中班幼儿观察记录表

1、幼儿姓名观察时间中班幼儿个案记录表冯思源性别女观察人 李老师9月10 观察地点区域角上午的区域活中， 源源选择了建构区里的大块积木。源源从篮筐里找出拱型的积木，一个一个地像小火车一样排好队， 然后在两个拱形中间放一长条积木， 一座长长的桥建成了。 接着她想建房子了，在搭到第三层的时候，“房子”晃了一下，源源嘬起小嘴，马上用两只手护在“房子”的两边，还好，“房子”没有倒，源源松了一口气。“休息”了一会儿后，源 源又开始接着往上搭了起来，在造到第四层的时候，房子倒了 下来还把桥也压跨了。“哎呀！”“真是太可惜了。”“源源，房子倒了没关系，刚才你造到第几层了？” “第四层。” 源源无精打采地回答。“

2、不要紧的，说明你刚才造了三层楼， 已经成功了， 要不你再造一次，看看能不能造四层楼的房 子？” “好的。”这次，源源更加小心了，终于，源源用刚才 的办法造好了四层楼的“房子”，创造了最高记录，源源高兴 地喊：“戴老师，你看，我造了四层楼房子” “你可真厉害 呀！ ”我真为源源的成功而咼兴。分析与说明,下阶段措施在“房子”倒下来的时候，看 着源源失望的神情，我心里想源 源或许要泄气了，为了及时地“预防”，我介入了源源的活动， 我先告诉源源，虽然“房子”倒 了，但并不算失败，然后再用提 出建议的方式让源源向自己挑战， 看看能否超越自己刚才的成果， 这样源源很快就接受了我的建议。在整个过程中源源能够

3、自主创作， 能一直坚持到最后，这一次源源并没 有和往常一样因为中途失败而懊恼， 我真心地为源源而高兴，因为源源的 成功，更因为源源在这过程中的表现 在用大块积木造高楼的过程中需要非常小心，同时也需要很大的耐心。在以后的活动中仍就 要多注意源源耐心仔细的做事。男日观察记录好自2、中班幼儿个案记录表卜析与说明性别 观察地点所以我们要教育孩子耐心听完 别所以不管在什么场合，他总会不由 自孩子爱表现，但自控能力很 差，幼儿姓 名观察时 间耐心倾听孩子讲话，以良好的态度对 待和语言表述能力较强，聪主的插话。铭铭表现欲望非常强烈、自制力不够;自己表达。甚至吃饭早操时，他也不忘记倾诉。人的话，并能根据讲话内

4、容作出应 答。观察人 李老师活动室宋秋 铭9月16境，多让孩子说。2、积极开展能培养孩子自控能力的游 戏：木头人、猜谜语等， 锻炼孩子的自我 约束力。己应该做的事情。1、在日常生活中，多与孩子交谈，教 师回应孩子。2、课余时间给孩子宽松的语言表达的 环明、爱提问题。在课堂上总是抢着回答问题，甚至不完，就着急地抢话。 日常生活中也没有耐心听别人说话，下阶段措施培养孩子的自控能力， 能做到在不该说话的场合控制自己不说话， 认真做中班幼儿个案记录表幼儿姓 名观察时 间陈诗雅性别女观察人 王老师10月9日 观察地点活动室“老师，我吃完了。”听着雅雅清脆的声音，看着她开心的笑脸，我也欣慰地笑了。刚开学，

5、雅雅敏捷的反应能力，伶俐的口齿就给我留下了深刻的印象。而她瘦弱的身躯也让我心疼，仿佛一阵大风就会把她吹倒，她妈妈告诉我们，她在家什么都好，就是吃 饭犯愁。果然，刚准备开餐，雅雅就哭开了： “老师，我不想吃 饭。”我边悄悄帮她少盛一些，边鼓励她，好不容易吃完了。 几次过后，鼓励、小红花都没多大效果了。而批评只会更影响她的食欲。到吃饭时，她仍然哭的那叫一个伤心，而哭诉内容变成“老师， 我吃不了这么多，你给我少盛一些。"望着只有一小口饭的碗， 我思考着该怎样做？再一次到吃饭时间，我先请雅雅做值日生，把老师装好的饭菜送到每个幼儿桌上，让她感受一下别的孩子的饭量，然后再将她旁边几个小朋友的饭放

6、在一起，让她自己从中挑选一份，结果这次她没有再哭，并以较快速度吃完了。分析与说明.下阶段措施上小班的时候，她也常常一到吃往后的一段时间， 我都这样，不再主饭时间就哭。我就边悄悄地帮她少盛观地盛碗少一些的饭给她，而是让她自己一些，边鼓励她，可几次过后，鼓励、 选择想要的那份， 她再也没有为吃饭而哭小红花都没多大效果了，而批评只会 泣，而且慢慢地饭量也和其他孩子差不多更影响她的食欲。 于是，我改变策略，了。看着她每天开心的模样，感到快乐。我也由衷地我想给孩子一份主动，他们会还给我们一份惊喜。中班幼儿个案记录表幼儿姓名观察时间陈嘉宁9 17月性别观察地点观察人活动室李老师宁宁是一个安静的男孩， 突然

7、那天早上奶奶送他来园的时候 他却哭着闹着不愿来上学， 其他的小朋友都开心的玩着玩具，他却拖着奶奶要带他回去，奶奶说你不上学以后出去只能当扫地的，宁宁说：“我扫地好了。”他的回答让我哭笑不得，问他为什么不想来上学也不愿 说，后来奶奶就索性丢下他走了，他过了好久才停止了哭声。分析与说明小班幼儿会经常出现这样的情 况，而到了中班的宁宁还是有不愿 来园上学的缺点，觉得他是习惯了 家里的自由，而来园后有老师和常 规的束缚，他会觉得不习惯，所以 产生哭闹情绪。下阶段措施发动全班幼儿来关心宁宁，和他一 起做游戏，让他感受幼儿园的快乐，我 们及时对他表扬和奖励，下午情绪就会 好很多，离园前要和他做好沟通，预防

8、 第二天哭闹情绪发生。中班幼儿个案记录表幼儿姓 名观察时 间庾书晨9月性别观察地点观察人活动室李老师每天早上晨晨奶奶送他来幼儿园的时候他总会说：“奶奶，等会早点来接我。”这句话从开学就没断过，奶奶一开始总是 很认真的回答他“嗯，我会早点来接你的。”到后来就变得不厌其 烦，她的回答就变成“知道了，每天都是这么一句。”这让晨晨觉 得有点小小的失落，他一整天都不怎么和小朋友一起交流，除了他 的好朋友辉辉，在辉辉面前他就是可以畅所欲言，好像把对老师要 说的话全说给辉辉听了呢。分析与说明下阶段措施幼儿的心灵是稚嫩的，每一件 事都会牢牢的记下，我想晨晨之所 以会叫奶奶早点来接是他还对我们 班还不够熟悉，他

9、是从别的班转过 来的，而辉辉就是和他一起转过来 的，所以他们两个人话就多。晨晨为什么总是会这么说的原因 我们没有真正问过他，应该问一问他 为什么每天都这么说。带他了解我们 班，在他面前介绍我们班，有融入大 家庭的感觉。中班幼儿个案记录表幼儿姓名观察时间张卿慧性别女观察人 李老师9月23日 观察地点活动室慧慧是一个聪明好学的小女孩。老师、小朋友都很喜欢 他，但就有一个坏习惯一一爱吸吮手指。在午睡、上课、游 戏时都会发现慧慧将食指放入嘴里吸吮。当小朋友午睡起来 时，就会听到小朋友的告状声：“老师，慧慧睡觉又吃手 了！ ”这时，他有会用无辜的眼神看着我，仿佛在说：“我不是故意的。它自己要跑到我的嘴里

10、。”有时候，看见他在吃手，我提醒他，他就把手指拿出来， 一会儿又偷偷地吸吮手指了。从心理上下手，了解吸吮手指的坏处，建立改掉吸吮手 指的信心。用各种方法转移注意力，加强监督帮助他培养良 好的习惯。支持、鼓励他改掉不良习惯。分析与说明通过家访及平时来离园的接待 时间，与慧慧父母的交流中，了解到慧慧在断奶后就有吸吮手指的习 惯，当时未能引起慧慧父母的重视， 到慧慧大点时，就不会吸吮手指了， 结果慧慧却一直没能将这个不良习 惯改掉。当他们认识到其吸吮手指 的危害时， 又以儿子年纪小，不忍 心用强制的手段制止他，结果就错 过了纠正不良习惯的黄金时期。但 如何才能改掉慧慧吸吮手指的习惯 一直是他们头疼的

11、问题，曾试过多 种方法，但效果不大。下阶段措施从心理上下手，了解吸吮手指的坏处, 掉吸吮手指的信心。用各种方法转移注 加强监督帮助他培养良好的习惯。支持鼓励他改掉不良习惯中班幼儿个案记录表幼儿姓名金阳性别男观察时间9月27日观察地点观察人活动室李老师阳阳性格比较内向，有什么话也都放在心里。中午午睡醒来后，观我在帮其他一名幼儿穿衣服，突然有小朋友报告老师说阳阳哭 了，察我还想难道是被其他小朋友欺负了？走过去一问，还是别的小朋友帮他说的，说阳阳想妈妈了，怎么上午还好好的，睡完觉就想 妈妈记了呢？后来离园是我从他妈妈那沟通了解到，他是因为起床后不会录穿衣服，所以说想妈妈了，因为妈妈会帮他穿衣服。分析

12、与说明像阳阳这样的个案，老师需要很多的关注，他的内向太容易把他 忽略了。他以为还可以在家一样起床 后妈下阶段措施教师需多关心这样的幼儿，在上课的 活动中，多叫他回答问题，位置安排在人多走动的地方， 鼓动其他小朋友们多和阳妈会帮他穿衣服，但他也没有直阳做游戏。多做一些谈话Ah告诉老师他不会穿衣服，没有要求老师 的帮忙，这就是性格内向的体现。中班幼儿个案记录表幼儿姓 名观察时 间闵欣冉性别10月8日观察地点观察人活动室李老师早上做完早操上来后，冉冉就要和我“抢活”干了，她拿 上我的铃鼓，开始在那喊了起来“请小朋友们安静”，“请你 跟我这样做” “三二一，做做好。”原来，她是做起了小老 师呢。可是我

13、没有请她上来当小老师啊，她就说：“老师，我 来帮你管小朋友们。”到了下午游戏时间了，我组织冉冉这一组玩泥塑，她却说：“我不想玩泥工，”我问她那你想做什么，她说：“我想帮老师你管着小朋 友们。”分析与说明下阶段措施冉冉不知怎的迷上了当小老师， 她以前从不这样，是最近才开始的， 是她的管理欲在作祟， 但她自己的 事情却总是做的慢吞吞的，睡觉起 床穿衣总是最后一名穿好。有一次我强硬的拒绝了冉冉，可能伤到她稚嫩的心灵，所以现在我每次都 很注意，不能太直接的说不需要她的帮 忙，可以委婉的拒绝她或者告诉她现在 这个时间不需要小老师，需要她帮忙的 时候老师会主动叫她。中班幼儿个案记录表 幼儿姓名潘子豪性别男

14、观察时间10月22 观察地点观察人 李老师活动室观察记录豪豪小朋友是我班里一个文静的男孩，平时不声不响，上 课时也不爱举手发言，更不会积极主动地与老师、同伴交往，缺乏足 够的自信心。一天早上，来园谈话后，我问幼儿：“谁愿意给外边的 植物浇点水”时，小朋友们争先恐后的举手，豪豪小朋友也畏畏缩缩 地举起了小手，我连忙抓住这次难得的机会，请他去给花儿浇水，他 显得很高兴。吃午餐前，我又请有他分碗，吃完饭又请他收拾桌子、 擦桌子,放学前，我在大家面前表扬了他，小朋友也为他鼓起了掌，豪 豪的脸分析与说明集体生活中的一些小事对于培 养幼儿良好的心理素质具有较大的 促进作用。幼儿在集体中，往往会 产生激烈的

15、情绪体验， 而当他们完 成某一项工作获得体验时，也增强 了其自信心，当他再度面临问题时， 便能充满自信地克服困难了。下阶段措施继续延续对他的集体生活的培养，尝试使他的情绪体验更强烈，获得荣誉感，面对问题的解决能力也会相继提高。上露出了羞怯的笑容。幼儿姓 名吴馨雨性别女观察人李老师9月仃日观察地点活动室观察时 间小雨也是每天早上和送她来园的妈妈说“你要第一个来接 我。”妈妈也是 开始有耐心，到学期后期变得不耐烦了，说 “每天都是这句话，妈妈早记住了。”小雨好像变得有点伤心。 有天，妈妈因为观路上堵车，来晚了，小雨在门口望了好几次呢，嘴巴里也一直在察说“我妈妈怎么还不来接我啊。”急的都快哭了，老师

16、和她解释记道“我想你妈妈一定是堵在路上了所以在晚了，不然一定是第一 名。”录下阶段措施小雨平常来园的时间还算早，利用早上来园后的时间多和她做一些交流，晨谈等方 面，让她意识到老师是关注她的，使她没有孤独感。分析与说明因为，小雨是这学期转来我班 的，环境和接触的同学老师都变化了， 有陌生感。她想早点回到家，家里有爸爸 妈妈，爷爷奶奶宠着，在幼儿园，这么 多的小朋友，老师不一定总能全部注意 到，她觉得自己没有被老师注意，所 以就想早点回家。观察时 间10 月 20观察地点活动室观察记录分析与说明涛涛在家里最喜欢看奥特曼了，简直视为偶像，还经常模仿里面的动作， 所以家里的玩具、小椅子等等也经常到 处

17、飞。涛涛的模仿力、表现力也都很强， 所以多让他看看这种电视他会去学习、 模仿的。下阶段措施我建议让涛涛少看甚至不看这种有点暴 力的电视、电影，多看些象大头儿子小头 爸爸之类有教育意义的电视。我们幼儿园里也会给孩子多看、多讲这些有教育意义的 动画片与故事。平时我们还要常常进行爱的 教育，让幼儿之间建立友好、互爱的关系， 让大家都去和涛涛做好朋友。涛涛是个很聪明的小男孩，记忆力很不错，表现欲也很强，就是 有一个缺点一一爱打架。小朋友们都很不喜欢他，常常向我告涛涛的状。有一次，班里正在放小朋友最爱看的奥特曼，大家正看到精彩 的地方时，又有小朋友哭着向我告状了，涛涛又打人了。一问才知， 原来他是在模仿

18、奥特曼打怪兽，把小朋友当怪兽打了，而且他平时也 都是在模仿奥特曼才打小朋友的。听他这么说，我边同涛涛讲起了道 理，告诉他怪兽是坏蛋变的，所以奥特曼要打怪兽，可涛涛和小朋友 之间是好朋友，我们都是好人，奥特曼可不打好人，还要保护好人呢 奥特曼可不喜欢打人的小朋友了，你想不想要奥特曼喜欢啊？涛涛点了点头幼儿姓 名马筱筠1性别女观察人李老师观察时10月8日观察地点活动室筱筠，是我班一个可爱的女孩子，平时不声不响，很少与间老师、同伴交流；各项活动中，很少举手发言；难得的举手发 言了，也只有我耳朵贴着她嘴巴才能听到。然而，这几天，我 们的筱筠变了，不但在活动中能主动举手发言，而且，性格似 乎也开朗了许多

19、，能主动与老师交流，早上来园后能主动和老 师问早了，吃饭的时候也会说“老师，今天我想要少一 点。”"老师，我不能吃鱼。"”分析与说明筱筠不太擅长与人交流，除了 自己的亲人，她很少和别人说话，这 次她的转变使我们大为惊讶，我想 她是真正融入到我们中班这个大家庭 中去了，感受到自己是我们班的一 名成员。下阶段措施对这一类的幼儿，我们往往是付出 多一点的关心，虽然一开始是不见成效 的，但时间一久效果马上出来了，她会感受到谁是在关心她，下阶段措施延 续对筱筠的多方面关心，与她多沟通交 流。名一观察时 间10 月 20日观察地点活动室观察记录宇飞是我班一个很调皮的男孩，平时他的表现就

20、很“突 出”，一直笑嘻嘻的。如果老师批评他，他就会一脸无所谓的 样子，好像批评的不是他，过一会老毛病就又犯了。经常有孩 子来告他的状，因此有一些幼儿就不喜欢跟他一起玩。在集体 活动时，孩子们都按老师的要求在动手操作，他却破坏其他孩 子的操作成果，使得那些孩子手足无措。班里一位小朋友带来 了一个熊宝宝的玩具，宇飞非常想玩，但是由于很多孩子都不 愿意和他一起玩，他只好一个人做在旁边。等了一会儿，他有 点等不及了，就伸出手一把抢过来，结果把熊宝宝玩具扯坏了 带玩具的小朋友气愤地骂他："你干什么呀？我不给你玩分析与说明父母对孩子管束没有限度。宇飞 的父母平时对他比较放任，要求不严 格，而这种

21、情绪在幼儿园就会有意无 意地爆发出来。下阶段措施对宇飞这样的孩子， 我们曾多次教 他、批评他，但效果不佳。后来，我们尝 试着采用鼓励、激励的方法，孩子的行为 明显有所好转。下阶段延续鼓励的方法， 争取改正他的坏习惯。幼儿姓钱磊性别男观察人李老师名观察时间1029观察地点操场中班幼儿个案记录表月早上我和孩子们站在操场上，孩子们在晨间游戏， 在玩自制玩具，而有的在玩走轮胎，磊磊正在走轮胎呢，一不小心， 涛涛有的I*把他推了一下，磊磊就从轮胎上掉了下来，磊磊不服气极了， 叫上他的好朋友壮壮准备一起去打涛涛， 经被壮当我发现的时候涛涛已壮压在身下动弹不得，马上拉开壮壮后，便查问壮壮为什么要 压在涛涛身

22、上，原来是磊磊让他压的，而磊磊自己却在远处玩耍的开心，全然不知这边发生了什么。分析与说明下阶段措施儿童攻击性行为的发生主要依赖措施：控制环境影响 重视成人的榜样示于具体情境和儿童的认知因素。认知范作用，创设良好条件降低攻击性行为行为理论认为某些具有攻击行为的儿的发生，教育方法得当 培养积极健康的童可能缺乏社会信息的处理能力，或心理品质，重视内部因素培养自我调节者是对社会信息的解释出现了偏差。控制的能力。T"中班幼儿个案案记录表幼儿姓名 观察时间孙壮壮性别10月29日观察地点观察人操场李老师早上我和孩子们站在操场上， 自制玩具，而有的在玩走轮胎，磊磊正在走轮胎呢，一不小心，涛涛把他 推

23、了孩子们在晨间游戏， 有的在玩一下，磊磊就从轮胎上掉了下来，磊磊不服气极了，叫上他的好朋友壮壮准备一起去打涛涛， 动弹不当我发现的时候涛涛已经被壮壮压在身下得，马上拉开壮壮后，是石石石石让他压的，而磊磊自己却在远处玩耍的开心, 什么。便查问壮壮为什么要压在涛涛身上，原来全然不知这边发生了分析与说明下阶段措施儿童攻击性行为的发生主要依 赖于具体情境和儿童的认知因素。 认知行为理论认为某些具有攻击行 为的儿童可能缺乏社会信息的处理 能力，或者是对社会信息的解释出 现了偏差。措施：控制环境影响 重视成人的榜样示 范作用，创设良好条件 降低攻击性行为 的发生，教育方法得当 培养积极健康的 心理品质，重

24、视内部因素培养自我调节 控制的能力。中班幼儿个案记录表幼儿姓名观察时间孙昊性别观察人李老师11月1日观察地点午睡室嘴巴分析与说明这类幼儿是有强烈的表演欲, 通过与昊昊家长的交流，发现他 在家睡觉也会有这样的情况，他 不善与老师交流，如果教师采用 冷处理的方法，可能会使他变得 更孤僻。我发现昊昊其实是唱歌 很有天赋的一个小朋友，他的声 音很好听。午睡时间，他到了小床上之后不吵不闹，刚开始我以为他 冃疋会睡觉的，结果，等了一会，好多小朋友都睡着了，昊昊却开始了，他开始不停的自言自语和唱歌，不管我怎么说他都没用，他的还是在念叨，我说你这样会吵醒其他小朋友的，他就张着小眼 睛朝我看了看又继续念他的儿歌

25、或歌曲，甚至是我歌本听不懂的他的语言。下阶段措施既然昊昊喜欢唱歌，那么就借此机会 让他多上台来表演表演，宣泄出他的表演欲，转移他的注意力，不要只在没人欣赏 的情况下表演，鼓励大家对他的表演做出 评价。在家中也要纠正幼儿睡觉时的这一 习惯。中班幼儿个案记录表幼儿姓 名观察时 间孙皓楠11 4月 日性别观察地点观察人午睡室李老师别看他是个顽皮的男孩子，皓楠可是个禁不起批评的孩子呢，可要是做错事被老师批评了，马上就会眼泪汪汪呢，那天，快要放 学的时候，皓楠没有听到 321的口令，还在和隔壁的同桌争吵， 立刻批评他说“你的耳朵今天一点都不灵，真不能干。”，话刚说，皓楠就眼睛就开始红红的，眼泪都在眼眶里

26、打转了。分析与说明幼儿心理还很稚嫩，教师的话语稍重就会引起幼儿的重视，所以 教师的语言是非常重要的，幼儿的模 仿能力也很强，教师说过什么话他都 会记在心里，教师也要懂得批评的艺 术，一个错误的批评会使幼儿得不到正确 的改正。下阶段措施这可能也跟个人性格有关，老师当着全班的幼儿批评了他，他觉得伤到自尊 心，所以一下子哭了出来，批评幼儿的时 候可以单独批评，可以是在办公室或者人 少的地方，保留幼儿自尊心。1中班幼儿个案记录表幼儿姓张昕性别男观察人李老师昊 11 10观察地点操场观察时 间观察记录户外体锻活动时，小朋友们都围在放皮球的框前，认真 得在挑选着皮球。昕昊挑得最仔细，皮球换了一个又一个，

27、左挑右捡的，看看这个放下了，摸摸那个又给放下了。一开 始我不想去介入，只在旁边看着，观察他怎么挑。可是到后来，看到别的孩子都拿着皮 球玩去了，昕昊还在挑的时候，我有点沉不住气了，便走过去对他 说：“老师来帮你挑吧。”说着，我走到框前，想也没想，就从底 下翻出一个气最足的皮球，对昕昊说：“给，玩去吧。”我以为孩 子会很高兴，因为老师给他挑得是一个气很足的皮球，可是 没有想到，他却慢吞吞地、似乎是不大情愿地从我的手中接 过皮球。“这孩子是怎么了？老师帮他挑好皮球，他怎么还 不咼兴啊？分析与说明下阶段措施幼儿的年龄特点决定了他们 有着独特的不同于成人的思维方式和 特点，但是很多时候，我们成人总 是在

28、按照我们自己的思维方式和习惯 为孩子考虑问题，而不是从站在孩子 的角当然，这也许并不能代表我们不愿意 去尊重孩子的意愿，而是我们还没有真正 地了解幼儿，我们总习惯于从自己的思维 定势出发去理解孩子的想法，然后让他们接受我们成人的想法。看来要真正地读懂 孩子这本书，还需要我们作不懈的努力！度去思考问题。中班幼儿个案记录表幼儿姓 名观察时 间李峰英11 月 15日性别观察地点观察人活动室李老师峰英可是我们班比较磨磨蹭蹭的女孩子了。洗手时，她总 是进观察记录去最早，出来却是最晚的；上厕所时，她总是要在里面溜达一 下才慢慢悠悠地出来；睡觉时呢，其他小朋友都已经脱好了躺下 了，可她还是漫不经心地一点点的

29、脱，直到你走到她的旁边去提醒 她，给她规定时间才行。有时我就听搭班老师说：“我每天都是先叫峰英的，可你看到现在还不要起来呢？哎！真拿她没办法了。”下阶段措施让她仔细观察一下其他小朋友的做 法，观察完之后可进行一些小的幼儿之 间的比赛，比一比谁的动作比较快，快 的那位小朋友还可以适当给一些奖励， 让她知道动作快的好处。分析与说明动作慢是幼儿常有的事，可 峰英却是在玩的时候速度快，做 自己的事情的时候速度慢，她这 种散漫的习惯养成可能跟在家的 生活习惯有关，以致把这种习惯 带来的学校，如果不加紧改正， 以后会越来越严重。中班幼儿个案记录表幼儿姓 名观察时 间吴埴彤性别11月仃日观察地点观察人活动室

30、王老师她不用我们老师别的孩子都争先彤彤她比较安静，不吵闹，不太主动与小朋友交往，喜 欢自己一个人静静地坐着，看着小朋友玩。 过多的操心，真是一个“乖孩子"。你看， 恐后地挤到我面前，,唯独她安静地站 她轻轻地说。“你大声嚷着“老师，我要，我要这个玩具” 在那，看着我。“你要玩玩具吗？”“要”想玩什么？”无语，她用手指了指娃娃。分析与说明退缩行为是幼儿的一种消极性社下阶段措施会适应表现，它的基本特征是幼儿对 自应及早觉察幼儿的退缩行为，并 通过己缺乏自信，行为常有退缩表现。因 此，有目的、有计划的教育影响，以幼儿 克服退缩行为和心理障碍，树立自信心、 形成我们千万不能忽视这些“乖孩子”

31、。健康、积极向上的人生态度，促进幼 儿身 心和谐发展。幼儿姓 名观察时 间宋梦妍性别女观察人王老师11月 日观察地点活动室19中班幼儿个案记录表每次老师教授儿歌或歌曲的时候，梦妍都非常开心，她是 一个典型的爱唱歌表演的孩子。在学唱歌 时，有 些孩子仍是表情漠然、东张西望、做小 动作。但 梦妍却十分专心，跟 着 老师一起做动作，认真 的记歌词，有一 次，她 还组织了一次 “小小演唱会”呢，她请 上自己的好朋友来助阵，不仅歌唱 的好听动作还很优美呢。分析与说明下阶段措施幼儿对一 事，说明他 的 不管是什么 情 师的节奏走，事的好喜 欢。件事情专心是好注意力能够集中，况下她都能跟着 老从小培养专心做

32、某下阶段将继续保持原有的基 础，在原有的基础上，将进一步培养 幼儿对做事专心的习惯，可以组织幼 儿说说自己喜欢做什么事，能不能专 心的完成一件事情中班幼儿个案记录表幼儿姓名 邱哲扬性别男观察人 王老师观察时间 11月24日观察地点游戏区今天，扬扬是娃娃家的爸爸，径直走到娃娃家中，拿起 娃娃家中的玩具，忙着烧饭烧菜，他边烧边对我说：“老师，我是 娃娃家的爸爸，我正在烧饭给娃娃吃。”看到我肯定的目光后，他更观加得意地摆弄着小锅小铲，忙得不亦乐乎。这时娃娃家来客人了，察客人带来了好多的东西，刚开始扬扬还很乐意收下这些客人带来的东西，可是客人带来的越来越多，堆满了娃娃家的小桌子， 他着急记的跟我说：“

33、娃娃家被他们弄得乱七八糟。”我就让他想想 有什么录好办法可以解决。分析与说明幼儿得到教师的肯定会觉得 内心有自豪感，所以有时要多给 予幼儿一些肯定。当幼儿遇到问 题第一个想到的就是老师，想老 师肯定有办法，但这次我让他自 己想解决的办法。下阶段措施幼儿遇到问题如果能自己解决那是 最好的，当幼儿寻求教师帮助的时候， 教师要考虑问题能不能由他自己解决， 如果能解决就留给他自己，让幼儿多动 动脑筋，促进有向思维的发展。幼儿姓 名观察时 间观察记录中班幼儿个案记录表孙欣仪性别女观察人 王老师11月3日观察地点美工区欣仪来到美工区，寻找工具时，她在小筐里发现了几朵剪好的小花，象发现新大陆似的对正在玩橡皮

34、泥的梦馨说："快来看哪，这些花好漂亮啊！"梦馨凑过来看后说：“真的好漂亮。你最喜欢什么颜色的？”（欣仪）：“我最喜欢这朵红颜色的”（梦馨）“你很喜欢红色吗？我也是最喜欢红色”（欣仪）：“我 们两个喜欢一样的对不对”（梦馨）“这是谁剪的”（欣仪）：“我看到是孙老师剪的”（ 梦馨）“哇！老师真能干呀”。分析与说明下阶段措施听到孩子们的议论，我非常开心。在美工区中可以让幼儿多动手训练他这段对话涉及到个人爱好、审美以及个 们的精细动作的发展。人评议等多方面的内容。提供材料让幼儿尝试剪纸活动。幼儿姓名观察时间中班幼儿个案记录表金梦馨性别女观察人 王老师11月3日观察地点美工区欣仪来到

35、美工区，寻找工具时，她在小筐里发现了几 朵剪好的小花，象发现新大陆似的对正在玩橡皮泥的梦馨 说：“快来看哪，这些花好漂亮啊！”梦馨凑过来看后说：“真的好漂亮。你最喜欢什么颜色的？”（欣仪）：“我最喜欢这朵红颜色的”（梦馨）“你很喜欢红色吗？我也是最喜欢红色”（欣 仪）：“我们两个喜欢一样的对不对”（梦馨）“这是谁剪 的”（欣仪）：“我看到是孙老师剪的”（梦馨）“哇！老 师真能干呀”。分析与说明听到孩子们的议论，我非常开 心。这段对话涉及到个人爱好、审美 以及个人评议等多方面的内容。下阶段措施在美工区中可以让幼儿多动手训练 他们的精细动作的发展。提供材料让幼儿尝试剪纸活动。幼儿姓 名观察时 间中

36、班幼儿个案记录表沈瑜性别女观察人 王老师11月仃日观察地点活动室今天中午，我给沈瑜梳头发，发现她又把自己的辫线 打成一团，我东扯西挣也没弄开，我紧皱眉头，却发现她 在一边偷偷的笑！难道她在故意给我出难题？我想，为什么不“偷懒”一下呢？我故意说了一句：“真难弄啊，你帮帮我吧弄完了再 来找我”说完我就把那两个乱糟糟连在一起的辫线递给了她，故意不理 她。我一边继续给其他女小朋友梳头，一边偷偷观察她，只 见她低着头，紧皱眉头，小牙齿紧紧地咬在下嘴唇上，一脸 的专注，五分钟过去了，她没有哭着来找我，十分钟过去了，她还在低着头解着，我心里很惊奇，我把所有小朋友的 头发梳完之后，再看她，她拿着解完的辫线跑来

37、找我，只见 她满脸通红，小鼻尖上有些许汗珠，看得出来，她在认真、 专注地做这件事。我摸摸她的小脸蛋，微笑着说：“你真棒，自己能解决问题啦，看来你又长大了，真厉害呢。”她 听了我的表扬后，没有表现出应有的高兴，她擦擦头上的汗， 说了一句：“原来这么难啊,”分析与说明原来自己的一次“懒惰”竟然 台匕下阶段措施让幼儿尝试自己解决一些小问 题，让这名小天使意识到自己已经长大了，真是个意外收获啊。回到家后 我的脑海里又会想起今天的事情， 沈瑜之所以以前那么依赖我， 是因为她 没有成功的经验， 在家里有父母的呵 护备至，在幼儿园有老师的无微不 至，孩子们可能都缺乏这种自己解决问 题的机会，于是，便有了在一

38、丁点 困提高幼儿的独立性和抗挫折能力难面前也会觉得很不自信。观察记录动力中班幼儿个案记录表中午吃好饭，大家在玩玩具，玩的十分开心。每次铷誉中午吃饭都十分慢，但是我发现好几次她快吃好饭时，都在看着小朋友玩耍，于是我便走过去鼓励她快点吃，“我们比比谁吃的快。”于是她加快了速度，吃的比之前快了 一点。下阶段措施最后几个，别的小朋友在活动室玩铷誉吃饭比较慢，每次都是吃 得掌握她的饭量，可以适当的少 盛一点，再慢慢增加一些。了，她还在吃，看到别的小朋友在 玩，她十分羡慕，因此我适时的刺激她，和我比一比，让她有了快点吃好饭 的幼儿姓名观察时间分析与说明姚铷誉性别女观察人 王老师11月22日观察地点活动室中

39、班幼儿个案记录表幼儿姓名观察时间朱君10 一 月"9性别观察地点观察人 美工区老师在活动中，我们先通过游戏活动，巩固对五官位置的认识，让幼儿说说自己五官的名字， 点点自己五官的位置， 接着 让幼儿欣赏老师制作的纸盘娃娃，让幼儿了解制作的基本方法。在幼儿制作过程中，我们一起探索粘贴的顺序与绘画的方法。朱君是班内动手能力不太强的幼儿，小班时她很少去主动动手去做，但是，今天她看到这么漂亮的纸盘娃娃，也动起了小手，虽然到最后她没有整体完成。分析与说明下阶段措施幼儿对于新鲜的事物一般来说都是十分感兴趣的，因此在本次活动中幼 儿表现极为出色，每一个孩子都能积极 的参与粘贴活动，用自己灵巧的双手，

40、 通过自己的努力和教师的帮助与指导， 完成属于自己的一件作品。虽然不是 对于幼儿来说，兴趣就是他们创作的源 泉，兴趣就是他们创作的本身，有了绘画 的兴趣，他们才能将自己的能力完全的展 现。因此，激发幼儿的绘画欲望是提高幼 儿对绘画兴趣的重要手段，作为教师应该 及时为幼儿创设一个想画的环境，让幼儿成功，虽然不是很漂亮， 但是在每个孩子的眼里，他们自己的作品都是独一无 二的，都是最漂亮的。能在没有约制的条件下，充分表现自己的 才能。中班幼儿个案记录表幼儿姓 名观察时 间董渊性别男观察人 王老师11月25日观察地点科学区区角活动的时间到了，在巡视一圈后我将注意力转到今天活动的重点 科学区。董渊和吴只

41、极已发现了今天的新材料： 黄豆和沙的混合物、筛子、勺子、筷子等，他们正饶有兴趣的 在研究，但又不知所措。于是我轻轻的进入，告诉他们：我不小心把 黄豆和沙混在了一起，你们想办法把它们分开好吗？他们一听 来了劲，开始有目的的想办法， 吴只极用勺子， 董渊用筷 子一粒粒夹。 这样速度很慢，但他们却很投入。我几次想上 去提醒他们可以用筛子试试，但都忍住了。过了一会儿，董渊开始去翻看其它的工具。他发现了筛 子，端详了好一会儿， 然后用筛子去舀黄豆和沙，沙从筛子的孔中漏了出来，董渊对这个发现很惊喜，马上告诉吴只极，于是吴只极也开始用筛子操作。分析与说明下阶段措施教师以极大的耐心和欣赏的态度来 观察幼儿的言

42、行。当幼儿并没有选择 筛子而是用筷子和手一下下分离混合物 时，教师并没有急于去提醒， 而是耐 心的观察等待，幼儿在满足了一时的新 鲜感后便通过观察“工具”发现了筛子， 并用它进行尝试。这是幼儿自己的发现， 对于他的影响是不同一般的，更重要的 是能养成他良好的、积极的探索习惯。我静静的看着他们，由于第 一次操作，他们的方法掌握的不是 很好，几次下来，沙撒了一地。我 还是静静的观察着，连续多次后， 吴只极可能从"分"的新鲜感中慢 慢转移到寻找合适的方法中，开始 用勺子舀混合物到筛子中，但在移 动筛子时还是把沙漏到了桌上。我 真想去帮助他，但最终还是忍住了 就在这时，董渊找到了好

43、办法：他 用一个小脸盆接在筛子的下面，再 把混合物用勺子舀到筛子中，这一 次总算没把沙弄到桌上。董渊继续 在全神贯注的操作，只极看到他的 好方法后也开始模仿。中班幼儿个案记录表幼儿姓 名观察时 间吴只极性别11月25日观察地点观察人 王老师科学区区角活动的时间到了，活动的重点 科学区。料：黄豆和沙的混合物、筛子、勺子、筷子等，他们正饶有 兴趣的在研究，但在巡视一圈后我将注意力转到今天 董渊和吴只极已发现了今天的新材又不知所措。于是我轻轻的进入，告诉他们：我不小心把 黄豆和沙混在了一起，你们想办法把它们分开好吗？他们一听 来了劲，开始有目的的想办法， 吴只极用勺子， 董渊用筷 子一粒粒夹。 这样

44、速度很慢，但他们却很投入。我几次想上 去提醒他们可以用筛子试试，但都忍住了。过了一会儿，董渊开始去翻看其它的工具。他发现了筛 子，端详了好一会儿， 然后用筛子去舀黄豆和沙， 沙从筛子 的孔中漏了出来，董渊对这个发现很惊喜，马上告诉吴只极，I干是吴只极也开始用筛子操作分析与说明下阶段措施教师以极大的耐心和欣赏的态度来 观察幼儿的言行。当幼儿并没有选择 筛子而是用筷子和手一下下分离混合物 时，教师并没有急于去提醒， 而是耐 心的观察等待，幼儿在满足了一时的新 鲜感后便通过观察“工具”发现了筛子， 并用它进行尝试。这是幼儿自己的发现， 对于他的影响是不同一般的，更重要的 是能养成他良好的、积极的探索

45、习惯。我静静的看着他们，由于第 一次操作，他们的方法掌握的不是 很好，几次下来，沙撒了一地。我 还是静静的观察着，连续多次后， 吴只极可能从“分”的新鲜感中慢 慢转移到寻找合适的方法中，开始 用勺子舀混合物到筛子中，但在移 动筛子时还是把沙漏到了桌上。我 真想去帮助他，但最终还是忍住了 就在这时，董渊找到了好办法：他 用一个小脸盆接在筛子的下面，再 把混合物用勺子舀到筛子中，这一 次总算没把沙弄到桌上。董渊继续 在全神贯注的操作，只极看到他的 好方法后也开始模仿。名 观察时 间12 月 2观察地点盥洗室今天下午吃点心的时候，小朋友放好椅子去洗手，发现厕 所的门口有了争吵，我赶过去一看，门不知道

46、被谁锁掉了，外 面的小朋友开始着急了。和里面的幼儿争吵起来，我敲敲门让 他们打开来。他们才打开来让其他小朋友进去，我对里面锁门的朱懿雯进行了沟通。他知道自己错了分析与说明孩子的天性里是可爱的，而且 对任何事情都好奇的，并有一种天 然的游戏本能，任何场地时间他们都 会玩出出花样，有的幼儿是可以适当 改进并鼓励的，而有的却要告诉他们 不能这样玩耍的。下阶段措施针对上面的情况，却要告诉她不能 这样玩耍的，要帮助他树立正确的游戏 观念。和谐的创造游戏。幼儿姓名 观察时间张妍性别12月9日观察地点观察人午睡室王老师今天下午睡觉起来以后，大家都在穿自己的衣服，孙昊在自己的床上玩，我正要帮他穿的时候，张妍已

47、经穿好了， 我请张妍帮助孙昊,张妍像个大姐姐一样在帮助他，可是孙昊并不配合，还在和自己玩，忙上前和他解释，他很快的配合了，并且把衣服穿好了。F阶段措施分析与说明孩子是很热心帮助同伴的，像孙 昊在自理能力比较弱， 他对厚重的 衣服没有办法自己穿，我请其他幼儿 帮助他，让他感受到同伴对他的温暖, 可是他已经习惯有老师帮助他，所以当出现同伴的时候，他有种不信任, 所以不肯妥协，我的解释让他明白了 一点，终于接受同伴的帮助。以后要鼓励他自己穿衣服，在天 气比较暖活一点，循序渐进的让他自己 帮助自己。12 月 16观察地点活动室观察时 间观 察 记 录今天每个小朋友在区域游戏的时候，我看到诗羽的旁边有一

48、个椅子倒在了一旁，他看了看，椅子上的名字不是他的， 所以他又走开了，我轻轻叫住了他，他看看我，我看看他 我又看看倒在地上的椅子，他忍不住问我干吗看着他，我 说：“你看到了地上的椅子倒了， 你可以把他扶起来吗？这样别人也不会摔交 了。 ”他不做声的扶了起来。过了一会儿，我对全班的小朋 友说：如果你看到别人的东西倒了，你也可以帮助别人扶起来。今天 有个小朋友就这样做了，我觉得他很棒。说完，诗羽悄悄 的告诉其他的小朋友是他做的，我请他自己向大家介绍一 下，他很得意。 :分析与说明现阶段的幼儿还属于以自我为 中心，对于自己本身很关心，关心自 己的玩具，自己的椅子，蜡笔，而对 于别人的东西却一点也不关心

49、， 候教室里东西倒了，书掉到了地上， 他们走过路过都不会主动帮他捡起 来。下阶段措施对于这时候的幼儿，我用了提醒加鼓 励的方法让他们引起重视。慢慢培养他 们的主人翁的意识，做一个真正的有责 有时 任的人。幼儿姓 姚涵烁性别女观察人 李老师名12月22观察地点活动室观察时 日间今天早上涵烁来得比较早，走进教室，她就直接走到放游戏材料的柜子前，眼睛搜索着，只看见她一会儿紧皱眉头，一会儿转动眼珠，一会儿笑了起来，接着她弯下腰， 取到了钓鱼的一套工具，见我注视 着她，就说：“戴老师，我今天让妈妈早点送我来，我想钓鱼。”我 观说可以的呀，于是我和她一起拿起鱼杆钓了起来。我将“鱼饵”对准 察鱼嘴，不一会儿就钓到了两条鱼，她着急了，赶紧用手去抓“鱼”我记看在眼里，告诉她，“鱼没有吃到你鱼钩上的鱼饵是不