（ 6） 抽象名词表示具体事物时，为可数名词，可被 a/an 修饰， 有复数形式。表示

29、“某种人或事”：honor令人感到荣耀的人或事death死者pleasure 令人感到高兴的人或事success/failure成功/失败的人或事surprise令人感到惊讶的人或事worry令人感到烦恼的人或事beauty美丽的人或事pity 遗憾的人或事E.g. Mary is a great honor to our class.What a surprise you gave us all.3、可数和不可数名词的不定量的表示：(1) 利用单位词：“数词或冠词+量词+of+不可数名词”量词有单复数形式，of只能加原形a bottle of, a pair of, a piece of,

30、a drop of water, a bar of chocolate, a loaf of bread,an article of furniture, a bowl of rice, a kilo of salt, a grain of sand,“数词或冠词 + 量词 +of+ 可数名词复数二 a bag of eggs, a box of books, five head of sheep(2) 禾U用 “few, a few, many, a number of, a large number of=large numbers of” 修饰可数名词(3) 禾U用 “little, a

31、 little, a bit of, much, a great deal of, a large amount of” 修饰不可数名词“some, any, most, a lot of=lots of, plenty of”既修饰可数名词，也修饰不可数名词三、名词所有格名词所有格：英语中名词可在词尾加-s作定语，修饰另一个名词，表示所有格关系名词所有格有三种构成形式：s所有格、of所有格、双重所有格1、 s所有格(1) s所有格形式的构成1) 一般情况，在名词词尾加-s e.g. my brother s bag2)如果名词已经有复数词尾-s ,则只加-e.g. the teachers

32、office3)如果名词是复数，但不带词尾“ -s ,则加-s e.g. Women s Day4)复合名词及作整体的名词词组，在最后一个名词词尾加-se.g. my father-in-law s friend each other s addresses somebody else s opinion5)如果几个词共同拥有的所有关系时，则只在最后一个名词后面加上-se.g. Tom and Jim s father6)如果表示几个各自的所有关系时，则每个名词后面都要加上-s e.g. Lily s and Lucys rooms(2)表示有生命的名词的所有关系。(3)表示无生命的名词的所有

33、关系：1)表示地理、国家、城市、世界等地方名称的词， our country s development2)表示时间、距离、金钱等的名词，yesterday s newspaper, a mile s distance, a dollar s worth of apple, two days trip3)表示度量、价值、重量等的名词，three miles walk4)表示天体、自然现象、拟人等名称的词， the earth s satellite, China s weather, the moon s light, the world s people, the earth s air(4

34、) s所有格表示店铺、医院、学校、住宅(某人的家)、教堂等公共建筑时，-s所有格后面常省略其修饰的名词 at the doctor s在诊所，to my uncle s到我叔叔家，St. Paul s 圣保罗教堂，at the tailor s在裁缝店，at Mr. Green s在格林先生家注意：the Smith s史密斯的家the Smiths史密斯一家人 the Smiths 史密斯一家的住处(5)含有 else 的-s :else常用于不定代词、疑问代词或疑问副词后，表示“另外、其他” ，其属格形式为else se.g. It s someone else s. Who else s

35、 book is this?(who else s=whose else)(6)某些习惯用语或成语，也需要用-sE.g. at one s wit s end 黔驴技穷 for friendship s sake 为了友情 at a stone s throw 一箭之远(7) “基数词+连字符+单数名词”可作前置定语，表示时间、距离等。当表达同一含义时，可 与名词所有格形式相互转换用连字符-时，year, meter, minute等时间或距离的名词用单数a ten minutes ride=a ten-minute ride a seven-year-old girl=a girl of s

36、even2、of所有格：“of+名词”一般适用于无生命的名词(1)表示无生命的名词的所有关系(词序与汉语相反)的e.g. the gate of our school(2)某些表示人、事、动物、机构、组织的名词，可以用 of属格代替s属格the guests arrival=the arrival of the guests客人的至 U达(3) 有些名词有后置定语修饰，此时常用of所有格表示其所属关系Can you tell me the name of the girl standing by the school gate?(4) 表示名词化的词的所有关系(the rich, the de

37、ad, the aged, the wounded, suffering,the dying, thinking, make a study, the unknown, in one s fifties在某人五十几岁时)E.g. The life of the poor is the biggest problem in this country.(5) 有时of并非表示所有关系，只是用来表示数量、种类或同位关系E.g. a drop of water, the city of Beijing, a kind of fruit(6) 有生命的名词s所有格与of所有格可以相互转换：the gir

38、l s name= the name ofthe girl(7) “of+名词”结构相当于形容词，在句中作表语和定语：of + much/great/no/little +抽象不可数名词 ( difference, help, importance, use, value等)E.g. The computer is of much use to us.文档实用标准文案All of them are persons of importance. =All of them are important persons.注意： 下列情况s 所有格与of 所有格不能通用：1 ）必须用 s 所有格 表示类

39、别时children s books 儿童读物a master s degree 硕士学位 在某些成语中within a stone s throw 一箭之遥a wolf in sheep s clothing 披着羊皮的狼 in one s mind s eye 在某人心目中 当名词中心词带同位语时Susan s husband, the doctor, is a member of the charity慈善机构.2）必须用of 所有格 在以 the 开头并且不用逗号 “， ” 隔开的表示同为关系的结构中，通常用 of 所有格。 the cityof Fuzhou 当 of 所有格的介词宾

40、语成分是以“定冠词+分词”或“一类人”的结构时The life of the poor in this area is getting better.3）双重所有格：当s所有格和of所有格同时使用时，即为双重所有格。“of+名词s/of+名词性物主代词”名词前如有不定冠词、数词或指示代词修饰，即用双重所有格。表示“其中之一”，表达部分概念；表达赞扬或厌恶、不满等感情色彩E.g. a friend of my father s, a cousin of mine, some neighbors of Mr. Brown s, a few books of hers, a photo of his

41、, that girl of my uncle s, this foolish idea of Li MingsE.g. That car of yours is really splendid.区别比较：a photo of Jack s 一张杰克所拥有的照片a photo of Jack 杰克的一张照片one of my sister s friends =a friend of my sister s 我妹妹的一个朋友（强调多个中的一个）a friend of my sister 我妹妹的朋友（强调是朋友关系，不是其他关系）my sister s friend 表示我妹妹唯一的一个朋友或

42、刚刚谈及的那个朋友典型例题：1. I am sure David will be able to find the library he has a pretty good ofdirection.A. idea B. feeling C. experience D. sense2. How happy they are! Obviously, they are.A. in nice spirits B. in nice spirit C. in high spirits D. inhigh spirit3. He said he would try every to help us.A. m

43、ean B. meaning C. means D. ways4. One of the consequences of our planets being warming up is a(n) in the numberof natural disasters.A. result B. account C. reason D. increase5. Towards evening, came, which made things even worse.6. Mum, I m thirsty. There is some in the bottle. Help yourself.A. oran

44、ge B. apples C. bananas D. bread7. are playing tennis in the playground.A. The Browns B. The Brown s C. Browns D. Brown s8. Be careful. There is a hole in the ground.A. two-foot-deep B. two-feet-deep C. two-foot deep D. two-feet deep9. I have three pen friends. One is , the other two are .10. Can yo

45、u get a piano for me, dear? But there isn t enough for it in our house.A. place B. floor C. room D. ground11. Sorry, Jane. I took your school bag by . It doesn t matter.A. hand B. mistake C. bike D. heart第 2讲 代 词代词是用来指代人或事物，代替名词以及起名词作用的短语、分句和句子的词。代词可分为九类：人称代词、物主代词、反身代词、相互代词、指示代词、疑问代词、关系代词、不定代词和连接代词。

46、初高中衔接相关知识在初中阶段代词这部分，学生应主要掌握人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、不定代词、疑问代词等几类；而在高中阶段，学生还需掌握it, such, no, any, one, some 以及 all 等词的用法。【注意事项】(一) 指代必须准确无误文档实用标准文案如果在使用代词时指代不清楚，就会引起他人的误解、费解，甚至不理解。例如：While carrying the paint can from the garage to the house, Mary was afraid that some of it might spill on her new skirt.当玛丽

47、从车库把油漆罐搬到屋里时，她担心油漆会溅到她的新裙子上。（二）使用人称代词、反身代词、物主代词这三类代词时，我们要注意他们在句中的人称、单复数、性和格的一致性。人称代词主要有主格和宾格两种形式。主格，如： I, we, he, they, she, it, you等，在句子中充当主语；宾格，如： me, us, him, them, her, it, you等，在句子中充当宾语。（三）反身代词的作用1 .构成规则：（1）第一、二人称的反身代词是形容词性物主代词+ self （selves） 如：myself,yourself（yourselves） 等；（2）第三人称的反身代词是宾格+self

48、（selves） 如：herself, itself,themselves 等2 .反身代词在句子中作宾语。当它作介词 by 的宾语时，表示强调。如： The prisoner killed himself by taking poison.3 .反身代词在句子中作同位语，用来加强名词或代词的语气，强调某人亲自、本人；此时放在 名词、代词之后，或句子末尾。如： The students will clean the classroom themselves.（四）物主代词1 .形容词性物主代词只能作定语。如：My brother often does his homework in his r

49、oom.2 .名词性物主代词在句中充当主语、宾语、表语。相当于名词，=形容词性物主代词+名词 如:We each bought a new book. Yours is about management and mine is about the American history.（五）不定代词主要不定代词：each, both, all, either, neither, one, none, little, few, many, much,other, another, some, any;另夕卜还有由 some, any, no 和 every 构成的合成代词，如： somebody,

50、anything nothing 等。1. all在谈到两个以上的人或事物时，或是不可数的事物时，我们都可以用all ,在句中充当主语、宾语、定语和同位语。另外， all指不可数的事物时可以作表语。如：This is all he knew about it.（作表语）这就是他了解有关这件事的一切。They were all covered with dust.（作同位语）他们身上尽是尘土。2. each 和 everyeach 和 every 都是“每一个”的意思，但在句子里各自强调的侧重点不同。（ 1） every 从每一个个体着眼而强调“整体”；形容词，只能作定语；（ 2） each 把

51、一些东西一个一个地加以考虑，强调“各个”；既是形容词也是代词，可以作主语、宾语、定语和同位语。（ 3） every可用于：every other / （every+数t） +名词 的结构中，表示“每隔” 如：every other day 每隔一天 every three days 每三年 every other line 每隔一行 every ten miles 每 隔十英里3. one作不定代词时，有复数形式ones,代替前面刚提到的人或事物以避免重复，有自己的定语或冠词；还可以用来泛指人。如：This problem is a difficult one.I don t like col

52、ored envelopes. I like white ones.Modesty helps one go forward, whereas conceit makes one lag behind.（泛指）4. some 与 any “一些”（1）作定语时，some多用于肯定句，any多用于否定句、疑问句或条件句。（2）表示请求、建议、反问或是希望得到肯定回答的疑问句中，常用some而不用any。（3） some可与数词连用，表示“大约”如：Some hundred teachers have moved into new houses.The bridge was built about

53、 two hundred years ago.5. few, a few; little, a little的用法（ 1） few, a few 用于可数名词；little, a little用于不可数名词（ 2） few, little 表示否定， “几乎没有”； a few, a little 表示肯定， “几个，一些或一点点” 八、6. no 与 none 均表示否定意义（ 1） no = not any 意在强调“连一个、一点都不”，只作形容词，一般与名词连用；（ 2） none 则相当于名词，可独立在句中充当成分，也可与介词短语连用，表示在某一范围内“任何一个也不”。典型例题：1.

54、Equipped with modern facilities, today s libraries differ greatly from .A. those of the past B. the past C.which of the past D. these past2. His father warns him not to smoke, but doesn t work.A. he B. which C. she D. it3. David has lived in London and Manchester, but he doesn t like city verymuch.A

55、. each B. both C. either D. another4. There s only bread left; they ve eaten up.A. everything else B. something else C. else everything D. else something5. Can I borrow pencil? is broken.A. you; My B. your; Me C. your; Mine D. yours; My6. You look so happy! Jack says I am pretty. has ever told me that before.A. Somebody B. Anybody C. Everybody D. N