心理学客观题练习总汇三

1、心理学客观训练题（山香内部资料）一、单选题1 .上课时，学生被突然飞进来的小鸟吸引，这种心理现象是（）A.随意注意B.无意注意C.随意前注意D.随意后注意2 .从高楼顶上看街道上的行人，尽管看上去很小，但人们不会把他们都看作是小孩。这种现象体现的主要知觉特性是（）A.大小恒常性B.形状恒常性C.方向恒常性D.明度恒常性3 .甜蜜的嗓音能够想到温暖的色彩这种感觉现象是（）A适应B对比C后像D联觉4 .学生在考试时，回答选择题的记忆活动主要是（）A.识记B.保持C.再认D.回忆5 .诵读“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”诗句时，脑中浮现出相关形象的过程是（）A.创造想象B.无意想象C.再造想象D.

2、幻想6 .通常把对解决问题有启示作用的相类似事物称为（）A.原型B.定势C.迁移D.变式7 .当获悉北京取得2008年奥运会主办权时，人们欣喜若狂。此时的情绪状态是（）A.心境B.激情C.应激D.热情8 .卡特尔将其基于先天禀赋、主要与神经系统的生理机能有关、较少受到后天文化教育影响的智力称为（）A.情绪智力B.晶体智力C.空间智力D.流体智力9 .小张是一个多愁善感、孤僻内向的人，即使遇到一些小事情，也会产生深刻的情绪体验。他的气质类型是（）A.多血质B.胆汁质C.抑郁质D.黏液质10 .最早明确提出“教育的心理学化”观点的学者是（）A.裴斯泰洛齐B.赫尔巴特C.詹姆斯D.桑代克11 .小明

3、的母亲让孩子上午学习汉语拼音，晚上学习英文字母，结果小明经常混淆两者的发音。这一学习迁移现象属于（）A.正迁移B.负迁移C.高路迁移D.一般迁移12 .按照马斯洛的观点。个体在感到未来不可预测，组织结构不稳定以及社会秩序受到威胁时，该个体所产生的主要需要是：（）A生理需要B安全需要C归属与爱需要D尊重需要13 .“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，”所反映的动机冲突是（）A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突14 .中学生人格发展的主要任务为（）A.培养主动性B.培养勤奋感C.培养主动性D.培养自我同一性15 .某考生认为自己考试成功是努力的结果，该同学的归因是（）A

4、内部、不稳定、可控B,外部、稳定、可控C.外部、稳定、不可控D.内部、稳定、可控16 .李明同学考试前紧张，忧心忡忡，考试时无法集中注意力，发挥失常。他的症状属于（）A.考试焦虑症B.考试强迫症C.考试抑郁症D.考试阵发性紧张症17 .下列哪个不是具体运算阶段的思维特点？（）A.思维可逆性B.自我中心C.获得“守恒”D.具体逻辑思维18 .奥苏贝尔依据（），可以将学习分为意义学习和机械学习。A.学生的学习是主动的还是被被动的B.学习材料本身是否有意义C.学习时是否牢记住了学习的内容D.学习主是否利用了原有经验，并理解了学习内容19 .组织策略属于（）A.精加工策略B.认知策略C.元认知策略D.

5、调节策略20 .老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这里老师使用的学习策略是（）A.精细加工策略B.组织策略C.元认知策略D.资源管理策略21 .人从明处突然进入暗处，人的感觉阈限（）A.缓慢下降B.急速下降C.缓慢上升D.急速上升22 .一个人注视着快速转动的轮子，当轮子突然停下时，他会觉得轮子又向相反的方向运动。这种现象属于（）A.诱发运动B.动景运动C.自主运动D.运动后效23 .教师帮助学生建立良好的知识网络以便回忆，这种做法依据的记忆理论是（）A.提取失败说B.消退说C.动机说D.同化说24 .自问自答的言语活动属于（）A.独白言语B.对话言语C.内部言语D.书面言语25 .下面

6、哪种学习属于有意义的接受学习（）A.科学家探索新材料B.小学生通过编打油诗背诵圆周率小数点的后十位C.中学生听讲座，理解概念之间的关系D.儿童尝试走迷宫26 .何种迁移理论认为迁移是具体的，而非一般的？（）A.形式迁移理论B.共同要素说C.经验类化说D.关系转化说27 .以下哪种学习属于精细加工策略（）A.谐音联想法B.分散复习C.多种感官参与D.画出系统结构图28 .皮亚杰对道德认知的研究方法是（）A.道德两难说B.守恒实验C.沙盘游戏D.对偶故事法29 .下列有关动作技能学习中练习说法不正确的是（）A.练习包括有意义的复述和反馈B.练习就是不断的重复C.练习中存在高原现象D.练习进步有先快

7、后慢、先慢后快、快慢变化不大三种形式30 .（）是心理学史上第一位用动物来研究学习的人。A.桑代克B.巴甫洛夫C.斯金纳D.托尔曼31 .熟悉了杯子是喝水用的，却看不到杯子反过来可以作为烛台属于（）A.定势B.功能固着C.缺乏生活经验D.粗心大意32 .按照布鲁姆等人的认知教育目标，代表着最高水平的认知学习目标是（）A.综合B.运用C.评价D.领会33 .根据皮亚杰的观点，可以同时从两个或两个以上角度思考问题，这一特征是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志？（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段34 .个体能正确构建自我的能力，知道如何用这些意识察觉来做出适当的行

8、为，并规划、引导自己的人生。这种能力属于加德纳多元智能理论中的（）A.语言智能B.逻辑一数学智能C.空间智能D.内省智能35 .多年不见的朋友，在自己脑海中的印象最深的其实就是临别时的情景，这是（）。A.心理定势B.近因效应C.晕轮效应D.首因效应36 .与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的（）。A.自觉性、主动性和稳定性B,积极性C.适应性和社会性D.内化性和意志性37 .（）强调“废除教师中心，一切以学生为中心”。A.认知结构主义学习理论B.有意义接受学习理论C.建构主义学习理论D.人本主义学习理论38 .学生掌握知识的中心环节是（）A.理解B.巩固C.应用D.迁

9、移39 .下列哪种学习的复杂程度比概念学习高？（）A.规则学习B.信号学习C.辨别学习D.连锁学习40 .教师根据自己的教学实践，对所遇到的事实进行分析和概括，写教学反思日记，这属于（）A.教育经验总结法B.观察法C.产品分析法D.调查法41 .以特定的量表为工具，对个体的心理特征进行间接了解，并做出量化结论的研究方法称为（）A.实验法B.测验法C.调查法D.观察法42 .由暗处到亮处，特别是在强光下，最初一瞬间会感到光线刺眼发眩，几乎看不清外界物体，几秒钟之后逐渐看清物体。这种对光的敏感性下降的变化现象称为（）A.暗适应B.明适应C.不适应D.知觉适应43 .利用已有的知识经验，从问题提供的

10、各种信息中寻找最佳答案的思维方式是（）A.知觉思维B.聚合思维C.抽象思维D.发散思维44 .从目标状态出发，按照子目标组成的逻辑顺序逐级向初始状态递归。这种解决问题的策略或方法是（）A.爬山法B.逆向工作法C.手段一目的分析法D.尝试错误法45 .智力三维结构模型是由美国心理学家提出来的。（）A.斯皮尔曼B.卡特尔C.瑟斯顿D.吉尔福特46 .从发生早晚的角度看情绪与情感的差异，（）A.情绪发生早，情感产生晚B.情绪发生晚，情感产生早C.情绪情感同时产生D.情绪情感都是与生俱来的47 .卡特尔人格特质理论的主要贡献在于提出了根源特质，他用因素分析方法提出了种相互独立的根源特质。（）A.10B

11、.12C.16D.2448 .把失恋的挫折感转化为发奋学习的动力，这种心理防御方法称为（）A.升华B.转移C.文饰D.压抑49 .在意识状态里，人的意识最清晰，最能集中注意，能够有意识地去完成一件事情。（）A.可控制的B.白日梦C.自动化的D.睡眠50 .根据记忆过程中信息在记忆中储存时间的长短和编码方式的不同，一般把记忆分为三个系统，即、短时记忆和长时记忆。（）A.语义记忆B.感觉记忆C.工作记忆D.情绪记忆51 .下面哪一点说的不是思维的特点?（）A.直观性B.与语言有密切关系C.间接性D.概括性52 .每个概念都包括两个方面，它们是内涵和（）A.例证B.外延C.名称D.属性53 .一般来

12、说，如果一个人的智商是100,说明这个人的智力处于水平。（）A.超常B.弱智C.中下D.中等54 .属于意义识记的行为是（）A.小明通过阅读成语故事机制记住了大量成语B.小明利用课间时间记住了圆周率小数点后9位数字C.小明采用历史的先后顺序记住了许多历史事件的年月日D.小明通过诵读法记忆并掌握英语单词55 .有机体发展过程中最容易习得某种行为的时期为该行为的（）A.关键期或敏感期B.行为学习期C.习得期D.发展期56 .以下哪一类不属于组织策略？（）A.群集B.摘录C.过度学习D.列提纲57 .一般说来，被认为不属于智力范畴。（）A.人际交往能力B.学习能力C.言语能力D.运算能力58 .在一

13、个测验正式付诸使用之前，测验的编制者都要建立一个解释测验结果的参照指标，使得对分数的解释更加清晰、明确。这一参照指标指的是（）A.常模B.效度C.难度D.信度59 .投射法测量了人格层面的内容。（）A.意识B.无意识C.客观D.自然60 .气质与性格的区别主要体现在方面。（）A.特性与共性B.包含与被包含的关系C.能力与人格D.生理与社会二、多选题1 .耶克斯-多德森定律表明，各种活动都具有最佳动机水平，而且动机最佳水平随任务难度的不同而有差异，具体表现为（）A.在低难度任务中，处于较高动机水平的工作效率最高B.在中等难度任务中，处于中等动机水平的工作效率最高C.在高难度任务中，处于较低动机水

14、平的工作效率最高D.在高难度任务中，动机水平的高低与工作效度无关2 .桑代克的学习率包括三个成分，包括（）A.联接律B.准备律C.效果律D.练习律3 .信息呈现的顺序会对社会认知产生影响，这种现象是（）A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.社会刻板印象E.远近效应4 .人格是一个复杂的系统，下列选项哪些属于人格的成分？（）A.性格B.气质C.意志D.自我调控系统5 .根据主体和客体之间关系的不同，心理学家把人的基本情绪分为哪几种类型？（）A.快乐B.悲伤C.嫉妒D.愤怒E恐惧6 .从社会内容角度来看，人类情感可以分为（）A.责任感B.美感C.道德感D.理智感E.正义感7 .下列属于意志品质的

15、是（）A.意志的自觉性B.意志的果断性C.意志的自制性D.意志的坚韧性8 .情绪与情感的反应特点不同，情绪具有（）A.情境性B.持久性C.内隐性D.外显性9 .学习策略具有哪些特点？（）A.操作性和监控性B,外显性和内隐性C,主动性和迁移性10.元认知策略指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略，D.目的性和调整性它大致可以分为（）A.计划策略B.监控策略C.组织策略D.调节策略11 .知觉的特性包括（）A.整体性B.选择性C.恒常性D.间接性E.理解性12 .心理测量的技术指标包括量表的（）A.区分度B.效度C.信度D.标准化E.知名度13 .注意的功能有（）A.调节功能B.维持功能C

16、.抑制功能D.选择功能E.启动功能14 .意志行动的过程分为哪两个阶段？（）A.确定目的阶段B.准备阶段C.动机斗争阶段D.执行决定阶段15 .根据思维发展水平的不同，可以分为（）A.直觉动作思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.分析思维16 .概念形成一般经历那几个阶段？（）A.抽象化B.类化C.辨别D.推理17 .依据奥苏贝尔的观点，按照学习的方式把学习可以分为属于（）A.发现学习B.有意义学习C.接受学习D.机械学习18 .依据学习内容的不同，可以将学习分为（）A.知识学习B.发现学习C.机械学习D.技能学习E.社会规范学习19 .品德的心理结构包括（）A.道德认知B.道德情感C.道德

17、意志D.道德行为20 .人的身心发展包括（）两个方面。A.生理的发展B.心理的发展C.道德的发展D.情商的发展E.智商的发展21 .大脑右半球具有的功能（）A.言语功能B.数学逻辑功能C.音乐能力D.创造性E.空间能力22 .以意识为研究对象的西方心理学流派有（）A.构造主义B.机能主义C.行为主义D.人本主义E.联结主义23 .科幻小说中的人物属于（）的产物。A.无意想象B.有意想象C.再造想象D.幻想E.创造想象24 .下列属于表象的基本特征的是（）A.直观性B.概括性C.整体性D.可操作性E.理解性25 .下列不属于按照思维的指向性不同划分的种类是（）A.动作思维B.形象思维C.直觉思维

18、D.逻辑思维E.理论思维26 .下列属于操作性条件作用基本规律的是（）A.正强化B.负强化C.惩罚D.回避条件反射E.逃避条件反射27 .动机的功能有（）A.选择功能B.指向功能C.监督功能D.激活功能E.维持和调节功能28 .下列各种知识中储存在长时记忆中的是（）A.关于个人的知识B.关于任务的知识C.关于认知策略的知识D.关于元认知策略的知识E.关于资源管理策略的知识29 .陈述性知识的表征形式有（）A.命题B.表象C.命题网络D.图式E.认知结构30 .奥苏贝尔的发现学习可以在下列哪几种学习类型中发生？（）A.表征学习B.概念学习C.命题学习D.运用E.问题解决31 .问题解决中常用的启

19、发法的策略有（）A.手段一目的分析法B.逆推法C.算法D.一一检验法E.爬山法32 .下列属于精加工策略的有（）A.说出段落大意B.建立类比C.解释D.用自己的话做笔记E.提问33 .下列属于组织策略的有（）A.归类B.列提纲C.画概念关系图D.运用理论模型E.生成性学习34 .按照问题的组织程度，把问题分为（）A.概括性水平B.特殊性问题C.结构良好问题D.结构不良问题E.常规问题35 .对于“三角形白内角和是180度”的学习可以通过（）的学习方式来完成。A.发现学习B.接受学习C.意义学习D.机械学习E.启发法36 .小明为了获得父母的奖励而努力学习，他的学习动机是（）A.低级动机B.高级

20、动机C.外部动机D.内部动机E.近景的直接性动机37 .小明今年19岁，在学习表现十分优秀，学习也很努力，小明的主要学习动机是（）A.获得父母和老师的赞扬B.对学习的兴趣C.争取班级第一名D.获得个人成就38 .下列心理学家中，属于行为主义代表人物的是（）。A.安吉尔B.华生C.斯金纳D.苛勒E.托尔曼39 .布鲁纳认为，掌握学科的基本结构的教学原则是（）。A.动机原则B.结构原则C.程序原则D.强化原则E.整合原则40 .下列属于同一感觉的相互作用的是（）A.感觉适应B.感觉对比C.感觉后效D.联觉E.感觉补偿41 .舒茨提出人际交往需要的三维理论，认为基本的需要包括（）A.成就B.包容C.

21、情感D.支配E.生存42 .学生具有的三种最基本的内在动机包括（）C。互惠内驱力D记忆能力D.空间能力语调表情D.动作姿势自我提高内驱力E.推理能力E.腺体变化A好奇内驱力B。胜任内驱力43.智力测验所测量的是（）A.言语能力B.数学能力C.44 .人的表情可以分为（）A.面部表情B.身段表情C.45 .学习策略的训练方法有（）D.合作学习模式A.指导教学模式B.完形训练模式C.交互式教学模式46 .情绪情感的构成包括（）A.生理唤醒B.对事物的反映C.态度D.主观体验E.外部行为47 .权威型教养方式下成长的孩子容易形成的人格特征。（）A.消极B.依赖C.唯我独尊D.懦弱E.善于合作48 .

22、晶体智力（）A.在成年期还会有所增长B.在成年期开始衰退C.在20岁左右达到顶峰D.是对已获得的知识技能的测量E.是对学习速度的测量49 .掌握了汉语拼音字母“a、b”，再学习英语字母“a、b”的书写，将出现（）A.正迁移B.负迁移C.顺向迁移D.逆向迁移E.零迁移50 .品德形成的过程包括（）A.认知B.依从C.认同D.内化51 .布鲁纳的认知-结构学习论中的学习过程包括（）A.观察B.学习获得C.转化D.评价52 .结合教育心理学的基本特点，在进行研究时应遵循以下几条原则（）A.客观性原则B.系统性原则C.实践性原则D.发展性原则53 .皮亚杰关于儿童认知发展阶段的理论有阶段。（）A.感知

23、运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段54 .桑代克的学习规律包括（）A.效果律B.准备律C.练习律D.反复学习55 .下列属于道德情感的是（）A.爱国主义情感B.集体主义C.义务感D.责任感E.事业感56 .学习策略训练的原则有（）A.主体性原则B.内化性原则C.有效地监控D.个人自我效能感57 .创造性的基本特征是（）A.流畅性B.变通性C.独创性D.成就性三、判断题1 .在教授“鸟”的概念时，分别以麻雀、鸡、蝙蝠为例，是为学生提供变式。（）2 .根据迁移的性质和结果，可以分为水平迁移和垂直迁移。（）3 .发现法就是指学生用自己的头脑获得知识的一切形式。（）4 .接受学习一

24、定是一种无意义的学习，发现学习一定是有意义的学习。（）5在学习过程中，学习者通过对重点内容圈点的方法帮助记忆，这种学习策略属于精细加工策略。（）6 .感受性与感觉阈限在数值上成反比关系，感受性越高，则感觉阈限低，反之，感受性低，则感觉阈限高。（）7 .与意志的果断性品质相反的是受暗示性（盲从）和独断性。（）8 .知识技能的掌握和能力的发展是同步的，知识多了，能力就一定提高。（）9 .斯滕伯格提出的三元智力理论成分中，元成分起着核心作用，它决定人们解决问题是所使用的策略。（）10 .气质影响人的活动方式与效率，是一个人选择职业的依据之一。（）11 .观察学习是与条件反射完全无关的学习形式。（）1

25、2 .小明每天早上刷牙是一种学习现象。（）13 .奥苏贝尔的有意义学习与人本主义者的有意义学习是不同的。（）14 .奥苏贝尔所说的发现学习不一定属于有意义学习。（）15 .迁移是习得的经验得以概括化、系统化的有效途径，是能力与品德形成的关键环节。（）16 .定势一定会降低问题解决的效率。（）17 .一切有意义学习中都包含知识的迁移，在机械学习中没有迁移。（）18 .习惯和熟练的技能都是自动化了的动作系统。（）19 .动物也能学习。（）20 .建构主义认为，知识并不是对现实的准确表征，它是一种解释、一种假设。（）21 .布鲁纳认为学习的实质是掌握知识。（）22 .艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速。（）23 .学习是可以利用经验或练习来解释的可观察的行为变化。（）24 .能力、知识、技能具有不同的概括水平。（）25 .品德受道德教育观念的制约，所以有时不是自己的自觉行为。（）26 .从一般平行四边形有关内容的掌握影响菱形的学习，属于自上而下的垂直迁移。（）27 .男女学生智力发展速度存在着年龄倾向，年龄差异。因此，从总体上讲男女学生的智力发展水平有很大的差异。（）28 .首因效应指的是人们在对他人总体印象的生成过程中，后来获得的信息比最初获得的信息影响更大的现象。（）29 .强烈的爆发情绪和温和细腻的情感交